Unidad 1: Fase 2 – Conceptualización

Presentado por:

Yeimmy Andrea Aldana. Cód.

Daniela Delgado Camacho. Cód. 1.075.678.308

Sandra Liliana Riveros. Cód.

María Alejandra Torres. Cód. 1.076.650.283

Jhon Darwy Muñoz Cerón. Cód. 11.447.504

Grupo

403024_9

Presentado a:

Dra. María Inés Reyes

Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD.

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades.
Diagnósticos Psicológicos
2019
Tabla de contenido

1. Yeimmy Andrea Aldana............................................................4

a). Link del vídeo .........................................................................4
b).Formulación del problema .........................................................4
c).Respuesta a los interrogantes ....................................................4
* ¿Qué es la subjetividad y cómo se aborda en la Evaluación de la
Personalidad desde Fernando González Rey, como representante del
enfoque histórico cultural? ..........................................................4
*¿Cuáles son los cuatro niveles que desde el modelo ecosistémico de
Bronfrenbrenner, están interconectados entre sí?, caracterizar dicho
escenario y dar cuenta del contexto en el que las personas del
estudio de caso, se hallan inmersas .............................................5
2. Daniela Delgado. ...................................................................6
a).Link del vídeo ..........................................................................6
b).Formulación del problema (Proceso neuropsicosocial) ...................6
c).Respuesta a los interrogantes ....................................................8
* ¿Qué es la subjetividad y cómo se aborda en la Evaluación de la
Personalidad desde Fernando González Rey, como representante del
enfoque histórico cultural? ..........................................................8
* ¿Cuáles son los cuatro niveles que desde el modelo ecosistémico
de Bronfrenbrenner, están interconectados entre sí?, caracterizar
dicho escenario y dar cuenta del contexto en el que las personas del
estudio de caso, se hallan inmersas. ............................................8
3. Sandra Liliana Riveros. ............................................................8
a).Link del vídeo ..........................................................................8
b).Formulación del problema ( proceso Psicosocial) ..........................9
c).Respuesta a los interrogantes .................................................. 10
* ¿Qué es la subjetividad y cómo se aborda en la Evaluación de la
Personalidad desde Fernando González Rey, como representante del
enfoque histórico cultural? ........................................................ 10
* ¿Cuáles son los cuatro niveles que desde el modelo ecosistémico
de Bronfrenbrenner, están interconectados entre sí?, caracterizar
dicho escenario y dar cuenta del contexto en el que las personas del
estudio de caso, se hallan inmersas. .......................................... 10
4. María Alejandra Torres. ......................................................... 11
a). Link del vídeo ....................................................................... 11
b).Formulación del problema ....................................................... 12
c).Respuesta a los interrogantes .................................................. 13
¿Qué es la subjetividad y cómo se aborda en la Evaluación de la
Personalidad desde Fernando González Rey, como representante del
enfoque histórico cultural? ........................................................ 13
¿Cuáles son los cuatro niveles que desee el modelo ecosistematico
están interconectados entre sí, caracterizan dicho escenario y dar
cuenta del contexto en el que las personas del estudio de caso, se
hallan insertas? ....................................................................... 13
5. Jhon Darwy Muñoz Cerón. ..................................................... 14
a).Link del vídeo ........................................................................ 14
b).Formulación del problema (Modelo ecosistémico y proceso del área
afectiva). .................................................................................. 14
c).Respuesta a los interrogantes .................................................. 16
¿Qué es la subjetividad y cómo se aborda en la Evaluación de la
Personalidad desde Fernando González Rey, como representante del
enfoque histórico cultural? ........................................................ 16
¿Cuáles son los cuatro niveles que desde el modelo ecosistémico de
Bronfrenbrenner, están interconectados entre sí?, caracterizar dicho
escenario y dar cuenta del contexto en el que las personas del
estudio de caso, se hallan inmersas. .......................................... 17
Bibliografía. ................................................................................. 19
Anexos ........................................................................................ 19
 Desarrollo de la actividad

1. Yeimmy Andrea Aldana.

a). Link del vídeo
No abre el Link
b).Formulación del problema
No ha presentado
c).Respuesta a los interrogantes

* ¿Qué es la subjetividad y cómo se aborda en la Evaluación de la

Personalidad desde Fernando González Rey, como representante
del enfoque histórico cultural?

La subjetividad hace referencia a todo aquello que se expresa o

manifiesta, involucrando la opinión y los sentimientos personales. Algo
que es tratado de manera subjetiva va a implicar cuestiones que
escapan de lo meramente teórico e involucra las vivencias propias de
una persona. Incluye opiniones, emociones, gustos personales y
sensaciones.

La subjetividad, entendida en la perspectiva aquí defendida, es un

proceso inherente al funcionamiento cultural del hombre y al mundo
social generado por sus producciones culturales.

Estas consideraciones pretenden responder a la exclusión de la

subjetividad por el post-estructuralismo y el neo-pragmatismo, apoyada
en la idea de que se trababa de una noción que cargaba con las
limitaciones del pensamiento moderno. Frente a esta postura, se
argumenta que ninguna de estas corrientes de pensamiento tuvo una
conciencia teórica sobre la subjetividad, un concepto que, de hecho, va
en dirección opuesta a los principios fundamentales que sustentaron la
modernidad tardía, apoyada en la idea de ciencia objetiva y en una
representación racional del hombre.

Para abordarla desde la evaluación de la personalidad debemos evaluar

a la persona a partir de las posturas, ya que este tiene una respuesta
parcial obedeciendo al entorno en el que se localice. Por lo que
convendría precisar su identidad a través de su progreso en su
cotidianidad obedeciendo a su proceder, y no fijar su carácter desde
una circunstancia o suceso ya que podría estar inclinado desde la parte
interior de la persona.
 *¿Cuáles son los cuatro niveles que desde el modelo
ecosistémico de Bronfrenbrenner, están interconectados entre
sí?, caracterizar dicho escenario y dar cuenta del contexto en el
que las personas del estudio de caso, se hallan inmersas

El modelo ecológico de Bronfenbrenner consta de un enfoque ambiental

sobre el desarrollo del individuo mediante los diferentes ambientes en
los que este se desenvuelve.

Según este modo, los distintos ambientes en los que participan las
personas influyen de forma directa en su cambio y su desarrollo
cognitivo, moral y relacional.

Este modelo es uno de los más utilizados hoy en día en la psicología.

Puede aplicarse en todos sus ámbitos y relacionarse con otras ciencias.
Eel modelo se basa en la idea de que los sistemas referentes al entorno
de los individuos juegan un papel dimensional. Es decir, cada uno de los
sistemas especificados contiene en su interior a otro.

Los cuatro sistemas que conforman el modelo ecológico son:

microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema.

Microsistema: El microsistema determina el nivel más cercano a la

persona. Este incluye los comportamientos, los roles y las relaciones
características de los contextos cotidianos en los que se desenvuelve el
individuo.

Mesosistema: El mesosistema comprende las relaciones de dos o más

entornos en los cuales el individuo participa activamente.

Concretamente hace referencia a la retroalimentación entre

microsistemas anteriormente descritos. Como por ejemplo, a la
interrelación entre familia y trabajo, o vida social y colegio.

Exosistema: El exosistema incluye esos entornos en los que la persona

no participa de una forma directa, pero en los que se producen hechos
que afecta al funcionamiento del ambiente del individuo.

Algunos ejemplos de estos entornos serían el lugar de trabajo de la

pareja, la escuela de lo hijos, el grupo de amigos del hermano, etc.

Macrosistema: Finalmente, el macrosistema engloba todos esos factores

ligados a la cultura y al momento histórico-cultural en el que se
desarrolla la persona.
Según Bronfenbrenner, en una sociedad la estructura y la sustancia del
micro, meso y exosistema tienden a ser similares. Como si estos
estuvieran construidos a partir del mismo modelo maestro.

2. Daniela Delgado.
a).Link del vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=Jm0yMwNaXWY&feature=
youtu.be
b).Formulación del problema (proceso neuropsicosocial)

Nombre: Dwaney

Sexo: masculino

Edad: adolescente entre los 15 y 17 años

Estado civil: Soltero

Ocupación: estudiante

Es el hijo mayor de la familia, seguidor de Nietzsche y dice odiar a todo

el mundo incluyendo a su propia familia. Lleva 9 meses en voto de
silencio que romperá cuando consiga entrar a la academia de la fuerza
aérea para ser piloto de prueba. En el trascurso de la película descubre
que es daltónico y no puede ser piloto.

Al no poder expresar sus pensamientos a causa de su voto de silencia se

desahoga con una rutina de ejercicios diarios. Él y Olive tienen una muy
buena relación de hermanos ya que los dos siempre están pendientes de
cómo está el otro, se cuidan y tratan de hacer que el otro esté bien
siempre. Tienen un buen trato con su tío Frank ya que logra ver que los
dos tienen un pensamiento pesimista del mundo y de la vida.

Su padrastro Richard lo presiona a ser siempre el mejor y lo ve como un

joven rebelde por el voto de silencio que está guardando.

Es un adolescente inconforme, lector de Nietzche que tiene un objetivo

específico y entra en un voto de silencio hasta el momento en que
pueda cumplir su meta. Se comunica por medio de señas, gestos y si
requiere de una respuesta compleja usa notas escritas en una libreta.
Durante el transcurso de la historia crea un laso especial con su tío
Frank al pensar que ninguno de los dos tiene un aprecio positivo por la
vida.
Dawney tiene un ataque de pánico al enterarse que no puede ser piloto
gracias a su daltonismo, gritando con ira en medio de la carretera,
expresando así todos los sentimientos que tenía reprimidos al estar en
silencio durante tanto tiempo.

El sujeto es solo un espectador de la función familiar cotidiana y marca

los días que pasan como un encarcelado. El ser seguidor de Nietzche lo
lleva por el camino de la frustración y la negación de cualquier dogma
filosófico o religioso. El entorno en el que lo vemos nos damos cuenta
que no está totalmente apático a lo que pasa con su familia sobre todo
con su pequeña hermana Olive, por quien se preocupa de que no tenga
malas experiencias.

Dwayne es un adolescente que tiene un problema de socialización, ya que dice

odiar a todos, es constante y muy reservado. Presenta comportamientos como el
no querer hablar con nadie, todo el tiempo prefiere estar solo, se rehúsa a
compartir tiempo con su familia. Manifiesta desinterés por los temas familiares.

Tomando en cuenta estas particularidades del personaje lo podríamos ubicar en

un trastorno esquizoide de la personalidad. El sujeto tiene un patrón de
distanciamiento de las relaciones sociales y restringe sus emociones en el plano
interpersonal.

Podemos observar que no desea ni disfruta de las relaciones personales,

incluyendo la relación con su familia. Escogiendo siempre actividades solitarias,
disfruta con pocas o con ninguna actividad. No tienen ningún amigo íntimo o
personas de confianza. Y es indiferente a los halagos y las críticas que los demás
le hacen.

La personalidad esquizoide tiene una causa desconocida pero una combinación

de factores genéticos y ambientales durante los primeros años de la infancia
pueden ser causantes de este trastorno de la personalidad. Tener un padre con
carácter distante, negligente o insensible ante las necesidades emocionales de
Dawney puede crear un factor de riesgo que aumenta el trastorno.

Por otro lado están los factores biológicos que afectan este trastorno y uno de
ellos es que entre los neurotransmisores a que vemos como mayor causante de
los trastornos es la serotonina, ya que este químico regula el estado de ánimo, el
comportamiento social; la testosterona alta también afecta los trastornos de la
personalidad.
c).Respuesta a los interrogantes

* ¿Qué es la subjetividad y cómo se aborda en la Evaluación de la

Personalidad desde Fernando González Rey, como representante
del enfoque histórico cultural?

La subjetividad es el proceso de entendimiento de cierto fenómeno

especifico, donde se usan recursos propios según con respecto a nuestra
percepción. Es lo que entendemos desde nuestro propio punto de vista,
sin la necesidad de ser corroborado desde un modelo científico.
Debemos evaluar al individuo desde las diferentes situaciones ya que
tiene una respuesta subjetiva según el contexto donde este. Ya que se
busca definir su personalidad desde el desarrollo de su día a día y no
solo desde un evento.

* ¿Cuáles son los cuatro niveles que desde el modelo

ecosistémico de Bronfrenbrenner, están interconectados entre
sí?, caracterizar dicho escenario y dar cuenta del contexto en el
que las personas del estudio de caso, se hallan inmersas.

Los niveles del modelo eco sistémico de Bronfrenbrenner que están

interconectados entre si son:

1. Micro sistema: es el ambiente donde se interactúa con otras

personas, teniendo una relación cara a cara (familia, escuela, trabajo,
etc.)

2. Meso sistema: es la interacción de micro sistemas que contienen a la

persona en desarrollo (lugar de trabajo, hogar, vecindario, etc.)

3. Exo sistema: son los ambientes donde no se participa directamente,

pero que afectan el desarrollo del sujeto (comercios, industrias,
jerarquía religiosa, gobierno, etc.)

4. Macro sistema: este involucra a los niveles anteriores (ideología,

valores, normas, etc.)

3. Sandra Liliana Riveros.

a).Link del vídeo
https://www.youtube.com/watch?time_continue=17&v=16nKet
WiR68
b).Formulación del problema (proceso Psicosocial)
Enfocándolo desde el modelo psicosocial y teniendo encuentra que este
es un modelo o enfoque participativo donde el factor biológico, el
psicológico y los factores sociales, son importantes a la hora de valorar
a un paciente en este caso la familia en general; es importante
que la familia entienda que la autoayuda les será de gran importancia a
la hora de enfrentar sus miedos y temores: considerando a la familia
como un subsistema (padres, hijos abuelos tíos sobrinos) donde cada
uno deberá cumplir determinados roles para esta Familia
Norteamericana compuesta por padre quien se dedica a dar conferencias
sin ser muy acertado en la economía del hogar sin embargo demuestra
el empeño por luchar y sacar adelante sus proyectos, una madre que se
muestra ante la situación económica del hogar en descontrol, su refugio
es el cigarrillo, el cual, utiliza como método des estresante ante las
muchas situaciones que se lo generan , un hijo adolecente con grandes
expectativas profesionales en el medio militar como piloto que no sabe
dar manejo a aquellos sentimientos de frustración a los que se enfrenta
a la hora de encontrar que no es apto para volar debido a que sufre de
daltonismo, su manera de demostrar desacuerdo es guardar silencio sin
que sus padres generan alarmas frente a esta situación, una hija menor
de edad quien anhela ser una modelo reconocida por lo que su gran
tiempo lo dedica a prepararse para un concurso de belleza: su
preparador es su abuelo paterno quien tiene problemas de consumo de
heroína causante de su muerte, el cual adquirió mientras se encontraba
en un hogar para adultos mayores, la figura de padres quienes
definen prioridades han dejado a un lado la más importantes sus hijos,
a esta familia se le suma un tío materno quien pertenece a la
comunidad LGTBI y ante una desilusión sentimental toma la decisión de
quitarse la vida sin conseguirlo, sus diversas situaciones Psicosociales
que llevan a referirse ante la conducta y su inserción en la sociedad,
como una familia con riesgo psicosocial cuando su accionar es
individual esto siendo analizado desde los aspectos sociales. . El
término riesgo psicosocial se utiliza para referirse a las dificultades que
genera el estrés laboral , el del hogar, el económico y todo aquel que
afecta a las personas; además de problemas de integración y relación.
Las manifestaciones que dan a nivel intrafamiliar son agresiones
verbales, falta de comunicación familiar Acá podemos encontrar que el
entorno cultural influye en la formación de la identidad de cada uno de
los miembros.
Ahora bien nos preguntamos si el problema en realidad gira por el
individualismo o si cuando trabajan en grupo la relación funciona es
decir vencen esos riesgos psicosociales?
El problema de esta familia en general es que su contexto social ha
invadido sus vidas sin que ellos mismos lo hayan percibido la
intervención psicosocial busca rescatar lo humano de cada uno de los
integrantes de la familia y ayudar a fortalecer los factores protectores
de cada uno.
c).Respuesta a los interrogantes

* ¿Qué es la subjetividad y cómo se aborda en la Evaluación de la

Personalidad desde Fernando González Rey, como representante
del enfoque histórico cultural?

Se entiende como subjetividad todo proceso donde el entendimiento se

explique como un fenómeno específico utilizando recursos propios que
nos permitan dar una percepción propia. Esto se conoce como
conocimiento empírico quien es aquel basado en la experiencia en la
percepción, pues nos dice qué es lo que existe y cuáles son sus
características, pero no nos dice que algo deba ser necesariamente así y
no de otra forma; nos da una verdad.

Con respecto a la evaluación psicológica desde el punto de vista de

Fernando González Rey se debe evaluar al individuo desde las
situaciones debido a que estas tienen una respuesta "subjetiva"(que
identifica algo como propio de la manera de pensar o sentir de una
persona.) dependiendo el contexto en que se encuentre. Tratando de
definir su personalidad a través del desarrollo del día a día, sin dejar
de un lado las diferentes conductas; esto con el fin de no manejar solo
un concepto que determine cuál es su personalidad lo que pondría en
riesgo un dictamen valorativo de la misma.

* ¿Cuáles son los cuatro niveles que desde el modelo

ecosistémico de Bronfrenbrenner, están interconectados entre
sí?, caracterizar dicho escenario y dar cuenta del contexto en el
que las personas del estudio de caso, se hallan inmersas.

Este modelo básicamente plantea tres niveles de análisis los cuales tiene
y se correlacionan entre si dando importancia a la familia en general, a
la educación y a aquellos casos donde la violencia intrafamiliar son los
rasgos característicos de los problemas en general.
· El macro sistema: es el nivel más general de análisis, involucra la
organización social, las creencias y valores de una cultura, estilos de
vida que una sociedad adopta·

El ecosistema: se refiere al entorno social inmediato de la familia que

vive violencia. Contempla la comunidad a la que pertenece la familia,
instituciones educacionales, laborales, recreativas, judiciales, religiosas.
El funcionamiento de dichas instituciones y los mensajes que emiten,
constituyen un factor fundamental en la presencia o disminución de la
violencia.

El modelo considera importante a la familia, ya que la vida de familia es

una de las primeras experiencias significativas de la vida del individuo;
juega un papel determinante en el desarrollo tanto efectivo como físico.

Otro componente fundamental del ecosistema lo constituyen los medios

masivos de comunicación (televisión, radio, periódicos, internet, etc.)
estos pueden contribuir positivamente a la educación de la población
respecto a la violencia intrafamiliar y sus implicasiones o por el
contrario, evaular los estereotipos o creencias sociales que están en la
base de las situaciones de violencia.

· El microsistema: se refiere a los elementos estructurales de las

familias que viven relaciones violentas, las pautas especificas en que
interactúan y las historias personales de quienes conforman el grupo
familiar. En este sentido, encontramos que las familias que viven
violencia han sido caracterizadas con pautas de comunicación
deficitarias, escasas habilidades de negociación, altos niveles de
dependencia entre sus miembros entre otras características.

4. María Alejandra Torres.

a). Link del vídeo
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=0qAJaaI
n4HA
b). Formulación del problema (Modelo histórico cultural y
proceso cognoscitivo).

¿De qué manera la niña Sunshine desarrolla sus facultades psicológicas

superiores del pensamiento, lenguaje, aprendizaje, memoria,
conocimiento, habilidades y destrezas respecto a su aprendizaje
proveniente de su cultura lo cual va sujeto a su historia?

En el desarrollo del ámbito humano de Sunshine es importante destacar

el papel que juega la dinámica familiar observada y presente en el día a
día de la niña ya que es un condicionamiento para el desarrollo de la
personalidad de ella, el entorno cultural cambiante donde se relaciona lo
interpersonal a lo intrapersonal se concede en un primer plano social
pero inmediatamente traspasa a un plano individual, es un proceso que
sucede interiormente; es decir que su entorno o contexto más cercano
como es su familia realizan acciones externas (consideradas acertadas o
inadecuadas) que son interpretadas por Sunshine donde ella recibe la
información la procesa, (le da significado) interioriza y luego transmite
de manera original a su contexto en el que vive o se desenvuelve
(comportamiento de su personalidad es una constitución subjetiva de la
persona).

Sunshine es una niña muy inteligente que a pesar de los conflictos que
se desarrollan en su familia es una niña feliz con sueños y aspiraciones,
que maneja un buen lenguaje o comunicación en sus relaciones en
diferentes escenarios (dominios, ambientes y contextos) a lo largo de su
historia desarrolla una personalidad que involucra aspectos biológicos y
sociales con pensamiento crítico y con ayuda de algunos de sus
familiares cumple con un sueño así no culmine como lo esperado, pero
queda una gran reflexión que siempre en toda actividad propuesta
importan mucho la actitud con la que se asume los retos.

Proceso cognoscitivo: Sunshine es una niña que procesa, interpreta y

almacena fácilmente la información que recibe (procesos internos
mentales), ella por lo que se observa aprende rápido, su abuelo utiliza
con ella un aprendizaje didáctico (muecas y bailes que aunque no fueron
los apropiados para la niña dieron un significado a sus vivencias y
participación en el evento) lo cual favorece su entendimiento, por
disposiciones biológicas establece relaciones con las experiencias que a
lo largo de la vida va adquiriendo adaptándose al entorno que la rodea,
un aspecto importante en la niña es que se denota lo inteligente que es
para lo cual la asimilación y acomodación al mundo que la rodea para
ella no es un problema, evolucionando en su crecimiento del
conocimiento estimulando así todos sus sentidos para actuar ante
cualquier situación, en lo que tiene que ver con lo anterior observamos
que la familia de Sunshine a pesar de todas las adversidades que se les
presento en el camino por medio de sus percepciones, sentidos y
conocimientos lograron encontrar o dar solución a sus problemas; es
decir que el aprendizaje (físico, lógico matemático) posee ciertos niveles
de complejidad lo cual fundamenta el equilibrio

c).Respuesta a los interrogantes

¿Qué es la subjetividad y cómo se aborda en la Evaluación de la

Personalidad desde Fernando González Rey, como representante
del enfoque histórico cultural?

La subjetividad es un sistema que organiza practicas individuales y

grupales con una fuerte inspiración interdisciplinaria de todos los
procesos humanos desde una perspectiva dialógica y compleja, donde
intuya la articulación de la cultura y personalidad se considera una
matriz teórica la cual genera inteligibilidades múltiples con conceptos
teóricos, además la subjetividad aborda pensamientos importantes
como son la comprensión de la psique, la relación de la persona con la
sociedad y esta última comprende desde una nueva dimensión
analizando problemas humanos y sus formas de relación. Se aborda en
la evaluación de la personalidad con manifestaciones externas que el
hombre hace de sí mismo y la comunicación que utiliza para la
interacción con su entorno es decir que la valoración se basa en la
cultura y relaciones sociales, que rodea al individuo acompañado de
roles, acciones y valores que desempeña.

¿Cuáles son los cuatro niveles que desee el modelo

ecosistematico están interconectados entre sí, caracterizan dicho
escenario y dar cuenta del contexto en el que las personas del
estudio de caso, se hallan insertas?

Bronfenbrenner considera súper importante y fundamental la interacción

del sujeto con el ambiente que lo rodea la cual es bidireccional que
representa la interconexión entre distintos entornos.

Microsistema: es el patrón de actividades como roles y relaciones

interpersonales en el cual la persona experimenta y participa.
Mesosistema: interactúa en dos o más entornos donde participa como
puede ser el hogar, colegio, grupo de pares y vida social.

Exosistemas: entorno propio uno o más donde la persona no se incluye

directamente, pero sin embargo puede salir afectado por relacionarse
indirectamente

Macrosistema: hace referencia a culturas o ideologías que pueden

afectar transversalmente por ejemplo a niveles de menor orden con
cierta diferencia a otros marcos.

Considero que el entorno donde Sunshine desarrolla su personalidad e

interactúa día a día es microsistema ya que es el entorno donde realiza
acciones cumple roles, tiene derechos y forja valores es su familia
(madre, padre, hermano, tío y abuelo) creando un estilo de vida de
acondicionamiento dinámico con comportamiento único en las relaciones
de su contexto lo cual se convierte un proceso progresivo de
acoplamiento y adaptación de costumbres.

5. Jhon Darwy Muñoz Cerón.

a).Link del vídeo
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=l4_SJN0
FxIE

b).Formulación del problema (Modelo ecosistémico y proceso del

área afectiva).
Planteamiento del caso de Práctico

Datos:

Nombre: Frank.

Sexo: Masculino (homosexual)

Edad: 40 y 45 años de edad.

Estado civil: Soltero

Ocupación. Profesor, Especialista en el escritor francés Marcel Proust

 Fase 1. Planteamiento del Problema.

Frank es un hombre homosexual, con una edad que oscila entre los 40 y
45 años. Estuvo en el hospitalizado por realizarse heridas en las
muñecas, por causa de un intento de suicidio. El motivo de del suicidio
fue porque se sentía muy infeliz por varias razones, pero el culmen de
esa infelicidad fue que se enamoró de una persona que no lo amaba;
esa persona que no lo amaba era un estudiante de su clase. Ésta
persona que no amaba a Frank se enamoró de Lawy Suverman, quien
es el segundo especialista en EE.UU, sobre el escritor francés Marcel
Proust. Además de ser abandonado por la persona que amaba, también
tuvo algunas discusiones en el trabajo, por lo cual fue despedido y
adicionalmente le forzaron dejar su apartamento y se mudó a un hotel.

Todo iba bien hasta cuando hace dos días la fundación Macarcur le dio
un premio a Lawy Suverman, con lo cual, Frank, ante todas las
situaciones negativas que vivió tomó la decisión de quitarse la vida; no
obstante, también en eso falló.

Modelo ecosistémico

Los niveles desde el modelo ecosistémico que han tenido mayor

influencia en la problemática de Frank son los siguientes: en primer
lugar el microsistema (ruptura afectiva con el hombre que ama),
mesosistemico (Trabajo: el novio lo abandona por el segundo mejor
profesor sobre el francés Marcel Proust, y pérdida del trabajo), y el
exosistema: el no haber recibido el premio por ser el número uno). De
esta manera, los dos primeros niveles (microsistema y mesosistema) en
los que Frank ha vivido su problemática han sido directos y han
afectado sus relaciones afectivas y sociales dentro de su vida diaria; de
igual manera, no ser reconocido cómo el primero en su profesión y no
recibir el premio (exosistema) que estaba, más allá de su experiencia
inmediata ya que pertenece a un escenario social, afecto a Frank
indirectamente.

Área Afectiva.

Frank ha vivido en el último mes cambios en el orden personal y social

que ha afectado su contextos estructurales (microsistemas,
mesosistemas y exisistemas) de su vida diaria, de los que se
desprenden unas consecuencias desde al ámbito socioafectivo. La
relación que terminó con un estudiante de su clase y no ser
reconocimiento social (premio que no ganó), hacen que se presenten
relaciones conflictivas en esfera socioafectiva. Frank vivió la
desesperanza de no ser amado y presenció la desilusión de las
competencias, políticas y superficialidades de la modernidad, al no ser
reconocido por sus largos años de trabajo como especialista del escritor
francés Marcel Proust. El efecto de las realidades que vivió influye sobre
su identidad, haciendo que se sienta como un fracasado.

c).Respuesta a los interrogantes

¿Qué es la subjetividad y cómo se aborda en la Evaluación de la

Personalidad desde Fernando González Rey, como representante
del enfoque histórico cultural?

La subjetividad se desarrolla en las prácticas culturales sobre las que se

organiza la vida social. Así, la subjetividad es una producción
específicamente humana que nace de las categorías: sujeto, sentido
subjetivo, configuraciones subjetivas y subjetividad social.

El sujeto. El sujeto es el ente del pensamiento, pero no solo del

pensamiento cognitivo, sino de un pensamiento que actúa solo a través
de situaciones y contenidos que implican su emocionalidad. La persona
se constituye en sujeto cuando es capaz de producir opciones que
entran en tensión con el sistema normativo del espacio social donde se
lleva a cabo su acción, generando alternativas de sentidos subjetivos
frente a dichos sistemas.

Sentido subjetivo, es aquella unidad de los procesos simbólicos y

emocionales donde la emergencia de uno de ellos evoca al otro sin
convertirse en su causa, especificando que el sentido subjetivo es lo
simbólico y no la cognición, expresándose lo simbólico en procesos
como la imaginación, la fantasía y el lenguaje. Y que surgen en las
acciones del sujeto con su contexto cultural Así, lo emocional es
inseparable de cualquier función psíquica, producción humana individual
y social.

Las configuraciones subjetivas, son la integración de elementos de

sentido y significación que caracterizan la organización subjetiva de un
ámbito de experiencia del sujeto, y que asumen estructuras diferentes
en el curso de sus acciones. Estas son entendidas como sistemas en
continuo desarrollo, pero que expresan la organización de la
subjetividad en su desarrollo histórico. Así, la historia no se limita solo a
lo narrativo, sino que trasciende al conjunto de experiencias
emocionales y que hacen que cada sujeto presente un carácter único e
irrepetible.
Subjetividad social. Es la forma en que se integran las categorías de
sentido subjetivo y configuraciones subjetivas de diferentes espacios
sociales, formando un verdadero Sistema en el cual lo que ocurre en
cada espacio social concreto como familia, escuela, grupo informal, está
alimentado por producciones subjetivas de otros espacios sociales.

En síntesis, la concepción de subjetividad es una teoría en permanente

construcción en donde las diferentes categorías que la si integran
(sujeto, sentido subjetivo, configuraciones subjetivas y subjetividad
social) no son elementos estáticos, sino que son categorías que van
construyéndose en puntualidad conceptual. No obstante, partiendo de la
noción de construcción de la subjetividad, se puede decir que la
subjetividad es la organización de los procesos de sentido y significado
que aparecen y se configuran de diferentes formas en el sujeto y en la
personalidad, como también en los diferentes espacios sociales en los
que el sujeto actúa.

¿La subjetividad cómo aborda la Evaluación de la Personalidad?

La subjetividad aborda la evaluación de la personalidad concibiendo la

personalidad como una organización psicológica del sujeto concreto
individual, quien está procesual, histórica y socialmente configurado. De
esta manera, la personalidad ya no se aborda desde lo intra-psiquico,
sino que la evaluación de la personalidad se hace desde el sujeto en
acción, en un sujeto en relación y por lo tanto permanentemente
confrontado en un contexto. Así, la subjetividad evalúa la presencia de
sentido subjetivo (unidades de motivación) en el marco presente del
comportamiento del sujeto. La presencia que es un momento de
producción de sentido subjetivo (unidades de motivación) que anticipa
la acción del sujeto y que se integra a ella dentro de un proceso con
múltiples alternativas de desarrollo que puede tener formas muy
diferentes de expresión. Por tanto, la subjetividad analiza la
personalidad desde lo cualitativo, pues el sujeto habla desde el mundo
de su experiencia y no del instrumento que se le presenta, el
instrumento es solo un medio para expresarse, el instrumento debe
tomar carácter dialógico y ser una vía para que el sujeto se exprese y
comunique su sentido subjetivo.

¿Cuáles son los cuatro niveles que desde el modelo ecosistémico

de Bronfrenbrenner, están interconectados entre sí?,
caracterizar dicho escenario y dar cuenta del contexto en el que
las personas del estudio de caso, se hallan inmersas.
Los niveles del modelo ecosistémico son cuatro, son contextuales y
todos están interrelacionados. No obstante, el primer nivel
(microsistema junto con el mesosistema) son los niveles que más se
relacionan, ya que el mesosistema se compone de las interrelaciones
entre dos o más microsistemas.

Los cuatro niveles son:

Microsistema. Éste se refiere a las actividades, roles y las

interacciones que tiene el individuo de manera cotidiana y
presencialmente y que están en su entorno inmediato: las relaciones
con la familia, la escuela, y parque donde juega.

Mesosistema. Son las interrelaciones entre los microsistemas del

individuo, como por ejemplo: los vínculos entre la familia y la escuela,
entre la familia y el grupo de iguales, entre los amigos del barrio.

Exosistema. Incluyen los escenarios sociales que afectan al individuo,

pero no lo incluyen, solo lo afectan indirectamente. Por ejemplo el
trabajo y las redes sociales de los padres, la familia extendida del niño.

El macrosistema. Es el nivel más externo, no hace referencia a ningún

ambiente en particular. Lo constituyen las creencias y prácticas de la
sociedad en la que se encuentra en niño, es decir, las leyes, los
valores, la cultura- subcultura y las costumbres. Se considera el más
estable de todos los sistemas, pero puede cambiar conforme evolucione
una sociedad.

Contexto en el que las personas del estudio de caso, se hallan

inmersas.

El nivel en el que se encuentran los personajes de la película es

el mesosistema y exosistema

En primer lugar, porque la niña Oly se encuentra relacionada dentro de

su microsistema con otros microsistemas, por ejemplo se encuentra
relacionada e interactúa presencialmente con su abuelo, hermano, papá
y mamá, primer microsistema, pero luego se integra otro microsistema
que está representado en el tío Frank (con problemas de suicidio a
causa de un duelo por abandono).

También hay que decir que se presenta el exosistema, en cuanto que

fueron los medios de comunicación (escenario social) los que han venido
motivando junto con la tía para que la niña participe en el concurso de
señorita Chily Peper; asimismo, la situación del trabajo del papá hace
que afecte indirectamente la situación económica de la familia y en
efecto el de la niña.

Bibliografía.

González F. (2010), Las categorías de sentido, sentido personal y

sentido subjetivo en una perspectiva histórico-cultural: un camino hacia
una nueva definición de subjetividad. Universitas Psychologica.
Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=64712156019

Hernández, O. (2008). La subjetividad desde la perspectiva histórico

cultural: un tránsito desde el pensamiento dialéctico hasta el
pensamiento complejo. Revista Colombiana de Psicología no. 17 2008.
pp 147-160. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/804/80411803011.pdf