UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

ESCUELA DE CIENCIAS DELA COMUNICACIÓN

CURSO: PSICOLOGIA DE LA COMUNICACIÓN I
DOCENTE: LIC.HUGO ALFREDO GALVEZ MEJIA
Documento de apoyo

ESCUELAS PSICOLOGICAS
ELEMENTOS DEL PSICOANALISIS

No es posible describir en un simple documento toda la obra de Freud , lo que a continuación

es una simplificación intencional de un sistema complejo que trata de dar una visión general
sobre un conjunto de ideas y planteamientos sobre los conceptos de Sigmund Freud y su
psicología analítica , no es de interés dentro de un curso probar o refutar sus teorías , sino
tratar de entender su trabajo de investigación sobre el desarrollo de la personalidad, según
su propia perspectiva .

BIOGRAFIA:
Signund Freud, nació el 6 de mayo de 1856, en la cuidad de Freiberg en moravia (ahora
cheslovaquia). Cuando tenía 4 años, su familia tuvo problemas económicos y se traslado a
Viena. Freud permaneció alii hasta 1938 año en que emigro a Inglaterra. Murió en 1939.

Freud , por ser judío , no tenía acceso a las carreras profesionales , a excepción de la medicina
y el derecho tal era el clima anti semitista que predominaba en esa época . Bajo la influencia
de las obras de Darwin y Goethe, Freud decidió ingresar en 1873 a la facultad de medicina
de la universidad de Viena.

Sus experiencias en dicha universidad, donde ere tratado como “inferior o forastero” debido
a su origen judío fortalecieron su capacidad para soportar la crítica. “Desde muy temprana
edad me acostumbre a mi destino de estar en la oposición y de ser puesto en entredicho por
la mayoría compacta “. Así fue como se establecieron las bases para un cierto grado de juicio
“Freud 1935 p.11

Freud llevo a cabo investigaciones particulares de histología y publico artículos sobre

anatomía y neurología. A los 26 años de edad se graduó de medico.

De 1884 a 1887 , Freud realizo sus primeras investigaciones con la cocaína , cuyas
propiedades impresionaron al principio .” yo he probado la cocaína cuyas propiedades le
impresionaron al principio .” la he probado docena de veces conmigo mismo , este efecto de
la coca, que evita el sueño , el hambre y la fatiga , y lo hace a uno insensible al esfuerzo
intelectual “(1963p.11) escribió acerca de sus posibles usos tanto para trastornos físicos como
mentales.

Fue su defensor por breve tiempo ya que más tarde se dio cuenta de sus propiedades
adictivas y suspendió la investigación.

Más tarde viajo a parís a trabajar con charcot quien entonces demostraba la posibilidad de
inducir o aliviar por medio de la hipnosis los síntomas de la histeria. Freud, se dio cuenta de
que los pacientes con histeria mostraban síntomas que anatómicamente son imposibles.
Para Freud. Fue claro entonces que la histeria era un trastorno psíquico, cuyo origen claro
requería una explicación psicológica.

Su trabajo en Francia aumento su interés en la hipnosis como herramienta terapéutica. Con

la cooperación del medico Breuer, Freud exploro la dinámica de la histeria en 1895. resumió
sus descubrimientos de la siguiente manera :”los síntomas de los pacientes histéricos
dependen de las escenas que lo han impresionado alguna vez en su vida , pero que ya han
olvidado (traumas)
por lo tanto la terapia consistía en hacer que los pacientes recordaran y redujeran , en
estado hipnótico sus experiencias (catarsis).sin embargo descubrió que esto no era
totalmente efectivo y que los resultados duraban pero muy poco tiempo , por lo que más
tarde prefirió estimular a sus pacientes para que hablaran libremente y comunicaran sus
pensamientos ,cualquiera que fueran ,sin importar la relación obvia –o una falta de relación –
con sus síntomas.

En 1896 ;Freud , uso por primera vez el termino psicoanálisis , para descubrir sus métodos ,
en 1897 , comenzó su propio autoanálisis , en 1900 ya había publicado “la interpretación de
los sueños “ al año siguiente continuo con otra importante “ la psicopatología de la vida
cotidiana “ .poco apoco fue formando un circulo de médicos así alrededor , en el que se
incluían Alfred Adler, Sandor Fernezi, Carl Jung, Otto Rank, Karl Abraham y Ernest, se publico
una revista y el movimiento psicoanalítico empezó a extenderse.

En 1910 ,Freud fue invitado a Norteamérica para dictar conferencias en la universidad de

Clark .sus obras empezaron a traducirse al ingles y la gente comenzó a interesarse por las
teorías del doctor Sigmud Freud.

A medida que su obra se volvía más conocida también aumentaban las críticas. en 1933 los
nazis quemaron en Berlín una pila de sus libros y comento :” como hemos progresados ;en la
edad media me hubieran quemado a mí, actualmente se contentan con quemar mis libros “
.(jones 1957).

Cuando los alemanes se apoderaron de Austria en 1938, Freud obtuvo permiso para viajar a
Londres donde murió un año más tarde.

CONCEPTO PRINCIPALES DE LA PSICOLOGIA ANALITICA

Como fundamento de todo pensamiento de Freud se encuentra la hipótesis de que el

cuerpo es la única fuente de toda experiencia mental. Esperaba el momento en que todos los
fenómenos mentales pudieran explicarse en relación directa con la fisiología del cerebro.

Freud creía que su propia obra amenudeo era solamente descripción y que sería remplazada
por una mejor investigación en el campo de la neurología.

DETERMINISMO PSIQUICO:

Freud inicia su concepción teórica suponiendo que no hay ninguna discontinuidad en la vida
mental; afirma que nada sucedía al azar, ni aun en el mejor de los procesos mentales. Hay
una causa para cada pensamiento, recuerdo revivido, sentimiento o acción .cada suceso
mental es causado por una intención consiente o inconsciente y está determinado por los
eventos que lo han precedido. En virtud de que algunos sucesos mentales parecen ocurrir
espontáneamente, Freud empezó a investigar a descubrir los vínculos ocultos que unían un
evento consistente con otro.
CONCIENTE, PRECONCIENTE, INCONCIENTE:

La conciencia es solo una pequeña parte de la mente, incluye todo aquello de lo cual nos
damos cuenta en cualquier momento dado.

INCONCIENTE:

Cuando un pensamiento o un sentimiento parece no tener relación con pensamientos o

sentimientos precedentes , las conexiones se hallan en el inconsciente .una vez que se dan
descubierto estos vínculos inconscientes desvanecen la Aparente discontinuidad .” llamamos
inocente al proceso psíquico cuya existencia estamos obligados a suponer, por alguna razón
como esa la deducimos de sus efectos, pero del cual no sabemos nada “

Dentro del inconsciente hay elementos instintivos que nunca han sido consientes y que
nunca son accesibles ala conciencia. Además hay material censurado y reprimido que ha
sido apartado de la conciencia. este material no se olvida ni se pierde ,solo que no se le
permite ser recordado .el pensamiento o la memoria sigue influyendo en la conciencia ,
pero solo indirectamente.

La sistematización del pensamiento de Sigmund Freud, el desarrollo de su teoría por sus

discípulos y seguidores y su aplicación al campo de la psicoterapia, constituye la escuela
psicología psicoanalítica.

Su fundador , convencido de la resistencia de los pacientes a dejarse hipnotizar con el

objeto de conocer los contenidos inconscientes ,introdujo una moralidad psicoterapéutica
que consistía en pedir al paciente que dejara todo lo que pasaba por su mente ,sin omitir nada
por absurdo que resultara , con el objeto de que el material expresado no fuera censurado y
seleccionado por la conciencia .

EXISTENCIA DEL INCONCIENTE:

Una de las contribuciones más valiosas del psicoanálisis al campo cognoscitivo de la psicología
fue la postulación del inocente .observo que las insólitas manifestaciones de los neuróticos
tenía cierta semejanza con la de las personas de mente normal .un enfermo neurótico o
psicótico dice o hace cosa que no tiene sentido, pero esto ocurre también al hombre normal.
Los actos fallidos, los olvidos y los sueños son triunfos del inconsciente sobre el control o
censura del consciente.

LOS INSTINTOS Y LA REPRESION:

La psicología dinámica se explica la mente humana como un sistema de energía, cuya

maquinaria física es el propio organismo.
L a conducta humana depende de cómo se utiliza y se distribuye en esa energía para que el
organismo mantenga su propio equilibrio interno y pueda adaptarse a su ambiente. Los
instintos constituyen la fuente principal de esa energía.

Al nacer el individuo trae consigo fuerzas poderosas tales como el instinto de la propia
conservación, el de la reproducción y el instinto agresivo. Durante la infancia esos instinto
consiguen su espontanea expresión y la obtiene sin mayor dificultad.

Pero a medida que el individua crece o se educa, las buenas costumbres enseñan que muchos
de los impulsos que se originan en los instintos primitivos deben ser modificados y
dominados para que no actúe como un animal o como un salvaje a fuerza que refrena o
encadena esos impulsos primitivos es la represión.

ESTRUCTURA DE LA MENTE:

La consideración de cómo funciona el individuo como persona, llevo a Freud y a todos los
exponentes de la psicología dinámica a asumir que esta energía funciona en distintos niveles.
Al descubrir estos niveles o regiones por donde influye y donde opera la energía mental se
habla de la estructura o de la anatomía de la mente como si esta fuese algo material. Pero
por estos conceptos topográficos de la mente humana, descubriéndolo por regiones o niveles,
son conceptos abstractos.

YO, ELLO, Y SUPERYO: Todos estos conceptos constituyen hipótesis de

trabajo para encontrar un camino a través de la selva de funciones psíquicas. Las funciones
psíquicas que pueden ser igualadas con las que tenemos consistentemente en la mente del
fenómeno de la doble personalidad y los sueños así mismo las neurosis demuestran que
existen claramente dos tipos inconscientes .Para el creador de psicoanálisis la “conciencia era
solo un instrumento de concepción “.Solo recibimos una parte de lo que vemos ,
sentimientos , olfateamos ,oímos. Muchas cosas o detalles escapan a nuestra atención .De
algunas no nos enteramos POR QUE NO TIENE IMPORTANCIA para nosotros; otras son
percibidas y olvidadas inmediatamente, debido a que despiertan asociaciones desagradables.

La sugestión hipnótica y los sueños evidencias que estas percepciones son reprimidas y
guardadas .Nuestro aparato psíquico trata continuamente de eliminar los factores que
perturban la función reguladora de la conciencia; así muchos de estos factores son eliminados
de la mente rechazándolos al inconscientes , el equilibrio psíquico se desvía hacia el
inconsciente , el que entonces se posesiona de las funciones reguladoras y domina sobre “
conciencia” .Si uno trata de clarificar estos procesos inconscientes es decir si trata de hacerlos
consientes mediante asociaciones suelen encontrarse con cierta resistencia .

Nuestro sistema consiste esta controlado por el yo , el inconsciente ,al que Freud , tomándolo
de Nietzsche , denomino ello , parece funcionar contra nuestra voluntad independiente de
nosotros en apariencia .Pero durante el tratamiento psicoanalítico llega a hacer claro que el
sistema psíquico no puede derivarse en yo y ello , pues es notorio , existe algo más que pueda
dirigir a ambos .
Esta fuerza directiva aparece claramente en las ideas, principios que practicamos y se
desarrolla siguiendo el desenvolvimiento del yo. Freud denomino a esta fuerza superyó. Todos
nuestros ideales, ideas morales, sociales o religiosas deben haberse desarrollado por cierto
tipo de experiencia y Freud descubrió que la experiencia básica durante el crecimiento del
niño estas relacionada con el padre y la madre, no solo emocionalmente si no
intelectualmente .Los padres elevador en la psique a la categoría ideales forma la base de la
que se deriva del superyó ,con sus ideas directivas tales como Dios y los valores morales .

Estas tres funciones básicas de las psique con su intercambio de energía .El súper yo
representa las limitaciones morales y el incentivo hacia el perfeccionamiento del individuo,
luchando contra el “ello” que es el reservorio de los impulso, y al que Freud llamo “una caldera
de energía en ebullición”. Como los impulsos de “ello” estimula al “yo”, y pobre “yo” se
encuentra entre dos fuegos, si estos son muy fuertes desarrolla a manera de protección una
conducta neurótica

DESARROLLLO PSICOXESUAL DEL NIÑO

ETAPA ORAL

Desde su nacimiento, tanto las necesidades como su satisfacción se concentran

primordialmente en los labios, en la lengua y, un poco mas tarde, en los dientes. El impulso
básico del infante no es social ni interpersonal, es simplemente tomar los alimentos, calmar las
tensiones del hambre y de la sed. Durante la alimentación, el niño asocia placer y la reducción
de la tensión con el proceso de la alimentación.

La boca es la primera área del cuerpo que el infante puede controlar, la mayor parte de la
energía libidinal de que dispone es dirigida o enfocada a esta única área. Los adultos que
constantemente mordisquean algo, los fumadores o aquellos que suelen comer en exceso,
puede ser gente que ha quedado fijada parcialmente en la etapa oral. Al final de la etapa
oral, después que han salido los dientes, incluye la satisfacción de los instintos agresivos.
Morder el pecho, lo cual causa dolor a la madre y es lo que en realidad obliga al destete.

ETAPA ANAL:

A medida que el niño crece se van despertando nuevas aéreas de tensión y satisfacción
.Entre los dos y los cuatro años de edad los niños aprenden generalmente a controlar el esfin
ter anal y la vejiga .El niño presta especial atención a la micción y a la defecación .El
aprendizaje en el inodoro despierta un interés natural por el autodescubrimiento.

El desarrollo del control fisiológico se une al conocimiento de que ese control constituye
una nueva fuente de placer .Las características adultas que tienen relación con la fijación
parcial en la etapa anal son la: METICULOCIDAD, LA PARSIMONIA Y LA OBSTINACION.
Freud observo que esto tres rasgos generalmente se encuentran juntos y nos hablan del
personajes anal , cuya conducta es íntimamente ligada a las experiencias sufridas durante
esa época de la niñez .
Ninguna área de la vida esta tan cargada de prohibiciones y tabúes como el área que
relaciona con el aprendizaje en el retrete y los comportamientos típicos de la etapa anal .

ETAPA FALICA:

Apenas llega a los tres años de edad el niño entra en la etapa fálica la cual se concentra en
las aéreas genitales del cuerpo , Freud ,sostenía que esta etapa se caracteriza mejor como
fálica ,puesto que es el periodo en que el niño se da cuenta que tiene un pene o que carece
de él .Esta es la primera etapa en que el niño adquiere conciencia de las diferencias
sexuales.

La tesis de Freud , respecto al desarrollo de la envidia de las niñas por el pene se han
discutido ampliamente en los círculos psicoanalíticos y también fuera de ellos .El deseo de
un pene y la correspondiente comprobación de las niñas en cuanto a su carencia de algo ,
es una coyuntura decisiva en el desarrollo femenino .De acuerdo con Freud , “ el
descubrimiento de que esta castrada es un punto definitivo en el descubrimiento es un
punto definitivo en el crecimiento de la niña .

De ahí nace tres posibilidades líneas de desarrollo : la primera lleva a la inhibición sexual y a
la neurosis, la segunda a la modificación del carácter en el sentido del complejo de
masculinidad y la tercera feminidad normal (1933-p.126)

ESCUELA CONDUCTISTA

La crisis de la psicología alcanzo su punto culminante cuando se desarrollo la psicología de la

conducta (como reflexología en Rusia y behaviorismo en América)

La psicología conductista, que se considera la conducta como objeto de la psicología,

manifestó con especial claridad la crisis mediante su interpretación del concepto central de la
psicología actual a saber el concepto de conciencia.

El behaviorismo (de la palabra inglesa behavior = conducta, comportamiento) surgió en

América a principios del siglo xx, a base del estudio de la conducta animal.

Thorndike investigo sobre la conducta de los animales en 1898, que es la base fundamental
del behaviorismo. Su principal aporte su teoría sobre conexionismo.

Esta nueva concepción fue desarrollada meto dinámicamente por Watson y trasmitida al
psicología humanista .En 1918 expuso los principios en su obra “la psicología como ciencia de
la conducta “.
Poco des pues del behaviorismo pudo apoyarse en los trabajos de pavlov (perros), sobre los
reflejos condicionados. Un gran número de psicólogos principalmente en América (Lashley,
hunter, weiss) se dedicaron a esta nueva tendencia.

El behaviorismo consideró como un objeto de psicología no la conciencia, si no la conducta

.Entiende por conducta o comportamiento, los movimientos del organismo resultantes de las
sensaciones producidas por el medio ambiente.

La psicología de la conducta intenta como teoría de las reacciones derivar toda conducta , de
los efectos de los estímulos o sensaciones externas .A fin de asegurar la objetividad científica
en psicología , el behaviorismo excluye la conciencia e intenta establecer no ya una “
psicología sin alma” si no una psicología sin “psique” .

Con respecto a la conciencia , los representantes de la psicología de la conducta hicieron valer

principalmente dos puntos de vistas diferentes , por un lado el grupo , que como principio
hiciera Watson , no negaban la existencia de la conciencia , a rechazaba , solo como objeto de
conocimiento científico . De esta manera se confronto el concepto subjetivo –idealista de la
psique con una interpretación mecanicista de la percepción científica.

La otra tendencia más radical negaba la conciencia, o mejor dicho la deducía a procesos
fisiológicos (lashley).

ESCUELA GESTALTISTA, CONFIGURACIONISTA O DE LA FORMA:

(Escuela de Berlín)

El todo es algo distinto ala sumas de las partes .Las sumas de las partes no es igual a todo.

La psicología gestaltistica representa una reacción contra el conexionismo de Thorndike.gestal

en alemán significa forma y figura.

La característica principal de esta teoría es que subraya la totalidad en lugar de las partes.

Se ha definido gestar como una configuración o estructuradas cuyas características están

determinada, no por los rasgos de sus partes individuales, si no por la naturaleza del todo.

La psicología de la forma considera que las partes pueden representarse como

diferenciaciones en la configuración o totalidad, teniendo esta prioridad sobre aquellas .Esto
fue explicado primero al problema psicofísico, mas tarde fue extendido a todos los problemas
psicológicos.

Los creadores de la psicología estatista en Alemania fueron Max wertheiner, wolfgang kuhler y
kurt koffka.Otros exponentes europeos de reconocido merito fueron kurt lewin y de
patológico cuando se trata de una forma dominante de satisfacción es decir , si una persona
depende en exceso de sus hábitos orales para calmar la ansiedad .
FUNDAMENTOS TEORICOS DDE LA REFLEXOLOGIA

El estudio y la fundamentación científico-natural del carácter reflejo y de todas las funciones

psíquicas se deben a la fisiología Rusa y sobre todo a SECHENOV y a IVAN PETROVIC PAVLOV.
SECHENOV en su libro “los reflejos del cerebro” aplicaba el principio de la actividad refleja a
todas las funciones del cerebro, y por tanto a toda actividad psíquica del hombre. Sostenía que
todos los actos conscientes e inconscientes de la vida por su origen son reflejos.

Los fenómenos psíquicos no pueden ser solamente subjetivos, si lo fueran no tendrían

ninguna significación vital afectiva.
Pavlov ha demostrado experimentalmente que la concepción de Shechenov de las funciones
psíquicas como reflejos cerebrales es verdadera. Pavlov sustento las bases de la reflexología
en los siguientes elementos o cuestiones: La fisiología de la actividad superior nerviosa, la
teoría de los reflejos condicionados y de las conexiones nerviosas temporales del organismo
con el medio ambiente.

La función principal de la corteza cerebral es la formación de conexiones temporales del

organismo con el medio ambiente.

PSICOLOGIA SOCIAL

Muchas de las características psicológicas del hombre proviene del hecho de que vive, trabaja,
y juega en grupos. La psicología social es el estudio de los efectos que tiene sobre el
comportamiento el hecho de pertenecer a agrupaciones determinadas.

CULTURA: significa actitudes y creencias sociales, costumbres y tradiciones.

POSICION: significa prestigio. Es la función que uno cumple dentro de la sociedad, eje.
Carpintero, hechicero, madre. La importancia psicológica del “Status” es que posición esta
siempre asociada a un rol.

ROL: se refiere al comportamiento que se espera de uno en una posición determinada. Se dan
conflictos de roles, eje. Padres e hijos.

CLASE SOCIAL: se refiere a nuestro nivel de prestigio dentro de una sociedad.

RESULTADOS PSICOLOGICOS DE LA PERTENENCIA A UNA CLASE.

A) La cantidad y clase de revistas, libros y periódicos leídos, y la cantidad y clases de radio

escuchada y televisión vista, como resultado de ello, sus concepciones del mundo
tienden a diferir.
B) Su adhesión a una determinada religión, sus creencias y practicas
C) Sus actitudes políticas y económicas.
D) Sus prácticas de educación infantil. Eje. El niño de la clase baja recibe menos
supervisión y más castigo.
E) Su elección de pareja matrimonial, puesto que tienden a elegir a alguien que
pertenezcan a su nivel de clase o que este cercano.
F) Sus ideas con respecto a lo que constituye un comportamiento correcto y adecuado.

SOCIALIZACION: ES APRENDER A ADECUARSE A LA MANERA DE SER DE UN GRUPO,

ESPECIALMENTE A MEDIDAD QUE CRECEMOS.
TIPOS DE LIDERAZGO

LIDERAZGO DE GRUPOS PEQUEÑOS

- AUTORITARIO
- DEMOCRATICO
- LAISSEZ-FAIRE, palabra francesa que significa DEJALO HACER