UNIVERSIDAD YACAMBU

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACION Y POSGRADO

ENSAYO

LOS PARADIGMAS Y SUS DIVERSIDADES

Autor: ELIMARYS K. CORTEZ S.

C.I.: V-20236402

Asignatura: epistemología de la criminología crítica

Barquisimeto 19 de octubre de 2018

 EL PARADIGMA como concepto general es un conjunto de creencias basadas en
actitudes que se encarga de estudiar problemas generales a nivel universal, este
explica y expone experimentos modélicos de todas aquellas teorías o disciplinas
aceptadas por las comunidades científicas de cada disciplina, plantea el
descubrimiento de nuevos espacios de investigación, otros caminos para conseguir la
formación y datos necesarios que permitan resolver los problemas planteados en una
determinada situación. Hay una gran variedad de paradigmas en este ensayo de
paradigmas y sus diversidades vamos analizar cuatro las cuales considero que son las
más importante en esta materia ya que buscan resolver o dar otro punto de vista y
otras normativas positivas a los problemas que existen dentro de la sociedad.
 EL PARADIGMA POSITIVISTA
 EL PARADIGMA CRITICO
 EL PARADIGMA SOCIAL
 EL PARADIGMA CONSTRUCCIONISMO SOCIAL

Estos cuatro paradigmas en particular tienen algo en común y es que son de epistemología
social ya que la epistemologia es la rama de la filosofía que se encarga de examinar los
fundamentos en los que se apoya la creación de conocimiento. Este término viene de la
unión de las palabras “episteme” (conocimiento) y “logos” (estudio). Es una división de la
filosofía que se encarga de explorar la coherencia interna de los razonamientos que llevan a
la creación de conocimiento, la utilidad de sus metodologías teniendo en cuenta sus
objetivos, los contextos históricos en los que aparecieron esas piezas de conocimiento y el
modo en el que influyeron en su elaboración, y las limitaciones y utilidades de ciertas formas
de investigación y de ciertos conceptos, entre otras cosas

Conceptos - Características - Ejemplos

Positivista: se basa en el enfoque de las actividades y hechos que son

asimilados por los sentidos y llevados posteriormente a una verificación para
cuantificar y determinar las causas. Este paradigma en particular se caracteriza
por lo que percibe a través de los sentidos y la sensibilidad de estos. Sus
características principales son:
 la orientación nomotética de la investigación, la formulación de hipótesis,
su verificación y la predicción a partir de las mismas, la sobrevaloración del
experimento, el empleo de métodos cuantitativos y de técnicas estadísticas
para el procesamiento de la información, así como niega o trata de eliminar
el papel de la subjetividad del investigador y los elementos de carácter
axiológico e ideológicos presentes en la ciencia
 Solo busca hechos y sus leyes no causas ni principios de las esencias o
sustancias.
 Buscan los hechos o causas de los fenómenos sociales con independencia
de los estados subjetivos de los individuos.
Se diferencia de los demás paradigma porque este en particular busca
explicar, producir, controlar los fenómenos, verificar teorías y leyes para
regular los fenómenos.
Ejemplo el abuso y empleo inadecuado de una técnica en el procesamiento de
información, el cual consiste en seleccionar una serie de variables, bajo unos
supuestos previos de relaciones entre los mismos, e intenta reducir las variables a
un número menor de factores o variables complejas, que transforman toda la
información contenida en el total de variables como lo son las votaciones
electorales hay sanciones y leyes que la regulan y un sistemas automático de
cuanta cantidad de personas han ejercido su derecho al voto.

Critico: este paradigma establece que la educación no es neutral y por lo tanto la

investigación tampoco nunca puede serlo. Es absurdo tratar de neutralizar la
ciencia ya que esta va evolucionando a medida que van pasando las
generaciones. Sus característica son:
 Es de carácter social
 Es un propósito que le es útil a la sociedad para obtener sus fines
 Realiza investigaciones comunitarias
 El sujeto de investigación a la misma vez es el objeto de investigación
 Es un paradigma participativo
 Amplia y activa participación de investigadores
Ejemplo de este paradigma en la educación existen diversidades de aparatos
electrónicos inteligentes que facilitan una investigación que al pasar de los años
estos aparatos inteligentes se van modernizando y actualizando, pero si el
gobierno no permite el ingreso de estos aparatos o restringe la información, el
pueblo tiene que obtener esta educación o estos aparatos de manera beligerante.
Tenemos que tener bien en cuenta que este paradigma no es un trabajo
comunitario

Social: estos paradigmas son mapas, modelos, formatos o esquemas de la

realidad social, es decir es un mapa y la realidad social es el territorio. Los
paradigmas sociales son diversos y también responden a esa complejidad,
dinamismo y contradicción. Sus características son:
 es un paradigma social primario que le da sentido a los otros paradigmas
 tiene muchas variables aparte también responden a esa complejidad,
dinamismo y contradicción.
 Busca la variedad de otros paradigmas sociales y controlar el entorno
social

Ejemplo las etnias ya que estas son en territorios específicos y tienen sus
propias leyes y normativas de sanciones a quienes las incumplan, los bebes ya
se van desarrollando bajo estas normativas se hacen niños y adultos y así van
tomando un comportamiento y personalidad adecuada dentro de la sociedad.

Construccionismo social:
Este paradigma se encarga del inicio de nuevos conocimientos los cuales se van
generando de acuerdo al contexto de la sociedad. Todo lo que consideramos real
ha sido creado socialmente. Una característica que lo define
 Intenta ir más allá del empirismo y el racionalismo al ubicar el
conocimiento dentro del proceso de intercambio social.
 No ofrece reglas, es relativista, pero esto no significa que todo vale.
  Ve la racionalidad humana como algo que no está dentro de las mentes de
personas independientes, sino dentro del conjunto social, siendo lo
racional el resultado de la inteligibilidad negociada.
 El individuo adquiere conocimiento por si mismo a partir de sus habilidades
y desesteras
 Las formas de comprensión negociadas están conectadas con otras
muchas actividades sociales
 El construccionismo social para mi es todo ya que somos nosotros mismo
los que creamos la armonía de lo que es cierto o no. Las leyes que nos
convienen la educación e infinidades de cosas.
Ejemplo es que al género masculino se le llama hombre y al género femenino
mujer, en la actualidad y a medida que va evolucionando la sociedad ahora hay
transgénero, gey, lesbianas etc. Y la misma sociedad crea escuelas o variedad
de actividades donde la sociedad en general no sea discriminada y poco a poco
todo se va integrando hasta dejar de ser un problema una anomalía o tabú.

Por último estos cuatro paradigmas en particular tienen que ver mucho o realmente
tiene que ver con todo lo relacionado con la criminología critica ya que su objetivos
principales son el estudio sistémico de la delincuencia y la justicia dentro de las
estructuras de clases y los procesos sociales, para llegar a un resumen del porque un
individuo llega al punto de cometer una falta o un delito hay que estudiar estos 4
paradigmas el porqué la sociedad lo llevo a cometer un delito o una falta, si es desde
el seno materno o pertenece a una etnia hay mucha relación desde el comportamiento
y desenvolvimiento del individuo tanto individual como a nivel social.