Psicología del desarrollo I

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO I: TRABAJO PRÁCTICO

Nº1
La Teoría del Apego:
Un enfoque actual
Mario Marrone

CARRERA: PSICOLOGÍA Y PSICOPEDAGOGÍA

COMISIÓN: RT
CATEDRA: MAROÑO
ALUMNOS: Martina Canteros, Guido Cinicola, Lucila D´Amore,
Segundo Villanueva, Iván Liszewski, Julian Lopez, Felipe Calvo
AÑO ACADÉMICO: 2018

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CAPITULO 2
La Teoría del Apego: Un enfoque actual
MARIO MORRONE

Bowlby define a la teoría del apego como tendencia de los seres humanos a crear
fuertes lazos afectivos con determinadas personas en particular, y también trata de
explicar la amplia variedad de formas de dolor emocional, trastornos de personalidad
como: ansiedad, depresión, ira, el alejamiento emocional que se produce como
consecuencia de la separación indeseada y la pérdida afectiva.
Incluye un conjunto de explicaciones que se divide en 2 cuestiones: por qué los seres
humanos tienden a establecer vínculos fuertes, selectivos y duraderos; y cómo la alteración
o la amenaza de alteración de esos vínculos puede causar fuertes emociones, y finalmente
psicopatología.
La posición inicial de Bowlby reflejaba 3 intereses principales:

1- Corregir la teoría psicoanalítica a la luz de los nuevos descubrimientos

2- Ver la psicopatología en un contexto evolutivo
3- Colocar las relaciones afectivas en el centro de la psicología evolutiva y del
psicoanálisis.

En la teoría del apego argumentan muchas formas de trastorno psiquiátrico que pueden ser
atribuidas tanto a las alteraciones en el desarrollo de la conducta de apego o al fracaso de su
desarrollo (raramente).

Un paradigma psicoanalítico:

El psicoanálisis se ocupa del estudio de la vida emocional y de las relaciones humanas. En

el curso de la evolución del pensamiento psicoanalítico, la importancia primordial de las
relaciones primarias del apego fue interceptada por teorías que ponían a la sexualidad y la
hipotética pulsión de muerte como el centro de la motivación humana.
En casi todos los seres humanos se pueden observar relaciones íntimas y duraderas y se
consideran como una parte integral de la naturaleza humana:

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1- Las emociones más fuertes, asociadas al júbilo o al dolor, emergen en el curso de

sucesos relacionados con el apego
2- La calidad y las vicisitudes de las relaciones tempranas son determinantes en el
desarrollo de la personalidad y de la salud mental
3- El modo en que las personas interpretan y manejan las relaciones está basado en
experiencias de relaciones previas.

Si el apego se examinara como una fuerza motivacional primaria con su propia dinámica,
será fácil entender las consecuencias complejas y trascendentales de las relaciones del
apego. Bowlby deseaba desarrollar un paradigma psicoanalítico que permitiese establecer
una mejor conexión entre el fenómeno observable y la explicación conceptual.

Hasta la mitad de 1950 perduró una opinión explícitamente formulada acerca de la

naturaleza y el origen de los lazos afectivos. Se suponía que los vínculos interpersonales se
desarrollan porque el individuo descubre que necesita a otro ser humano para con el objeto
de satisfacer ciertos impulsos, ej: la necesidad de ser alimentado en la niñez y el seco en la
vida adulta.
Este tipo de teoría postulaba 2 clases de pulsiones: primarias y secundarias. La
alimentación y sexo como libidinales o primarios y a las relaciones personales como
secundarias. El paradigma propuesto por Bowlby supone que los dolores, alegrías y el
significado del apego no pueden ser reducidos por una pulsión secundaria.
Bowlby comparó la metapsicología que él proponía con la metapsicología de Freud, los 5
puntos de vista de la metapsicología freudiana y los tipos de postulados son:

1- Dinámico: exige postulados correspondientes a las fuerzas psíquicas involucradas

en determinado fenómeno.
2- Económico: exige postulados correspondiente a la energía psíquica involucrada en
el fenómeno
3- Estructural: exige postulados correspondientes a las configuraciones psíquicas
estables comprendidas en el fenómeno.
4- Genético: exige postulados correspondiente al origen psíquico y desarrollo de un
fenómeno

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5- Adaptativo: exige postulados concernientes a la relación entre el fenómeno y el

ambiente en que se produce.

Bowlby no adoptó los puntos de vista dinámico y económico pero no tenía dificultad en
aceptar los puntos de vista estructural, genético y adaptativo. Su intención era postular un
nuevo concepto de conducta pulsional.
Hamilton (1985) explica que todos los estudios de la conducta humana postulan ciertas
pautas de conducta básicas que se denomina instinto. En el psicoanálisis el concepto
instinto deriva de Freud que lo usaba como instinkt (refiriéndose a una actividad con
determinada precisión).
Manuel Esbert plantea que la pulsión se debería aplicar con exclusividad a los seres
humanos, como única especie que no tiene su instintividad cerrada y predeterminada.
La idea del apego como una forma de conducta pulsional cumple los siguientes requisitos:

1- Se activa usualmente por condiciones específicas y es incluida por otras

2- Tiene una función para la supervivencia
3- La conducta del apego debido a su naturaleza adaptativo solo puede funcionar de
forma efectiva dentro de un sistema social
4- Los patrones pulsionales es que están generalmente relacionados entre sí.

Existe una necesidad constitucional de tocar y aferrarse a un ser humano y es tan

importante como las necesidades de alimentación y calor.
Bowlby (1958) hizo un listado de 5 respuestas que tienen en la infancia 1) unir al niño con
su madre 2) contribuir a la dinámica recíproca: chupeteo, conducta de aferramiento, llanto y
sonrisa.
La teoría del apego supone que el organismo organiza sistemas conductuales o conjuntos
funcionales, encontramos los siguientes:
El sistema de apego, el sistema de afiliación, el sistema de alimentación, el sistema sexual,
el sistema exploratorio. Cada uno de los cuales sirve a una función biológica particular.
Por ejemplo, Lichtemberg (1989) usando un modelo conceptual parecido al de Bowlby
habla de: a) un sistema de apego y afiliación; b) un sistema de exploración y aserción; c) un
sistema aversivo y (d) un sistema sexual-sensual. Conceptualiza al sistema aversivo como
destinado a manejar situaciones potencialmente vistas como peligrosas.
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Bleichmar habla de modularidad y pone el énfasis en 3 sistemas motivacionales: a)

narcisista b) sensual/sexual c) hetero-autoconservación.
Etología:

1950 René Spitz observó que los niños en condiciones de privación materna
experimentaban angustia y corrían el riesgo de desarrollar psicopatología. (1982 Hinde)
estudios posteriores indicaron que la aplicación de los estudios etologicos a la compresión
de la conducta humana tiene sus limitaciones.

Un modelo evolutivo:

En cuanto a la concepción de la Teoría del Apego como un modelo evolutivo debemos

decir que la misma enfatiza los siguientes aspectos:

1- La importancia primaria y las funciones biológicas que tienen los vínculos íntimos y
emocionales entre los individuos (particularmente la relación entre niños y padres).
2- La poderosa influencia que tienen las tempranas relaciones de apego en el desarrollo
de la personalidad.

Partiendo de dicha base, es preciso analizar ciertos aspectos de la Teoría del Apego con el
fin de ahondar con más profundidad la implicancia que tienen los puntos mencionados
anteriormente en el desarrollo del individuo: En primer lugar, la Teoría del Apego propone
una visión del desarrollo del individuo tanto normal como patológico. La personalidad
humana es concebida como una estructura que se desarrolla incesantemente a lo largo de
una u otra vida. Al ser concebido, un individuo tiene acceso a un amplio abanico de vías
potenciales y puede transitar a lo largo de cualquiera de ellas.
La psicopatología, en ese sentido, se ve, no como el resultado de fijaciones o regresiones,
sino como resultado de que el individuo haya tomado una vía por debajo del desarrollo
óptimo. El cambio hacia una vía más o menos óptima puede ocurrir en cualquier punto en
el curso del desarrollo, sin embargo estará determinado por el desarrollo anterior. Bowlby
utilizó el término de vías evolutivas.
Otras teorías acerca del desarrollo existentes incluían la noción de fases de la libido de
Freud o la propuesta de Melanie Klein donde la vida psíquica temprana se ve dominada por
las posiciones paranoide o depresiva, cambiando en su secuencia.
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Prosiguiendo con la Teoría del Apego, es imprescindible entender el concepto de

respuesta sensible como organizador psíquico. Lo más importante a la hora de
determinar una vía del desarrollo es la respuesta sensible del cuidador. Esto incluye,
durante la infancia, a la capacidad de los padres para notar e interpretar adecuadamente las
señales del bebe y responder adecuadamente. Más adelante, la respuesta sensible
desempeña un papel importante en evocar un sentimiento de integración del self y de
autovaloración. La respuesta sensible conlleva por lo menos dos operaciones: la primera es
ganar acceso al estado mental del niño, y la segunda es atribuirle significado.

La respuesta sensible es similar a la de respuesta empática aunque le agrega a la capacidad

de sentir como el otro la de negarse internamente y reaccionar como un ser humano
separado.

La Teoría del Apego reconoce el hecho de que el modelo interaccional entre el niño y
sus padres tiende a convertirse en una estructura interna o sistema representacional.
La teoría en cuestión contiene un entendimiento de representación como un modelo
operativo interno del self y del otro. Los modelos operativos internos que un niño construye
a partir de su cuidador principal y de sus formas de comunicarse y comportarse con el son
construidos durante los primeros años de vida del niño.

La Teoría del Apego entra en conflicto con el pensamiento kleiniano en un punto crucial en
la constitución de los modelos operativos internos que el psicoanálisis llama
internalización.

Los teóricos del apego han estado fundamentalmente interesados en las representaciones
de las relaciones primarias de apego, desde que se consideran muy influyentes en el
desarrollo de la personalidad. Empero, sería erróneo dejar afuera del análisis de dichas
relaciones primarias al contexto sociocultural en que se desencadenan.

El último factor que cabe remarcar dentro del marco de los aspectos en los que la teoría
enfatiza es el de la angustia o ansiedad entendidos en este caso como sinónimos. Con
respecto a esto, Freud remarco en 1926 que: “Solo unas pocas manifestaciones de angustia
en los niños resultan comprensibles para nosotros y debemos reducir nuestra atención a

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ellas”. Luego, Freud sugeriría que la función que cumple la angustia es producir una señal
para ser rescatado en el caso de un peligro que se anticipa.
Según Bowlby, la angustia se basa principalmente en la amenaza de la posibilidad de
perder el objeto. En otras palabras, considera a la angustia como una reacción a las
amenazas de pérdidas y a la inseguridad en las relaciones de apego. Por otra parte, a
menudo la fuente de la angustia no es una amenaza concreta a la supervivencia biológica
real, sino a su supervivencia psicológica, a la supervivencia del self.
La naturaleza de la interacción entre los padres y el niño durante la infancia es un factor
causal entre central en el desarrollo de la personalidad del niño y en la adaptación de su
conducta.

La función del padre:

A mediados de los 70, los estudiosos del apego comenzaron a mostrar un creciente interés
en la relación del niño con su padre. En sus investigaciones ligadas al tema, Michael Lamb
encontró que niños pequeños en sus casas realizaban comunicaciones solicitando cuidados
a sus padres de la misma manera que lo hacían con sus madres.
La calidad de la relación del niño con la madre puede diferir de la calidad de la relación del
niño con su padre. De esta manera, el niño puede tener un apego seguro con ambos, apego
seguro con uno e inseguro con el otro o inseguro con ambos padres. La autoconfianza y
empatía del niño con los demás esta intrínsecamente relacionado con estos vínculos.
Para los psicoanalistas estos hallazgos no son sorprendentes ya que saben muy bien como
algunos pacientes pasan una gran parte del tiempo de análisis explorando sus relaciones
(presentes y pasadas) con sus padres.

La familia como una base segura:

Es necesario destacar la complejidad del contexto familiar en el cual se desarrolla el niño,

para eso John Byng-Hall, un terapeuta familiar cercano a Bolwby formuló el concepto
guiones familiares donde estos guiones expresan en patrones de interacción que son
evocados en determinadas situaciones. Además estos guiones se construyen a través de
experiencias repetidas de guiones similares y pueden ser interpretados como
representaciones de interacciones multipersonales. Es decir que sobre la base de estas

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representaciones, cualquier integrante de la familia puede predecir la próxima secuencia en

una serie de interacciones. Dependiendo de la etapa de desarrollo en la que se encuentre el
miembro de la familia puede dar un significado personal a estos guiones. Sin embargo
existe una construcción compartida de modelos operativos externos o de representaciones
mentales de los patrones de apego característicos de este particular marco grupal.

Relaciones con los pares y con hermanos:

El conflicto y el rechazo por parte de los hermanos y pares en la niñez pueden tener efectos
adversos o en ciertas ocasiones duraderos, por ejemplo, se ha encontrado que el rechazo por
parte de los pares en la infancia predice la conducta agresiva en la adolescencia (Coie y
Cols., 1995).

Luisa Brunori(Universidad de Bolonia) plantea que la llegada de un hermanito reactiva la

conducta de apego, porque el hijo mayor se siente desplazado. Esta reactivación muestra el
grado de seguridad o inseguridad que el niño ya ha establecido. Por otra parte, ambos
hermanos se convierten en objeto de apego mutuo, sin embargo esto ocurre de manera
diferente para cada uno, esto se debe a que el hermano mayor es parte del contexto familiar
al que el recién nacido llega, donde podremos observar ciertos conflictos en la relación para
ambos. El hermanito mayor desea formar una relación con su hermano menor pero teme ser
desplazado y el recién llegado se vuelve objeto de ambivalencia, tanto para el hermano
mayor como para la madre (que quiere formar una relación con el pequeño sin desplazar al
mayor).

Seguridad lograda:

Lisa Grandell una investigadora norteamericana plantea un estudio que demuestra que
aquellas madres que han experimentado relaciones infantiles dolorosas y les ha faltado el
cariño por parte de sus padres, pero que tienen relaciones de apego seguras como adultas,
han tenido relaciones de apego seguras como figuras alternativas en la infancia. Además
agrega que estas madres han pasado por una psicoterapia individual en la adultez, lo cual
explicaría su mejoría.

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CAPITULO 4
Sobre los modelos representacionales

Un concepto a destacar en la teoría del apego de Bolwby es el de modelos operativos o

modelos operativos internos, a estos se los puede denominar como mapas cognitivos,
representaciones, esquemas o guiones que un individuo tiene de sí mismo (como entidad
corporal y psíquica única) y con su entorno. Es decir que un modelo operativo es una
representación seleccionada del trazado del mapa (aspectos de la persona, aspectos del
mundo), serian todas aquellas cosas que puedan ser objeto de conocimiento o
representación psíquica.
Además estos modelos operativos permiten la organización de la experiencia subjetiva y
de la experiencia cognitiva además de la conducta adaptativa. Otra de sus funciones es
posibilitar el filtrado de información acerca de uno mismo o del mundo exterior. Puede
coexistir varios modelos operativos de la misma cosa (particularmente de uno mismo y de
otras personas).
En cuanto a la palabra modelo operativo, en primer lugar la palabra operativo hace
referencia a los aspectos dinámicos de la representación psíquica. En segundo lugar la
palabra modelo implica una construcción, desarrollo, ya que a lo largo del tiempo se
pueden formar modelos operativos más complejos para reemplazar versiones anteriores más
simples.
En la teoría del apego, el termino modelos operativos internos, se utiliza más
específicamente para referirse a un sistema de representaciones sobre uno mismo en
relación con los otros significativos. Además podemos agregar que el modelo operativos
está basado en dos criterios: 1- si se representa la figura de apego como una persona que en
general responderá las solicitudes de apoyo y de protección; y 2- si el niño se juzga o no a
sí mismo como una persona a quien cualquiera en especial la figura de apego, le ofrecerá su
apoyo.

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Definición de conceptos:

El termino modelo operativo puede utilizarse para indicar todas las representaciones acerca
del mundo y de nosotros mismos en él, construidas a lo largo de la experiencias, incluyendo
personas, lugares, personas, ideas, pautas culturales, estructuras sociales, etc.
Además existen formas especializadas de modelos operativos que pueden ser definidas
como una serie de ideas conscientes o inconscientes acerca de uno mismo como persona y
del otro como figura significativa en la vida de uno.
Estos modelos operativos contienen la idea de ser objeto de amor y aprecio, también
llamado autoestima. Contienen la noción de separación con respecto al ambiente, de
identidad de uno mismo, de continuidad en el tiempo y de autoconocimiento.
Los modelos operativos se forman durante acontecimientos relevantes con respecto al
apego y reflejan el resultado que han tenido las comunicaciones de demanda de cuidados
por parte del individuo. Estos modelos comienzan a formarse en los primeros meses de
vida, sin embargo siguen siendo interpretados y remodelados a lo largo de la vida. Los
primeros modelos representan una importancia significante ya que estos serán los que
determinen la forma en la que el niño experimente después el mundo.

Los modelos operativos como estructuras dinámicas:

Los modelos operativos son estructuras estables, que pueden cambiar y ser activados o
desactivados en cualquier situación particular. Por otra parte muestran una fuerte tendencia
hacia la estabilidad y la auto perpetuación. Otra de sus características es que puede ser
modificado para tomar en cuenta a nueva percepción.
Peterfreund plantea que desde la niñez a la adultez comprendemos el mundo por medio de
modelos operativos que se encuentran en constante cambio. Cada uno interpreta la
información existente a su manera, seleccionándola y procesándola para obtener su
particular visión del mundo, su realidad individual. Es a través de estas interpretaciones
como la información adquiere significado.
Los modelos operativos de cada persona permiten reorganizar el mundo que conocemos,
imaginar nuevas aportaciones y posibilidades, imaginar cómo serían las cosas en diferentes
circunstancias y predecir las posibles consecuencias de la acción a tomar, de esta manera
los modelos operativos proveen una plataforma para probar y evaluar.
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Modelos operativos de figuras de apego y del self:

Bowlby plantea que cada individuo construye en su interior modelos operativos del mundo
y del sí mismo y que de esta manera percibe los acontecimientos, predice el futuro y
construye sus planes. Además una característica clave de los modelos operativos del mundo
es la idea de quienes son sus figuras de apego, es decir donde puede encontrarlas y como
puede esperar que respondan. Por otra parte en el modelo operativo del sí mismo, una de
sus características claves es la noción de cuan aceptable o inaceptable aparece ante los ojos
de sus figuras de apego.

Aplicaciones clínicas:

La psicoterapia orientada al apego puede ser definida como una forma de obtener, explorar,
integrar y modificar modelos operativos internos:

Primer caso clínico:

Sra. Y: 73 años, depresión sin causa aparente. Con lágrimas en los ojos recordaba su niñez,
se había sentido ignorada por su padre y rechazada por su madre. Tuvo un apego inseguro
con ambos, construyendo modelos operativos con padres pocos cariñosos y de sí misma
como no merecedora de cariño.
Al casarse construyó un nuevo modelo operativo de sí misma y de su marido donde se
creía digna de amor, él era fiable y cariñoso.
La vida psíquica estuvo bajo el dominio de apego seguro desarrollado por su matrimonio
satisfactorio. Pero ella tenía un modelo subyacente anterior e incompatible formado en su
niñez que fue reactivado por un hecho externo específico: el rechazo por parte de su amiga
que estaba muriendo en el hospital. Esto desencadeno en una depresión.

Segundo caso:

Sr. A: 30 años, desatendido por sus padres cuando era niño. A sus 10 años se separaron y
lo mandaron a un internado. En su adultez tuvo relaciones muy cortas, ahora esta con
Jessica. Pasó un muy buen fin de semana con ella en el exterior pero igual se siente
deprimido. Indagando descubrimos que al volver su secretaria, la que “lo cuida”, no estaba
esperándolo. Esto reactivo en él un modelo operativo interno temprano en su relación con
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la madre que lo había desatendido. El paciente reacciona con una emoción genuina, que
viene de su propio self.

Tratar a una persona emocionalmente perturbada consiste en:

1- Detectar la existencia de modelos influyentes que pueden ser parcial o

inconscientes.
2- Invitar al paciente a examinar los modelos anteriores y considerar si todavía tienen
validez en su vida.

Bowlby utilizo el modelo de ordenador o computadora: “el hecho de que no se pueda ver
que un programa esta descargado no significa que no esté instalado en el disco duro. Solo
de debe activar la tecla específica para activarlo”. Esto es lo que ocurre cuando se reactiva
un modelo operativo latente.

El analista, guiado por la teoría del apego, intenta con el paciente comprender cómo las
reacciones emocionales, el comportamiento y las predicciones que hace el paciente se
basan en modelos operativos.

Componente y carga emocional de los modelos operativos:

Se forman en el curso de acontecimientos relevantes para el apego y contienen las

emociones inherentes a estos sucesos.

Las representaciones dolorosas pueden ser excluidas de la conciencia en forma

defensiva: se libra de un modelo operativo pero obliga a la persona a trabajar con un
modelo inadecuado a la realidad que lleva a un comportamiento inadecuado o patológico.
En ambos casos clínicos están predispuestos a redescubrir los modelos representativos
asociados a emociones dolorosas cuando se sienten seguros y el terapeuta es amable y
empático.
Los modelos operativos internos de las relaciones proporcionan reglas para la dirección y
organización de la atención y memoria que facilitan o restringen el acceso del individuo a
información respecto al self, la figura de apego y la relación entre uno y el otro.

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El pensamiento y el lenguaje también están relacionados con el apego. El grado de claridad

que posee una persona al referirse a sus relaciones e historia de apego refleja la
organización de sus representaciones.
Los procesos representativos inconscientes solo pueden ser obtenidos por inferencia. En
los niños se hace observando el juego y en adultos por el lenguaje verbal, asociaciones
libres y comunicaciones transferenciales.

Orígenes del sentimiento de seguridad:

El niño puede formar múltiples modelos operativos internos del padre debido a que en la
historia de la conducta y la interacción entre ambos fue cambiando. Bowlbly sugirió que
cuando coexisten múltiples modelos de una misma figura de apego, es probable que
difieran con respecto a su origen, su dominancia y en la medida que el sujeto sea consciente
con ellos.

La función primaria de las relaciones de apego es la de servir como fuente de

seguridad en situaciones que provocan miedo o ansiedad. Obtener eficazmente un
sentimiento de seguridad con respecto a esa figura al enfrentar la situación de estrés puede
ser clave para clasificar la seguridad o inseguridad. La insensibilidad o la falta de
receptividad de la madre, la desatención y el abuso están asociadas a la segunda.
El niño busca activamente al cuidador para ser consolado. Por el contrario, aquellos que
son inseguros, tienden a evitar a esa figura o bien mostrar una conducta desorganizada.
La evaluación del apego conlleva explorar la calidad del vínculo entre el niño y un cuidador
en particular; el niño no es seguro o inseguro en sí mismo, sino que está apegado de un
modo seguro o inseguro al otro significativo específico. Se debe aclarar con respecto a
quién.
Esta clasificación refleja:

1- La organización de los modelos operativos internos del niño

2- La emergencia del mecanismo de defense
3- Estilos de relación entre el niño y su cuidador, que pueden tener un desarrollo
futuro.

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Gummings señala que los niños son inseguros en algunos momentos y todos usan a sus
padres como base segura desde donde pueden explorar. Algunos tienen más o menos éxito
en obtener la seguridad.

La inseguridad en el vínculo se infiere de observar la conducta del niño, estos

comportamientos pueden también ser identificados como indicadores de inseguridad. Desde
el apego el observador puede inferir ciertas manifestaciones pero no son observables de
forma directa.
La seguridad en el apego se refiere a una percepción que tiene el individuo sobre sí mismo
como un agente competente para promover una respuesta positiva de las figuras. En los
adultos esta percepción puede variar según estados de ánimo.
La seguridad que se evalúa con los instrumentos del investigador y la seguridad subjetiva
como se observa en el consultorio no es la misma.
Bowlby y Sandler acuerdan que el individuo que se encuentra bajo la predominancia de
modelos operativos internos positivos probablemente no sufrirá de ansiedad crónica ni
subyacente.

El concepto de seguridad en el apego se refiere a:

1- Sentimiento de confianza básica en el otro y seguridad en sí mismo.

2- La percepción que el individuo tiene acerca de sus propios recursos y de su propia
efectividad
3- Sus recursos reales.

Según Bowlby si una persona siente confianza en que una figura de apego va a estar
disponible y receptiva en caso de necesidad, probablemente se siente relajada y tenga
recursos para que le vaya bien en la vida. En cambio, si está preocupada por sus vínculos de
apego no funcione óptimamente.

Al hablar de adultos seguros decimos que tiene un sentimiento de seguridad interna, no en

referencia a las relaciones íntimas seguras de la actualidad.

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