PROIECT DIDACTIC

Școala Gimnazială Cornu Luncii

Data: 19 noiembrie 2018
Clasa: a II-a
Propunător: prof. Verdeș Maria
Aria curriculară: Matematică și științe
Obiectul: Matematică
Unitatea tematică: Familia, leagănul copilăriei
Subiectul: Scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu împrumut la ordinul zecilor
Tipul lecţiei: formare de priceperi si deprinderi
Scopul lecţiei: dezvoltarea gândirii și limbajului matematic prin exersarea de priceperi și
deprinderi de a rezolva exerciții de scădere a numerelor naturale de la 0 la 1000, cu împrumut
la ordinul zecilor.
Obiective operaţionale:
O1 – să definească prin cuvinte proprii noțiunile matematice ”descăzut”, ”scăzător”,
”diferență/ rest”, ”ordin”
O2 –să verbalizeze modalitatea de calcul a exercițiilor de scădere cu împrumut la ordinul
zecilor, utilizând un limbaj matematic adecvat
O3 –să rezolve exerciții de scădere cu împrumut la ordinul zecilor, respectând algoritmul
prezentat
O4 – să se implice activ în desfășurarea lecției
O5 – să interpreteze în grup un cântec specific anotimpului toamna

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicația, conversația euristică, demonstrația, munca
independentă, exercițiul, rebusul

1
Resurse materiale: calculator, videoproiector, flipchart, fișe cu exerciții, marker, fișe de
lucru, Resurse temporale: 50 minute
Resurse umane: 19 de elevi
Resurse spațiale: sala de clasă
Forme de organizare: frontal, individual

BIBLIOGRAFIE:
***Programa școlară pentru Matematică explorarea mediului, aprobată prin ordinul
ministrului Nr. 3418/19.03.2013
S. Breben, E. Gongea, G. Ruiu, M. Fulga – Metode interactive de grup, Ed. Erves, 2007
C. Lupu, D. Săvulescu – Metodica predării m atematicii, Ed. Paralela 45

2
 SCENARIUL DIDACTIC

Strategii didactice Evaluare

Secvențele Ob. Conţinut instructiv-educativ
lecţiei op. Metode și Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
Moment  se pregătesc materialele și instrumentele de lucru; conversaţia activitate
organizatoric  se asigură un climat afectiv propice desfășurării activității frontală
1 min. didactice;
Verificarea O  se verifică cantitativ și calitativ tema pentru acasă conversația activitate evaluare
noțiunilor 1  se verifică oral cunoștințele legate de terminologia exercițiul frontală reciprocă
anterioare specifică scăderii numerelor naturale: descăzut, scăzător, explicația activitate evaluare orală
5 min. diferență/ rest, ordin individuală
Captarea  se prezintă povestea copăcelulului trist, care vrea să se conversaţia flipchart activitate
atenţiei mai bucure de câteva zile de toamnă; explicaţia frontală
3 min.
Anunţarea  se anunță tema lecției ce urmează a fi parcursă: conversaţia activitate
temei şi "Scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu explicaţia frontală
enunţarea împrumut la ordinul sutelor”;
obiectivelor  expun obiectivele operaționale pe înțelesul elevilor;
1 min.
Dirijarea  se prezintă regula/ algoritmul de rezolvare a unui conversatia calculator activitate observare
învățării exercițiu de scădere cu împrumut la ordinul zecilor explicaţia videoproiect frontală sistematică
 se explică și se demonstrează pașii de lucru, utilizând demonstrația or
25 min. terminologia specifică; munca flipchart activitate evaluare orală
 fiecare elev rezolvă exercițiul scris pe ”frunza” lăsată de independentă fișe cu individuală
O copăcel pe bancă exercițiul ecerciții evaluare scrisă
2  elevii scriu pe caietul de notițe exercițiile rezolvate la marker
flipchart
Obținerea O  se propune alcătuirea unei probleme după o ilustrație dată conversația flipchart activitate observarea
performanței 3 (Anexa 1) explicația Anexa 1 frontală sistematică
5 min. O exercițiul
4 activitate evaluare orală
individuală

3
 Aprecierea O  se fac aprecieri individuale și colective cu privire la gradul conversatia Invitații activitate observarea
performanței 5 de implicare în desfășurarea lecției explicaţia șnur frontală sistematică
1 min. autoevaluare
Retenția și O  se propune rezolvarea individuală a fișei de lucru (Anexa conversația flipchart activitate observarea
transferul 4 2), pentru a afla răspunsul copăcelului pentru munca depusă explicaţia marker frontală sistematică
9 min O la activitatea de astăzi; exercițiul activitate autoevaluare
6  interpretarea cântecului Acum e toamnă, da!; individuală evaluare orală

4
ANEXA 1

 Compuneţi o problemă după imaginea

următoare şi datele prezentate

s-au cules 175

s-au 57
consumat
au rămas ?
5
ANEXA 2

1. Rezultatul scăderii se numește diferență sau ........

2. Semnul matematic care indică scăderea se numește ......
3. Atunci când nu se poate efectua o scădere se realizează un ......
4. Primul termen al scăderii se numește ........
5. Al doilea termen al scăderii se numește .......

Desenează copăcelul toamnei așa cum crezi tu că arată la sfârșitul lecției ...