Sesion de Aprendizaje Modelos2

Ediciones Blackames - Ediciones Blackames- Ediciones Blackames- Ediciones Blackames
–
SESION DE APRENDIZAJE
I DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : Ventanilla
1.2 IE : San Antonio
1.3 LUGAR :
1.4 GRADO : 3° Grado de primaria
1.5 TEMA : Producción de textos instructivos
1.6 DURACION : 30 Minutos
1.7 TURNO : Mañana
1.8 FECHA : 10/09/2010
1.9 DOCENTE : Rodrigo Amaro
II ACTIVIDAD
2.1 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Aprendiendo a producir textos instructivos
2.2 AREA : Comunicación
2.3 PROBLEMA DE LA IE : Carencia y descuido de áreas verdes en la

institución educativa
2.4 CONTENIDO TRANSVERSAL : educación para la gestión de riesgos y la

conciencia ambiental.
2.5 VALORES DEL MES : Respeto y amor al trabajo
COMPETENCIA:
COMPETENCIA:
PRODUCCION DE TEXTOS:
PRODUCCION DE TEXTOS:
Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos a
Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos a
través de los cuales expresa sus ideas intereses, sentimientos, necesidades y
través de los cuales expresa sus ideas intereses, sentimientos, necesidades y
emociones haciendo uso reflexivo de los elementos lingüístico y no lingüístico que
emociones haciendo uso reflexivo de los elementos lingüístico y no lingüístico que
favorecen la coherencia de los textos.
favorecen la coherencia de los textos.
III PLANIFICACION DE CAPACIDADES/ CONOCIMIENTOS/INIDICADORES Y ACTITUDES
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES TECNICAS / INSTRUMENTOS

Elabora un plan de Textos instructivos  Producen textos  Fichas de aplicación
escritura eligiendo instructivos en  Observación
el formato texto variadas  Fichas de
situaciones autoevaluación
comunicativas.
 Corrige las
producciones de
sus compañeros
teniendo en
cuenta los signos
de puntuación y
secuencias de
procedimientos
 Publica sus
producciones a
través de la
técnica del museo
ACTITUDES
Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la función social de los mismos.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
3.1 AREAS INTEGRADAS
ÁREA COMPENTENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Matemática Números relaciones y Resuelve problemas Resuelve problemas
operaciones: con fracciones con fracciones en
Resuelve problemas situaciones del
de contexto real y contexto real al
contexto desarrollar con
matemático, que procedimientos del
requieren del texto instructivo para
establecimiento de obtener su producto.
relaciones y
operaciones con
números naturales y
fracciones e
interpreta los
resultados obtenidos,
mostrando
perseverancia en la
búsqueda de
soluciones
Personal social Construcción de la Respeta sus derechos Respeta sus derechos

identidad y de la y cumple sus y cumple sus

convivencia responsabilidades responsabilidades
democrática: como parte de un como parte de un
Reconoce sus equipo equipo para producir
derechos y un texto instructivo
responsabilidades en
su medio familiar,
escolar y comunal e
interactúa de manera
respetuosa, solidaria
y responsable en la
vida cotidiana
Arte Expresión artística: Elige un tema y Elige un tema y
Expresa con planifica como planifica como
espontaneidad sus representarlo a representar los
sentimientos través del dibujo elementos o procesos
emciones, en forma de un texto
de ver el mundo, instructivo a través
cosmovisión y de dibujos
espiritual, utilizando
las técnicas del arte
plástico visual,
corporal, dramático y
musical, para
estructurar mejor sus
representaciones y
volcar creativamente
y con placer su
mundo interno
IV DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Se realizan las actividades permanentes rezar asistencia, canción, etc.
PROCESO DE ACTIVIDADES DE MEDIOS Y TIEMPO

APRENDIZAJE APRENDIZAJE MATERIALES
Motivación  El profesor entona la  Papelote con 2 minutos
canción “la receta” la canción
 Luego todos cantan  Limpia tipo
 Los docentes  Receta
preguntan de que se graficada
trata la canción?
 El docente presenta
un dibujo con una
receta
 Dialogo de
descripción de una
lamina que observa
Actividad de inicio Exploración: Pizarra 8 minutos
Problematización ¿De qué trata el texto? ¿Para Plumones

exploración y que servirá? ¿Cuáles son sus Rotulo
recojo de saberes partes? ¿Habrá diferentes
previos tipos de texto?. En todo
momento se motiva a los
niños y niñas para que
participen.
La respuesta de los niños y
niñas anota en la pizarra.
Problematización:
¿Uds. Creen que son
importantes los diferentes
tipos de textos? ¿ para qué
nos servirá? ¿Cómo se llama
este tipo de texto que
tenemos en la pizarra? ¿Uds.
pueden elaborar un texto
igual?
La profesora hace un
comentario el tema de hoy
es(presenta un letrero).
PRODUCCION DE TEXTOS
INSTRUCTIVOS
Los niños identifican de que
se trata
Publica sus producciones a
través de la técnica del
museo
PROCESO OBSERVACION Y Mapa conceptual

(Construcción de CONTRASTACION:
aprendizaje) Los alumnos observan lo
presentado, un texto y
Observación láminas, la docente usa
estrategias explicando
brevemente.
Relaciones
RELACIONES
Se relacionan con otras áreas
Conceptualización el tema presentado: este
tema lo trabajaremos en
matemática cuando
realicemos problemas con Fichas instructivas
medidas de peso, según papelote plumones
datos de los ingredientes
También ustedes creen que 15 minutos

se pueda trabajar en
personal la forma de
socializarnos y trabajar en
equipo, reptándonos.
CONCEPTUALIZACION
La profesora explica algunos
detalles más de los textos
instructivos
Los alumnos completan su
organizador grafico sobre los
textos instructivos
Luego elaboran diferentes
propuestas y salen a exponer
teniendo en cuenta pasos a
seguir y el texto entregado
CIERRE PRATICA O APLICACIÓN:

(Transferencia de Completa el mapa
los aprendido a conceptual en la ficha
contextos reales y Resuelven ficha aplicativa de
cercanos al niño) evaluación. Ficha aplicativa
5 minutos
METACOGNICION:
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué lo aprendí?
¿Dónde lo aplicare?
Situación de salida Se dejan tarea de refuerzo Cuaderno Extracurricular

y extensión que realicen un texto
instructivo para elaborar su
plato preferido
1.1 INSTITUION EDUCATIVA : Arturo timarán
1.2 ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA : Fortaleciendo nuestra autoestima.
1.3 APRENDIZAJE ESPERADO : Comprenden la importancia de vivir en

igualdad a partir de la parábola.
1.4 AREA : Educación religiosa y personal social
1.5 DURACION : 06 Horas pedagógicas
1.6 TURNO : Mañana
1.7 FECHA : 05/07/2010
1.8 DOCENTE : Cesar Augusto Calderón
II PLANIFICACIAON DE CAPACIDADES E INDICADORES
AREA ORGANIZADOR CAPACIDADES Y INDICADORES TECNICAS/

CONOCIMIENTOS INSTRUMENTOS
PERSONAL Construcción de Conoce el derecho Elabora un Trabajo practico:
SOCIAL la identidad y de del niño a la igualdad, slogan Hojas de aplicación
la convivencia sin distinción de raza, creativamente
democrática religión o en contra de la
nacionalidad discriminación
EDUCACION Formación de la Reconoce que Jesús Resuelve un cuestionario
RELIGIOSA conciencia moral nos ama a todos por cuestionario
cristiana igual sin sobre la
discriminación de parábola
ninguna clase a través resaltando la
de la parábola del enseñanzas para
hijo prodigo. su vida
Muestra interés por
conocer las
enseñanzas de la
palabra de Dios
III DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:
NOMBRE DE LA SESION: TODOS SOMOS PARA DIOS.
TIEMPO PROCESO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MEDIOS Y

MATERIALES
INICIO Atreves de un video cantan “CRISTO TE Canción de un CD
Problematización / NECESITA”
exploración y recojo de Luego comentan sobre el contenido y se
saberes previos le pregunta:
20 ¿De quién recibes amor? ¿A quién
minutos debes amar?
PROCESO: Observa el video de la parábola del hijo Video
prodigo
Contrastación con la nueva Luego comentaremos, extremos las
información / reelaboración enseñanzas Hoja de
cognitiva / conceptualización Resuelven un cuestionario cuestionario
Jugaremos a ser diferentes. En este
juego los niños y niñas se agrupan. Cada
grupo debe decir, dentro de su
personaje, las dificultades que tiene por
ser diferente frente a su grupo y los
cambios que pide a los demás.
Comentan la cartilla siguiente: Papelotes
70 Ficha de
minutos Ediciones AMES
aplicación
Leen en el papelografo el derecho 10
Que se respete la diversidad de razas,
creencias, condiciones, etc, todos
tenemos las mismas oportunidades
porque no hay mejores ni peores, los
derechos son iguales para todos.
Completan un mapa conceptual sobre la Libro MED

discriminación Libro MED pag 84.85
Escribiremos las conclusión eso ideas
fuerza en un papelote somos iguales los
negros, los blancos, los mestizos, los
indios, los enfermos, los sanos, los
religiosos, y no religiosos.
SALIDA: Plasman el juego en un esquema

Transferencia de lo aprendido
a contextos reales y cercanos Luego comentan como se sintieron y Hoja de aplicación
30 al niño llegan a reflexionar acerca que la
minutos discriminación es un acto negativo para
la convivencia.
Se culmina con una dinámica.

Expresaran una frase negativa y luego
Metacognision una positiva a unas siluetas de niños
Extensión analizaremos el significado.
Se les pregunta en forma oral: ¿Qué fue Hoja de aplicación

lo que mas le gusto en esta mañana?
¿Porque? ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo podemos aplicar lo que
aprendimos hoy?
TAREA PARA CASA:
Pintan la imagen de los niños y luego

crean un slogan contra la
discriminación, recortan revistas de
colores y luego lo pegan en el eslogan
INSTITUION EDUCATIVA :
APRENDIZAJE ESPERADO: Elabora textos poéticos sobre un tema de interés –

reconoce a la navidad como una fiesta de amor en
familia – reflexiona sobe la declaración de los derechos
humanos
GRADO Y SECCION : 4 to grado
AREA : Comunicación Religión y personal social
DURACION : 05 Horas pedagógicas
TURNO : Mañana
FECHA : 10/10/2010
DOCENTE : Marilyn Espinoza Calderón
VALOR : Amor
TEMA : Poesía – Navidad – declaración de los derechos humanos
TEMA TRANSVERSAL : Educación en y para los derechos humanos
II SELECCIÓN DE AREAS, EJE ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES, ACTITUDES,

CONOCIMIENTO E INDICADORES:
A ORGANIZAD COMPETENCIA CAPACIDA CONOCI INDICADORES TECNICA INSTRUMEN

RE OR DES MIENTO TOS
A
C Producción Produce con Elabora Poesía Verbaliza el concepto Lluvia de Hojas de
O de textos seguridad, textos textos de poesía con ideas aplicación
M informativos, poéticos claridad y precisión, Estudio
U instructivos, de redactándolo en una dirigido
NI poéticos y vocabular ficha.
C dramáticos a io sencillo Elabora versos
A través de los sobre un alusivos a la navidad
CI cuales expresa tema de Señala los versos que
O sus necesidades y interés crea los tipos de rima
N emociones, subrayándolos
haciendo uso Comenta las
reflexivo de los diferentes entre las
elementos rimas encontradas
lingüísticos que Nombra las
favorecen la características de
coherencia del cada rima .
texto Explica la
importancia de la
poesía
R Formación Reconoce el amor Reconoce navidad Verbaliza sus Lluvia de Hojas de
E de de dios, padre a la opiniones sobre ideas aplicación
L conciencia revelado de Jesús navidad navidad Estudio
I moral y su mensaje de como una Menciona las dirigido lecturas
G cristiana salvación para fiesta que características
I todos represent actuales de la
O a amor en celebración
N la familia Establece las
diferencias o
semejanzas entre las
siguientes palabras
niño, Jesús, reyes,
magos, papa Noel, y
el árbol de navidad
Comenta el
verdadero
significado de la
navidad ayudándose
de una lectura que
lee
P Construcció Reconoce y valora Reflexion Declarac Establece las Lluvia de Lecturas
E n de la las instituciones y a sobre la ión diferencias o ideas
R identidad y organizaciones importan universa semejanzas entre Estudio Hojas de
S de la que velan por los cia de la l de los una familia feliz dirigido aplicación
O convivencia derechos declaració derecho celebrando navidad y
N democrátic humanos n de los s una joven sin hogar
A a derechos humano que vive en el calle.
L humanos s Menciona las
S diferencias
O económicas actuales
CI que viven todas las
A personas
L Verbaliza la
definición de
derecho con sus
propias palabras
Comente sobre la
importancia de la
declaración universal
de los derechos
humanos.
Emite un juicio
valorativo sobre la
importancia de cada
derecho
ACTITUD:
Muestra interés para conocer las enseñanzas de la palabra de Dios.
Adopta una actitud de oración para el dialogo con Dios.
III DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
MOMENTOS PROCESOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Y TIEMPO

DIDACTICOS APRENDIZAJE MATERIALES
INICIO Despertar el Se realizan actividades permanentes: rezar, Imágenes 10 min
interés con el asistencia: recordar normas para aprender
nuevo mejor, etc.
aprendizaje Se les cuenta las siguientes adivinanzas y se les
pide la participación de todos en hallar
Activar respuestas
conocimientos Se les presenta las respuestas en imágenes
previos Luego se les pregunta acerca de las adivinanzas
¿Cuáles son las respuestas?
Propiciar el ¿Qué observamos?
conflicto Se dialoga acerca del tema:
cognitivo ¿Qué relación tienen las respuestas de las
adivinanzas?
¿a qué festividad hará referencia?
¿Qué relación existe entre el nacimiento de
Jesús y una cena y regalos?
¿Qué tema crees que estudiaremos hoy?
Menciona el nombre de la clase ”reconozca el

verdadero nombre significado de la navidad”
PROCESO Comunicación Se les invita a crear un poema sobre la navidad

los grupos de 3 y que lo copien en un
Promover la papelografo
relación entre Los tres grupos colocan su párrafo de 4 versos y
los saberes todos responden:
previos y los ¿Cuáles de los párrafos debe ir primero,
nuevos segundo y tercero?
Luego, copian el poema en su ficha
Propiciar el La profesora se lee invita a encerrar con un

conflicto circulo las rimas de todo el poema
cognitivo
Se les pregunta los siguiente y participan con
Promover la sus ideas:
relación entre ¿Todas las palabras que riman suena casi igual
los saberes o igual?
previos y los ¿Creen que exista tipos de rimas?
nuevos Los niños dialogan sobre la pregunta y con
ayuda de la profesora concluyen que hay rimas
Consolidar y consonantes y asonantes.
reestructurar
los esquema Los niños participan con sus ideas sobre ¿Qué
cognitivos es la poesía y porque es importante?
Aplicar el Luego , lo escriben en una ficha y producen

nuevo rimas en base a la navidad.
aprendizaje a
situaciones Se les invita a leer una historia de navidad. Imágenes 15 Min
conocidas
Se les pregunta de una manera interactiva y Ficha de
Religión todos participan con sus ideas proceso
¿Cuál es el mensaje de la historia?
Promover la
relación entre Se les entrega una ficha de proceso donde
los saberes colocan todas sus ideas
previos y los
nuevos Entonces ¿si el niño Jesús tuvo regalos en su
nacimiento, porque todos los niños no reciben
Consolidar y regalos?
reestructurar
los esquemas Se les pregunta lo siguiente y participan con sus
cognitivos ideas:
¿Qué es la navidad?
Aplicar el ¿Cuál será el verdadero significado de navidad?
nuevo
aprendizaje a Los niños dialogan sobre la pregunta y con
situaciones ayuda de la profesora concluyen que es
conocidas compartir un momento con los seres queridos y
celebrar la venida de nuestro salvador.
Los niños participan con sus ideas de NAVIDAD
ES
Luego de finalizar cantar la canción ALEGRIA

PROCESO RELIGION Los niños participan la profesora pega dos
imágenes
Promover la
relación entre Se les pregunta:
los saberes ¿Qué observas? Imágenes 25 Min
previos y los ¿Las personas de las imágenes son felices,
nuevos cenan, comparten regalo y tiene un hogar?
¿Por que algunas personas no gozan de todo?
Propiciar el
conflicto Se les pregunta en el siguiente caso: hay más
cognitivo de 1000000000 de personas que no tienen
hogar.
Promover la ¿Crees que siempre fue así?
relación entre ¿Qué debemos hacer?}
los saberes La profesora les comenta sobre la
previos y lo DECLARACION DE LOS DERECHOS HUMANOS
nuevos Que se celebra el 01 de diciembre.
Consolidar y Los niños dialogan sobre los derechos que

reestructurar conocen y que es derecho para ellos.

los esquemas
cognitivos
Se les entrega una ficha de trabajo.
Aplicar el Los niños participan con sus ideas generales y
nuevo la profesora les explica cada derecho es una
aprendizaje a idea grafica.
situaciones
conocidas
FINAL Verificar el Comenta las siguientes preguntas:
logro ¿Qué aprendimos hoy?
aprendido ¿Sera importante lo que aprendimos?
¿Qué hicimos para aprender?
¿has tenido dificultades para aprender el tema
Desarrollar de hoy? Practica 10 Min
actividades de ¿Cómo resolverías esas dificultades? calificada
meta-
cognición Desarrollan una práctica calificada sobre el
tema.
Aplicar el
nuevo Comentan a que área podemos relacionar el
aprendizaje a tema estudiando; siendo una posibilidad
situaciones personal social porque debemos sensibilizarnos
desconocidas que en algunos hogares pobres que no tendrán
un rica cena o regalos y valoran más el sentido
de la navidad
Sesión de Aprendizaje
I. DATOS GENERALES
Institución Educativa :
Nivel : Primaria
Turno : Mañana
Grado : Primero
Número de estudiantes: 9
Tutora :
II. Contenido a desarrollar
1. Área : Comunicación Integral
2. Competencia: Comprensión de textos de diversos tipos.
Capacidad Contenido Actitud
1. Infiere acciones de los 2. Escribo mi nombre 3. Demuestra con actitud

personajes a partir de la escritura de su
ilustraciones, títulos y nombre
palabras.
3. Indicador: Reconocen e identifica las vocales en tu nombre
Actividades Materiales Tiempo

Actividades de inicio 10 min
1. Nos presentamos todos con nuestros 1. Cuadernos

nombres y apellidos y algunos datos y
intentamos deletrear o identificar las 2. Plumones
vocales en mi nombre.
3. Pizarra
Actividad de proceso: 20 min
1. Escribiendo sus nombres de cada uno en 1. Pizarra

la pizarra conversamos de lo importante
que es tener un nombre que nos 2. Plumones de colores
identifique y de la misma forma las
vocales que lleva cada uno de sus 3. Cuaderno
nombres.
2. En hojas impresas con sus nombres 4. Lapiz , borrador
pegamos serpentina para identificar que
5. Serpentina
vocales y algunas letras de abecedario
tiene mi nombre.
6. Goma
3. Se hace un avance de dictado de 15
ítems entre ellas vocales y palabras 7. Hojas impresas
fáciles.
Actividad de salida: 5 min
1. Libro de Comunicación hasta en nro. 12 3. Libro
2. Caligrafía 3planas de sus nombres 4. Lápiz y borrador
5. Cuaderno
6. Colores
Practica de desarrollo
1. Pega serpentina recorriendo las letras y vocales de tu nombre
I. DATOS GENERALES
Nivel : Primaria
Turno : Mañana
Grado : Primero
Tutora :
1. Área : Lógico Matemático
2. Competencia: Comprensión de textos de diversos tipos.
2. Identifica códigos de 3. Desplazamiento de 4. Aplica los códigos para

desplazamientos de cuadricula desarrollar la imagen
objetos en la cuadricula
3. Indicador: Crea tu diseño de imagen en la cuadricula utilizando códigos.

Actividades de inicio 6. Tizas de colores. 10 min
5. Con ayuda de una tiza dibujamos una 7. Suelo

cuadricula en el piso luego escribimos en
la pizarra los códigos y uno a uno nos 8. Alumnos
desplazamos como indique la flecha .
9. Pizarra
10. plumones
11. Copian de la pizarra un concepto breve 1. Pizarra

solo la cuadricula ,también se realiza un
ejemplo fácil y breve . 2. -Plumones de colores
12. Realizamos algunas prácticas en la 3. Lápiz y borrador

pizarra.
4. Hojas impresas
1. Libro de Lógico Matemático del nº 12 al 2. Libro

16
3. Lápiz
4. Colores
Observa el punto de inicio y luego dibuja las flechas que indica.
1. 1cudrito –
2. 3 cuadritos -
¿ Qué imagen vez ?
I. DATOS GENERALES
Nivel : Primaria
Turno : Mañana
Grado : Primero
Tutora :
1. Área : Razonamiento Verbal (Comunicación Integral)
2. Competencia: Geometria y Medida
3. Identifica y grafica 4. Figura -Fondo 5. Diferencia con cuidado

líneas rectas y curvas. las imágenes .
3. Indicador: Reconoce e identifica las figuras que mas convengan .

1. Observamos una lamina donde se debe 2. Lamina

diferencias e identificar las figuras de la 3. Colores
imagen pintándolas con colores. 4. Lápiz borrador
5. Se conversa sobre la figura y el fondo 6. colores

Algunos dan ejemplos de ello , se reparten libros
y se resuelven en el aula con observación de la 7. Lápiz , borrador
maestra.
8. Libro
9. Libro de Razonamiento Verbal. Pág. 8 10. Libro
11. Lápiz y borrador
12. Colores
I. DATOS GENERALES
Nivel : Primaria
Turno : Mañana
Grado : Primero
Tutora :
1. Área : Ciencia y Ambiente
2. Competencia: Intervención Humana en el Ambiente
13. Describe las 14. Nuestro cuerpo y sus Reconozco mi cuerpo y su

características partes partes como cabeza , tronco ,
externas del cuerpo extremidades.
humano.
3. Indicador: Observa y recuerda las partes de tu cuerpo y extremidades.

Materiales Tiempo
Actividades
15. Cantamos la canción “Las partes de mi 17. Pizarra

cuerpo” , identificando la cabeza tronco
manos y pies . 18. Plumones
16. Se pregunta a los niños que aprendieron 19. Niños

de la canción.
20. Se copia en la pizarra un breve concepto 2. Pizarra

para la transcripción al cuaderno , se
repasa verbalmente el concepto para 3. Plumones de colores
poder entender .
4. Cuaderno
1. Se entrega copias para colorear los
lugares del cuerpo donde se encuentras 5. Lápiz , borrador
las articulaciones.
6. Hojas impresas
7. Libro de Ciencia y Ambiente hasta el nro. 8. Libro

8
10. Cuaderno
11. Colores
Observa el esqueleto y colorea los círculos
donde indiquen una articulación

I. DATOS GENERALES
Nivel : Primaria
Turno : Mañana
Grado : Primero
Tutora :
1. Área : Valor y Liderazgo
2. Competencia : Construcción de la identidad y convivencia democrática.
12. Respeta las formas de 13. Los valores 1. Son responsable con
organización , de Responsabilidad y mis deberes y puntual.
acuerdos y normas en Puntualidad.
el aula.
3. Indicador: Identifica los actos de responsabilidad y puntualidad y ponlos en prácticas.

2. Nos sentamos en circulo y conversamos 3. Mesas

sobre estos dos valores y lo importante 4. Sillas
que es practicarlos, cada niño cuenta su 5. Alumnos
experiencia y narra su desempeño.
6. Formulamos nuestro concepto de los 10. Goma

valores .
7. Se entregan copias para embolilla papel 11. Colores
crepe .
8. Se conversa sobre la imagen de la 12. Cuaderno
copia .
9. Se recalca las consecuencia de cumplir 13. Lápiz , borrador
los valores.
14. Hojas impresas
15. Papel crepe
16. Libro de valores y Liderazgo hasta el nro. 18. Libro

8
17. Tarea en el cuaderno
20. Cuaderno
21. Colores
Observa bien las imágenes y colorea las que corresponden a la Responsabilidad

Manejo por el lugar incorrecto

Disparar a las personas Renegar para hacer las tareas
Trabajo responsablemente Presto atención a la Maestra

Alimento a mis hijos
Colaboro con los quehaceres en la casa

Me miro al espejo
Estudio para el examen
Observa bien las imágenes y colorea las que corresponden a la Puntualidad

Llego temprano para escuchar la clase Manifiesto mi opinión
Cuido mis pertencías

Jirafa Lily
Regalo a mi padre Cumplo mis tareas puntualmente
Preparo mi mochila con tiempo

Me duermo temprano
I. DATOS GENERALES
Nivel : Primaria
Turno : Mañana
Grado : Primero
Tutora :
2. Competencia : Números relaciones y funciones.
22. Identifica relaciona 23. Conocemos los 24. Aprende los números
objetos de acuerdo a números del 1 - 20
características
comunes.
3. Indicador: Presta atención y recuerda los números y aprendo más.

25. Conversamos de lo saberes anteriores y 27. Mesas

recordamos.
28. Sillas
26. Contamos todos juntos hasta donde
aprendimos. 29. Alumnos
30. Pegamos copias de los números y sus 34. Colores

respectivas imágenes de acuerdo a la
cantidad. 35. Cuaderno
31. Coloreamos el número de círculos que 36. Lápiz , borrador

correspondan al números que
observamos en la copia. 37. Hojas impresas
32. Practicamos ,la cuadricula, lateralidad.
33. Contamos todos juntos.
38. Libro de Lógico Matemático hasta el nro. 40. Libro

20
42. Cuaderno
43. Colores
1. Cuenta y colorea
Se escribe Se lee
I. DATOS GENERALES
Nivel : Primaria
Turno : Mañana
Grado : Primero
Tutora :
1. Área : Razonamiento Matemático
2. Competencia : Numero, Relaciones y funciones
2. Relaciona objetos con 3. Secuencia de tamaño y 4. Aprende a diferenciar y

formas geométricas, forma. a ordenar las figuras.
rectángulo ,
cuadrado, triangulo,
circulo , cubo, cilindro
y esfera.
3. Indicador: Diferencia la forma y el tamaño de las figuras y ordénalas según la secuencia.

5. Identificamos las figuras que muestra la 7. Mesas

maestra.
8. Sillas
6. Observamos objetos que muestra la 9. Borradores
maestra y participamos en el orden de 10. Lápices
la secuencia de las figuras. 11. Reglas
12. Alumnos
13. Participamos en el orden de la secuencia 16. Borradores

de objetos.
17. Lápices
14. Escribimos de la pizarra un concepto
pequeño sobre la secuencia. 18. Reglas
19. Colores
15. Practicamos más con ejercicios que deja
la maestra. 20. Cuaderno
21. Hojas impresas
22. Libro de Razonamiento Matemático 24. Libro

hasta el nro. 7
26. Cuaderno
27. Colores
I. DATOS GENERALES
Nivel : Primaria
Turno : Mañana
Grado : Primero
Tutora :
2. Competencia : Números , Relaciones y Funciones
28. Resuelve problemas de 29. Adición 30. Pone interés para

adicción y sustracción a aprender a sumar.
partir de su historia y
gráficos de su entorno
3. Indicador: Resuelve las adiciones con ayuda de materiales.

31. Se separa dos grupos en el aula con 34. Mesas

ayuda de una tiza . 35. Sillas
36. Alumnos
32. Sumamos los niños de un lado con los 37. Tiza
del otro .
33. Se juega con los signos de la suma
38. Se realiza un pequeño concepto en la 43. Colores

pizarra.
39. Se diferencia los signos de suma resta o 44. Cuaderno
multiplicación de tal manera que ellos
puedan diferenciar. 45. Lápiz , borrador
40.
Practicamos en la pizarra. 46. Hojas impresas
47. Pizarra
41. practicas en el cuaderno.
42. Jugamos a simón dice a sumar.
48. Plumones
49. Libro de Lógico Matemático hasta el nro. 51. Libro

27
53. Cuaderno
54. Colores
Colorea el signo de la suma
Colorea y escribe a que operación pertenece cada signo
------- ------- -------

-------
Práctica
Resuelve las siguientes ejercicios
1 a. 5 + 1 = __ 1 b. 1 + 0 = __
2 a. 1 + 5 = __ 2 b. 2 + 5 = __
3 a. 2 + 4 = __ 3 b. 0 + 5 = __
4 a. 2 + 2 = __ 4 b. 5 + 0 = __
5 a. 3 + 0 = __ 5 b. 2 + 1 = __
6 a. 4 + 1 = __ 6 b. 1 + 1 = __
7 a. 6 + 1 = __ 7 b. 4 + 3 = __
8 a. 0 + 4 = __ 8 b. 1 + 4 = __
2.- Observo bien y resuelvo mis ejercicios
1 a. 8 + 1 = __ 1 b. 4 + 3 = __
2 a. 10 + 0 = ___ 2 b. 3 + 2 = __
3 a. 8 + 2 = ___ 3 b. 1 + 3 = __
4 a. 3 + 3 = __ 4 b. 4 + 1 = __
5 a. 3 + 5 = __ 5 b. 5 + 2 = __
6 a. 3 + 1 = __ 6 b. 2 + 4 = __
7 a. 9 + 1 = ___ 7 b. 2 + 3 = __
8 a. 0 + 3 = __ 8 b. 6 + 3 = __
SESION DE CLASE
I. DATOS GENERALES
Nivel : Primaria
Turno : Mañana
Grado : Primero
Tutora :
1. Área : Ciencia y Ambiente
2. Competencia : Conocimiento de la conservación del medio ambiente
55. Observa características 56. Partes finas del 57. Con entusiasmo
de objetos y seres de cuerpo :Articulaciones comprendo mis
su entorno articulaciones.
3. Indicador: Pienso y reconozco las partes de mi cuerpo y con ellas las articulaciones.

58. 59. Mesas

60. Sillas
61. Alumnos
62. 63. Goma
64. Colores
65. Cuaderno
66. Lápiz , borrador
67. Hojas impresas
68. Papel crepe
69. Libro de valores y Liderazgo hasta el 71. Libro

nro. 8
73. Cuaderno
74. Colores

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Ediciones Blackames - Ediciones Blackames- Ediciones Blackames- Ediciones Blackames

1.1 UGEL : Ventanilla

1.2 IE : San Antonio

1.4 GRADO : 3° Grado de primaria

1.5 TEMA : Producción de textos instructivos

1.6 DURACION : 30 Minutos

1.7 TURNO : Mañana

1.8 FECHA : 10/09/2010

1.9 DOCENTE : Rodrigo Amaro

2.1 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Aprendiendo a producir textos instructivos

2.2 AREA : Comunicación

2.3 PROBLEMA DE LA IE : Carencia y descuido de áreas verdes en la

2.4 CONTENIDO TRANSVERSAL : educación para la gestión de riesgos y la

2.5 VALORES DEL MES : Respeto y amor al trabajo

III PLANIFICACION DE CAPACIDADES/ CONOCIMIENTOS/INIDICADORES Y ACTITUDES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES TECNICAS / INSTRUMENTOS

3.1 AREAS INTEGRADAS

ÁREA COMPENTENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Personal social Construcción de la Respeta sus derechos Respeta sus derechos

identidad y de la y cumple sus y cumple sus

Se realizan las actividades permanentes rezar asistencia, canción, etc.

PROCESO DE ACTIVIDADES DE MEDIOS Y TIEMPO

Problematización ¿De qué trata el texto? ¿Para Plumones

PROCESO OBSERVACION Y Mapa conceptual

También ustedes creen que 15 minutos

CIERRE PRATICA O APLICACIÓN:

Situación de salida Se dejan tarea de refuerzo Cuaderno Extracurricular

1.1 INSTITUION EDUCATIVA : Arturo timarán

1.2 ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA : Fortaleciendo nuestra autoestima.

1.3 APRENDIZAJE ESPERADO : Comprenden la importancia de vivir en

1.4 AREA : Educación religiosa y personal social

1.5 DURACION : 06 Horas pedagógicas

1.6 TURNO : Mañana

1.7 FECHA : 05/07/2010

1.8 DOCENTE : Cesar Augusto Calderón

II PLANIFICACIAON DE CAPACIDADES E INDICADORES

AREA ORGANIZADOR CAPACIDADES Y INDICADORES TECNICAS/

III DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:

NOMBRE DE LA SESION: TODOS SOMOS PARA DIOS.

TIEMPO PROCESO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MEDIOS Y

Completan un mapa conceptual sobre la Libro MED

SALIDA: Plasman el juego en un esquema

Se culmina con una dinámica.

Se les pregunta en forma oral: ¿Qué fue Hoja de aplicación

TAREA PARA CASA:

Pintan la imagen de los niños y luego

APRENDIZAJE ESPERADO: Elabora textos poéticos sobre un tema de interés –

GRADO Y SECCION : 4 to grado

AREA : Comunicación Religión y personal social

DURACION : 05 Horas pedagógicas

DOCENTE : Marilyn Espinoza Calderón

TEMA : Poesía – Navidad – declaración de los derechos humanos

TEMA TRANSVERSAL : Educación en y para los derechos humanos

II SELECCIÓN DE AREAS, EJE ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES, ACTITUDES,

A ORGANIZAD COMPETENCIA CAPACIDA CONOCI INDICADORES TECNICA INSTRUMEN

Muestra interés para conocer las enseñanzas de la palabra de Dios.

Adopta una actitud de oración para el dialogo con Dios.

III DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

MOMENTOS PROCESOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Y TIEMPO

Menciona el nombre de la clase ”reconozca el

PROCESO Comunicación Se les invita a crear un poema sobre la navidad

Propiciar el La profesora se lee invita a encerrar con un

Aplicar el Luego , lo escriben en una ficha y producen