Alejandra Rodríguez García Sábado 2 de Mayo del 2015

CAPÍTULO 1
DEFINICIONES
DISEÑO DE EXPERIMENTOS: Consiste en planear y realizar un conjunto de pruebas con él con
el objetivo de generar datos que al ser analizados estadísticamente, proporcionen evidencias
objetivas que permitan responder las interrogantes planteadas por el experimentador sobre
determinada situación.
PROCESO DE DEDUCCIÓN: Cuando se asume como verdadera una hipótesis, vista como
premisa, se deduce o desprende necesariamente una serie de consecuencias.
PROCESO DE INDUCCIÓN: Cuando las consecuencias de una hipótesis y los datos no
concuerdan, se da un razonamiento inductivo que busca proponer una nueva hipótesis que
justifique tal discrepancia.
EXPERIMENTO: Es un cambio en las condiciones de operación de un sistema o proceso, que se
hace con el objetivo de medir el efecto del cambio en una o varias propiedades del producto o
resultado.
UNIDAD EXPERIMENTAL: Pieza(s) o muestra(s) que se utiliza(n) para generar un valor que sea
representativo del resultado de la prueba.
VARIABLE DE RESPUESTA: A través de esta(s) variable(s) se conoce el efecto o los resultados de
cada prueba experimental.
FACTORES CONTROLABLES: son variables de proceso y/o características de los materiales que
se pueden fijar en un nivel dado.
FACTORES NO CONTROLABLES: Son variables que no se pueden controlar durante el
experimento o la operación normal del proceso.
FACTORES ESTUDIADOS: Son las variables que se investigan en el experimento para observar
cómo afectan o influyen en la variable de respuesta.
ERROR ALEATORIO: Es la variabilidad observada que no se puede explicar por los factores
estudiados. Resulta del pequeño efecto de los factores no estudiados y del error experimental.
ERROR EXPERIMENTAL: Componente del error aleatorio que refleja los errores del
experimentador en la planeación y ejecución del experimento.
MATRIZ DE DISEÑO: Es el arreglo formado por los tratamientos que serán corridos, incluyendo
las repeticiones.
PLANEACIÓN: Son actividades encaminadas a entender, delimitar el problema u objeto de
estudio y seleccionar variables de respuesta y factores. Concluye con la especificación de los
tratamientos a realizar y con la organización del trabajo experimental.
ALEATORIZACIÓN: Consiste en hacer corridas experimentales en orden aleatorio (al azar). Este
principio aumenta la posibilidad de que el supuesto de independencia de los errores se
cumpla.
REPETICIÓN: Es correr más de una vez un tratamiento o combinación de factores.
BLOQUEO: Es nulificar o tomar en cuenta los factores que afectan a la variable respuesta.

PREGUNTAS Y EJERCICIOS

1. Explique las ventajas que tiene el diseño de experimentos sobre una estrategia de
prueba y error.
Mientras la estrategia de prueba y error apela a la intuición y experiencia, el diseñar un
experimento te permite tener el control sobre el proceso, así como también el

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conocimiento que se obtiene de los resultados se acerca más al objetivo del mismo. En
un análisis de prueba y error en cambio, no tienes control de lo que quieres analizar.
2. ¿Qué es un experimento y que es diseñar un experimento?
El experimento es el cambio de condiciones que se le aplica a un proceso para medir el
efecto que tiene el mismo en la variable resultante. El diseñar el experimento es planear
que pruebas se realizarán así como también identificar los factores que se evaluarán la
3. En el contexto de un diseño de experimentos, ¿Qué es una variable de respuesta?¿Que
es un factor estudiado? Y ¿Qué relación se esperaría que haya entre la variable y los
factores?
 Variable de respuesta: Son las variables que demuestran el efecto de los
factores y así el resultado del experimento.
 Factor estudiado: Es el factor que se estudia a lo largo del experimento
 Relación variable – factor: El factor influye en la variable y esta a su vez informa
el efecto del experimento.
4. ¿En un experimento solo es posible estudiar los factores que actualmente se controlan
en la operación normal del proceso?
En un experimento es posible estudiar tanto los factores controlables e incontrolables.
Los segundos se pueden estudiar utilizando la tecnología adecuada para poder
controlarlos.
5. ¿Es posible estudiar cómo influye un factor sobre la variable respuesta si el factor se
mantiene fijo en todas en todas las corridas o pruebas experimentales? Explique
Para que un factor se pueda estudiar adecuadamente sea este de naturaleza controlable
o no controlable, durante el experimento se tendrá que encontrar la manera de
controlarlo. Es necesario también que este sea probado al menos en dos niveles o
condiciones en más de una corrida.
6. Se tiene un experimento en el que los factores a estudiar y sus niveles son los
siguientes: Temperatura (10,20,30), Tiempo (60 y 90 minutos) Elabore una lista de
todos los posibles tratamientos
 Temperatura 10ºC – Tiempo 60 minutos
 Temperatura 10ºC – Tiempo 90 minutos
 Temperatura 20ºC – Tiempo 60 minutos
 Temperatura 20ºC – Tiempo 90 minutos
 Temperatura 30ºC – Tiempo 60 minutos
 Temperatura 30ºC – Tiempo 90 minutos
7. ¿Qué es el error aleatorio y que es el error experimental?
 Error aleatorio: Este error es inevitable. Una pequeña parte proviene de los
factores no controlables y error experimental, y otra parte de la variabilidad que
no se puede explicar por los factores.
 Error experimental: Se debe al mal diseño del experimento. Puede ser por
errores cometidos por el operador.
8. ¿Por qué es importante aleatorizar el orden en el que se corren los diferentes
tratamientos en un diseño de experimentos?
La aleatoriedad permite hacer los errores durante el experimento homogenizarse y que
el supuesto de independencia de los errores se cumpla.
9. Señala las etapas en el diseño de experimentos así como algunos de los aspectos clave
de cada uno de ellas:
 Planeación

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o Es la etapa más importante

o Se eligen los objetos del experimento
o Se eligen los factores y variables respuestas a estudiar
o Se define cuando y como realizar el experimento
 Análisis
o Se utilizan técnicas estadísticas para evaluar las respuestas del
experimento
 Interpretación
o Se interpretan los resultados que arrojaron los métodos estadísticos
para sacar conclusiones de acuerdo a los objetivos del experimento. Se
encuentra el mejor tratamiento.
 Control
o Se generan estrategias de control de acuerdo a las conclusiones
obtenidas.
10. ¿Por qué se considera la planeación del experimento como la etapa más importante?
Describa cinco actividades que se realizan en esta etapa
I. Se describe él porque del experimento y lo que se quiere resolver.
II. Se elige la variable respuesta
III. Se encuentra que factores se controlarán.
IV. Se eligen los niveles de cada factor y el diseño experimental
V. Se planea como se realizará el experimento.
11. Describa de manera breve los tres principios básicos del diseño de experimentos.
 Aleatorización: Hacer las corridas experimentales de manera aleatoria para
asegurar que todo tipo de error se homogenice.
 Repetición: Repetir los tratamientos de manera aleatoria.
 Bloqueo: Tomar en cuenta que es lo que puede afectar a la variable respuesta y
evitarlos durante la realización del experimento.
12. Explique la diferencia entre significancia práctica y significancia estadística. Proponga
un efecto donde se tenga la segunda pero no la primera.
La significancia práctica es cuando la importancia de un tratamiento se observa durante
la práctica mientras que la estadística se observa al aplicar los métodos estadísticos.
Puede que exista una diferencia estadísticamente importante entre los tratamientos
pero que durante la práctica esta diferencia no sea importante.
13. Describa los cinco aspectos que son relevantes al momento de seleccionar el diseño
experimental
I. Objetivo del experimento.
II. Los costos, el tiempo y la precisión deseada.
III. El número de factores que se elegirán.
IV. El número de niveles que se desea probar en cada factor.
V. El efecto que se desea estudiar. La relación factor respuesta.
14. Mencione dos problemas en su área de trabajo que pudieran abordarse con el diseño
de experimentos. Para cada problema enliste algunos factores de control y al menos
una variable de respuesta.
15. Suponga que se quiere estudiar el desempeño de un automóvil, y lo que se desea es
encontrar los factores que más influyen en su rendimiento. ¿Cuáles podrían ser las
variables respuesta?, ¿Cuáles los factores a estudiar?, ¿Cuáles los factores no
controlables o de ruido?
 Variable respuesta: Cantidad de gasolina gastada

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 Factores a estudiar: Motor, Tipo de gasolina, Tipo de bujía, Si el motor está

caliente o no.
 Factores no controlables: El acelerado del motor
16. Se quiere comparar el desgaste de dos marcas de llantas A y B, para lo cual se eligen
al azar 10 conductores particulares de la ciudad. A cinco de ellos, seleccionados al azar,
se les instalan gratis las llantas marca A y a los otros cinco restantes la marca B, con el
compromiso por escrito de permitir la verificación del desgaste cada seis meses.
a) ¿Cree que este experimento permita una comparación justa del desgaste de
las dos marcas de llantas?
No, nada del experimento es controlado.
b) ¿Qué consideraciones se podrían hacer para lograr una comparación más
justa?
Controlar más los factores que pudieran afectar el desgaste de las llantas.
c) Proponga al menos un cambio al experimento que usted considera que
mejoraría la comparación.
o Utilizar el mismo conductor
o Controlar las condiciones en las que se maneja el automóvil, por
ejemplo, la velocidad, la distancia de manejo.
o Realizar la comparación en el mismo lugar.
17. Una compañía farmacéutica realizó un experimento para comprobar los tiempos
promedio (en días) que son necesarios para que una persona se recupere de los
efectos y las complicaciones que siguen a un resfriado común. En este experimento se
compararon a personas que tomaron distintas dosis diarias de vitamina C. Para hacer
el experimento se contactó a un número determinado de personas, que en cuanto les
daba e resfriado empezaban a recibir algún tipo de dosis. Si la edad de las personas es
una fuente de variabilidad, explique con detalle cómo aplicaría la idea de bloqueo para
controlar tal fuente de variabilidad.
Aplicaría el estudio a un rango de edad específico, por ejemplo en los adultos jóvenes
de 20 a 39 años. Utilizaría como factor diferentes rangos de edades y como unidad
experimental un grupo de personas con la misma edad.
18. En el caso anterior, ¿qué podría pasar si no se controla la posible fuente de variación
que es la edad?
El resultado no sería válido.
19. Investigar quien fue Ronald A. Fisher y algunas de sus contribuciones al diseño de
experimentos.
RONALD AYLMER FISHER: (Londres, 1890-Adelaida, Australia, 1962) Matemático y
biólogo británico. Se graduó por la Universidad de Cambridge en 1912. Pionero en la
aplicación de métodos estadísticos al diseño de experimentos científicos, en 1919
comenzó a trabajar en la estación experimental de Rothamsted, donde realizó trabajos
estadísticos relacionados con la reproducción de las plantas. Desarrolló técnicas para
obtener mayor cantidad de información útil a partir de muestras de datos más
pequeñas, introdujo el principio de aleatoriedad en la recogida de muestras y el análisis
de la varianza o análisis multivariacional. Publicó su metodología estadística en 1925 en
Methods for Research Workers. Trasladó sus investigaciones al campo de la genética en
The Genetical Theory of Natural Selection (1930), que resume sus puntos de vista sobre
la eugenesia y el papel de control que ejercen los genes sobre los caracteres
dominantes, y en el que considera la selección como la fuerza directriz de la evolución,
más que la mutación. En 1933 ocupó la cátedra Galton de eugenesia en la Universidad

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de Londres, y de 1943 a 1957, la cátedra Balfour de genética en la Universidad de

Cambridge. Los últimos años de su vida los pasó trabajando para la Commonwealth
Scientific and Industrial Research Organization en Adelaida.
20. Indagar en forma breve cuál ha sido el papel del diseño de experimentos en el éxito
de la industria de Japón.
A principios de los años 50 Taguchi crea su propia metodología diseño de experimentos
basándose en su concepción en la generación de productos atractivos para el cliente y
la oferta de mejores productos que la competencia. La sistemática y extendida
aplicación de la filosofía de desarrollo de productos del Dr. Taguchi, así como su
conjunto integrado de herramientas de toma de decisión en diseño, han contribuido
significativamente al progreso de las industrias japonesas en la fabricación a corto plazo
de productos de clase mundial, a bajo coste, y con alta calidad.

BIBLIOGRAFÍA
Biografías y vidas. (2015). Ronald Aylmer Fisher. Viernes 01 de Mayo del 2015, de Biografías y
vidas Sitio web: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/f/fisher.htm
Humberto Gutierrez Pulido, Román de la Vara Salazar. (2012). Análisis y diseño de
experimentos. México: McGraw Hill.
UNAM. (-). Genichi Taguchi . 01 de Mayo del 2015, de UNAM Sitio web:
http://www.ingenieria.unam.mx/industriales/carrera_historia_taguchi.html

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