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Para fomentar las relaciones se requiere poder demostrar, de forma sincera un interés emocional y
entendimiento por los demás. Las acciones y palabras deben reflejar el debido respeto hacia el esfuerzo
de los demás, con un objetivo de compromiso y trabajo en equipo.
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La capacidad de movilizar adecuadamente las emociones de los demás, que denominaremos
habilidades interpersonales, necesita de varias competencias emocionales, que son las
siguientes:
Resolución de conflictos: negociar y resolver los desacuerdos. Las personas dotadas de esta
competencia:
. Tratan con las personas difíciles y con las situaciones tensas con diplomacia y tacto.
. Reconocen los posibles conflictos, sacan a la luz los desacuerdos y fomentan la disminución
de la tensión.
. Alientan el debate y la discusión abierta.
. Buscan el modo de llegar a soluciones que satisfagan plenamente a todos los implicados.
Para resolver un conflicto....
Comience calmándose y establezca contacto con sus pensamientos y busque el modo de
expresarlos.
Muéstrese dispuesto a resolver las cosas hablando del problema en lugar de dejarse llevar
por la agresividad.
Formule su punto de vista en un lenguaje neutro más que en un tono de enfrentamiento.
Trate de encontrar formas equitativas de resolver el problema con colaborando para
encontrar una solución admisible por ambas partes.
Liderazgo: inspirar y guiar a los individuos o a los grupos. Las personas dotadas de esta
competencia:
. Articulan y estimulan el entusiasmo por las perspectivas y los objetivos compartidos.
. Cuando resulta necesario, saben tomar decisiones independientemente del puesto que
ocupan en la empresa.
. Son capaces de guiar el desempeño de los demás.
. Lideran con el ejemplo.
Inspirar y guiar a los individuos y a los grupos.
Las personas dotadas de esta competencia:
Articulan y estimulan el entusiasmo por las perspectivas y los objetivos compartidos.
Una de que las formas en que el líder consolida su credibilidad, radica en su capacidad
para captar los sentimientos no expresados y articulados en beneficio del grupo, de un
modo que no hace sino corroborar tácitamente a sus interlocutores que han sido
adecuadamente comprendidos. En este sentido, el líder es un espejo que refleja la propia
experiencia del grupo.
Pero el líder es también una fuente clave de clima emocional de la organización y su
empuje puede movilizar todo un grupo en la misma dirección.
La capacidad de convencimiento de un líder depende parcialmente de la forma como las
emociones fluyen dentro del grupo. Ya hemos dicho que las emociones emanan de la
persona más expresiva del grupo. Esta capacidad se amplía en el caso de los líderes,
dado que, en los grupos, la gente presta más atención al líder que a cualquier otra
persona. Y esta atención es la que magnifica el impacto del estado de ánimo del líder
sobre el grupo, de modo que un pequeño cambio en el tono de voz o en la expresión facial
de la figura que ostenta el poder, tiene mucho más impacto que una manifestación
explosiva puntual de alguien que ocupe un puesto inferior. De este modo, las emociones
perturbadoras del líder que socavan la energía de los demás los vuelven más ansiosos
deprimidos o enojados.
Catalizador del cambio: iniciar, promover o controlar los cambios. Las personas dotadas de
esta competencia:
. Reconocen la necesidad de cambiar y eliminar barreras.
. Desafían el “status quo” y reconocen la necesidad del cambio.
. Promueven el cambio y consiguen que otros hagan lo mismo.
. Modelan el cambio para los demás (que les siguen).
De las ocho competencias interpersonales hay las tres siguientes que están arraigadas en los
talentos humanos básicos para la coordinación social:
Establecimiento de vínculos: fomentar relaciones instrumentales. Las personas dotadas de
esta competencia:
. Cultivan y mantienen amplias redes informales.
. Crean relaciones mutuamente provechosas.
. Crean y consolidan la amistad personal con las personas de su entorno laboral.
. Establecen y mantienen el “rapport” (contacto emocional).
Habilidades de equipo: crear una sinergia laboral que contribuya a alcanzar los objetivos del
grupo. Las personas dotadas de esta competencia:
. Alientan cualidades grupales tales como el respeto, la disponibilidad y la cooperación.
. Despiertan la participación y el entusiasmo.
. Consolidan la identidad grupal, el “esprit de corps” y el compromiso.
. Cuidan al grupo y su reputación, e incluso comparten los méritos.
Pero la comprensión cognitiva de lo que hay que hacer no nos dice nada sobre la disposición
de alguien a comportarse de un modo diferente, ni sobre su motivación, ni sobre su capacidad,
ni sobre el método que puede llevarle a dominar la nueva competencia que ha aprendido.
Ayudar a la gente a dominar una competencia emocional exige una nueva comprensión del
proceso de aprendizaje.