RUTA PARA LA PRESENTACIÓN DEL

ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Dra. Odalys Otero Núñez

PORTADA
ÍNDICE
ELECCION DEL TEMA DE
INVESTIGACION
TEMA DE INVESTIGACIÓN
a. Fuentes de ideas b. Criterios para categorizar
- Lectura reflexiva y la idea investigativa
crítica del material impreso - Novedad
- Participación activa en - Orientación a contrastar
eventos académicos resultados
- Experiencia individual - Solución de Problemas
- Práctica profesional - Apoyo de expertos
- Actitud reflexiva en el aula - Claridad de ideas
de clase
- Centros de investigación
- Profesores, empresarios,
etcétera INTERÉS POR TÍTULO DEL
UN TEMA DE ESTUDIO
INVESTIGACIÓ
c. Validación de los
temas N
- Expertos en el tema
- Revisión de información
existente Planteamiento del
- Coordinadores de área problema de
de investigación investigación
- Otros

César Agusto Bernal T.

ELECCION DEL TEMA

Por elección del tema entendemos la

definición y posterior delimitación
del campo de conocimientos sobre el
que se piensa trabajar.

No se trata de escoger una disciplina

en su conjunto, sino de seleccionar
un tema dentro de ella
ASPECTOS RELEVANTES AL ELEGIR EL TEMA
Buscar un tema de investigación que resulte de interés del
tesista.

Debe estar al alcance de las capacidades del investigador.

Hay que tener en cuenta la calidad y el numero de los

instrumentos de trabajo

Escoger una temática conocida. (No se puede aportar conocimientos si no se tiene

una idea acabada de los conocimientos que ya existen).

Buscar áreas de trabajo en las que se pueda contar con ayuda efectiva
(disponibilidad de datos, acceso a fuentes de información o a personas que
posean información que no se encuentre en las fuentes).

Seleccionar un tema bien concreto y accesible (no debe ser arbitrario

esto permitirá resolver el problema de investigación).
DELIMITACION DEL TEMA

Territorial

Temporal

Sustantiva
JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

La justificación de la investigación ha de
expresar la razón por la cual se ha
seleccionado el tema a estudiar.

JUSTIFICAR un
tema de
investigación La JUSTIFICACIÓN no
implica, por parte se refiere a justificar la
del investigador, realización del proyecto,
señalar las pues esto es una
razones prácticas obligación, un requisito
y elementos de de graduación, por lo que
carácter no necesita justificación
cualitativo que lo alguna. De lo que se
han llevado a trata es de hacer
escoger ese tema relevante el tema que
para desarrollarlo. investigaremos.
 JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
Al elaborar la justificación debemos
dar respuesta a preguntas como:
¿qué elementos (de carácter
contextual y de carácter subjetivo)
nos han llevado a escoger el tema
que presentamos? ¿en qué medida
nuestra investigación brindará la
posibilidad de generar nuevo
conocimiento sobre el tema
propuesto?
De igual manera, debe demostrar
que la investigación es viable y
factible desde el punto de vista de
la disponibilidad de bibliografía, de
la posibilidad de asesoría experta y
de la facilidades metodológicas.
La justificación debe exponer la
relevancia social, política, cultural o
académica del tema en términos
claros y convincentes.
En la justificación es pertinente
exponer los motivos personales que
nos han llevado a escoger el tema:
afinidad con el tema desde alguna
asignatura en particular,
experiencias personales de trabajo,
inclinaciones hacia nuestro futuro
profesional, etc.
 JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN

 Para presentar una justificación correcta se

requiere conocer ampliamente las causas y
propósitos que motivan la investigación.
 Esta puede originarse
 Por la inquietud de lograr mayores conocimientos
teóricos en ciertas áreas de la ciencia,
 Surgir por la necesidad de contar con elementos
para estructurar políticas y estrategias que
permitan la solución de ciertos problemas.
 Proyectos de investigación
 Proyectos universitarios
 JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN

La justificación debe hacer gala de una buena retórica, lo

que no significa que nos explayaremos en una hemorragia
verborreíca incontrolable, pues no deberíamos ocupar más
de 2 páginas con este asunto. Eso significa que:

I.- No emplearemos un
lenguaje enrevesado ,
que provoque
conflictos con el resto
de los planteamientos
del proyecto y que
termine generando
una polémica
innecesaria entre
nosotros y el lector.
 JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN

IV.- No
intentaremos
justificar lo
injustificable, ni
demostraremos
una actitud
prepotente y
soberbia. La
humildad es una
cualidad a
destacar y muy
apreciada.
 JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN

En la justificación debe
exponerse el PROPOSITO de
nuestra investigación, el cual se
refiere a un objetivo en
términos trascendentales.
 No debemos olvidar que la
justificación busca
convencer al lector de que
vale la pena darnos la
oportunidad de desarrollar la
investigación…
Pero también debe
convencernos a nosotros
mismos
 JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN

¿Por qué se hace la investigación?

¿Cuáles serán sus aportes?

¿A quiénes pudiera beneficiar?

PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
AUTORES…
 Briones afirma que el planteamiento de un
problema es la fase más importante de todo el
proceso de investigación.
 AUTORES CONTINUACIÓN

 W. A. McCall explica cinco métodos para encontrar

problemas de investigación:
a) El mejor modo de hallar problemas experimentales y
genuinos es convertirse en un erudito de una o mas
especialidades lo antes posible
b) Considerar todo obstáculo como una oportunidad para
ejercer el ingenio
c) Leer, escuchar y trabajar reflexivamente y con sentido
critico.
d) Iniciar una investigación y estar atento a los
problemas que broten de la misma.
e) No abandonar los ya hallados.
1. El problema propuesto debe ser
un problema de interés. El interés
puede provenir de varias fuentes:
a) Es un problema de interés público
b) Es un problema del conocimiento
científico
c) Pertenece a un programa o línea
de investigación ya validada
d) Constituye un aporte a la teoría
e) Evalúa una intervención,
dispositivo o política
f) Sirve para validar una metodología
aplicable a otros problemas
2. El problema debe ser auténtico y
relevante

Hay que evitar pseudoproblemas, es

decir, aquellos que no ofrecen
posibilidades de resolución ni
constituyen aportes para la mejoría
de la realidad ni para el refinamiento
teórico o metodológico.
4. El problema debe tener
implicaciones comprobables.

No basta con que un problema

tenga implicaciones sociales o
personales para que pueda ser
considerado como problema de
investigación. Debe además
poseer aristas verificables,
medibles, estimables,
evaluables….
REQUISITOS PARA UN CORRECTO
PLANTEAMIENTO

A) Relevancia científica ¿ Qué nuevos aportan a la

solución del problema social?
B) Relevancia juridica ¿ que significado tiene para el
Derecho?
C) Relevancia contemporánea ¿ qué de innovador tiene
la investigación jurídica para el presente?
PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACION

Planear el problema de investigación tiene las

siguientes etapas:

 Enunciar el problema y
 Formular el problema
INDAGACIONES PRELIMINARES
 Significa las lecturas mas generals que permiten
ir conquistando familiaridad con un tema;
 Tambien implica otras modalidades de
indagacion como por ejemplo entrevistas con
referentes en la materia.
FORMULAR EL PROBLEMA

 Un problema se formula cuando el investigador

dictamina o hace una especie de pronóstico sobre
la situación problema. En el lugar de hacerlo con
afirmaciones, este pronóstico se plantea mediante
la formulación de preguntas orientadas a dar
respuesta al problema de la investigación.
ENUNCIAR EL PROBLEMA…
 Tamayo, citando a Van Dalen (1) sugiere tomar
en cuenta:

 Reunir los hechos en relación con el problema (Qué esta

pasando)
 Determinar la importancia de los hechos
 Identificar las posibles relaciones entre los hechos que pueden
indicar la causa de la dificultad
 Proponer explicaciones par conocer la causa de la dificultad y
determinar su importancia en el problema.
 Encontrar, entre las explicaciones, aquellas relaciones que
permitan adquirir una visión amplia de la solución del problema.
 Hallar relaciones entre los hechos y las explicaciones
 Analizar los supuestos en los que se apoyan los elementos
identificados.
LA CONVERSIÓN DEL TEMA EN PROBLEMA IMPLICA:
 Descomponer el problema en sus partes constitutivas.
 Descripción objetiva

 Identificación de sus elementos.

 Caracteres

 Dificultades

 Antecedentes.

 Estado concreto de la cuestión.

CRITERIOS PARA PLANTEAR UN PROBLEMA
 El problema debe estar formulado claramente y
sin ambigüedad como pregunta ( por ejemplo: que
efecto?, en que condiciones?, cual? , como se
relaciona?
 El planteamiento del problema debe implicar la
posibilidad de una prueba empírica (enfoque
cuantitativo) o una recolección de datos ( enfoque
cualitativo)
PROBLEMA DE INVESTIGACION
a. ¿Qué es un Problema de
Investigación?
Es un hecho, fenómeno o
situación que incita a la
reflexión o al estudio.

PLANTEAR EL
PROBLEMA DE b. Aspectos del
Problema
c. Importancia INVESTIGACIÓN - Descripción:
-Permite conocer la
situación que se va a Mostrar la situación
estudiar mostrando sus objeto de estudio.
principales rasgos.
- Formulación:
- Dimensiona el estado Elaborar una pregunta
actual de la situación o de
aspecto que se va a reflexión sobre el
estudiar. problema.
César Agusto Bernal T.
 Cuando el investigador se dice a sí
mismo: “esto no debe ser”, o bien “tal
cosa no debió ocurrir de esa manera,
sino de otra” es el momento de atrapar
la idea que servirá de guía a una
investigación

 Es cuando el observador enfrenta un

conjunto de presupuestos que posee
sobre cómo en la vida real se deben
comportar algunas variables y lo
contrapone con los resultados de su
observación acerca de cómo en realidad
se están comportando las variables que
interrelacionadas componen el objeto
de estudio. Así puede construirse un
modelo de investigación.

 El modelo de investigación se
construye contraponiendo el objeto de
estudio en dos momentos: el deber ser,
versus el ser real del comportamiento
de los ejes de análisis.
Algunos consejos útiles para plantear un problema de
investigación

•Muy amplio, no está delimitado

•Muy específico, intrascendente
ERRORES QUE SUELEN •No se puede medir en la práctica
COMETERSE AL
PLANTEAR UN PROBLEMA •Ya está resuelto, no hay novedad
•El estudiante no posee los recursos
para investigarlo
•Es un tema filosófico y está
expresado con términos valorativos.
La heurística trata de métodos
exploratorios durante la resolución de
problemas en los cuales las soluciones se
descubren por la evaluación del
progreso logrado en la búsqueda de un
resultado final.
La palabra heurística proviene de la
palabra griega heuriskein εὑρίσκειν,que
significa descubrir, encontrar. Por
heurística entendemos una estrategia,
método, criterio o truco usado para
hacer más sencilla la solución de
problemas difíciles.
El conocimiento heurístico es un tipo
especial de conocimiento usado por los
humanos para resolver problemas
complejos. En este caso el adjetivo
heurístico significa medio para descubrir.
Si no consigues entender un
problema, dibuja un esquema.
Si no encuentras la solución, haz
como si ya la tuvieras y mira qué
puedes deducir de ella
(razonando a la inversa).
Si el problema es abstracto,
prueba a examinar un ejemplo
concreto.
Intenta abordar primero un
problema más general (es la
“paradoja del inventor”: el
propósito más ambicioso es el
que tiene más posibilidades de
éxito).
George Pólva, 1945. (How to
solve it).
Una adecuada formulación de un problema de
investigación implica elaborar dos niveles de
preguntas:
 La pregunta general que debe recoger la esencia
del problema
 Las interrogantes específicas están orientadas a
interrogar sobre aspectos concretos del problema
y no al problema en su totalidad, pero en su
conjunto conforman la totalidad ( las preguntas
especificas son subpreguntas de la general)
JUICIO CRITICO DEL PROBLEMA
 Personal
 Social
JUICIO PERSONAL
 Desde el punto de vista personal el investigador
deberá responder satisfactoriamente las
siguientes preguntas:
 Es posible obtener la solución del problema en
cuanto a unidad definida, teniendo en cuenta los
recursos económicos, el tiempo y los datos
necesarios.
 Tiene el investigador la pericia necesaria o la
exigida para resolver el problema
 Despierta realmente el interés el problema para
el investigador y satisface los propósitos
personales que motivan la investigación.
JUICIO SOCIAL
 La solución que se obtenga a que regiones o
países beneficia, a cuales personas afecta y que
duración ha de tener su aplicabilidad?
 Los resultados de la investigación van a servir de
fundamento para una posterior investigación de
importancia?
 Tiene posibilidades de solución del problema de
llenar una laguna o discrepancia en el cuerpo
organizado del saber?
 La investigación es original, es decir va a
representar un aporte en el saber de las ciencias
jurídicas ?
INVESTIGACION ORIGINAL
 Debe tratar sobre un tema no investigado con
anterioridad
 O debe procurar la sustentación de una
heterotesis, o sea de una explicación diversa a la
actual o de autoridad
 O debe emplear un método nuevo o estudiarlo
desde un diferente punto de vista
 O debe significar una superior planificación o
sistematización en el acopio de datos y en la
exposición de los asuntos ya conocidos
ORIGINALIDAD
 Trata de establecer si el problema formulado
posibilita la realización de una investigación
científica novedosa.
 Existen diversos recursos para el establecimiento
de este criterio, uno de ello suele ser
representado como una escalera o un diagrama
de flujo de proceso.
 El planteamiento del problema no puede incluir
juicios morales ni éticos. Pero debe cuestionarse
si es o no ético llevarlo a cabo.
 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Enunciado del problema
El artículo 8.11 de la Constitución Dominicana establece la “libertad
de trabajo” como derecho fundamental de libertad que ha sido
concretizado por el II Principio Fundamental del Código de Trabajo
en el sentido de que “nadie puede ser obligado a Trabajar”. También
ha recibido reforzamientos en el Convenio Número 52 de la
Organización Internacional del Trabajo sobre Prohibición de Trabajos
Forzosos. Sin embargo, la protección legal de la mujer en estado de
embarazo que se refiere a la nulidad del desahucio ejercido en su
contra, viene aplicándose de oficio por los jueces laborales en el
sentido de ordenar dicha nulidad y el reintegro a las labores aunque
la demandante no lo hubiere solicitado. Incluso nuestra Suprema
Corte de Justicia se ha hecho eco de esta posición.

Esto ha provocado que muchas trabajadoras demandantes apelen este

tipo de decisiones sobre la base de que las mismas ordenan una
especie de trabajo forzoso que violenta el mencionado artículo 8.11 de
la Constitución Dominicana, que proclama, como se ha dicho, el
Derecho a la Libertad de Trabajo, así como su dignidad, que
obviamente se encuentra afectada producto de que se le “obliga” a
prestar un servicio que no desea. El conflicto social es evidente en
torno a un tema de trascendental importancia y por ello necesita una
correcta respuesta.
Formulación del problema
¿Es conforme a la Constitución Dominicana, muy
específicamente con respecto a la libertad de
trabajo establecida en el artículo 8.11 de la
Constitución, la referida disposición que ordena
la nulidad del desahucio ejercido en contra de la
mujer en estado de gestación?

El desahucio es una forma de terminación de los

contratos de trabajo incausada que puede ser
ejercida por los dos sujetos del contrato de trabajo
(empleador y trabajador).
 EJEMPLO DE:
El concepto de dignidad humana ocupa un lugar
destacadísimo en los ordenamientos
constitucionales contemporáneos, hasta el punto
de que suele aparecer estrechamente asociado a
los derechos fundamentales, adoptados en virtud
de una concepción del individuo y del Estado
acorde con el principio liberal. La doctrina parece
consciente de tal relación, pero no sucede otro
tanto en lo que tiene que ver con el segundo gran
principio configurador del modelo
neoconstitucional, a saber, el principio
democrático. Ello, a nuestro modo de ver, impide la
elaboración de una visión integrada del fenómeno
neoconstitucional y debilita la adecuada
comprensión tanto de los derechos como de la
democracia.
Encontramos, al mismo tiempo, que los textos
constitucionales carecen de una definición del
concepto de dignidad humana y que la doctrina
tiende a incurrir en un uso del mismo tan
excesivamente ambiguo que amenaza con
degradarlo a la condición de recurso meramente
retórico. Es seguro que nos encontramos ante uno
de los conceptos que la doctrina ha denominado
esencialmente controvertidos, es decir, aquellos
que inevitablemente suscitan polémica entre
diversas concepciones. Cabe, no obstante,
preguntarse si resulta posible identificar alguna
concepción que aparezca como particularmente
adecuada a causa de su afinidad con la
configuración típicamente moderna de la vida
política y, en general, social.
 EJEMPLO DE:

? Cuál es el significado que

razonablemente cabe atribuir
al concepto de dignidad
humana y cuál es la relación
que guarda con el
neoconstitucionalismo tanto en
su vertiente democrática como
en la relativa a los derechos
consagrados como
fundamentales?.
EJEMPLO DE PROBLEMA
Enunciado del problema:
 El tema del juicio político en los últimos tiempos ha despertado interés en
la ciudadanía en general, debido a que si bien la Constitución en su
artículo 23 ordinal 4, otorga la facultad al Senado para, previa acusación
de la Cámara de Diputados, enjuiciar a los funcionarios electos por un
período determinado, no es menos cierto que existe un vacío
constitucional y legal sobre el procedimiento exacto y correcto a seguirse
cuando se procede al juicio político contra un determinado funcionario.
 Es necesario puntualizar y destacar que, como el juicio político afecta
derechos fundamentales del funcionario electo, como sería el derecho de
acceder a los cargos públicos y el de permanecer en los mismos, así como
el derecho de los electores de que sus elegidos permanezcan en sus cargos,
razones que ameritan, que se establezca un procedimiento donde se
garanticen, entre otros, el derecho de defensa y la ausencia de toda
arbitrariedad.

Formulación del problema:

 Al juicio político, ¿le resultan aplicables los principios y
reglas del debido proceso en la regulación dominicana?
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
Hay preguntas demasiado generales que no
conducen a una investigación concreta como:
 ¿por qué algunos matrimonios duran más que
otros?
 ¿por qué hay personas más satisfechas en su
trabajo que otras?
 ¿en qué programas de televisión hay muchas
escenas de sexo?
 ¿cambian con el tiempo las personas que van a
psicoterapia?
 ¿cómo se relacionan los medios de comunicación
con el voto?
OBJETIVOS
ESTABLECER LOS OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
Estos deben ser
claros y precisos
para evitar Un aspecto Los objetivos
confusiones o definitivo en son los
desviaciones; propósitos
todo proceso de del estudio,
sin embargo,
esto no implica investigación es expresan el
que los objetivos la definición de fin que
no puedan pretende
los objetivos o alcanzarse;
modificarse
durante la del rumbo que por lo tanto,
realización de la debe tomar la todo el
desarrollo
investigación, investigación del trabajo
porque en
algunos casos es
que va a de
necesario realizarse. investigació
hacerlo. n se
orientará a
lograr estos
objetivos
VERBOS
Los verbos podrían ser:
Determinar
Identificar
No es necesario escribir preámbulos al Evaluar
momento de redactar los objetivos. Describir
Formular
Verificar
Otro aspecto muy importante al momento Diseñar
de plantear los objetivos de la Elaborar
investigación es utilizar verbos que
Proponer
puedan lograrse o alcanzarse durante el
desarrollo de la investigación. Nos Analizar
referimos a objetivos cognoscitivos, es Definir
decir orientados a acrecentar el Conocer
conocimiento de un objeto dado. Plantear
Corroborar
 CARACTERÍSTICAS

Mensurables: Quela
Concisos:
actividad científica
Breves en su
realizada pueda evaluarse
formulación,
en dependencia de los
precisos
objetivos propuestos.

Concretos: Alcanzables: Deben cuidarse de

Dirigidos a la Para que no usar criterios
acción inmediata fracase la valorativos en la
sobre el objeto investigación. formulación de los
mismos,
igualmente no debe
utilizarse el
sentido figurado.
OBJETIVO GENERAL Y ESPECIFICO

General: Expresa la
acción que se va a
realizar sobre el objeto
de estudio en una
relación inmediata o
en el nivel empírico de
Específicos:
la investigación. Se
plantea en este lo
Lo
fenoménico. observable
OBJETIVO
GENER ESPECIFI
AL Debe COS
Se desprenden del
reflejar la general y deben de ser
esencia del formulados de forma que
planteamie estén orientados al logro
nto del del objetivo general, es
decir, que cada objetivo
problema y específico esté diseñado
la idea para lograr un aspecto
expresada de aquél; y todos en su
en el título conjunto, la totalidad del
objetivo general. Los
del proyecto objetivos específicos son
de los pasos que se realizan
investigació para lograr los objetivos
n. generales.
Los objetivos tiene que tener
una estrecha conexión con el
problema de investigación.

Ellos expresaran los

resultados que se deseen
obtener al final de la misma

Traducirán en forma
afirmativa, lo que expresaran
las preguntas iniciales
Objetivo Objetivos
General: específicos:
Determinar el
Analizar la
porcentaje de
incorporación de
estudiante y
la mujer a la
egresadas femeninas
educación
en las distintas
superior a la
carreras de educación
región XX
superior.
Comparar la evolución
de dichos valores con los
correspondientes a la
población total en la
educación superior.
OBJETIVOS:
Hay que mantener correspondencia
conceptual entre continente (O.G.) y
contenido (O.O. E.E.).

Los objetivos específicos no pueden

contener un contenido que vaya mas allá
que el objetivo general.

No necesariamente los O.O. E.E. abarcan

todo el contenido del objetivo general,
basta con que su integración permitan el
alcance del objetivo general.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
Objetivo general:
Determinar si del Derecho
Fundamental a la libertad
de trabajo establecido en el
artículo 8.11 de la
Constitución deriva algún
tipo de restricción con
respecto a la aplicación de
oficio por parte de los
jueces laborales del
instituto relativo a la
nulidad de los desahucios
de las mujeres en Estado
de Embarazo.
Objetivos específicos:
1.- Verificar si el texto contentivo del referido
instituto relativo al desahucio de las
trabajadores en estado de gestación es contrario
a las disposiciones del Derecho Fundamental a
la libertad de Trabajo contenida en la
Constitución.
2.- Determinar si, por vía del control
concentrado de la constitucionalidad a cargo de
la Suprema Corte de Justicia, es posible logar
una interpretación conforme a la constitución
del indicado texto a fin de evitar su expulsión
del ordenamiento a causa de una posible
declaratoria de inconstitucionalidad que en ese
sentido pronunciase al Suprema Corte de
Justicia.
3.- De la misma manera, Verificar si es posible
que los jueces laborales ordinarios puedan
realizar la misma interpretación conforme a la
constitución del referido texto debido a su
facultad de control difuso de la
constitucionalidad o haciendo una labor de
 OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
Son los propósitos o fines que se
pretenden lograr al realizar
la investigación.

DEFINIR LOS
OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓ
N

General ¿ SE PUEDEN MODIFICAR ?

- Responde al Título y al Específicos
Problema de Utilizar verbos que - Conducen al Objetivo General
Investigación indiquen acción
reflexiva

César Agusto Bernal T.

Entre problema de investigación y
objetivo existe una relación lógica de
mutua implicación.
Los problemas se formulación en
forma de interrogantes y los
objetivos se expresan en forma de
proposiciones.
 OBJETIVOS
a) Objetivo general

 Determinar si al juicio político le resultan aplicables los

principios y reglas del debido proceso

b) Objetivos específicos
 Analizar la naturaleza jurídica del juicio político
 Analizar la posibilidad de que la decisión a adoptar en el
juicio político pueda ser impugnable o sujeta a revisión.
 Realizar un análisis crítico de los artículos 23.4 y 26 de la
Constitución relativos al juicio político en la República
Dominicana.
 Valorar si la interpretación constitucional de los artículos
aplicables al juicio político en la República Dominicana,
garantizan los derechos fundamentales de los enjuiciados
políticamente.
Objetivo Objetivos específicos.
general.
MARCO TEÓRICO
Marco
Teórico El marco teórico es necesario
para cualquier investigación,
ya sea que se trate de un
estudio cuantitativo o
cualitativo.

Implica analizar teorías,

investigaciones y antecedentes
que se consideren para el
cuadre del estudio.
CUALES SON LAS FUNCIONES DEL MARCO
TEÓRICO?

Una vez planteado el problema

del estudio y cuando además se
han evaluado su relevancia y
factibilidad, el siguiente paso
consiste en sustentar
teóricamente el estudio, etapa
que algunos autores llaman
elaborar el marco teórico.
SEIS FUNCIONES PRINCIPALES DEL MARCO
TEÓRICO

1 2 3
Orienta sobre Amplía el horizonte del Conduce al
establecimiento de
como habrá de estudio o guía al
investigador ara que se hipótesis o afirmaciones
realizarse el centre en su problema, que mas tarde habrán
de someterse a prueba
estudio evitando desviaciones
del planteamiento de realidad
original

4 5 6
Inspira nueva Provee de un marco Ayuda a prevenir
líneas y áreas de referencia para errores que se
de interpretar los han cometido en
resultados del otros estudios
investigación estudio
QUE ETAPAS COMPRENDE LA ELABORACIÓN DEL
MARCO TEÓRICO
Comprende dos
etapas

La revisión de la
literatura
correspondiente

La adopción e una
teoría o desarrollo de un
perspectiva teórica o de
referencia
EN QUE CONSISTE LA REVISIÓN DE LA
LITERATURA

Detectar Se extrae y recopila la

información relevante
y necesaria que atañe a
nuestro problema de
investigación

Obtener
Otros
materiales que
sean útiles
para los
Conslutar la
Bibliografía propósitos dele
estudio
UNA VEZ SELECCIONADAS LAS FUENTES ES
INDISPENSABLE……

Resumir cada una de las fuentes………..

Resumir es establecer, de modo breve o

condensado, la sustancia de lo que presenta,
replantear la esencia del asunto, la idea o ideas
centrales y la concisión de los puntos importantes.
 UNA VEZ ELABORADO LOS RESÚMENES……

 Se
debe redactar un guía o “hilo
conductor” de nuestro marco teórico

Y CON ESTO EMPEZAMOS A TRABAJAR EN NUESTRO

ANTEPROYECTO DE TESIS…………….
HIPÓTESIS
“ … quien rehúsa escoger hipótesis por guía debe
resignarse a tomar el azar por maestro..”

GUSTAVO LE BON, citado por PEREZ ESCOBAR,

Jacobo. Metodología de la Investigación jurídica.
 CONCEPTO DE HIPÓTESIS
 Según el pequeño Larousse Ilustrado: “ la
palabra hipótesis deriva del griego
hypottesis que significa suposición de una
cosa posible, de la que se saca una
consecuencia (1)”

(1) Garcia Pelayo, Roman. Pequeño

Larousse Ilustrado, Mexico. Ediciones
Larousse 1994, p.. 544
“ …la hipótesis constituye el primer grado de la
investigación que lleva de lo que se observa
directamente de los fenómenos al conocimiento de
las leyes interna de su desarrollo..”

GORSKI, D. P. TAVANTS, P. V. y otros, Lógica, trad.

Por Augusto Vidal, Edit. Grijalb: Mexico, 1960, p. 256.
 Para Arias Galicia: “ una hipótesis es una
suposición respecto a algunos elementos
empíricos y otros conceptuales y sus relaciones
mutuas, que surge mas allá de los hechos y las
experiencias conocidas con el propósito de llegar
a una mayor comprensión de los mismos .”(2)

(2)Arias Galicia, Fernando, op. cit. p. 66

 Para MUÑOZ POZO una hipótesis es la
explicación anticipada y provisional de alguna
suposición que se trate de comprobar o
desaprobar a través de los antecedentes que se
recopilan sobre el problema de investigación
previamente planteado (3)

(3) MUÑOZ POZO, Carlos, op. cit. p. 94

 Hipótesis es una suposición o solución
anticipada al problema objeto de la
investigación y por lo tanto la tarea de la
investigador debe estar orientada a probar
tal suposición o hipótesis.
 Al aceptar una hipótesis como cierta no se
puede concluir respecto de la veracidad de
los resultados obtenidos, sino que solo se
aporta evidencia a su favor.
 Despues de haberse preguntado que investigar
debe entonces afirmarse cuales son las causas o
soluciones probables del problema.
 Esta explicacion o posible solucion es la hipotesis.
 FUNCIÓN DE LA HIPÓTESIS
 Se precisan los problemas objeto de la
investigación
 Identifican o explicitan las variables
objeto de análisis del estudio.
 Definen y unifican criterios, métodos,
técnicas y procedimientos utilizados en la
investigación, con la finalidad de darles
uniformidad y constancia en la validación
de la información obtenida.
 CONDICIONES O REQUISITOS DE LAS HIPOTESIS
 Deben ser conceptuales, claras y comprensibles.
 Los términos usados deben poseer una realidad empírica

( esta condición prohíbe el uso de términos morales y exige

que le puedan observar empíricamente).
 Debe ser sugerida por los hechos.

 Deben ser simple y explicar todos los hechos que

motivaron su formulación.
 Deben ser susceptibles de verificación mediante el
empleo de técnicas asequibles.
 Deben ser especificas o susceptibles de especificación . En
este ultimo posibilidad de subhipótesis.
 Deben hallarse en conexión con las teorías procedentes.

 Deben ofrecer una respuesta probable al problema

 CLASES DE HIPÓTESIS

 Hipótesis de trabajo: es la hipótesis inicial que

plantea el investigador al dar una respuesta
anticipada al problema objeto de investigación.
Un ejemplo de esta hipótesis podría ser este:
H: Las principales causas del desempleo en la
ciudad están determinadas por las medidas
económicas del gobierno nacional.
La georeferenciacion constituye una limitación
el ejercicio de la soberanía.
 HIPÓTESIS NULA
 Hipótesis nula es una hipótesis que indica que la
información por obtener es contraria a la hipótesis de
trabajo.
 H: El fenómeno del desempleo no esta determinado por
las medidas económicas del gobierno nacional.
 La falta de celeridad de los procesos inmobiliarios no
esta determinado por las actuaciones de los
demandantes temerarios.
 En la determinación del justo precio en las
expropiaciones forzosas en la República dominicana
no se tienen en cuenta los elementos de la legislación
comparada.
 Hipótesis descriptivas: Son aquellas respecto
de rasgos características o aspectos de un
fenómeno, un hecho una situación, una
persona, una organización, etc.
Ejemplos: Las principales características del
desempleo en la ciudad son la edad, el nivel
educativo y el sexo.
- La condición de área protegida no limita el
ejercicio de derecho de propiedad.
- La Ley 108 no influyo de manera positiva en
la solución mas rápida de los conflictos
inmobiliarios.
 Hipótesis estadísticas: son hipótesis o
suposiciones formuladas en términos
estadísticas.

 Ejemplo de la población desempleada en la

ciudad corresponde a personas con nivel
académico profesional.
 Para probar las hipótesis es necesario identificar
el concepto de variable porque las hipótesis son
suposiciones acerca de variables
 Para Rojas Soriano una variable es una
característica, atributo, propiedad o
cualidad que puede estar presente o no en
los individuos, grupos o sociedades, puede
presentarse en matices o modalidades
diferentes o en grados, magnitudes o
medidas distintas a los, largo de
continuun (4)
(4) Rojas Soriano, Raul. Guía para realizar
investigaciones sociales. México.
Universidad Nacional Autónoma de
México, 1981.
 TIPOS DE VARIABLES
 Hipótesis causales: Plantean relación entre efecto y causas
 Existen tres tipos:
 Independiente: Es todo aquel aspecto, hecho o situación,
rasgo que se considera como causa de una relación entre
variables
 Dependiente: Es el resultado o efecto producido por la
variable independiente.
 Interviniente: Son todos aquellos aspectos, hechos y
situaciones del medio ambiente, las características del
sujeto-objeto de la investigación que están presente o
intervienen para tener confiabilidad sobre la
interdependencia de las variables independientes y
dependendiente
 Las variables independiente determinan la
presencia de otro feonomeno y puede ser
manipulada por el investigador
CAMINOS DE LA HIPOTESIS
 Toda hipótesis esta sujeta a seguir tres caminos en su
desarrollo a saber:
- La investigación la comprueba, incorporándose luego
al acervo científico como ley definitiva o como teoría
científica.
- La investigación llega a dar por resultado su falsedad,
por encontrar hechos que la contradicen. En este caso
debe desecharse y sustituirse por una nueva hipótesis.
- La investigación no logra confirmar ni dar motivos
para rechazar una hipótesis, la cual queda como una
simple explicación supuesta hasta tanto se descubran
hechos que permitan tomar unos de los dos caminos
anteriores.
ENFOQUES
ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN
 Cualitativo,
 Cuantitativo,

 Cualicuantitativo.
ENFOQUE CUANTITATIVO
 El enfoque cuantitativo utiliza la recolección y el
análisis de datos para contestar preguntas de
investigación y probar hipótesis establecidas
previamente, y confía en la medición numérica, el
conteo y frecuentemente en el uso de la
estadística para establecer con exactitud
patrones de comportamiento en una población.

Hernández Smpieri, Roberto. Metodología de la

Investigación, Macgraw Hill: México, 2003, p. 5
ENFOQUE CUALITATIVO
 Se utiliza para descubrir y refinar las preguntas
de investigación veces, pero no necesariamente se
prueban hipótesis. Se basa en métodos de
recolección de datos no numéricos, como las
descripciones y las observaciones.
 Su propósito se basa en reconstruir la realidad en
base a como la observan los actores
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:
CLASIFICACIÓN
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Histórica Analiza eventos del pasado y busca relacionarlos con otros del presente

Documental Analiza información escrita sobre el Tema Objeto de Estudio

Descriptiva Reseña rasgos, cualidades o atributos de la Población Objeto de Estudio

Correlacional Mide el grado de relación entre las variables de la Población estudiada

Explicativa Da razones del porqué de los fenómenos

Seccional Recoge información del Objeto de Estudio en oportunidad única

Longitudinal Compara datos obtenidos en diferentes oportunidades o momentos de

una misma población con el propósito de evaluar los cambios
Experimental Analiza el efecto producido por la acción o manipulación de una o más
variables independientes sobre una o varias dependientes

César Agusto Bernal T.

 TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

El investigador define el tipo o

nivel de investigación a realizar

DEFINIR EL TIPO DE
INVESTIGACIÓN A
REALIZAR

Esta definición depende de:

• Estado actual del tema de investigación
• Los objetivos de la investigación
• Enfoque que el investigador pretende dar al estudio
César Agusto Bernal T.
TIPOS DE INVESTIGACION
- Investigación Descriptiva, Investigación con la que se trata
principalmente de medir algún aspectos de la realidad por sí mismo y de
elaborar o contrastar una teoría.

- Investigación Explicativa, Investigación en la que se utiliza las

observaciones de la realidad para contrastar hipótesis y para contribuir a
precisar o desarrollar la comprensión de las pautas de comportamiento en el
contexto de una teoría.

-Investigación Exploratoria, Investigación destinada a descubrir los

factores que deben incluirse en al teorización e investigación sobre el tema
dado.
-Investigacion correlacional: Tiene como propósito evaluar la relación que
existe entre dos o mas conceptos categorías o variables
 ESTUDIOS EXPLORATORIOS

“ Los estudios exploratorios se efectúan, normalmente , cuando el objetivo es

examinar un tema o problema de investigación, poco estudiado, del cual se
tiene muchas dudas o no se ha abordado antes” 1.

Estas aplican cuando la revisión de la literatura revelo que hay ideas vagas
sobre el problema a investigar.

Ej: Cual es el enfoque que han dado los autores al derecho ambiental como
limite al derecho de propiedad? Cuales son los elementos a tener en cuenta
analizar la desigualdad legal que produce la hipoteca de la mujer casada?

HERNANDEZ S. , Roberto, Carlos Fernandez y Pilar Batista. Metodologia de la

Investigacion, Mac Graw Hill, Mexico, 2004, p.115.
ESTUDIOS DESCRIPTIVOS

Los estudios descriptivos buscan especificar propiedades, las

características, los perfiles importantes de personas, grupos comunidades
o cualquier otro fenómeno que se someta a análisis.(2)

Ejemplo: Que efectos tiene para la seguridad jurídica el certificado de titulo

de una propiedad inmobiliaria?
Como se manifiesta en sus distintas etapas procesales la falta de celeridad
en los procesos inmobiliarios?
Que usos tiene el sistema de georeferenciacion para el registro de la
propiedad inmobiliaria?
Por que no es posible un ejercicio efectivo del derecho a la vivienda como
un derecho fundamental?

Danke, citado por Hernandez , op. cit, p. 115.

 INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA
Se considera como investigación descriptiva aquella es
que, como afirma Salkind, “se reseñan las
características o rangos de la situación o fenómeno
objeto de estudio”.

Para Cerda, “tradicionalmente se define la palabra

describir como el acto de representar, reproducir o figurar
a personas, animales o cosas…”; y agrega: “Se deben
describir aquellos aspectos más característicos,
distintivos y particulares de estas personas, situaciones o
cosas, o sea, aquellas propiedades que las hacen
reconocibles a los ojos de los demás¨.
 INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA O CAUSAL
Así como se afirma que la investigación descriptiva es el nivel básico
de la investigación científica, la investigación explicativa o casual es,
para muchos expertos, el ideal y nivel culmen de la investigación no
experimental, el modelo de la investigación “no experimental” para
antonomasia.
Van encaminadas a explicar las causas de los fenómenos

La investigación explicativa tiene como fundamento la prueba de

hipótesis y busca que las conclusiones lleven a la formulación o el
contraste de leyes o principios científicos.

EJ: A que se debe que la SCJ ejerza su facultad reglamentaria

violentando el principio de supremacía de la Constitución ? A que se
debe que los procesos inmobiliarios se retrasen para su resolución en
la República Dominicana?
ESTUDIOS CORRELACIONALES
Los estudios correlacionales pretenden responder a preguntas de
investigación como estas: ? Conforme transcurre una psicoterapia
orientada al paciente, aumenta su autoestima?, ? A mayor variedad y
autonomía del trabajo corresponde mayor motivación intrínseca respecto a
las tareas laborales? ? La falta celeridad en los procesos judiciales vulnera
garantías constitucionales? El ejercicio de las facultad reglamentaria de la
SCJ en la mayoría de los casos vulnera el principio de legalidad.?
Las normas reguladoras del derecho ambiental limitan el ejercicio del
derecho a la propiedad inmobiliaria.
Ej.: Como incide en certificado de titulo en la seguridad jurídica de un
sistema legal? En que medida los desalojos vulneran el derecho a tener
una vivienda digna? ? En que medida la adopcion de la Ley inmobiliaria a
garantizado un debido proceso en la Republica Dominicana?
 INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL
Para Salkind, la investigación correlacional tiene
como propósito mostrar o examinar la relación entre
variable o
resultado de variables.

De acuerdo con este autor, uno de los puntos

importantes respecto de la investigación correlacional
es examinar relaciones entre variables o sus
resultados, pero en ningún momento explica que una
sea la causa de la otra.
En otras palabras, la correlación examina
asociaciones pero no relaciones casuales, donde un
cambio en un factor influye directamente en un
cambio en otro.
INVESTIGACIÓN HISTÓRICA

En general, y siguiendo a Salkind, “la

investigación se orienta a estudiar los sucesos del
pasado. Analiza la relación de dichos sucesos
con otros eventos de la época y con sucesos
presentes. En síntesis, se busca entender el
pasado y su relación con el presente y el futuro¨.
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

La investigación documental consiste en

un análisis de la información escrita
sobre un determinado tema, con el
propósito, de establecer relaciones,
diferencias, etapas, posturas o estado
actual del conocimiento respecto del
tema objeto de estudio.
MÉTODOS, TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
METODOS DE RECOLECCION DE
DATOS
 El método representa la estrategia concreta e integral
de trabajo para el análisis de un problema o cuestión
coherente con la definición teórica del mismo y con los
objetivos de la investigación.
 La técnica es el conjunto de reglas y
procedimientos que le permiten al investigador
establecer la relación con el objeto o sujeto de la
investigación.
 Instrumento es el mecanismo que utiliza el
investigador para recolectar y registrar la
información.
LA OBSERVACION.- es el
registro visual de lo que ocurre
en una situación real,
clasificando y consignando los
procedimientos pertinentes de
acuerdo con algún esquema
previsto y según el problema
que se estudia. Permite
obtener datos cualitativos y
cuantitativos.
LA ENCUESTA.- consiste en obtener
información de los sujetos de estudio,
proporcionados por ellos mismos, sobre opiniones,
conocimientos, actitudes o sugerencias. Tipos: la
entrevista y el cuestionario.
La entrevista.- es la comunicación interpersonal
establecida entre el investigador y el sujeto de
estudio a fin de obtener respuestas verbales a las
interrogantes planteadas sobre el problema
propuesto.
El cuestionario.- es el método que utiliza un
instrumento o formulario impreso, destinado a
obtener respuestas sobre el problema en estudio y
que el investigado o consultado llena por sí
mismo.
INSTRUMENTO DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
RECOLECCIÓN DE DATOS:
El investigador se pone en contacto con los objetos o
elementos sometidos a estudio, con el propósito de
obtener los datos o respuestas a las variables
analizadas.

El método de recolección está asociado con el tipo y

naturaleza de la fuente de datos.
 Instrumento de recolección de
datos

. Es aquel que registra datos observables que presentan

verdaderamente los conceptos o variables de la
investigación.

 Datos recogidos de los sujetos - a partir de la observación.

 Medición con un instrumento.
 Pruebas diagnósticas.
 Cuestionarios.
Construcción de un instrumento
En una investigación hay dos opciones:

Elegir un
instrument
o ya
desarrolla
do

Construcción
de un
instrumento
Construir un
nuevo instrumento
de acuerdo con la
técnica apropiada
para ello.
Pasos en la construcción del
Instrumento de Recolección de
Datos
Elegir el
Listar las Revisar su Revisar
como han
instrumento o Indicar el
variables definicion los instrumentos
nivel de
sido que hayan sido
que se conceptual y
pretenden comprender
definidas favorecidos por medición
operaciona la comparación
medir u su y adaptarlos al de cada
lmente las
observar. significado. variables
contexto de la variable
investigación.

Indicar como se van a codificar

los datos

Instrumento definitivo.
Aplicar una prueba
piloto del instrumento
de medición.
Observación:
Consiste en el registro sistemático,
válido y confiable de algún aspecto
clínico o del comportamiento o
conducta manifiesta.
Metodos de interpretacion juridico
 METODOS DE INVESTIGACION JURIDICA.

 Método exegético.
 Método sistemático.

 Método Sociológico.
METODO EXEGETICO. CONCEPTO

 Parte de la concepción filosófica de que el

contenido de la norma depende de la voluntad del
legislador, a quien, dentro de la división de
funciones entre las distintas ramas del poder
publico, le ha sido asignada la labor de regular
las actuaciones de los asociados.
METODO EXEGETICO
 El desarrollo de las ideas expresadas, concluyen
los exegetas que tiene el poder formula la norma, y
a nadie le esta dado variar su contenido. La mision
del interprete es solo la de desentranar el espiritu
del legislador cotenido en el texto legal.
TECNICAS DEL METODO EXEGETICO
 Analisis semantico
 Analisis gramatical y logico

 Analisis historico
 ANÁLISIS SEMANTICO
Implica que el jurista se aproxima al conocimiento de la norma a
través del análisis del significado de las palabras en que esta
formulada y mediante lo establecido en el Codigo Civil (revisar)
ANALISIS GRAMATICAL Y LOGICO
Son tecnicas que se utilizan los exegetas
considerando no el tenor de las palabras, sino la
estructura general de la norma, o de las distintas
oraciones que la integran.

Calidad
Cantidad
Analisis gramatical y logico

El analisis gramatical hace referencia a la estructura de la

oracion que integra la norma, en cuanto a sujeto, verbo
rector y predicado con todos sus complementos.
Con base a ello se puede concluir sobre quien es el destinatiario de
la norma y bajo que condiciones la misma es aplicable.
El analisis logico permite ampliar o restringir el alcance de una norma
acorde con su naturaleza.
ANALISIS HISTORICO

 Se aproximan al conocimiento de la norma

recogiendo la historia de su expedición,
para colegir de ella la intención del
legislador.
 En esta aplicación se estudia la exposición
de motivos, las ponencias presentadas en
las comisiones y plenarias en el congreso y
se realizara un análisis comparativos de
las normas anteriores con las que las
sustituyeron.
METODO SISTEMATICO.
Parte de la concepción filosófica de que el
derecho constituye un sistema y solamente bajo
la perspectiva de entenderlo como tal puede el
jurista aproximarse a su conocimiento, de tal
manera que la norma debe ser comprendida
como una parte de ese sistema, y debe ser
interpretada, para aplicarla a los casos
concretos, teniendo en cuenta su funcionalidad
dentro del sistema. anexo
CRONOGRAMA
EL CRONOGRAMA
 Es una descripción especifica de las
actividades y del tiempo que se va a emplear
para la ejecución del proyecto. Se debe
organizar el trabajo en fechas probables, para
saber cuanto tiempo requerirá elaborar el
trabajo final.
 Para su presentación se utilizan
generalmente diagramas, lo que permite
visualizar mejor el tiempo de cada actividad;
y sobre todo en aquellos caos en que hay
varias actividades al mismo tiempo
ETAPA COMPONENTES ACTIVIDADES
Elección del tema de investigación
Recolección de información
Sistematización de información jurídico-
Componente 1 normativa nacional e internacional
Revisión de la Literatura seleccionada
Fase I Organización y realización de planes,
cuestionarios o estadística
Diagnostico de planes, cuestionarios o
estadística
Elaboración del 1er. capítulo
Componente 2 Corrección por el asesor
Elaboración del 2do. Capítulo
Corrección por el asesor
Análisis de las informaciones del capítulo 1 y
Componente 3
2
Fase II
Elaboración de los demás capítulos
Corrección y Entrega de informe final
Componente 4
 ACTIVIDADES Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Elección del tema de investigación
Recolección de información
Sistematización de información jurídico-
normativa nacional e internacional
Revisión de la Literatura seleccionada
Organización y realización de planes,
cuestionarios o estadística
Diagnostico de planes, cuestionarios o
estadística
Elaboración del 1er. capítulo
Corrección por el asesor
Elaboración del 2do. Capítulo
Corrección por el asesor
Análisis de las informaciones del
capítulo 1 y 2
Elaboración de los demás capítulos
Corrección y Entrega de informe final
RECURSOS DOCUMENTALES
ELECTRÓNICOS
¿QUÉ SON LOS RECURSOS DOCUMENTALES ELECTRÓNICOS?

 Son fuentes de información electrónica que recopilan datos homogéneos ordenados

de una manera determinada para ser recuperados por computadora

 Están formados por registros que identifican a cada documento y mantienen una
estructura de campos variable según el tipo de documento referenciado

 Fueron en principio referenciales pero las TIC han favorecido que ofrezcan enlaces
al texto completo

 Integración de productos y servicios

 La industria de los RE es un poderoso sector, en el que los agentes principales son

los productores, distribuidores y usuarios (bibliotecas universitarias)

 Son RE los catálogos, bases de datos bibliográficas (artículos, tesis, documentos de

trabajo…), bases de datos estadísticas…

 Pueden ser digitalizados de recursos impresos o nacidos con formato electrónico

 Pueden ser RE propios que las bibliotecas suelen poner en acceso abierto o
adquiridos con licencia de uso para cuyo acceso se exige validación
NORMAS COMUNES DE BÚSQUEDA
 LIBROS ELECTRÓNICOS
 Proyecto Google
Con la UCM: www.ucm.es/BUCM/atencion/25403.php
La BUC y Google realizan conjuntamente con otras bibliotecas de prestigio
la digitalización de libros. Ambas entidades firmaron un acuerdo de
cooperación para digitalizar la totalidad de las colecciones de libros libres
de derechos de autor. Se obtienen copias digitales de estas obras que se
recuperan libremente desde Google
Con otras Universidades:
http://books.google.com/googlebooks/partners.html
Safari Books (www.safaribooksonline.com): colección de más de
5.000 libros de informática, aplicaciones de tecnologías de la
información a los negocios y otras materias afines
Googlescholar (http://scholar.google.es): proporciona información
sobre citas de libros
 REVISTAS ELECTRÓNICAS
Revistas científicas del CSIC
http://revistas.csic.es

Revistas científicas de la UCM

http://revistas.ucm.es/portal/modulos.php?name=principal&col=1

Directory of open access journals

www.doaj.org

Reseñas de artículos
http://europa.sim.ucm.es/compludoc
 PORTALES WEB
 BUBL Information Service. BUBL es el nombre de un catálogo de recursos seleccionados de Internet que
cubren todas las áreas académicas. Todos los registros son seleccionados, evaluados, catalogados y descritos.
http://bubl.ac.uk

 Infomine. Biblioteca virtual de recursos de Internet relevantes para profesores, investigadores y estudiantes
universitarios. Contiene diversos tipos de recursos de Internet.
http://infomine.ucr.edu

 Social Science Virtual Library. Recopilación de recursos de Internet sobre ciencias sociales, los registros
son seleccionados, evaluados y descritos.
www.dialogical.net/socialsciences/index.html

 Dirisec.Directorio Web de Recursos de Información sobre Economía, Empleo y Sociedad.

www.dirisec.net

 In-extenso. Motor de búsqueda especializado en ciencias sociales y humanidades.

www.in-extenso.org

 SOSIG. Se define como una puerta de acceso a las ciencias sociales. Excelente directorio de enlaces a páginas
web especializadas en ciencias sociales.
www.intute.ac.uk/socialsciences

 SSRN (Social Science Research Network). Plataforma de investigación en Ciencias Sociales que recoge
redes de investigación,abstracts y documentos de trabajo. Requiere registrarse previamente.
www.ssrn.com
 BASES DE DATOS. ¿QUÉ SON?
 El desarrollo de las TIC ha propiciado el desarrollo de la industria
de la información:

 Diversidad de agentes y de intermediarios: agregadores, agencias

de suscripciones, se funden con editores y proveedores.

 Cada vez se difumina más la frontera entre bases de datos

documentales y las plataformas de recursos electrónicos.

 El diseño y las prestaciones se adaptan a los cambios en el

entorno informático.

 Influencia del entorno económico: elevados precios de suscripción,

e inestabilidad de los productos.

 Las administraciones públicas y las bibliotecas también producen

bases de datos de acceso gratuito.
 ¿QUÉ SON? (II)
 Una base de datos bibliográfica es una fuente de información
en soporte electrónico compuesta de registros (referencias, citas...)
que:

 Describe brevemente documentos (artículos de revista, libros,

publicaciones periódicas, informes, comunicaciones de congresos,
patentes, libros electrónicos, etc.)

 Aporta los caracteres bibliográficos de dichos documentos

(autores, títulos, editorial, fechas, idioma, tipo de publicación...)

 Informa sobre su contenido (materias, palabras clave,

clasificación, resumen)

 Ofrece datos sobre su localización u obtención (signaturas,

bibliotecas, texto completo electrónico, etc.)
 BASES DE DATOS MULTIDISCIPLINARES
JSTOR. Colección de revistas a texto completo.
www.jstor.org

LATINDEX. Producto de la cooperación de una red de instituciones

para reunir y diseminar información bibliográfica sobre las
publicaciones científicas seriadas producidas en la región.
www.latindex.unam.mx

 Project MUSE. Colección de más de 300 revistas a texto

completo de unos 60 editores académicos, sobre humanidades,
arte y ciencias sociales.
http://muse.jhu.edu/search

Dialnet. Colección de sumarios de revistas.

http://dialnet.unirioja.es
BASES DE DATOS ESPECIALIZADAS EN CIENCIAS SOCIALES
 ABI/INFORM. Base de datos que recoge bibliografía de más
de 2.770 revistas de comercio y finanzas, condiciones
empresariales y económicas, técnicas de gestión, teoría y
práctica de empresa, publicidad, marketing, economía,
recursos humanos, impuestos, informática, etc., de las cuales,
más de 1.840 se hallan accesibles a texto completo. Cobertura
internacional ampliada. Acceso a información sobre más de
60.000 empresas con perfiles empresariales y ejecutivos.
www.proquest.com/en-US/catalog/databases/detail/abi_inform.shtml

 Communicationstudies. Colección de 19 revistas a texto

completo, publicadas por Sage, sobre periodismo, opinión
pública, comunicación política y económica, estudios culturales,
comunicación de masas, televisión. Incluye, además del texto
completo, registros bibliográficos, resúmenes y referencias
citadas. (recurso por subscripción)
 BASES DE DATOS ESPECIALIZADAS EN CIENCIAS SOCIALES (II)
 ERIC. Base de datos bibliográfica del Educational Resources Information
Center (ERIC). Contiene referencias con resúmenes de artículos de revistas y
literatura gris; algunos artículos permiten el acceso al texto completo.
www.eric.ed.gov

 EINIRAS DatabaseNetwork Conjunto de bases de datos europeas sobre

relaciones internacionales y geopolítica.
www.einiras.coe.int

 HLAS Online: Handbook of Latin American Studies. Base de datos

bibliográfica sobre América Latina que incluye libros y artículos seleccionados
y reseñados por especialistas.
http://lcweb2.loc.gov/hlas/espanol

 PARLIT database: Base de datos bibliográfica sobre parlamentos,

procedimiento parlamentario, sistemas electorales, derecho constitucional y
ciencia política en general.
www.ipu.org/parlit-e/parlitsearch.asp

 PeriodicalsArchiveOnline. Colección de más de 500 revistas a texto

completo de humanidades y ciencias sociales de procedencia internacional.
http://pao.chadwyck.co.uk/marketing.do
 BASES DE DATOS ESPECIALIZADAS EN CIENCIAS SOCIALES (III)
PsycInFo. Base de datos de la American Psychological
Association (antigua PSYCLIT)
www.apa.org/pubs/databases/psyinfo/index.aspx

Social workabstracts. Base de datos bibliográfica que contiene

resúmenes y citas de artículos referentes a trabajo social y
servicios sociales
www.ovid.com/site/catalog/DataBase/150.jsp

SOCIOLOGICAL ABSTRACTS. Literatura mundial en el

campo de la sociología y disciplinas relacionadas. Contiene
resúmenes de artículos de unas 2.500 revistas y de ponencias
presentadas a distintos congresos, además de resúmenes de
libros, capítulos de libros, tesis y conferencias.
www.csa.com/factsheets/socioabs-set-c.php
 BASES DE DATOS ESTADÍSTICAS
 BANCO DE DATOS ASEP/JDS. Contiene datos
estadísticos y de encuestas sobre temas sociológicos
y de opinión pública.
www.jdsurvey.net/jds/jdsurvey.jsp

 EIU COUNTRY REPORTS. Colección de informes

que recoge gran parte de los informes de la EIU de
diferentes países. En estos informes a texto completo
se da cuenta de la situación económica y política de
más de 200 países, con datos estadísticos sobre la
industria, el mercado, las relaciones internacionales,
etc.
www.eiu.com
 BASES DE DATOS ESTADÍSTICAS (II)
 DIRECTION OF TRADE STATISTICS
(Fondo Monetario Internacional).Contiene
unas 32.000 series de datos de 200 países, con
una cobertura desde 1948. Incluye los
principales indicadores económicos globales y
por países.
www.imfstatistics.org
SOURCEOECD. Acceso a la fuentes de
información de la Organización para el
Desarrollo y la Cooperación Económica: bases
de datos, publicaciones seriadas y libros.
http://titania.sourceoecd.org
 CÓMO CITAR
 Cómo elaborar e interpretar referencias
bibliográficas[documento en pdf]. Biblioteca de la Universidad de La
Rioja.
http://biblioteca.unirioja.es/biblio/bdg/bdgcitas.pdf

 Cómo interpretar referencias bibliográficas[en línea]. Biblioteca

de la Universidad de Zaragoza.
http://biblioteca.unizar.es/buscar/referencias.php

 Cómo citar recursos electrónicos[en línea]. Information World en

Español, 1997.
www.ub.es/biblio/citae-e.htm

 ¿Cómo citar bibliografía? (Segundo ciclo)[documento en ppt]

www.ucm.es/BUCM/cee/doc7134.pdf

 Biblioteca de la Universidad Complutense de Madrid. Cómo citar

bibliografía[en línea]. En: Biblioteca de la Universidad Carlos III.
Madrid.
www.uc3m.es/portal/page/portal/biblioteca/aprende_usar/como_citar_bibliografia