Sunteți pe pagina 1din 10

Proiect de activitate

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa Nr.16 Târgoviste


EDUCATOARE: Moldovan Liliana
GRUPA : mica ”Albinutele harnice”
TEMA ANUALĂ: „Cand /cum şi de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI: “Surprizele primaverii”
SUBTEMA: „Fluturi si buburuze s-au trezit in zori -insecte”
TIPUL DE ACTIVITATE: formarea de cunostinte priceperi si deprinderi
FORMĂ DE REALIZARE: Activitate integrată (ADP, ALA I, ADE, ALA II)
FORMĂ DE ORGANIZARE: Frontal, individual, pe grupuri
TEMA ZILEI: „Zburaţi fluturaşi coloraţi!”
COMPONENTA ACTIVITĂȚII:
ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:
ADP: Întâlnirea de dimineaţă: Salutul, Prezenţa, Calendarul naturii ”Ce mi-a povestit omida?”
RUTINE: ”Daca aveti un loc la centru, / M-am gandit sa stau si eu” ( deprinderea de a allege
grupul de joc)
TRANZIŢII:Cântec: ”Buna dimineata”
Amestecă! Îngheaţă! Formează perechi!
Joc cu text şi cânt: „Fluturaşii dansatori!”
ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:
DLC- Educarea limbajului: ”Omida mâncăcioasă” de Eric Carle – povestea educatoarei
DEC-Educaţie artistico-plastică:
Tema plastica: -Pata de culoare
Subiectul - "Fluturele"
Tehnica- Plierea hârtiei
JOCURI SI ACTIVITATI DIDACTICE ALESE (etapa I):
MATEMATICA/ MANIPULATIVE: ”Omida mâncăcioasă” (joc de masa)
CONSTRUCŢII: “ Grădina cu flori şi fluturi “ (construire prin aliniere, suprapunere, imbinare)

JOCURI SI ACTIVITATI DIDACTICE ALESE (etapa III):


1
JOC DE MIŞCARE: „Cursa omizilor”.
SCOPUL:
Dezvoltarea capacității copilului de a asculta cu atenție o poveste, de a reproduce conținutul
poveștii în ordinea cronologică a evenimentelor;
Formarea deprinderii de a folosi ca element de limbaj plastic ( pata de culoare) prin tehnica
plierii hartiei.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 Să precizeze titlul povestirii;
 Să redea conţinutul povestirii în ordinea cronologică a evenimentelor;
 Să aplice culoarea pe suprafața dată cu ajutorul pensulei;
 Să obțină efecte plastice prin plierea hârtiei;
 Să așeze pe omidă tot atîtea discuri cate buline sunt pe zar;
 Să construiască cu ajutorul cuburilor de lemn prin aliniere, alipire şi suprapunere grădina cu
flori şi fluturi;
 Să analizeze critic şi autocritic lucrările în funcție de criteriile stabilite;
 Să respecte regulile de joc.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: povestirea, expunerea, explicaţia, conversaţia, demonstrația, exerciţiul,
„amestecă ,îngheaţă, formează perechi”, „turul galeriei”, jocul.
Mijloace de învăţământ: aparat foto, video proiector, laptop, PPT, imagini din poveste, omidă
din pluș, pensula, acuarele, şervele, pahare, hartie de desen, flori, cuburi, fluturi din hartie,
jetoane, zar, discuri de plastic.
MODALITĂŢI DE EVALUARE:
Continuă – formativă: prin observarea comportamentelor copiilor, analiza produselor activității şi
corectarea răspunsurilor, prin întrebări, aprecieri verbale, îndrumări individuale, fotografia,
acordarea de stimulente.
Durata: 1 zi

BIBLIOGRAFIE:

2
*Curriculumul pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani) Ministerul Educaţiei, Cercetării şi
tineretului 2008;
*E.Varzari, M . Taiban- Cunoaşterea mediului înconjurător şi dezvoltarea vorbirii- metodică,
Editura Didactică şi Pedagogică, Buc.1970;
*Eric Carle- Omida mâncăciosă, Editura Cartea copiilor Buc 2007.

SCENARUL ZILEI
Zburaţi fluturaşi coloraţi!

3
Debutează cu întâlnirea de dimineaţă marcată prin : Salutul, completarea panoului de
prezenţă. Se va completa calendarul naturii cu imaginile potrivite. Se interpretează cântecul
„Buna dimineața” după care copiii se vor juca jocul: „Amestecă,ingheaţă, formează perechi”.
NOUTATEA ZILEI: jocul este intrerupt de un oaspete care a gasit o omidă care vrea
să-şi spună povestea. Copiii vor asculta povestea .
Anuntarea titlului povestii:
Astăzi oaspetele omidă vă spune povestea ei: „Omida mâncăcioasă „ de Eric Carle.
Expunerea povestii de catre educatoare:
Educatoarea va reda cât mai expresiv conţinutul poveştii.
Vocea şi tonul trebuie să fie potrivite cu importanţa faptelor.
Momentele principale ale povestirii sunt:
1.Un ouşor stătea pe o frunză, în lumina lunii.
2. Intr-o duminică dimineaţa, din ouşor ieşi o omidă mică.
3. Omizii ii era foarte foame şi a pornit să caute de mâncare.
4. Luni a mâncat un măr şi tot îi era foame.
5. Marţi a mâncat două pere şi nu s-a săturat.
6. Miercuri a mâncat trei prune şi tot îi era foame
7. Joi a mâncat patru căpşuni şi tot nu s-a săturat.
8. Sâmbătă a mâncat o prăjitură, o îngheţată, un castravete murat, o felie de caşcaval, o
bucată de salam, o acadea, o placintă cu cireşe, un cârnat, o brioşă şi o felie de pepene.
9. În nopatea următoare pe omidă a durut-o burta.
10. Duminică a mâncat o frunză verde şi s-a simtit mai bine.
11. Dintr-o omidă mică s-a transformat într-o omidă mare şi grasă.
12. Omida îşi construieşte o casă numită cocon şi se culcă înăuntru.
13. După două săptămâni de somn, făcu o gaură în cocon şi ieşi afară un fluture.
Explicarea cuvintelor grele se va face pe parcursul povestirii: „ Soarele a răsărit”, „O
brioşă”,”Fragedă”,”Cocon”.
Fixarea povestii:
-Cum se numeşte povestea pe care ati ascultat-o?
-Ce a mâncat omida în prima zi?

4
- Dar în a II a zi?
- Dar în a III a zi?
- Dar în a IV a zi?
- Dar în a V a zi?
- Ce a mâncat sâmbătă?
- De ce a durut –o burta pe omidă?
- Ce a mâncat duminică?
- Cum s-a simţit omida după ce a mâncat o frunză?
- Ce şi- a construit omida?
-Cât timp a dormit omida?
-Cum se numeşte casa omizii?
- Cine a ieşit din cocon?
După derularea poveştii, educatoarea prezintă centrele de activitate.
După ce intuiresc impreună cu copiii materialele aşezate în centrele deschise, stabilesc
şi sarcinile pe care le au de îndeplinit, îi rog să meargă în centrul unde doresc. Mai întâi le spun
copiilor ca omidei i-a placut cel mai mult cand s-a transformat in fluture de aceea la centrul
ARTA vor picta fluturi. Astfel îi motivez să participe toţi în centrul ARTĂ unde vor picta fluturi.
MATEMATICA / MANIPULATIVE:
La acest centru copiii se vor juca jocul ”Omida mancacioasa” . In cadrul acestui joc copiii vor
aseza pe omida tot atatea discuri cate buline are pe zar, va castiga copilul care completeaza
primul omida.
CONSTRUCŢII: La acest centru copiii vor construi din cuburi de lemn si alte
materiale puse la dispozitie prin aliniere, suprapunere, imbinare “Grădina cu flori şi fluturi”.
ALA II
Se va desfăşura jocul de mişcae „Cursa omizilor”.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Strategii didactice
Evenimente Continut stintific Metode si Mijloace de Evaluare
didactice procedee invatamant

5
Se vor asigura condiţiile necesare pentru
desfăşurarea optimă a activităţii.
Se va aerisi sala de grupă.
Moment Întâlnirea de dimineaţă marcată prin Conversatia Calendarul Observarea
organizatoric activităţi de rutină: salutul, prezenţa, naturii comporta
rugaciunea, stabilirea coordonatelor mentului
temporale ( anotimp,luna,ziua). copiilor
Completarea calendarului naturii.
Se interpretează cântecul „Buna
dimineata”
Ne vom juca jocul: „Amestecă, ingheaţă, Amestecă,
formează perechi” îngheaţă,
Reactualizarea În cadrul acestui joc, copiii vor spune formează Orala
cunoştinţelor insecta preferată, îşi vor arăta unul altuia perechi.
cum zboară fluturaşii. Explicaţia
Captarea si Jocul este întrerupt de apariţia unui oaspete
orientarea atentiei care aduce o omidă mare. Omida doreşte Conversația Omida
să-şi spună povestea.
Se anunţă tema şi scopul activităţii, în
termeni accesibili copiilor.
Astăzi la centrul Alfabetizare veţi asculta
Povestea- „Omida mâncăcioasă”
de Eric C.
Anuntarea temei La centrul Artă vom picta fluturi, cocon, Explicația
și a obiectivelor frunze prin tehnica plierii hartiei.
La centrul Matematica/ manipulative
va veti juca jocul ”Omida mancaciasa”.
La centrul Construcţii vom costrui
“ Grădina cu flori şi fluturi “

(ADE I) Educarea limbajului de astăzi se


va desfășura într-o manieră frontală.
Introducerea in activitate:
Prezentarea În scopul creerii unei atmosfere
optimă a prielnice începerii poveştii, se va purta o
conținutului şi discuţie despre ce consumă copiii pentru a Conversatia
dirijarea învăţării creşte mari şi voinici.
Anuntarea titlului povestii:
Astăzi oaspetele omidă vă spune
povestea ei: „Omida mâncăcioasă„ de
Eric Carle.
6
Expunerea povestii de catre educatoare: Expunerea
Educatoarea va reda cât mai expresiv
conţinutul poveştii.
Vocea şi tonul trebuie să fie potrivite cu
importanţa faptelor.
Momentele principale ale povestirii
sunt:
1.Un ouşor stătea pe o frunză, în lumina
lunii.
2. Intr-o duminică dimineaţa, din ouşor
ieşi o omidă mică.
3. Omizii ii era foarte foame şi a pornit PPT-povestea
să caute de mâncare. ”Omida
4. Luni a mâncat un măr şi tot îi era mancacioasa”
foame. Laptop
5. Marţi a mâncat două pere şi nu s-a
săturat.
6. Miercuri a mâncat trei prune şi tot îi
era foame
7. Joi a mâncat patru căpşuni şi tot nu s-
a săturat.
8. Sâmbătă a mâncat o prăjitură, o
îngheţată, un castravete murat, o felie de
caşcaval, o bucată de salam, o acadea, o
placintă cu cireşe, un cârnat, o brioşă şi o
felie de pepene.
9. În nopatea următoare pe omidă a
durut-o burta.
10. Duminică a mâncat o frunză verde şi
s-a simtit mai bine.
11. Dintr-o omidă mică s-a transformat
într-o omidă mare şi grasă.
12. Omida îşi construieşte o casă numită
cocon şi se culcă înăuntru.
13. După două săptămâni de somn, făcu
o gaură în cocon şi ieşi afară un fluture.
Explicarea cuvintelor grele se va face pe
parcursul povestirii: „ Soarele a răsărit”,
„O brioşă”,”Fragedă”,”Cocon”.
Fixarea povestii:

7
-Cum se numeşte povestea pe care ati Orala
ascultat-o?
-Ce a mâncat omida în prima zi? Explicatia
- Dar în a II a zi? Imagini din
- Dar în a III a zi? poveste
- Dar în a IV a zi?
- Dar în a V a zi?
- Ce a mâncat sâmbătă?
- De ce a durut –o burta pe omidă? Exercitiul
- Ce a mâncat duminică?
- Cum s-a simţit omida după ce a mâncat o
frunză?
- Ce şi- a construit omida?
-Cât timp a dormit omida?
-Cum se numeşte casa omizii?
- Cine a ieşit din cocon?
Tranzitie:
Când fluturaşii se distrează aripioarele lor
aşa dansează: „Dansaţi aici! Dansaţi aici!
Dansaţi si aici.
Când fluturaţii se distrează picioarele lor
aşa dansează.
Dansaţi, dansaţi picioare mici.Dansaţi şi
aici! Dansaţi si aici!
Când fluturaşii se distrează capul lor aşa
dansează. Dansaţi aici!Dansaţi aici!
Dansaţi si aici!

Prezentarea centrelor de activitate şi a


materialelor şi sarcinilor specifice fiecărui
Obţinerea centru se va face de către educatoare.
performanţei Preşcolarii intuiesc materialele de la
fiecare centru, ascultă cerinţele educatoarei
şi sarcinile pentru fiecare centru.
Domniul Estetic şi Creativ: Educaţie
artistico-plastică: Orala
Tema plastica: -Pata de culoare
Subiectul- "Fluturele"
Tehnica- Plierea hârtiei
Introducerea copiilor în activitate

8
Intuirea materialului:
Copiii vor fi solicitați să recunoască și să
descrie materialele de pe masă: Acţională prin
( bloc de desen, acuarele, pensule). realizarea
Explicarea și demonstarea modului de Explicaţia temei
lucru:
Voi explica copiilor modelul realizat de
mine, insistând asupra tehnicii de lucru. Conversaţia
”Pe această coală am picurat culoare.
Culoarea nu trebuie să fie prea apoasă. Coli de desen
Culorile le aplicăm pe suprafața colii în
apropierea jumătății. Acuarele
Observați pe unde am îndoit coala (pe
jumătate). Demonstratia Pensula
După ce am aplicat picăturile, îndoim
foaia și presăm bine cu degetele. Servetele
Desfacem foaia și vedem ce a rezultat.
Ce am obținut? Pahare
Cu ce seamănă? (un fluture)”
Amintesc etapele de lucru și împreună cu
copiii facem exerciții de încălzire a
mușchilor mici ai mâinii.
”Ne jucăm, ne jucăm,
Coatele noi le mișcăm.
Mâna lebădă o fac,
Care dă mereu din cap.
Lebedele-n jur privesc,
Mâinile eu le rotesc. Exerciţiu
Ștergem tabla uite-așa
Să putem iar desena.
Degetele-mi sunt petale
Le desfac ca la o floare.”
Executarea lucrării de către copii
Urez copiilor ”Spor la lucru!” după care se
trece la realizarea temei. În timp ce copiii
lucrează, se dau indicații celor care au
nevoie. Se va insista asupra folosirii
corecte a pensulei, a suprafeței de lucru
pentru a realiza obiectivele propuse.
La sfârșitul activității se va realiza o

9
expoziție cu lucrările realizate.
MATEMATICA / MANIPULATIVE:
La acest centru copiii se vor juca jocul Zar
”Omida mancacioasa” . In cadrul acestui Planse de joc
joc copiii vor aseza pe omida tot atatea
discuri cate buline are pe zar, va castiga
copilul care completeaza primul omida.
CONSTRUCŢII: La acest centru copiii Cuburi de
vor construi din cuburi de lemn si alte lemn si
materiale puse la dispozitie prin aliniere, plastic
suprapunere, imbinare “Grădina cu flori Fluturi din
şi fluturi”. hartie
Flori colorate
După terminarea lucrului, la centre se
Evaluarea va face evaluarea modului de îndeplinire a
activității sarcinilor. Ei apreciază activitatea proprie Turul galeriei Interevaluarea
şi pe cea a colegilor.
Dragi copii duce ce aţi lucrat la centrele de
interes, aţi reuşit să învăţaţi Povestea
omizii mâncăcioase, apoi aţi dansat hora Explicatia
Asiguarea fluturaşilor, haideţi să ne jucăm cu omida
retentiei si oaspete. Tunel Acţională
atransferului Joc de mişcare: „Cursa omizilor”. Conversatia
Copiii se împart în două grupe: grupa
omizilor mari şi mici.
În faţa fiecarei grupe se aşează un tunel. Jocul
La semnalul educatoarei „Porniţi” primii
copiii de la fiecare grupă merg până în faţa
tunelului, trec prin tunel prin târâre, apoi
aleargă la sfârşitul rândului.
Câştigă echipa care a terminat prima
trecere prin tunel.

Încheierea Se fac aprecieri asupra modului de


activității desfăşurare a întregii activităţi, implicând Conversația Bomboane Orala
cât mai multi copiii. La final copiii vor
primi suprize dulci.

10