ASIGNATURA

Seminario de la educación inicial

TEMA
Tarea ll

PARTICIPANTE MATRICULA
Yesenia de olma forchue 15-4900

FACILITADOR

Dominga Gómez del Rosario

FECHA DE ENTREGA
09/11/2018
Nagua, María Trinidad Sánches
Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual.

En esta segunda actividad, no enfocaremos en las aportaciones de teoría de “LA

PLANIFICACIÓN EN EL NIVEL INICIAL” al Nivel Inicial, para profundizar al
respecto:

Consulte en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables y realice

lo siguiente:

1-Elabore un cuadro de tres entrada donde relaciones las

Estrategias de planificación

Unidad de aprendizaje Se pueden articular las áreas.

Se parte de la realidad de los

estudiantes.

Proyectos de investigación Favorecen la articulación

La identificación de interés hacia un

problema.

Proyectos de investigación Generalmente son problemas que

trascienden las áreas curriculares.

Pueden ser abordados tomando en

 cuenta las diferentes Competencias
Fundamentales y Específicas.

Eje temático Es un proceso pedagógico abierto y

flexible.

Posibilitan el diálogo, la problematización

y la indagación con una perspectiva de
integración de los conocimientos.
2-Elabore una sopa de letra donde evidencies los nombres de los diferentes
dimensiones, estilos de aprendizaje, las inteligencias múltiples y dificultades
que se toman en cuenta al momento de planificar.

3-Elabore los dos tipos de planificación una regular y otra para jornada
extendida, partiendo de los tres estrategias de planificación que actualmente se
usan desde el MINERD. Debe contener la plantilla de planificar del mes y solo un
día de clase.(puedes ver los dos horarios en el libro colgado " guía de orientación
para la Planificación Nivel. (puedes hacerla en el cuaderno tomar foto y enviarla)
Inicial

Centro educativo: Luis Molina Albert

Directora: Lina Xiomara Suarez

Maestra:

Massiel de la Rosa

Grado:

Pre- primario

Nombre del proyecto:

“Me divierto Conociendo mi cuerpo”.

Duración:

3 semanas

“Me divierto Conociendo mi cuerpo”.

Pregunta Detonadora

¿Cómo cuido mi cuerpo?

¿En qué me beneficia un cuerpo sano?

¿Cuales partes tiene mi cuerpo?

¿Cuál es la parte de mi cuerpo que mas me llama la atención?

¿Cuales actividades me ayudan a cuidar mi cuerpo?

¿Cuales regla de aseo debo tener con mi cuerpo?

Cuadro de Anticipacion

¿Qué sabemos del tema?

Todos poseemos un cuerpo que posee varias partes.

¿Qué queremos saber?

¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo?

¿Cómo alimentarme bien y sano?

¿Cuáles hábitos de higiene debo tener con mi cuerpo?

¿Cómo movilizo mi cuerpo?

¿Cuáles extremidades posee mi cuerpo?

¿Cómo lo vamos a hacer?

Viendo video del cuidado del cuerpo humano

Observado laminas del cuerpo humano

Citando actividades a realizar con el cuerpo

Completando las partes del cuerpo humano

Prestando atención

Practicando hábitos de higiene en el centro

.
Competencias fundamentales

Ambiental y de salud

Comunicativa

Pensamiento lógico creativo y critico

Ambiental y de Salud

Especifica: conocen, exploran y se relacionan consigo mismo/a y con las demás

personas aplicando algunos hábitos de higiene para el cuidado alimentación higiene
corporal, la prevención de riego, así como normas de seguridad.

Contenidos:

Conceptos:

Salud.

Hábitos de Higiene y cuidado personal.

Procedimiento:

Citan características de la salud.

Implementación de hábitos de higiene

Actitudes y Valores:

Cuidado personal.

Interés por colaborar en actividades de cuidado personal y

Indicadores de Logro
Usa algunos de los utensilios de higiene y recursos para el cuidado personal de
manera independiente

Acepta y muestra interés por el cuidado de su cuerpo.

Competencia Comunicativa:

Especifica: expresan ideas, experiencias, pensamientos y sentimientos en forma

gestual o escrita de manera no convencional.

Contenidos

Concepto:

Expresión corporal.

Procedimiento:

Comunicación sus sentimientos ideas y emociones de manera gestual utilizando su

cuerpo.

Actividades y valores:

Disfruta comunicar mensajes.

Disfrute de su cuerpo como medio de expresión.

Indicador de logro:

Expresan ideas, pensamientos, emociones y experiencias empleando diversas partes

de su cuerpo.

Competencia, desarrollo personal y espiritual

Especifica: reconoce y aceptan sus características como únicas y distintas a las demás
personas
Contenidos

Concepto:

Identidad personal: partes del cuerpo.

Habilidades y destrezas de la persona.

Procedimiento:

Identificación de similitudes y diferencias con otros y otras.

Identificación de los rasgos personales.

Participa en el desarrollo de destrezas.

Actividades y valores

Aprecio como persona

Indicador de logro: identifica las partes del cuerpo y las habilidades que posee.

Estrategias

Juego de exploración activa.

Inserción en el entorno

Expositiva de conocimientos elaborados.

Socialización centrado en actividades grupales

El Juego

Recursos
Humano: padres, madres, personal de apoyo, esqueleto humano, hoja en blanco,
tijera,

Didáctico: libros de textos

Tecnológico: computadora, plasma

Actividades

Describen las partes de su cuerpo.

Recortan láminas con las diferentes partes del cuerpo y forman el esqueleto humano.

Citan actividades a realizar utilizando el cuerpo.

Enumeran características para cuidar su cuerpo.

Implementan normas de higiene en su cuerpo.

Dibujan utensilios del cuidado personal.

Juegan a expresar emociones utilizando los gestos faciales de su cara.

Identifican las partes de su cuerpo.

Citan medidas para tener un cuerpo sano.

Evaluación:

La evaluación se realiza a través de la observación revisión de las producciones.

Mediante preguntas en todo el proceso de desarrollo tales como las que se presentan a
continuación

¿De qué hablamos hoy?

¿Qué no le gusto de la clase de hoy?

¿Qué te gustaría aprender mañana?

¿Qué fue lo que más te gusto de la clase hoy?