ANEXO N° 1
MATRIZ DE CONSISTENCIA
TEMA : El clima social familiar y su relación con el rendimiento académico en los estudiantes del 6° grado del nivel primario de la Institución Educativa N° 42237 “Jorge Chávez” del
distrito Coronel Gregorio Albarracín Lanchipa, Región Tacna, en el año 2015.
AUTOR (A): ANGELITA
PROBLEMA
PROBLEMA GENERAL:
¿Cuál es el grado de relación que existe
entre el clima social- familiar y el
rendimiento académico en los
estudiantes del 6° grado del nivel
primario de la Institución Educativa N°
42237 “Jorge Chávez” del distrito
Coronel Gregorio Albarracín Lanchipa,
Región Tacna, en el año 2015?
PROBLEMAS ESPECIFICOS:
A. ¿Cuál es el grado de relación
entre la dimensión relaciones y
el rendimiento académico en los
estudiantes del 6° grado del
nivel primario de la Institución
Educativa N° 42237 “Jorge
Chávez” del distrito Coronel
Gregorio Albarracín Lanchipa,
Región Tacna, en el año 2015.
B. ¿Cuál es el grado de relación
entre la dimensión desarrollo y
el rendimiento académico del 6°
grado del nivel primario de la
Institución Educativa N° 42237
“Jorge Chávez” del distrito
Coronel Gregorio Albarracín
Lanchipa, Región Tacna, en el
año 2015.
C. ¿Cuál es el grado de relación
entre la dimensión estabilidad y
el rendimiento académico de los
estudiantes del 6° grado del
nivel primario de la Institución
Educativa N° 42237 “Jorge
Chávez” del distrito Coronel
Gregorio Albarracín Lanchipa,
Región Tacna, en el año 2015.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Determinar el grado de relación que existe
entre el clima social- familiar y el
rendimiento académico en los
estudiantes del 6° grado del nivel
primario de la Institución Educativa N°
42237 “Jorge Chávez” del distrito Coronel
Gregorio Albarracín Lanchipa, Región
Tacna, en el año 2015
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
A. Determinar el grado de relación que
existe entre la dimensión relaciones y
el rendimiento académico en los
estudiantes del 6° grado del nivel
primario de la Institución Educativa N°
42237 “Jorge Chávez” del distrito
Coronel Gregorio Albarracín Lanchipa,
Región Tacna, en el año 2015.
B. Determinar el grado de relación que
existe entre la dimensión desarrollo y
el rendimiento académico en los
estudiantes del 6° grado del nivel
primario de la Institución Educativa N°
42237 “Jorge Chávez” del distrito
Coronel Gregorio Albarracín Lanchipa,
Región Tacna, en el año 2015.
C. Determinar el grado de relación que
existe entre la dimensión estabilidad y
el rendimiento académico en los
estudiantes del 6° grado del nivel
primario de la Institución Educativa N°
42237 “Jorge Chávez” del distrito
Coronel Gregorio Albarracín Lanchipa,
Región Tacna, en el año 2015.
HIPOTESIS
HIPOTESIS PRINCIPAL:
Existe una relación directa y
significativa entre el clima social-
familiar y el rendimiento académico
en los estudiantes del 6° grado del
nivel primario de la Institución
Educativa N° 42237 “Jorge Chávez”
del distrito Coronel Gregorio
Albarracín Lanchipa, Región Tacna,
en el año 2015
HIPOTESIS SECUNDARIAS:
H1. Existe una relación directa y
significativa entre la dimensión
relaciones y el rendimiento
académico en los estudiantes del
6° grado del nivel primario de la
Institución Educativa N° 42237
“Jorge Chávez” del distrito
Coronel Gregorio Albarracín
Lanchipa, Región Tacna, en el
año 2015
H2. . Existe una relación directa y
significativa entre la dimensión
desarrollo y el rendimiento
académico en los estudiantes del
6° grado del nivel primario de la
Institución Educativa N° 42237
“Jorge Chávez” del distrito
Coronel Gregorio Albarracín
Lanchipa, Región Tacna, en el
año 2015.
H3. Existe una relación directa y
significativa entre la dimensión
estabilidad y el rendimiento
académico en los estudiantes del
6° grado del nivel primario de la
Institución Educativa N° 42237
“Jorge Chávez” del distrito
Coronel Gregorio Albarracín
Lanchipa, Región Tacna, en el
año 2015.
VARIABLES E INDICADORES
VARIABLE 1: CLIMA SOCIAL FAMILIAR
DIMENSIONES INDICADORES ÍTEMS/ÍNDICE
- COHESION: grado en el que los miembros del grupo familiar están
compenetrados y se apoyan entre si 1-9
RELACIONES - EXPRESIVIDAD: grado en el que se permite y anima a los miembros de
la familia a actuar libremente y expresar libremente sus sentimientos.
10-19
- CONFLICTOS: grado en el que se expresan libre y abiertamente la 20-30
cólera, agresividad y conflicto entre los miembros de la familia.
- AUTONOMIA: grado en el que los miembros de la familia están
seguros de sí mismo, son independientes y toman sus propias
decisiones. 31-40
- ACTUACION: grado en el que las actividades, tales como el colegio o
41-50
DESARROLLO el trabajo se enmarcan en una estructura, orientada a la acción-
competencia. 51-59
- INTELECTUAL- CULTURAL: grado de interés en las actividades de
tipo político, intelectual y cultural social. 60-70
- MORALIDAD- RELIGIOSIDAD: importancia que se le da a la
práctica y valores de tipo ético-religioso.
- ORGANIZACIÓN: importancia que se le da en el hogar a una clara
ESTABILIDAD
organización y estructura al planificar las actividades y 71-80
responsabilidades de la familia.
- CONTROL: grado en el que la dirección de la vida familiar se atiende a 81-90
reglas y procedimientos establecidos.
VARIABLE 2: RENDIMIENTO ACADEMICO
ESCALA DE
DIMENSIONES INDICADORES
MEDICIÓN
Cuando el estudiante evidencia el logro de los
Logro destacado de aprendizajes previstos, demostrando incluso un manejo
AD
aprendizaje solvente y muy satisfactorio en todas las tareas
propuestas.
Logro previsto de Cuando el estudiante evidencia el logro de los
A
aprendizaje aprendizajes previstos, en el tiempo programado.
Cuando el estudiante está en camino de lograr los
En proceso de logro de aprendizajes previstos, para lo cual requiere
aprendizaje acompañamiento durante un tiempo razonable para
B
lograrlo.
Cuando el estudiante está empezando a lograr los
aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el
En inicio de logro de
desarrollo de estas y necesita mayor tiempo de C
aprendizaje
acompañamiento e intervención docente de acuerdo con
su ritmo y estilo de aprendizaje
 TÉCNICAS E ANÁLISIS
TIPO Y DISEÑO POBLACIÓN Y MUESTRA
INSTRUMENTOS ESTADÍSTICO
POBLACIÓN: VARIABLE 1: Clima Social DESCRIPTIVO:
TIPO DE ESTUDIO: Está dirigido a una población de 1200 alumnos de Familiar Interpretar la tabla e
El tipo de estudio aplicado en nuestra investigación es ambos sexos de la EBR de la Institución frecuencia o la figura de
“Descriptivo Correlacional”. Dado a que tenemos el Educativa N° 42237 “Jorge Chávez” del distrito TECNICA: Test barras de las dos variables
conocimiento pleno de esta problemática, y para demostrar la
relación o correlación entre las variables intervinientes
Coronel Gregorio Albarracín Lanchipa, Región
evaluamos cada una de ellas, por supuesto luego de haber Tacna. INSTRUMENTO: Cuestionario INFERENCIAL: Para el
realizado la descripción de las características reales de la del test de Moos análisis de los datos
población en estudio. GRADO N° DE ESTUDIANTES obtenidos se emplearan
Danhke, G. (1989), citado por Hernández, R. (2010) en FORMA DE estadísticos como: tabla de
“Metodología de la Investigación” sostiene que los Estudios Sexto ADMINISTRACION: frecuencia, figura de barras
Descriptivos por lo general fundamentan las investigaciones Sexto 2 Aplicación transversal de las dos variables. Por
Correlacionales, las cuales a su vez proporcionan información otro lado se administrara el
Sexto
para llevar a cabo estudios explicativos que generan un sentido programa SSPS versión 21
de entendimiento y son altamente estructurados. Añade que, los
estudios descriptivos sirven para analizar cómo es y cómo se Total 1200 para análisis de la variable,
manifiestan un fenómeno y sus componentes; en tanto que los FUENTE: Nomina de matrícula 2015 los modelos estadísticos a
estudios correlacionales pretenden observar cómo se relacionan utilizar el análisis
o vinculan diversos fenómenos entre sí, o si no se relacionan. MUESTRA: correlacional del PHI y V
Ha sido elegida mediante una “selección directa de Cramer y las pruebas de
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN: hipótesis CHI cuadrado con
no Probabilística” debido a que, tanto los
La estrategia a desarrollar en la presente investigación con la un niveles de significación
finalidad de obtener la información que nos propusimos elementos de la Población como de la muestra en
estudio tienen similares características. del 5% estadística
alcanzar. Teniendo en cuenta las características de las variables descriptiva.
en estudio desarrollamos una investigación “No Experimental,
Transversal” Hernández, c. (2010) GRADO N° DE ESTUDIANTES
Es de tipo Transversal Correlacional porque los datos se VARIABLE 2: Rendimiento
recolectaron en un solo espacio y tiempo, con el propósito de Académico
describir y analizar las variables en el momento dado. Las
Sexto
variables intervinientes se interrelacionan bajo el siguiente TECNICA: Análisis documental
esquema:
INSTRUMENTO: Actas
01 Total 120 académicas
FUENTE: Nomina de matrícula 2015
M r
FORMA DE
02 La muestra para el estudio es censal y ADMINISTRACION: Revisión
corresponde al tipo no probabilístico intencional de las actas académicas
Donde: por conveniencia. En este tipo de muestreo a decir
M : muestra
01 : observación V1
de Hernández et al (2006) Es posible designar
02 : observación V2 arbitrariamente el grupo de trabajo por situación
R : relación natural o por conformación anterior.