Evaluación Neuropsicológica

Datos personales

1) Nombre:
2) Edad:
3) Escolaridad:
4) Con quien vive:
5) Estado Civil:

Mini-Mental State Examination (MMSE)

1. Orientación del tiempo:

Temporal: Fecha – mes – día –Año –Estación. = (5)
Orientación del espacio: Espacial: Lugar – piso-ciudad_ comuna- País. = (5)

2. Repetición Inmediata(Registro):
“voy a nombrar 3 palabras. Quiero que las repita después de mí. Trate de Memorizarlas, ya que se las
preguntare en un momento mas.”
CASA – ZAPATO- PAPEL = (1 punto por palabra)

3. Atención y Cálculo:
Deletree la palabra MUNDO al Revés: O D N U M = (1 pto por letra)

4. Memoria (Evocación).
Puede repetirme las 3 palabras que hace un rato repitió. (1 pto por palabra)

5. Lenguaje: (Nominación).
- ¿Qué es esto?
Muestro Reloj ____ Muestro Lápiz ____ (1 pto cada uno)
- Repita la siguiente frase: “ Tres perro en un trigal” (1 pto)
- Orden: “cierre los ojos, tóquese la oreja izquierda y saque la lengua/ con la mano derecha doble
un papel por la mitad y póngalo en la mesa’’. ( 1 punto por cada una)

6. Instrucción
Lea la siguiente frase, sin decirla en voz alta y realícela (1 pto.)

CIERRE LOS OJOS

7. Escriba una frase, con sujeto y predicado. (1 pto)

8. Copie el siguiente Dibujo, (1pto)

Puntaje:
30-25 normal
24-19 deterioro leve
18-14 deterioro moderado
 Menos de 14, deterioro severo.

2) Cuestionario Pfeiffer

Puntajes:
Normal 0-2 errores
Deterioro intelectual leve 3- 4 errores
Deterioro intelectual moderado 5-7 errores
Severo 8-9 errores

 Se calcula por errores.

Cuestionario
1. ¿Cuál es la fecha de hoy?
2. ¿Qué día de la semana es hoy?
3. ¿Cuál es el nombre de este lugar?
4. ¿Cuál es su número de teléfono? / si no tiene/ cual es su dirección?
5. ¿Qué edad Tiene?
6. Dígame su fecha de nacimiento
7. ¿Cómo se llama el actual presidente?
8. ¿Como se llama en anterior Presidente?
9. Dígame el primer apellido de su madre?
10. Reste de 3 en 3 desde (para tener puntaje completo, no debe cometer ningún error).

3) Dígitos Wais III:

Interrumpir ambas pruebas al tener dos puntajes consecutivos de 0, en ambos intentos en un ítem, puntación
normal 7+- 2 dígitos directo.

1)1-7 / 6-3
2)5-8-2 / 6-9-4
3)6-4-3-9 / 7-2-8-6
4)4-2-7-3-1 / 7-5-8-3-6
5)6-1-9-4-7-3 / 3-9-2-4-8-7
6)5-9-1-7-4-2-8 / 4-1-7-9-3-8-6
7)6-8-1-9-2-6-4-7 / 3-8-2-9-5-1-7-4
8)2-7-5-8-6-2-5-8-4 / 7-1-3-9-4-2-5-6-8

Dígitos hacia atrás: puntuación normal 5+-1 dígitos inversa.

1) 2-4 / 5-7
2)6-2-9 / 4-1-5
3) 3-2-7-9 / 4-9-6-8
4)1-5-2-8-6 / 6-1-8-4-3
5) 5-3-9-4-1-8 / 7-2-4-8-5-6
6)8-1-2-9-3-6-5 / 4-7-3-9-1-2-8
7)9-4-3-7-6-2-5-8 / 7-2-8-1-9-6-5-3

4) Trail Making Test, version A y B:

- Aplicación sujetos tienen que unir los números del 1 al 25, lo más rápido posible y sin levantar el lápiz.
(Parte A).
- Parte B se debe alternar números y letras hasta el 13, lo más rápido posible y sin levantar el lápiz, por
ejemplo 1-a-2-b-3-c-4-d-5 y se debe contabilizar los segundos que demora en la ejecución en ambos item.

Tabla de Interpretación:
Parte A

Percentil/edad
20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-74 75-79 80-85
(n=35) (n=30) (n=45) (n=48) (n=61) (n=30) (n=31) (n=28)

90 17 20 20 24 23 27 26 33

80 20 22 24 27 27 31 31 40

70 22 23 26 30 30 34 38 43

60 23 25 28 31 32 36 41 47

50 25 27 30 33 34 37 46 52

40 28 39 32 34 37 39 50 59

30 30 36 34 37 40 43 53 65

20 35 43 37 46 45 50 58 88

10 42 47 40 54 47 57 73 106

Parte B

Percentil/edad
20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-74 75-79 80-85
(n=35) (n=30) (n=45) (n=48) (n=61) (n=30) (n=31) (n=28)

90 40 40 40 56 55 63 58 85

80 47 46 51 60 60 72 67 94

70 50 49 55 65 65 81 88 102

60 53 53 59 67 72 84 97 111

50 57 62 62 72 75 94 116 114

40 61 64 66 74 77 102 124 138

30 65 69 73 84 84 110 142 154

20 67 83 82 93 94 125 158 217

VERSION A:
VERSION B:
5) Test de la Figura Compleja de Rey:
 6) VLMTt Auditiva: Test de Aprendizaje Audtivio Verbal de Rey. (AVLT)

Palabras 1 2 3 4 5 R. DEMOR (30 min.)

Tambor Mesa

Cortina Soldado

Campana Gorrión

Café Zapatos

Escuela Estufa

Padre Montaña

Luna Toalla

Jardín Anteojos

Sombrero Nube

Campesino Bote

Nariz Cordero

Pavo Fusil

Color Lápiz

Casa Cereza

Río Brazo

Total:
Lista de palabras para el reconocimiento

Tambor Luna

Flor Oro

Tren Jardín

Cortina Libro

Bosque Sombrero

Campana Biberón

Chimenea Campesino

Sal Guitarra

Manzana Armario

Café Nariz

Boton Botella

Escuela Gallo

Padre Color

Rana Casa

Llave Rio

N. Recuerdos
correctos:
N. omisiones:

N. de inclusiones:

Puntuación: La puntuación normal es de 11 palabras, identificadas correctamente, tales

como que se dijeron y 15, tales como que no se dijeron.

7) Test de los 7 minutos

a) Test de Orientación Temporal de Benton: Instrucciones: ‘’Voy a plantearle unas preguntas sencillas para
analizar su concentración y su memoria’
1) ¿Que día de la semana es hoy?
2) ¿Que día del mes es hoy?
3) ¿En que mes estamos?
4) ¿En que año estamos?
5) ¿Que hora es en este momento?

b) Recuerdo libre y facilitado: 16 figuras de distintas categorías. (ptje máx 16)

c) Fluidez categoríal: Consigna: ‘’voy a decirle el nombre de un grupo o categoría y quiero que me diga todas
la palabras que pertenezcan a ese grupo tan rápido como pueda’’.
d) Test del reloj: dibuje un reloj. (Puntaje máximo 7)

8) FAS (fluidez categoríal)

a) Fluidez categoríal: nombres de animales en un minuto y Palabras esperadas: 14 en un minuto.

b) Fluidez verbal fonológica: palabras que comiencen con la Letra F. No puede decir nombres propios, ni
familia de palabras. (Puntaje de corte 11, palabras).

9) FAB (baterías de evaluación frontal)

1.Evaluar Semejanzas (conceptualización):

En que se parece un:

- plátano y una naranja
- una mesa y una silla.
- Un tulipán, una rosa y una margarita.

2. Fluidez del Lenguaje (flexibilidad mental): palabras que comiencen con la letra A. ’’ Sino responde
en los primeros 5 segundos decirle por ejemplo, sapo’’. Si se detiene por mas de 10 segundos, insista
‘’cualquier palabra que empiece con S’’.

3. Secuencias motoras (programación): ‘’mire con atención lo que hago’’; 3 veces – (golpear con nudillo, de
lado y palma) con su mano izquierda. ‘’con su mano derecha hago lo mismo que yo, primero juntos, después
solo’’.

4. Instrucciones conflictivas (sensibilidad a la interferencia) ‘’cuando yo golpeo 1 vez, debe golpear 2

veces’’; ‘’cuando yo golpeo 2 veces, debe golpear una’’.

5. Go-no Go (control inhibitorio). ‘’cuando yo golpeo 1 vez, debe golpear 1 vez’’, ‘’cuando yo golpeo 2
veces, no debe golpear’’.

6. Conducta de prehension (autonomía del ambiente). El examinador acerca lentamente sus manos hasta tocar
las del paciente para ver si se las toma espontáneamente. Si lo hace, dice ‘’ahora, no me tome las manos’’ y
vuelve a tocárselas. Total: 18 puntos.

11) Global Deterioration Scale (Escala de deterioro global) de Reisberg

Se corresponde con el individuo normal:

GDS 1- Ausencia de quejas subjetivas y ausencia de trastornos evidentes de la memoria en la entrevista

clínica.

GDS 2- quejas subjetiva de defectos de memoria.

GDS-3, deterioro cognitivo leve: El paciente puede haberse perdido en un lugar no familiar, escaso
rendimiento laboral pobre, dificultades en la evocación de palabras y nombres, en retener, dificulta en
concentración, pierde las cosas, negación o desconocimiento de los defectos se hace manifiesta en el
paciente y ansiedad discreta-moderada.

GDS-4, defecto cognitivo moderado: Conocimiento disminuido de los acontecimientos actuales y

recientes. El paciente puede presentar cierto déficit en el recuerdo de su propia historia personal.
Defecto de concentración, Incapacidad para realizar tareas complejas.

GDS-5, demencia en estado moderado: No recuerda datos relevantes de su vida actual,

desorientación en tiempo y no puede realizar restas, dificultades en vestirse.

GDS-6, demencia en estadio moderadamente grave: depende totalmente para sobrevivir, desconoce
entorno, dificultades en contar tanto para adelante como para atrás, ritmo diurno alterado, Conducta
delirante, Síntomas obsesivos, Síntomas de ansiedad, pérdida de deseos.

GDS-7, demencia cognitiva grave: Pérdida progresiva de las capacidades verbales, Incontinencia de
orina, requiere asistencia en el aseo y en la alimentación. Perdida de habilidades psicomotoras básicas.