Colegio San Mateo de la Compañía de Jesús

Área Historia y Ciencias Sociales NOTA:

2MA

Prueba de Historia y Ciencias Sociales

Primera Guerra Mundial

Nombre: Fecha:29/03/2019 Puntaje

obtenido:________/35

INSTRUCCIONES:

-Lee con atención y detenidamente

-Responde con lápiz de PASTA NEGRO O AZUL
-Responde los ítems de desarrollo en el espacio asignado
-Dispones de 80 minutos para desarrollar la prueba
-SI es sorprendido copiando se calificará con la nota mínima (1,5)

ITEM I. SELECCIÓN MÚLTIPLE. ELIGE LA LETRA DE LA ALTERNATIVA CORRECTA. (1 c/u. 12 puntos en total)

1.La Primera Guerra Mundial también recibe el nombre de “guerra total”. ¿Cuál es la explicación principal de esta nominación?

A. Cubrió una amplia extensión del planeta

B.Se utilizaron todos los tipos de armas

Participaron soldados traídos de las colonias

D.La población civil fue también un objetivo militar

E. Gran cantidad de mujeres debieron trabajar

2.Respecto a lo estipulado en el Tratado de Versalles, ¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO es correcta?

A.Alemania no podría tener fuerzas navales

B.Alemania debía desmilitarizar la región del Rin

C.Alemania debía pagar “Reparaciones de guerra” a los aliados

D. Se pusieron límites a las fuerzas militares y navales alemanas

E. Prusia Oriental fue separada del resto de Alemania por territorio polaco

3. La Primera Guerra Mundial fue producto de múltiples causas. ¿Cuáles de los siguientes son factores que explican el comienzo
de la Primera Guerra Mundial?

I. Las rivalidades entre potencias imperialistas.

II. La política de alianzas entre los estados europeos.

III. La formación del Triple Entente y de la Triple Alianza.

A: Solo I.

B. Solo II.

C. Solo III.

D. Solo II y III.

E. I, II y III.

4. Uno de los factores que explican el inicio del Primera Guerra Mundial eran las relaciones internacionales. ¿Cuál de los
siguientes hechos activó el sistema de alianzas y decretó el inicio de la Primera Guerra Mundial?

A. La guerra anglo-bóer.

B. La invasión de Sajalin.

C. La guerra ruso-japonesa.

D. El asesinato de Francisco Fernando.

E. La ocupación del Marne y del Somme.

16. ¿Qué países formaron la triple Entente?

A. Francia, Inglaterra y Rusia.

B. Alemania y Turquía

C. Italia, Grecia y Bulgaria.

D. Rusia, España e Inglaterra.

E. Austria-Hungría y Rusia.
5. Italia no entró en la guerra en Europa sino hasta 1915. ¿Cuál fue la importancia de la entrada de Italia al conflicto armado?

A. Permitió bloquear el acceso de la Alianza al Mar del Norte.

B. Facilitó el acceso de Francia sobre Alemania y sus aliados.

C. Completó el bloqueo sobre los países de la Triple Alianza.

D. Facilitó la entrada del Imperio otomano en la guerra de trincheras.

E. Resolvió las aspiraciones imperialistas de Italia sobre el norte africano.

LEE EL SIGUIENTE FRAGMENTO Y RESPONDE LA PREGUNTA 6

TESTIMONIO DE UN SOLDADO

¡El ataque ha comenzado! Bombardeo terrorífico. Una atmósfera de excitación enfermizamente contenida. No hubo trabajo
durante la mañana ni en la tarde anterior, aunque el ataque no comenzó hasta el mediodía. Nos acercamos a la galería
estrecha que conducía a las trincheras alemanas y escudriñamos cautelosamente sobre la cumbre de Hartmann. (…) Una
compañía de soldados subió hacia las trincheras. A la entrada de la galería se detuvieron a cargar y entonces partieron,
deteniéndose detrás de los parapetos de las trincheras. No parecía posible que alguno de ellos pudiera bajar hasta aquella
ladera de la colina plagada de cañones y retornar con vida.

Diario del soldado Preston Lockwood.

6. ¿Qué rasgo propio de la guerra de trincheras puede advertirse en este relato?

A. La incapacidad o dificultad de avanzar de los bandos en conflicto.

B. La facilidad de los soldados para avanzar sin riesgo sobre posiciones enemigas.

C. Las difíciles condiciones de existencia de los soldados en los fosos de las trincheras.

D. La aplicación del concepto de guerra total, que alcanzaba también a la población civil.

E. La transgresión de los principios humanitarios en las prácticas de la guerra de posiciones.

OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y RESPONDE LAS PREGUNTA 7

Al comenzar la Primera Guerra Mundial, los países beligerantes disponían de un buen número de aviones de guerra. Al terminar
el conflicto, en 1918, habían fabricado 215 mil de estos aparatos.

Por otro lado, los muertos sumaban más que en ningún otro conflicto europeo anterior, alcanzando los 17 millones de personas,
de las cuales 7 millones fueron civiles.

7. ¿QUÉ SE PUEDE CONCLUIR A PARTIR DE ESTOS DATOS?

A. El aumento en la capacidad de producir armas permitió disminuir las bajas de guerra.

B. El aumento de la capacidad productiva condujo a un mayor poder de destrucción material.

C. La mayor capacidad de destrucción no tiene relación con la industrialización de los países europeos.

D. La mayor capacidad industrial permitió hacer más selectivas las acciones bélicas para no afectar a civiles.

E. La mayor capacidad para producir armas aumentó la amenaza de aniquilación de vidas civiles y militares.
LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y CONTESTA LAS PREGUNTAS 8

La Gran Guerra

La Gran Guerra fue uno de los raros conflictos de la historia en que cada pueblo cerró filas alrededor de sus dirigentes. La unanimidad
patriótica existía en cada campo, porque en cada campo los dirigentes estaban ahí y persuadían a los ciudadanos – a menudo con
razón – de que el enemigo aborrecía su existencia y la de su patria (…) Es cierto que en la Gran Guerra hubo quienes se opusieron a
ella. Sin embargo, no eran solidarios con el enemigo…

Ferro, Marc. Diez lecciones sobre la historia del siglo XX. Buenos Aires: Siglo XXI Editores, 2003.

8. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones revela un factor de ideas importantes en este conflicto?

A. El predominio de las ideas socialistas y humanistas sobre la guerra.

B. La propaganda nacionalista y patriota como justificación de la violencia.

C. La articulación del nacionalismo con la defensa de los principios democráticos.

D. La idea de los derechos humanos como base de la convivencia internacional.

E. El concepto de la guerra como una necesidad para el progreso de los pueblos.

9. Para las mujeres europeas, la guerra significó un cambio de estatus dentro del conjunto social. ¿En cuál de las siguientes
proposiciones se reflejan los aspectos culturales de ese cambio?

A. La independencia absoluta de las mujeres respecto de la sociedad y de los hombres.

B. El aporte económico de las mujeres a los países de la Entente en la fabricación de armas.

C. El crecimiento demográfico superior de la población femenina respecto de la masculina.

D. Las condiciones laborales de los trabajadores y trabajadoras en el sistema capitalista.

E. Las nuevas formas de hablar, los hábitos y los cambios en el vestuario femenino.

OBSERVA SIGUIENTE CARTEL FUE REALIZADO POR EL GOBIERNO

ESTADOUNIDENSE CON FINES DE PROPAGANDA DURANTE LA PRIMERA
GUERRA MUNDIAL.

(Responde las preguntas 10 y 11)

10. ¿Qué es lo que esperaban que hicieran sus ciudadanos al leer este cartel?

A. Invadir militarmente a los Estados Unidos.

B. Solicitar la intervención de la Sociedad de Naciones
C. Protegerse de los bombardeos navales y aéreos
D. Unirse a la guerra contra Alemania
E. Abandonar la costa atlántica

11. De acuerdo a este afiche, ¿por qué sería necesario destruir la amenaza
representada en este cartel?

l. Para asegurar el dominio europeo en el mundo

II. Para preservar la seguridad y libertad de todos los estadounidenses
III. Para consolidar el dominio marítimo de Estados Unidos en el Atlántico

A. Solo I
B. Solo II
C. I y III
D. II y III
E. I, ll y lll

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LA PREGUNTA 12

A los viajeros que piensen embarcarse en el viaje del Atlántico se les recuerda que existe un estado de guerra entre Alemania y sus aliados,
y la Gran Bretaña y sus aliados; que la zona de guerra incluye las aguas adyacentes a las Islas Británicas; que, de acuerdo al comunicado
oficial del Gobierno Imperial Alemán, navíos ondeando la bandera de la Gran Bretaña o la de cualquiera de sus aliados, se exponen a ser
destruidos en aquellas aguas, y bajo su propio riesgo.

Embajada imperial, Washington, 15 de abril de 1915,

12. ¿Qué conclusión se puede sacar sobre el contexto internacional bajo el cual fue publicado este aviso?

A. Estados Unidos había declarado recién la guerra contra Alemania.

B. Alemania se preparaba a invadir por el Atlántico a los Estados Unidos,
C. Alemania estaba en una guerra total contra Gran Bretaña y sus aliados,
D. Gran Bretaña y sus aliados se habían convertido en una amenaza para Estados Unidos,
E. La Sociedad de Naciones fracasó en evitar la guerra entre Alemania y Gran Bretaña,
 ITEM II. DESARROLLO. RESPONDE LAS PREGUNTAS QUE SE PRESENTAN A CONTINUACIÓN. (siete puntos en
total)

TEXTO N°1

ALEMANIA COMO PERDEDOR

SEÑOR PRESIDENTE:

La responsabilidad de Alemania no se limitó al hecho de haber querido y desencadenado la guerra. Alemania es igualmente
responsable por su manera salvaje e inhumana de conducirse durante la guerra. (. ..) La terrible responsabilidad que gravita
sobre Alemania se resume en el hecho de que sepultados en Europa yacen siete millones de muertos, al propio tiempo que
veinte millones de supervivientes, con sus heridas y sus sufrimientos (. ..).

Así pues, la justicia es la sola base posible para saldar las cuentas de esta guerra terrible (. ..). He ahí por qué las potencias
aliadas y asociadas han declarado insistentemente que Alemania, como condición primordial del Tratado, debe llevar a cabo
una obra de reparación hasta el extremo límite de su capacidad, porque la reparación de los daños causados constituye la
esencia de la justicia.
Carta de Clemenceau, presidente de Francia y de la Conferencia de Paz, al conde Brockdorff Rantzau, presidente de la
delegación alemana, 1919. (Fragmento)

TEXTO N°2

TRATADO DE VERSALLES

Nunca antes se le infligió a un pueblo con tanta brutalidad una paz tan dura e ignominiosa como la vergonzosa paz de Versalles
impuesta al pueblo alemán.

(...) La paz de Versalles nos ha quitado más de setenta mil kilómetros cuadrados y más de siete millones de habitantes. (...)
Para mantener al gigante encadenado se le han puesto dos esbirros en sus ffancos, Polonia y Checoslovaquia, que han
recibido el derecho, conservado también por los estados vencedores, de aumentar libremente sus fuerzas militares, mientras
que nuestro ejército, alguna vez el más fuerte y valiente del mundo, ha quedado reducido a una pequeña fuerza de policía
apenas sufíciente para mantener el orden interno.

Bülow, Bemhard von. Mémories. París: Plon, 1931. Traducción de Manuel Gárate. (Fragmento)

13. ¿Por qué los acuerdos firmados en París no lograron asegurar una paz más estable y duradera? Fundamenta (tres
puntos)

14. Reflexiona y analiza ¿Serán necesarios los acuerdos y tratados para lograr una paz duradera y real en el mundo?
(cuatro puntos).
ITEM III. DESARROLLO. RESPONDE LAS PREGUNTAS EN RELACIÓN AL CONTENIDO Y LO EXPUESTO EN
CLASES. (16 PUNTOS EN TOTAL)

1. DESCRIBE CUATRO CONFLICTOS TERRITORIALES QUE SON CONSIDERADOS ANTECEDENTES O

CAUSAS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL. (CUATRO PUNTOS)

2. DEFINE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS: (1 PUNTO C/U. SEIS PUNTOS EN TOTAL)

Woodrow Willson

El plan Schlieffen

Verdún

Tratado de Saint
Germain

Sociedad de
Naciones

Trinchera

3. Nombra consecuencias políticas (2), económicas (2) y sociales (2) de la Primera Guerra Mundial. (1 punto c/u. 6
puntos en total)

CONSECUENCIAS POLÍTICAS

CONSECUENCIAS ECONÓMICAS

CONSECUENCIAS SOCIALES