LAS PROFESIONES DE LAS GENERACIONES FUTURAS EN KVT
Karla Oviedo Monge
Karla.oviedo@uhispano.ac.cr
RESUMEN: La finalidad de este ensayo es servir
de guía y ayuda a las maestras de preescolar,
animándolas a introducir en su tarea diaria este
nuevo recurso educativo, como también analizar
el uso de los video tutoriales como recurso de
enseñanza para los docentes, para determinar el
nivel de conocimiento, ventajas, desventajas,
principios que son indispensables considerar en
una producción multimedia y tareas a desarrollar
para la creación de materiales multimedia.
Los investigadores aprecian con una
concordancia significativa que persisten
enfoques expositivos que dan lugar a un
aprendizaje receptivo y que el video tutorial
cuenta con grandes ventajas derivadas de la
motivación, la novedad, interactividad,
compromiso y autonomía.
Es primordial aportar conocimientos a
quienes se interesan por mejorar el sistema
educativo, tomando como base la experiencia y
los impactos que conlleva la implementación de
recursos de orden tecnológico innovadores,
modificando paradigmas recurrentes de quienes
ejercen la praxis educativa y al mismo tiempo de
quienes son beneficiarios de ella.
PALABRAS CLAVES: aprendizaje, enseñanza,
multimedia, video tutorial.
1. INTRODUCCIÓN
Actualmente, no podemos negar el gran poder
que tienen los recursos multimedia para la educación.
En los últimos años ha aparecido un recurso, que por
sus características tiene una relación directa como
recurso didáctico y su utilización en los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Las nuevas tecnologías en el ámbito educativo
exigen que sean diseñadas de manera adecuada con
el apoyo del diseño instruccional y fundamentos
pedagógicos de tal manera que los conocimientos a
transmitir sean los apropiados.
En este ensayo se brindara información
relevante sobre que es el video tutorial, como
funciona, ventajas, desventajas, principios que son
indispensables considerar en una producción
multimedia y tareas a desarrollar para la creación de
materiales multimedia.
La multimedia educativa combina diversas
herramientas para facilitar el proceso de aprendizaje,
entre los que se encuentra el video tutorial educativo
como una excelente herramienta que guía al usuario
para realizar y entender diversas actividades o
contenidos educativos.
Con el video tutorial los estudiantes pueden
aprender y emplear los conocimientos que han
alcanzado, con la ventaja de regresar o adelantar y
revisarlo cuantas veces sea necesario para lograr el
aprendizaje y es así, como el usuario es consciente
del logro obtenido de manera autónoma.
Gracias a esta herramienta se pudo trabajar el
tema de las profesiones, el cual está enfocado en
edades preescolares, en él se describe que son las
profesiones y que hace cada uno.
2. MARCO TEÓRICO
El video es una tecnología que permite la
captura, la grabación, edición, transmisión y
reproducción de secuencias de imágenes, lo que
hace que grabar videos tutoriales sea en cierta forma
una tarea relativamente sencilla, gracias a los
adelantos tecnológicos actuales; la elaboración del
contenido de los mismos es lo que requiere un
esfuerzo mayor pues de él depende que se cumplan
los objetivos trazados que son en definitiva la esencia
de estos. El vídeo es un medio de comunicación que
nos permite crear mensajes utilizando imágenes
electrónicas a través de un soporte tecnológico. Es
decir, nos sirve para transmitir conocimientos e
información (Ruiz, 2009).
La utilización de videos tutoriales en educación
nos facilita la atención personalizada del alumno y
que cada uno de ellos avance en el aprendizaje
según su propio ritmo, propiciando que los
aprendizajes sean significativos.
Tienen el objetivo de llegar a quien se educa con
temáticas de diferentes asignaturas recibiendo paso a
paso las instrucciones que el tutor desea transmitir
para el logro académico del fin propuesto que es la
mejora y la agilización del proceso de aprendizaje
convirtiéndolo en un recurso utilizado para enseñar
diferentes asignaturas. El surgimiento de la
multimedia ha propiciado el fortalecimiento de la
creación de videos tutoriales que son una
herramienta poderosa como estrategia de
aprendizaje, permitiendo a los estudiantes adquirir
conocimiento fuera del aula de clase (Hamdan,
McKnight, McKnight, &Arfstrom, 2013).
Los videos tutoriales constituyen, un artefacto de
suma importancia en el proceso enseñanza
aprendizaje (Bo Tso, 2015). Esos videos tienen la
facilidad, hoy día, de llegar de manera pronta, ya que
pueden ser almacenados en YouTube, gracias al
Internet, los alumnos pueden hacer uso de ellos a
través de un computador o a través de la telefonía
móvil. La utilización del vídeo no se refiere a una
mera visualización a través de internet, sino como un
elemento de conocimiento; un vídeo educativo. Por
todo ello, va a ser un instrumento muy importante
para mejorar la colaboración de la escuela-familia y
familia-hijos (Guzmán, 2011).
La multimedia surge como una herramienta
poderosa de apoyo a la educación permitiendo al
docente del diseño de sus tareas de manera
diferente, requiere de una planeación para su
incorporación en la educación ya que su éxito no solo
depende de que el material esté atractivo, si no de
que los objetivos para los que se diseñó se trabajen
de manera correcta.
BENEFICIOS:
La realización de videos tutoriales en
Tecnologías permite explicar numerosos contenidos
del área, que posteriormente pueden ser visualizados
por los alumnos de forma colectiva o individual.
Sin lugar a dudas que con la implementación de
dicha herramienta en el aula se logrará los siguientes
beneficios:
1) Muestra paso a paso los procedimientos a
seguir para elaborar una actividad.
2) Facilita la comprensión de los contenidos más
difíciles para los estudiantes.
3) Está disponible en cualquier momento, permite
al estudiante recurrir a él cuando desee y tantas
veces como sea necesario.
4) Facilita la atención personalizada del alumno.
5) En cuanto al aprendizaje, avanzan según su
propio ritmo.
6) Propicia un aprendizaje significativo.
7) Crear entornos de formación más ricos y
flexibles.
8) Propiciar la autoevaluación.
9) Gestión del propio aprendizaje.
DESVENTAJAS
La enumeración de ventajas que tiene la
utilización del vídeo en el aula podría ser más larga
porque las desventajas son mínimas, y en la mayoría
de los casos, evitables:
1. La complejidad lingüística puede exceder el
nivel de comprensión del alumno. Esto puede
ocurrir si el nivel de exigencia de la actividad
que proponemos excede el nivel de
competencia de nuestros alumnos. Hay que
tener presente que no existen documentos
difíciles si adaptamos la tarea al nivel del
alumno.
2. Supone mucho trabajo de preparación para el
profesor. Trabajar con documentos reales exige
más de un visionado, tomar nota de las
transcripciones y elaborar actividades que se
adapten a su nivel al tiempo que los motiven.
Sin embargo, existen materiales, publicados por
editoriales especializadas, que van
acompañados de sus respectivas guías
didácticas y pueden ser de gran ayuda para el
profesor.
3. Puede crear pasividad en el alumno.
Especialmente si no se han diseñado
actividades lo suficientemente motivadoras y
capaces de suscitar su interés.
1. PRINCIPIOS:
Principios que son indispensables considerar en
una producción multimedia:
1.1 Principio de coherencia: aprendemos mejor
cuando las palabras, imágenes y sonidos
irrelevantes se han excluido.
1.2 Principio de señalización: aprendemos mejor
cuando hay señales que destacan la
organización esencial de la información a
procesar.
1.3 Principio de redundancia: aprendemos mejor
con gráficos y narración que con gráficos,
narración y texto escrito.
1.4 Principio de contigüidad espacial: aprendemos
mejor cuando imágenes y texto relacionados
están cercanos entre sí en vez de estar
alejados.
1.5 Principio de contigüidad temporal: aprendemos
mejor cuando imágenes y palabras relacionadas
se presentan simultáneamente en vez de
presentarse sucesivamente.

1.6 Principio de segmentación: aprendemos mejor
cuando un mensaje multimedia se presenta en
segmentos que el usuario puede procesar a su
ritmo en vez de como una unidad continua.
memoria (memoria sensorial, memoria de trabajo y
memoria de largo plazo) que los individuos poseen
canales separados para procesar material visual y
verbal. (Venegas, 2007).

1.7 Principio de formación previa: aprendemos 3. RESULTADOS

mejor en una lección multimedia cuando
conocemos de antemano los nombres y
características de los conceptos principales.
1.8 Principio de modalidad: aprendemos mejor con
imágenes y narración que con imágenes y texto
escrito.
1.9 Principio multimedia: aprendemos mejor con
palabras e imágenes en vez de sólo con
palabras.
1.10 Principio de personalización: aprendemos
mejor en las presentaciones multimedia cuando
el lenguaje utilizado es coloquial en lugar de
formal.
TAREAS A DESARROLLAR PARA LA
CREACIÓN DE MATERIALES
MULTIMEDIA.
Algunas alternativas que ofrece el uso de
multimedia para el diseño de las tareas docentes son:
animaciones, palabras destacadas en un texto,
muestra de imágenes, palabras o símbolos,
hipertexto, sistemas de autocontrol del aprendizaje, y
de las más recientes el video tutorial, entre otros.
Es conveniente tener en cuenta algunas
consideraciones. Al seleccionar un material en vídeo
hay que tener en cuenta las características del grupo:
sus intereses y edades.
Es importante mantener al grupo activo a través
de actividades. No se trata únicamente de ponerles
un vídeo y decirles que lo miren.
Es necesario prever qué actividades van a
realizar los alumnos y asegurarnos de que éstas van
a ser lo suficientemente motivadoras.
Hay que adaptar las actividades al nivel de los
alumnos. Conviene recordar que la dificultad reside
en la tarea que se propone a los alumnos, no en el
material que se utiliza. Es posible graduar actividades
de naturaleza y dificultad variables ante un mismo
visionado de acuerdo con el nivel y los intereses del
grupo.
Es conveniente trabajar documentos cortos. No
es aconsejable trabajar fragmentos de más de 5-10
minutos de duración.
Es preferible volver a poner el vídeo y
profundizar en los aspectos que se tienen marcados
como objetivos de la clase.

Las tareas a desarrollar para la creación de

materiales multimedia son, organización de
contenidos, análisis de las formas de presentar la
información, lecciones especiales considerando las
habilidades tecnológicas de los alumnos, gráficos
para representar situaciones y los contenidos deben
servir de material de consulta.

Partiendo de estas características, podemos

decir que los videos tutoriales son elementos
multimedia que permiten la parte informativa del
proceso de enseñanza de una manera dinámica que
atrae al alumno para seguirlo como guía en algún
proceso.

El video tutorial como estrategia de aprendizaje

permite recibir la información de forma visual y
auditiva para posteriormente ponerla en práctica de
manera efectiva y obtener el resultado de aprendizaje
deseado. Para lograr los objetivos educativos del
material multimedia es necesario comprender como
se procesa la información en los individuos, para
Meyer la Teoría cognitiva del aprendizaje multimedia Imagen 1. Los videos tutoriales ayudan a desarrollar
se basa en la idea de que existen tres tipos de el conocimiento.

Los video tutoriales tienen un papel fundamental
para la formación auto didáctica y está dirigida a
todas las personas que por sus múltiples
ocupaciones no pueden asistir a clases presenciales
tradicional, constituyéndose así en una herramienta
de primer orden para llenar ese espacio, es como
tener al profesor a su disposición las 24 horas bien
sea en su oficina desde la comodidad de su hogar.
Con esta poderosa herramienta toda persona
tiene la oportunidad de adquirir tanto los
conocimientos relacionados con su disciplina de
interés como en la adquisición de las competencias
que requiera.
Sirve como un medio para facilitar la
comunicación, al ofrecer detalles que se aproximen
directamente con la realidad, convirtiéndolo en un
agente motivador del aprendizaje.
Aunque algunos alegan que el uso de imágenes
y el tiempo limitado de los vídeos comprimen mucho
la información, es necesario resaltar que la capacidad
de retención del estudiante suele ser mayor, puesto
que atrae la atención por la combinación de
estímulos, lo que repercute en la retención de los
contenidos.

Las ventajas o desventajas del empleo y

utilización de videos tutoriales principalmente van a
estar en la amplitud de análisis que se haga. Aquí
está el desafío de los educadores que desean formar
alumnos pensantes, flexibles y creativos.

Imagen 3. Indicadores para evaluar un vídeo

educativo.
Imagen 2. Importancia del vídeo tutorial.
El profesor debe tener muy claro qué es lo que
va a hacer antes, durante y después de la
El vídeo es importante actualmente, ya que se ha
visualización del vídeo en sus clases, ya sea online o
convertido en un recurso muy valioso, puesto que
presencial.
además poder crearlos fácilmente con la tecnología
que poseemos, el hecho de escuchar, ver, leer y
Si entre las condiciones en las que se debe
hasta interactuar como parte de un Diseño de
desarrollar la visualización del vídeo se especifica
instrucción bien planificado, puede modificar el estilo
que, en algún momento vamos a hacer alguna pausa
o la forma de aprendizaje de nuestros alumnos.
para agregar comentarios o realizar preguntas, debe
incluirse dentro de la planificación y saber
Dicha afirmación es respaldada de acuerdo a
exactamente dónde y cuándo.
especialistas como Dale, el cual nos demostró en su
famoso cono que, nuestro aprendizaje es percibido
Para ello, es aconsejable hacer una introducción
por nuestros sentidos.
y presentación del vídeo, explicando en qué consiste,
cuál es su objetivo, y qué detalles se deben tomar en
Los estudios concluyen que en general
consideración cuando se esté visualizando.
aprendemos:

10% de lo que leemos

20% de lo que escuchamos
75% de lo que vemos y oímos
90% de lo que hacemos

Estos porcentajes indican que, por lo tanto, la

introducción del vídeo en la clase puede producir
modificaciones sustanciales en el escenario donde
tiene lugar el aprendizaje.
 o grabar el diálogo y pre visualizar el vídeo. En la
opción película contamos con un tutorial que nos
indica los pasos ya que podemos poner varias
escenas. La herramienta pone música ambiental al
vídeo y cuenta también con un creador de
personajes.

UTILIDADES DIDÁCTICAS

Crear cómics animados sobre temas de clase,

inventar historias y situaciones para ilustrar temas de
Imagen 4. Vídeo tutorial. educación en valores: contaminación, alimentación,
respeto y tolerancia, paz, etc.
GO ANIMATE – HERRAMIENTA PARA
Crear animaciones que hablen sobre personajes
CONSTRUIR VIDEOS ANIMADOS importantes relacionados con los contenidos de
clase: escritores, inventores, compositores, pintores,
poetas, premios nobel, etc.

Elaborar vídeos para presentar proyectos

colaborativos y diversas actividades de clase o del
centro educativo. Proponer actividades creativas a
nuestros alumnos relacionadas con nuestra materia.

LAS PROFESIONES EN GO ANIMATE

Imagen 5. Go Animate.

Go Animate (http://goanimate.com/) es un
herramienta web 2.0, que nos permite generar
animaciones en formato de video de manera sencilla
y divertida. La herramienta se caracteriza por su look
de dibujos animados de corte más infantil en
principio, pero posteriormente se van descubriendo
una serie de posibilidades de los numerosos
personajes que trae por defecto o de los que se Imagen 6. Inicio del vídeo tutorial.
pueden crear (apelando a diversos estilos), la gran
cantidad de escenarios y la versatilidad que ofrece al Gracias a esta herramienta se trabajó el tema de las
crear personajes, conversión de texto a voz o subir profesiones. Los niños podrán aprender que hace
nuestra propia música (y con ello la posibilidad de cada uno de ellos en su trabajo, con el vídeo tutorial
subir diálogos). Tiene un gran potencial educativo, se les facilitara mucho entender el tema ya que ellos
con un poco de imaginación podremos crear pueden repetir el video cuantas veces sea necesario,
fantásticos vídeos. además de poder ir a su propio ritmo.

CÓMO UTILIZARLA Se inició hablando de su concepto:

Las profesiones son ocupaciones que requieren

Entramos en la web Go Animate y nos de un conocimiento especializado, una capacitación
registramos como usuarios completando los datos de educativa de alto nivel, control sobre el contenido del
correo electrónico, usuario y contraseña. Una vez trabajo, organización propia, autorregulación,
dentro, comenzamos a crear un vídeo animado altruismo, espíritu de servicio a la comunidad y
haciendo clic en el botón "Crea tu vídeo" situado en la elevadas normas éticas.
parte superior derecha de la web. Después hacemos
clic en "Crea un vídeo corto" o en "Crear una película" Luego se mencionaron 7 profesiones y que hace
y seleccionamos una de las opciones gratuitas (hay cada uno:
más opciones en la versión de pago). A partir de ahí
tendremos que elegir escenario, personajes, escribir
 Bombero: el trabajo que se desempeña se dirige Contador: lleva las cuentas, sabe cuánto dinero
a apagar incendios, a evitar la aparición o entra a la empresa, cuánto dinero sale, cuánto se
propagación del fuego, a ayudar en accidentes, a debería gastar, cuándo están en problemas, en fin.
rescatar a las personas y a proteger los bienes de los
incendios. Para realizar esta labor los bomberos
utilizan ciertos aparatos que aplican agua, distintos
tipos de extintores, escaleras extensibles que facilitan
el desarrollo de su función.

Imagen 10. Contador.

Enfermera: ellas cuidan de los pacientes y

ayudan a los médicos en el diagnóstico de
condiciones médicas y tratamiento de los pacientes.
Imagen 7. Bombero.

Arquitecto: es el profesional que se encarga de

proyectar, diseñar, dirigir la construcción y el
mantenimiento de edificios, urbanizaciones, ciudades
y estructuras de diverso tipo.

Imagen 11. Enfermera.

Policía: es una fuerza de seguridad encargada de

mantener el orden público y la seguridad de los
ciudadanos.
Imagen 8. Arquitecto.

Astrónomo: estudian la física del universo.

Investigan las estrellas, los planetas, las galaxias y
otros cuerpos celestes. Usan telescopios desde tierra
o en el espacio.

Imagen 12. Policía

Maestra: Son guías en el proceso de

aprendizaje. Es la persona que enseña en una
escuela, entrega el conocimiento y potencia las
Imagen 9. Astrónomo destrezas de un estudiante.

Imagen 13. Maestra.
Imagen 14. Final de vídeo tutorial.
4. CONCLUSIONES
En la actualidad la educación es un pilar
fundamental por el cual un país se sustenta, de
acuerdo a la calidad y nivel de formación educativa
que tienen sus habitantes, es así que una pizarra
digital interactiva busca ese objetivo que es el de
mejorar en nivel de conocimiento. Estamos ante un
recurso de comunicación muy importante para el
futuro de la enseñanza.
Se puede afirmar que los vídeo tutoriales se
incorporan al grupo de recursos tecnológicos que
puede utilizar el docente, con un importante nivel de
posibilidades tecno pedagógicas, creativas e
innovadoras que se aumentan y fortalecen cuando se
ofrece una formación adecuada a los profesores.
Si bien las tecnologías son de gran interés para
los estudiantes se deben implementar en las aulas
con una intencionalidad pedagógica.
Ante todos los retos que suponen la integración
de nuevas herramientas en el proceso de enseñanza
y aprendizaje, le corresponde precisamente al
docente asumir estos desafíos, de manera que
puedan crear e implementar estrategias para
utilizarlas en la educación de forma creativa, critica y
reflexiva. Al tiempo que, potencia tanto sus
competencias, como la de los estudiantes.
Una de las cosas más importantes es que
puede ser aplicada a todas las asignaturas y niveles
educativos, de manera que se obtenga en todas ellas
resultados muy útiles para la educación, haciendo
que su utilización convine tanto la metodología
tradicional como la innovación metodológica
didáctica, haciendo que el proceso de enseñanza-
aprendizaje sea siempre atractivo e innovador para
los alumnos.
Gracias al vídeo tutorial este proceso de
enseñanza-aprendizaje va a ser mucho más atractivo
para los alumnos, esto va a reducir en gran medida el
alto fracaso escolar que hoy en día se observa, ya
que cabe la posibilidad de aprender más y mejor,
esto siempre dependerá de su uso racional y
adecuado, pero sobre todo de la motivación que
tenga el profesor tanto por aprender su manejo como
de explicar a través de ella.
5. REFERENCIAS
Bengochea, L.( 2013). El papel de los videotutoriales
accesibles en el aprendizaje del futuro.
http://www.esvial.org/wp-
content/files/Videotutoriales_BengocheaMedina.pdf
Cano, T . ( 2015). El vídeo como recurso educativo en
educación infantil.
https://biblioteca.unirioja.es/tfe_e/TFE001121.pdf
González, Y. El vídeo tutorial como herramienta de apoyo
pedagógico.https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa4/n
1/e8.html
Profesiones y oficios.
https://www.spanish.cl/Vocabulary/Notes/Profesiones_Oficio
s.htm
Suárez, R. ( 2016). Los videos tutoriales como herramienta
formativa.http://revistas.ufpso.edu.co/index.php/ringenio/artic
le/download/346/200.
Taboada,L.(2003). La utilización de los videos tutoriales en
educación.Ventajas e inconvenientes.
http://stellae.usc.es/red/file/view/34980/la-utilizacion-de-los-
videos-tutoriales-en-educacion-ventajas-e-inconvenientes-
software-gratuito-en-el-mercado
Villegas, A. ( 2012). Go Animate – Herramienta Para
Construir Videos Animados.
http://www.e-historia.cl/e-historia/go-animated-herramienta-
para-construir-videos-animados/
(Bo Tso, 2015). ).Los video tutoriales como herramienta
formativa. Universidad Francisco de Paula Santander
Ocaña, Grupo de investigación GIDSE, Via Acolsure, Sede
el Algodonal, Ocaña, Colombia.( Página 3) .
(Guzmán, 2011). El vídeo como recurso educativo en
educación infantil. Universidad de la Rioja.
(Página 7).
(Hamdan, McKnight, McKnight, &Arfstrom, 2013).Los video
tutoriales como herramienta formativa. Universidad
Francisco de Paula Santander Ocaña, Grupo de
investigación GIDSE, Via Acolsure, Sede el Algodonal,
Ocaña, Colombia.( Página 2) .
(Ruiz, 2009). El vídeo como recurso educativo en educación
infantil. Universidad de la Rioja.
(Página 18).

(Venegas, 2007). Los vídeo tutoriales como apoyo al

proceso de enseñanza aprendizaje y sus implicaciones
pedagógicas en el diseño instruccional. Revista
EDUCATECONCIENCIA. (Página 75).