CONCLUSIONES DE LAS ACTIVIDADES.

CONCLUSIONES DE LAS ACTIVIDADES DE LA

FASE 1.
 Cada integrante del grupo colaborativo siguiendo la hoja de ruta y aplicando la rublica tigre realizo aportes
en el foro de trabajo colaborativo sobre los temas concernientes a la unidad 1 del Curso de
Microelectrónica, como fueron: Historia de la microelectrónica, Tecnología para la integración de
circuitos electrónicos, conceptos de lógica programable, clasificación y operación de los transistores
CMOS, clasificación y operación de los amplificadores, clasificación e implementacion de los circuitos
lógicos digitales, características principales de los sistemas combinacionales, clasificación de los circuitos
secuenciales, clasificación y operación de los circuitos lógicos programables (PLCs), permitiéndonos un
aprendizaje mas profundo sobre temas que aun percitian dudas e inseguridades para nuestro desarrollo
profesional.
 Comprendimos mediante investigación, la utilización del dispositivo electrónico a que hacia referencia el
tema del articulo en Ingles, el cual se aplica como herramienta de diagnostico en medicina y la industria
farmacéutica, conocido con el nombre de Matriz de Dispositivos con particiones Microelectrónicas.
 De acuerdo al Estudio de Caso planteado en la guía de actividades para la fase 1, el grupo colaborativo
tomo la decision por unanimidad de construir una compuerta NAND, empleando elementos con tecnología
CMOS.
 Adquirimos competencias y habilidades para la construcción de compuertas lógicas empleando
transistores de la familia CMOS.
 Aprendimos a manipular el simulador DSCH3 y MICROWIND en la construcción de circuitos
electrónicos y especialmente en la construcción de Layout.
 Pusimos en practica las tecnologías TICs para la publicación de las evidencias del desarrollo de las
actividades según la guía Fase 1.
CONCLUSIONES DE LAS ACTIVIDADES FASE 2.
  La conclusión más relevante sería el ahorro que la tecnología actual me puede evitar una
gran cantidad de pasos en la elaboración del diseño de un circuito funcional para solucionar
un determinado problema o situación. Sin embargo, la estructura jerárquica o los pasos en su
construcción están en el mismo orden y es necesario conocerlos.
 Comprendimos la estructura del lenguaje de programación VHDL, el cual nos muestra una estructura y
sintaxis fácil de comprender.
 Comprendimos que hay una forma de diseño para control optimo, aplicada a variables complejas de
medir ya que son mas de aspectos cualitativos pero que son necesarias llevarlas a un sistema de
representación electrónica. Para esto se emplea el método Difuso o conjunto borroso.

 Una puerta lógica, o compuerta lógica, es un dispositivo electrónico con una función booleana. Suman,
multiplican, niegan o afirman, incluyen o excluyen según sus propiedades lógicas. Se pueden aplicar a
tecnología electrónica, eléctrica, mecánica, hidráulica y neumática.
 La composición técnica para la operación de circuitos integrados se hace mas fácil
y económico al emplear compuertas lógicas.
 El simulador Microwind y DSCH3, son de vital importancia para el desarrollo de circuitos integrados
ya que nos permiten un fácil montaje y simulación real de la operación del circuito y ensamble final del
layout.
 Hemos podido comprobar a través del montaje y simulación del circuito según estudio de
caso que una compuerta lógica es un dispositivo que nos permite obtener resultados,
dependiendo de los valores de las señales que le ingresemos.

CONCLUSIONES FASE 3.
  A través del desarrollo del circuito integrado propuesto en el caso de estudio para la etapa
2 de la fase tres hemos consolidado los conceptos de circuitos lógicos digitales
implementados a través de compuertas lógicas las cuales son capaces de actuar sistemas
electrónicos con un alto grado de complejidad, ya que si nos damos cuenta que con tan solo,
el empleo de cerca de 23 compuertas que fueran las empleadas en el desarrollo del circuito,
nos cumplieron con una gran cantidad de funciones, pues activaron 4 componentes de salida
(panel de techo, dos ventiladores y un led), armando un chip a bajo costo y con gran cantidad
de funciones.
 ·
 El álgebra booleana y los mapas de Karnaugh son de fácil manejo y son de gran
importancia para poder dar soluciones de una forma simple a circuitos lógicos con alto grado
de complejidad en el momento de diseñarlos.

CONCLUSIONES DE LA FASE 4.
  Se implemento el circuito lógico cumpliendo con lo solicitado en el estudio de caso.

  El circuito fue implementado acorde a los aportes de los integrantes del grupo colaborativo.

  Pusimos en práctica lo estudiado teóricamente en los temas correspondientes a las tres unidades que
conforman el curso de Microelectrónica.

  Adquirimos habilidad y destreza para el diseño de circuitos lógicos y su simulación empleando las
herramientas del simulador DSCH y Microwind.

El programa DSCH es un editor de lógica y simulador. DSCH se utiliza para validar la arquitectura del circuito lógico
antes de que se inicie el diseño de la microelectrónica. DSCH proporciona un entorno fácil de usar para el diseño de
la lógica jerárquica, y la simulación rápida con el análisis de retardo, lo que permite el diseño y la validación de las
estructuras lógicas complejas.
DSCH también cuenta con el apoyo símbolos, modelos y montaje de 8051 y 16F84 controladores. Los diseñadores
pueden crear circuitos lógicos para interactuar con estos controladores y verificar los programas de software usando
DSCH.