CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE
DESARROLLAR
Procedimientos OA_1
de dibujos: Expresar y crear trabajos de
dibujo libre con arte a partir de la
lápiz grafito, observación del: entorno
plumones, natural: paisaje, animales y
lápices de cera, plantas entorno cultural:
pastes graso, vida cotidiana y familiar
entre otros. entorno artístico: obras de
arte local, chileno,
latinoamericano y del resto
del mundo.
Lenguaje visual: Experimentar y aplicar
línea gruesa, elementos del lenguaje
delgada, recta, visual en sus trabajos de
ondulada e arte:
irregular. línea (gruesa, delgada,
recta, ondulada e irregular)
color (puro, mezclado, fríos
y cálidos)
textura (visual y táctil).
 Procedimiento Expresar emociones e ideas
s de pintura: en sus trabajos de arte a
pintura digital, partir de la experimentación
HABILIDADES A INDICADORES
 Observación de Desarrollan ideas para sus trabajos de arte,
situaciones y lugares basándose en sus experiencias e imaginación.
cotidianos, de manera Identifican características personales y las
directa y por medio de expresan en trabajos de arte (aspecto físico,
fotografías y videos. rasgos de carácter).
 Creación de trabajos de Describen lo que observan en su vida cotidiana
arte basados en la y en fotografías de ellos mismos, de sus
observación del entorno. familias, de sus pares y de su entorno.
Expresan emociones e ideas en dibujos y
pinturas acerca de sí mismos, experiencias
familiares y cotidianas (por ejemplo: comidas
familiares, paseos, cumpleaños, visitas, entre
otros).
Crean dibujos y pinturas sobre experiencias de
la vida cotidiana (por ejemplo: salidas a la plaza,
a comprar, al doctor, vida escolar, entre otros).
Aplican elementos del Identifican y dan ejemplos de diversos tipos de
lenguaje visual. líneas (gruesa, delgada, recta, ondulada,
irregular, otras) en ilustraciones y/o su entorno.
Asocian emociones y sensaciones con diferentes
tipos de líneas.
Experimentan con diferentes tipos de líneas en
sus trabajos de arte.
Aplican diferentes tipos de líneas en sus dibujos
y pinturas para expresar diferentes sensaciones
y emociones (por ejemplo: lluvia, relámpago,
viento, nube, entre otros)
 Expresión de emociones e Nombran diferentes emociones y las expresan
ideas por medio de en sus trabajos de arte.
trabajos de arte. Usan diferentes materiales y herramientas para
 con esponja y con:
pincel. materiales de modelado, de
 Procedimiento reciclaje, naturales, papeles,
s de corte y cartones, pegamentos,
pegado con lápices, pinturas, textiles e
materiales. imágenes digitales
herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir
y tecnológicas (pincel,
tijera, esteca, computador,
entre otras) procedimientos
de dibujo, pintura, collage,
escultura, dibujo digital y
otros.
Observa Explicar sus preferencias
trabajos de frente al trabajo de arte
artes y personal y de sus pares,
expresan sus usando elementos del
preferencias. lenguaje visual.
 Utilización de diferentes dibujar y pintar (lápiz grafito, lápices de cera,
materiales, herramientas pastel graso, plumones, témperas, acuarela,
y procedimientos de las témpera con cola fría, entre otros).
artes visuales para Experimentan con procedimientos de dibujo y
desarrollar la capacidad pintura.
de expresión y creatividad Expresan emociones, ideas y su propia
visual mediante la imaginación en dibujos y pinturas acerca de sí
experimentación. mismos y experiencias personales, utilizando
diferentes tipos de líneas.
Comunicar lo que sienten, Exponen trabajos de arte, comunicando sus
piensan y prefieren frente preferencias.
a trabajos de arte, usando Hablan de los trabajos que más les gustan.
diferentes medios. Describen trabajos de arte en relación con:
- las emociones y sensaciones que transmiten
- la aplicación de tipos de líneas con diferentes
propósitos expresivos
Respetan los comentarios que hacen sus
compañeros de trabajos de arte.
CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Procedimientos de OA_1
pintura: témpera, Expresar y crear trabajos de
lápices de cera, arte a partir de la observación
pasteles grasos. del:
entorno natural: paisaje,
animales y plantas
entorno cultural: vida cotidiana
y familiar entorno artístico:
obras de arte local, chileno,
latinoamericano y del resto del
mundo.
Lenguaje visual: Experimentar y aplicar
colores puntos y elementos del lenguaje visual
colores mezclados. en sus trabajos de arte: línea
(gruesa, delgada, recta,
ondulada e irregular) color
(puro, mezclado, fríos y
cálidos)textura (visual y táctil).
Procedimientos de OA_3
escultura: modelo Expresar emociones e ideas en sus
trabajos de arte a partir de la
en greda, plastilina experimentación con:
y papel maché. materiales de modelado, de reciclaje,
naturales, papeles, cartones,
pegamentos, lápices, pinturas, textiles
e imágenes digitales
herramientas para dibujar, pintar,
cortar, modelar, unir y tecnológicas
(pincel, tijera, esteca, computador,
entre otras) procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura, dibujo
digital y otros.
Apreciación Observar y comunicar
mediante la oralmente sus primeras
observación de impresiones de lo que sienten y
HABILIDADES A
DESARROLLAR
 Observar distintas escena
de manera directa y por
medio de imágenes, videos
y obras de arte.
 Crear trabajos de arte
basados en la propia
imaginación e intereses
personales.
Aplican elementos del
lenguaje visual.
Utilizar y experimentar con
diferentes materiales,
herramientas y
procedimientos de pintura y
escultura.
Comunicar lo que sienten y
piensan al observar obras
de arte y cuentos infantiles.
INDICADORES
Desarrollan ideas para sus trabajos de arte mediante la
observación de imágenes, obras de arte, cuentos e
imaginación.
Describen imágenes y obras con temas cotidianos del
arte chileno, latinoamericano y del resto del mundo.
Expresan sus gustos personales por medio de pinturas y
esculturas sobre su vida cotidiana (por ejemplo: comidas
y juguetes preferidos, mascotas, entre otros).
Crean trabajos de arte basados en:
- temas cotidianos y experiencias vividas (por ejemplo:
paseo al campo, la playa, visita a un familiar, entre
otros)
- narraciones de cuentos tradicionales y modernos
- temas de la vida cotidiana chilena (por ejemplo:
fiestas, costumbres, juegos, deportes, entre otros)
- su propia imaginación.
Identifican y dan ejemplos de colores puros y mezclados
a partir de la observación del entorno y de obras de
arte.
Experimentan mezclando colores puros y/o mezclados.
Realizan trabajos de pintura, aplicando colores puros y
mezclados de forma intencionada para expresar:
- sensaciones (oscuridad, claridad, fuertes, apagados,
entre otros)
- emociones (por ejemplo: alegría, pena, tranquilidad,
rabia, entre otros).
Distinguen diferentes emociones y las expresan en
sus trabajos de arte.
Experimentan con diversos procedimientos de pintura
y escultura.
Usan diferentes materiales y herramientas para pintar
y realizar esculturas (lápices de cera, pastel graso,
plumones, témperas, acuarela, témpera con cola fría,
greda, plasticina, entre otros).
Identifican situaciones, paisajes y objetos en obras de
arte.
Comunican lo que sienten y piensan de los trabajos
 PLANIFICACIÓN PRIMERO AÑO 2019

ASIGNATURA: Artes Visuales

Unidad: 1
Duración: Marzo – Abril Profesora: Erika Donoso

PLANIFICACIÓN PRIMERO AÑO

CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE
DESARROLLAR
Procedimientos Expresar y crear trabajos  Observación y
de pintura: de arte a partir de la
témpera, lápices observación del:
de cera y pastel entorno natural: paisaje,
grasos. animales y plantas
entorno cultural: vida  Creación de trabajos de
cotidiana y familiar entorno
artístico: obras de arte
local, chileno,
latinoamericano y del resto
del mundo.
Lenguaje visual: OA_2
colores fríos y Experimentar y aplicar
cálidos. elementos del lenguaje
visual en sus trabajos de
arte: línea (gruesa,
delgada, recta, ondulada e
irregular) color (puro,
mezclado, fríos y cálidos)
textura (visual y táctil).
Procedimientos OA_3
de collage: Expresar emociones e
pasteles de ideas en sus trabajos de
revistas y arte a partir de la
diarios. experimentación con:
materiales de modelado,
de reciclaje, naturales,
papeles, cartones,
pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e
imágenes digitales
herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar,
unir y tecnológicas (pincel,
tijera, esteca, computador,
HABILIDADES A INDICADORES
Describen y comentan fotografías, imágenes, obras de arte locales
descripción de manera o chilenas con temas relacionados con la naturaleza, como
directa y/o por medio ilustraciones de paisajes y mamíferos (por ejemplo: perros,
de imágenes, videos y caballos, tigres, osos, entre otros).
obras de arte. Expresan lo que sienten y piensan por medio de dibujos y pinturas
al escuchar cuentos y poesías sobre animales.
arte basados en la Expresan emociones e ideas acerca de sus experiencias con
observación de mamíferos por medio de dibujos y pinturas (por ejemplo: la
escenas, paisajes y mascota, dar de comer a los animales, visita al zoológico, entre
animales en diferentes otros).
tipos de imágenes. Crean trabajos de arte basados en:
- mamíferos y su hábitat
- paisajes y sus elementos naturales
- obras de arte locales o chilenas.
Expresión de emociones Identifican y dan ejemplos de colores cálidos y fríos en el entorno y
e ideas por medio de en obras de arte.
trabajos de arte. Clasifican los colores en cálidos (amarillos, rojos, naranjos) y fríos
(azules, morados, grises, entre otros).
Aplican colores cálidos y fríos en sus trabajos de arte para expresar
diferentes sensaciones y/o emociones (frío, calor, alegría, pena,
claridad, oscuridad, entre otros).
 Experimentación con Distinguen diferentes emociones y las expresan en trabajos de
materiales, arte.
herramientas y -Usan diferentes materiales y herramientas para pintar y realizar
procedimientos de esculturas (lápices de cera, pastel graso, plumones, témperas,
pintura, escultura y acuarela, témpera con cola fría, greda plasticina, papel maché,
collage. entre otros).
 Utilización de -Experimentan con procedimientos de pintura y escultura.
diferentes materiales, -Expresan emociones e ideas en pinturas y esculturas de:
herramientas y - animales y paisajes chilenos
procedimientos de - experiencias y temas familiares.
pintura, escultura y
collage para desarrollar
trabajos de arte
expresivos y creativos.
ASIGNATURA: Artes Visuales
Unidad: 2
Duración: Mayo – Junio y Julio Profesora: Erika Donoso
 PLANIFICACIÓN PRIMERO AÑO

ASIGNATURA: Artes Visuales

Unidad: 3
Duración: Agosto y Septiembre Profesora: Erika Donoso
CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Procedimientos OA_1
de pintura: Expresar y crear trabajos
tempera, de arte a partir de la
papeles, lápices, observación del:
plumones e entorno natural: paisaje,
impresión animales y plantas
entorno cultural: vida
cotidiana y familiar
entorno artístico: obras de
arte local, chileno,
latinoamericano y del resto
del mundo.
Lenguaje visual: OA_2
texturas visuales Experimentar y aplicar
y táctiles. elementos del lenguaje
visual en sus trabajos de
arte:
línea (gruesa, delgada,
recta, ondulada e irregular)
color (puro, mezclado, fríos
y cálidos)
textura (visual y táctil).
-Procedimientos OA_3
de escultura: Expresar emociones e
construcción con ideas en sus trabajos de
material de arte a partir de la
reciclaje, papel experimentación con:
maché y materiales de modelado,
cartones, de reciclaje, naturales,
modelado en papeles, cartones,
greda y pegamentos, lápices,
-plasticina. pinturas, textiles e
Procedimientos imágenes digitales
de dibujo digital: herramientas para dibujar,
uso de software pintar, cortar, modelar,
de dibujo. unir y tecnológicas (pincel,
tijera, esteca, computador,
HABILIDADES A INDICADORES
DESARROLLAR
 Observación de -Describen y comentan formas y colores en obras de arte,
paisajes, especies imágenes e ilustraciones de diversos paisajes, animales marinos,
marinas y texturas de aves, insectos e imágenes microscópicas.
manera directa y -Expresan su imaginación por medio de dibujos y pinturas de seres
mediante imágenes, microscópicos inventados.
videos y obras de -Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas, basados en:
arte. - experiencias personales con plantas, animales marinos, aves o
 Creación de trabajos seres microscópicos (por ejemplo: visita al acuario, playa, bosque,
de arte basados en mirando a través de un microscopio, entre otros)
observación de - imágenes y obras de arte sobre Chile .
imágenes y obras de Crean trabajos de arte basados en temas de su vida cotidiana.
arte
Aplican elementos del Identifican y dan ejemplos de texturas táctiles y visuales en el entorno y
lenguaje visual: textura en obras de arte.
(visual y táctil) Describen, en imágenes del entorno natural, texturas visuales y táctiles,
considerando formas y colores (por ejemplo: hojas, pieles de animales,
piedras, entre otros).
Experimentan con texturas táctiles, usando diferentes materiales (por
ejemplo: piedras, algodón, diversos tipos de géneros, entre otros).
Aplican texturas táctiles y visuales en collages y dibujos digitales.
Utilización de diferentes Distinguen diferentes emociones y las expresan en ideas para sus
materiales, herramientas trabajos de arte mediante la observación de imágenes, obras de
y procedimientos de las arte, poesías o su imaginación.
artes visuales para Experimentan con procedimientos de dibujo digital y collage,
desarrollar la capacidad usando diversos materiales y herramientas.
de expresión y Usan diferentes materiales y herramientas para realizar collage
creatividad visual (papeles de diferentes tipos, plasticina, material de reciclaje, entre
mediante la otros).
experimentación. Expresan emociones e ideas en collages y dibujos digitales acerca
-Expresión de emociones de historias, experiencias y temas personales.
e ideas por medio de Crean collages y dibujos digitales acerca de animales y paisajes
trabajos de arte, usando chilenos.
procedimientos de Expresan emociones e ideas mediante collages y dibujos digitales,
pintura, escultura y utilizando diversos materiales y herramientas.
dibujo digital.
 PLANIFICACIÓN PRIMERO AÑO

ASIGNATURA: Artes Visuales

Unidad: 4
Duración: Octubre – Noviembre y Diciembre Profesora: Erika
Donoso