UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
GESTIÓN HUMANA II

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

PSICOLOGÍA GENERAL
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PSICOLOGÍA INDUSTRIAL
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
CONTABILIDAD EMPRESARIAL
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS
MERCADEO

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
FORMACION CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDIENTE
(HIT) (HEI)
ESPECÍFICA 6º y 10° PSI-204 PSI-203 4 5 3 2 24 96
ADM-101
ADM-102
TUR-231
 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura Gestión Humana II complementa los conocimientos sobre la gestión humana tratados e introduce nuevos
temas sobre el valor del talento humano en nuestras empresas. Se enfoca en el uso de las estrategias adecuadas para
potenciar el desarrollo de las personas por medio del trabajo coordinado facilitando el conocimiento, lo que permite que las
personas sean consideradas como valor agregado de la entidad laboral.

La asignatura aporta enfoque y aplicación de conceptos modernos relacionados con Gestión Humana, entre los que se
destacan el programa de incentivos, prestaciones sociales, desarrollo de personas, capacitación, higiene seguridad y calidad
de vida, relaciones con los empleados, base de datos y sistemas de información de recursos humanos, auditoria o evaluación
de la gestión del talento humano, con logro de satisfacción del personal de trabajo.

SABERES PREVIOS
 Analiza la concepción y los antecedentes de la evolución de la administración en los recursos humanos la planificación
estratégica tomando en cuenta los objetivos de la gestión y las teorías motivacionales para el mejor rendimiento de la
gestión humana en las organizaciones.
 Aplica los nuevos enfoques del reclutamiento reconociendo las ventajas y desventajas tanto interno y externo para una
mejor tendencia en el logro óptimo en el reclutamiento laboral.
 Adquiere los conocimientos de las técnicas y entrevista de selección, el manejo de las pruebas de conocimientos y
habilidades en el proceso de selección de los candidatos idóneos para los puestos de una empresa.
 Aplica el sistema de remuneración correspondiente a cada nivel de los empleados valorando la clasificación de las
recompensas, los tipos de salarios y la composición del mismo acorde con los objetivos de la administración para
el mayor logro de satisfacción del personal de una empresa.

INTENCIÓN EDUCATIVA
El programa contribuye en la información actualizada acerca de la gestión humana de las actividades productivas valorando el
capital humano, que es uno de los recursos de mayor valía en las organizaciones, el programa está diseñado en busca de
satisfacer las necesidades de las empresas en el manejo de profesionales capaces de liderar y contribuir de forma holística con
el desarrollo y sostenimiento de la fuerza de trabajo en la contribución para lograr los objetivos propuestos de las empresas de
acuerdo a la filosofía de la misma.
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
 Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes en proyectos relacionados con su labor profesional.
 Exhibe compromiso ético en todas las acciones de su quehacer profesional.
 Fomenta habilidades interpersonales para relacionarse con los demás.
Competencias específicas
• Aplica las últimas teorías del comportamiento humano en el trabajo
• Diseño y manejo técnico de controles para la gestión humana.
• Identifica y promueve Estrategias innovadoras que contribuyan al desarrollo pleno del potencial humano en el mundo laboral para
facilitar la integración y elevar la productividad

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Analiza las recompensas en el enfoque de los incentivos abordando los nuevos métodos de remuneración y la
distribución de utilidades entre los colabores para su aplicación en el contexto organizacional.
 Plantea los tipos de prestaciones sociales el diseño de plan de acuerdo la Ley 87-01 de seguridad social para las
organizaciones en el contexto laboral.
 Plantea la importancia del proceso de capacitación y mapas de las competencias valorando el diagnóstico de las
necesidades de capacitación en los empleados de una en la empresa para el mejor desempeño en la misma.
 Comprende la importancia del manejo de la higiene y seguridad la reducción del estrés la prevención de los accidentes
laborales y un programa de desarrollo para los empleados del contexto laboral.
 Aplica la teoría de la motivación diseña programa de relaciones con los empleados formaliza el contrato de trabajo y las
causas de terminación valorando los deberes y derechos de los empleados para el buen manejo de las personas en las
empresas.
 Maneja el sistema de información de Recursos Humanos el sistema de información de los empleados el sistema de
monitoreo el balance social y la contabilidad de Recursos Humanos y el capital intelectual para la toma de decisiones en
Recursos Humanos.
 Aplica los conocimientos de auditorías y los principales aspectos de la evaluación de la administración de Recursos
Humanos y los beneficios del mismo para auditar el desempeño de los empleados, determinando las mejoras y aportes
realizados a su puesto de trabajo.
 PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza las recompensas en el enfoque de los incentivos abordando los nuevos métodos de remuneración y la distribución de utilidades entre los
colabores para su aplicación en el contexto organizacional.
14
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)

UNIDAD I 1. Socialización acerca de la importancia de Lectura del libro de texto del autor: 1. Muestra identificación con la
la asignatura, conocimiento del programa de Chiavenato Idalberto. (2008). Gestión asignatura y la metodología a
PROGRAMA DE la misma y la metodología de trabajo. del Talento Humano. Mexico: Editora desarrollar en la misma.
INCENTIVOS Presentación a los y las participantes y el McGraw-Hill Educación.
facilitador/a. 2. Identifica los elementos que
1.1 Recompensas y 2. Lluvia de ideas acerca de los saberes I. Elaboración de las siguientes contiene un plan de incentivos
sanciones. previos relacionados con la asignatura e actividades: y su impacto en los
1.2 Las relaciones de intercambio de experiencias para aclarar colaboradores de la empresa
intercambio. dudas. 1. Sistema de recompensas y considerando los parámetros
1.3 El enfoque de los 3. Reflexión colectiva acerca de la aplicación sanciones y los aspectos en que se necesarios para su adecuada
incentivos. de los contenidos de la asignatura en el deben basar ambos sistemas. aplicación.
1.4 Nuevos métodos campo laboral de la carrera.
remuneración: 4. Reflexión colectiva acerca de la aplicación 2. Diferencias que existen entre la
Remuneración fija y de las competencias cognitivas, remuneración tradicional y la
remuneración variable. procedimentales y actitudinales de la remuneración por competencia y la
1.5 Remuneración asignatura y su vinculación en el campo remuneración fija y variable.
personalizada y sus laboral de la carrera.
El Texto Básico es
pasos. 5. Formalización de acuerdos para los 3. Redacción de las conclusiones
indispensable para
1.6 Plan de bono anual equipos de trabajo colaborativo y extraídas del análisis del caso de IBM
cumplir con el
1.7 Distribución de socialización de indicadores pertinentes a la del libro de texto, considerando las
desarrollo de la
utilidades entre los Producción Final Escrita vinculada a las preguntas de estudios dadas al final
Asignatura
colaboradores. actividades prácticas. del caso.
1.8 Diseño de un plan 6. Foro Social: Utilicemos este espacio para
de incentivos. presentarnos y conocernos un poco más. 4. Diseña un plan de incentivos a
7. Foro de Dudas. partir del programa de incentivo del
libro de texto que se pueda aplicar en
una empresa X.
 SEGUNDA SAMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Plantea los tipos de prestaciones sociales el diseño de plan de acuerdo la Ley 87-01 de seguridad social para las organizaciones en el contexto
laboral.
ACTIVIDADES DE 3 14
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE

UNIDAD II Lectura del libro de texto del autor: 3. Describe los tipos de
1. Retroalimentación del contenido Chiavenato Idalberto. (2008). Gestión prestaciones sociales que ofrecen
PRESTACIONES trabajado en las HEI de la semana del Talento Humano. Mexico: Editora las organizaciones a sus
SOCIALES anterior. Manifestar dudas y McGraw-Hill Educación. empleados y la forma en que las
aportaciones. mismas favorecen un mejor
3.1 Concepto de 1. Elaboración un mapa conceptual desempeño.
prestaciones sociales. 2. Lluvia de ideas acerca de la con los tipos de prestaciones sociales
3.2 Origen y causas de importancia de las prestaciones y las diferentes prestaciones sociales
las prestaciones sociales para los colaboradores de que ofrece la Ley 87-01 de seguridad
sociales. la organización. social a los empleados dominicanos.
3.3 La entrevista de
selección. 3.Exposición del tema Prestaciones 2. Elaboración de un ensayo donde
3.4 Tipos de Sociales a cargo de un grupo de explique las etapas del diseño de un
prestaciones sociales. participantes. plan de prestaciones sociales y el
3.5 Objetivos de los costo de las prestaciones sociales
planes de prestaciones. 4. Reflexión acerca de las para las empresas.
3.6 Diseño del plan de consideraciones expuestas en la
prestaciones. Ley 87-01 de seguridad social.
3.7 Etapas del diseño
del plan de 5. Foro Académico: ¿Consideras
prestaciones. que influyen las prestaciones
3.8 Costo de las sociales en la productividad del
prestaciones sociales. empleado? ¿Por qué?
3.9 Previsión social
mediante la Ley 87-01
de Seguridad social y
previsión privada
ofrecidas por la
empresa.
TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Plantea la importancia del proceso de capacitación y mapas de las competencias valorando el diagnóstico de las necesidades de capacitación en los
empleados de una en la empresa para el mejor desempeño en la misma.
UNIDADES
UNIDAD III
DESARROLLO DE
PERSONAS
CAPACITACION
3.1 Concepto de
capacitación.
3.2 Proceso de
capacitación y Mapas de
las Competencias.
3.3 Diagnostico de las
necesidades de
capacitación.
3.4 Diseño del programa
de capacitación.
3.5 Ejecución del programa
de capacitación.
3.6 Evaluación del
programa de capacitación.
3.7 Desarrollo de
personas.
3.8 Métodos para el
desarrollo de personas.
3.9 El proceso del
desarrollo organizacional.
ACTIVIDADES DE 3 14
INTERACCION TUTORIAL HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
4. Analiza la importancia del
1. Retroalimentación del contenido Lectura del libro de texto del autor: proceso de capacitación en la
trabajado en las HEI de la semana Chiavenato Idalberto. (2008). Gestión empresa como parte del
anterior. Manifestar dudas y del Talento Humano. Mexico: Editora desarrollo de carrera de los
aportaciones. McGraw-Hill Educación. empleados para un mejor
desempeño de sus funciones.
2. Exposición del tema III Desarrollo I. Elaboración de un cuadro
de Personas, Capacitación, por comparativo donde establezca:
parte de un grupo de participantes.
1. Diferencia entre capacitación,
3. Trabajo en grupo sobre el entrenamiento y desarrollo.
diagnóstico de necesidades de
capacitación, esto incluye la 2. Diagnostico de necesidades de
elaboración de un cuestionario de capacitación.
detección de necesidades.
3. Elementos que debe contener un
4. Foro de seguimiento para las programa de capacitación.
inquietudes de la Producción Final.
4. Métodos de desarrollo de personas.
5. Foro Académico, seguimiento.
 CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Comprende la importancia del manejo de la higiene y seguridad la reducción del estrés la prevención de los accidentes laborales y un programa de
desarrollo para los empleados del contexto laboral.
ACTIVIDADES DE 3 12
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE ESPERADOS

UNIDAD IV 1. Retroalimentación del Lectura del libro de texto del autor:

contenido trabajado en las HEI de Chiavenato Idalberto. (2008). Gestión 5. Comprende la importancia
HIGIENE, SEGURIDAD Y la semana anterior. Manifestar del Talento Humano. Mexico: Editora de la higiene y seguridad
CALIDAD DE VIDA dudas y aportaciones. McGraw-Hill Educación. industrial en el trabajo como
forma de generar un ambiente
4.1 Concepto de higiene laboral. 2. Exposición del tema IV I. Elaboración de un diario de doble laboral seguro para el
4.2 Concepto de Salud Higiene, Seguridad y calidad de entrada que contenga: trabajador.
Ocupacional. vida, por un grupo de
4.3 El estrés en el trabajo y como participantes. 1. Conceptos de Higiene laboral y diga
reducirlo. cuáles son sus principales campos de
4.4 Concepto de seguridad en el 3. Conversatorio acerca de la actuación.
trabajo. calidad de vida en el trabajo.
4.5 Accidentes laborales: 2. Los principales elementos del
prevención, causas y costos. 4. Trabajo de discusión en grupo programa de higiene y seguridad laboral
4.6 Como desarrollar un de la diferencia entre seguridad e y explica que implica cada uno.
programa de higiene y seguridad. higiene laboral y exponer sus
4.7 Calidad de vida en el trabajo: conclusiones. 3. Las normas de seguridad e higiene
Conceptos, componentes y laboral que existen en Rep. Dom.
modelos. 5. Foro Académico, seguimiento.
4. Explicación en qué consiste la calidad
6. Seguimiento de inquietudes en de vida laboral y cuáles son sus
el foro para la Producción Final. principales elementos.
 QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Aplica la teoría de la motivación diseña programa de relaciones con los empleados formaliza el contrato de trabajo y las causas de terminación
valorando los deberes y derechos de los empleados para el buen manejo de las personas en las empresas.
UNIDADES
UNIDAD V
RELACIONES CON LOS
EMPLEADOS
5.1 Supuestos de la
motivación: Teoría X y
Teoría Y.
5.2 Estilos administrativos.
5.3 Diseño de un programa
de relaciones con los
empleados.
5.4 Relaciones laborales en
Rep. Dom.
5.5 El Contrato de trabajo.
5.6 Causas de terminación
del contrato de trabajo.
5.7 Deberes y derechos de
empleados y empleadores.
5.8 Prestaciones laborales.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1. Retroalimentación del
contenido trabajado en las HEI
de la cuarta semana. Manifestar
dudas y aportaciones.
2. Exposición del tema V
Evaluación del desempeño por
un grupo de participantes.
3. Lluvia de ideas acerca de por
qué se evalúa el desempeño en
las organizaciones.
4. Trabajo de discusión en grupo
de la comparación de los
métodos de evaluación del
desempeño tradicionales vs
modernos y exponer sus
conclusiones.
5. Foro Académico, seguimiento.
6. Seguimiento de inquietudes
en el foro para la Producción
Final.
3 14
HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
INDEPENDIENTE
Lectura del libro de texto del autor:
Chiavenato Idalberto. (2008). 6. Describe las relaciones de la
Gestión del Talento Humano. organización con los empleados a
Mexico: Editora McGraw-Hill partir de los fundamentos teóricos
Educación. que l sustentan.
I. Elaboración de un cuadro donde
describas:
1. Relaciones de la organización
con los empleados.
2. Tipos de contratos de trabajo
que existen en Rep. Dom.
3. Causas de terminación del
contrato de trabajo. Explicar cada
una.
4. Explicación acerca de qué son
las prestaciones laborales.
 SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Maneja el sistema de información de Recursos Humanos el sistema de información de los empleados el sistema de monitoreo el balance social y la
contabilidad de Recursos Humanos y el capital intelectual para la toma de decisiones en Recursos Humanos.
UNIDADES
UNIDAD VI
BASE DE DATOS Y
SISTEMAS DE
INFORMACION DE
RECURSOS HUMANOS
6.1 Concepto de Banco de
Datos.
6.2 Sistema de información
de Recursos Humanos.
6.3 Sistema de
Información Gerencial de
Recursos Humanos.
6.4 Sistema de
Información para los
empleados.
6.5 Sistemas de Monitoreo
de Recursos Humanos.
6.6 Balance Social
6.7 La contabilidad de
Recursos Humanos y el
capital intelectual.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1. Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la semana
anterior. Manifestar dudas y
aportaciones.
2. Exposición del tema Base de
Datos y Sistemas de Información
de Recursos Humanos.
3. Reflexión acerca de la ética en la
verificación de datos y referencias
en la evaluación.
4. Presentación del primer bloque
de exposiciones, concerniente al
trabajo de investigación final.
5. Foro Académico: Impacto de los
balances sociales para la
organización y la sociedad.
6. Seguimiento de inquietudes en el
foro para la Producción Final.
3 14
HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
INDEPENDIENTE
Lectura del libro de texto del autor:
Chiavenato Idalberto. (2008). Gestión 7. Describe los sistemas de
del Talento Humano. Mexico: Editora información de recursos
McGraw-Hill Educación. humanos y sus objetivos
básicos como parte de una
I. Elaboración de un mapa conceptual adecuada gestión del personal.
acerca de los sistemas de
información de recursos humanos y
sus objetivos básicos, incluya,
además:
1. Importancia de los sistemas de
monitoreo de recursos humanos
tradicionales y los modernos.
2. La diferencia entre datos e
información.
3. Explicación del Balance social y su
contenido.
 SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Aplica los conocimientos de auditorías y los principales aspectos de la evaluación de la administración de Recursos Humanos y los beneficios del
mismo para auditar el desempeño de los empleados, determinando las mejoras y aportes realizados a su puesto de trabajo.
ACTIVIDADES DE 3 14
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE

UNIDAD VII
1. Retroalimentación del Lectura del libro de texto del autor: 8. Describe los principales
AUDITORÍA O EVALUACION DE LA Chiavenato Idalberto. (2008). aspectos de la evaluación o
GESTION DEL TALENTO HUMANO contenido trabajado en las HEI
de la semana anterior. Gestión del Talento Humano. auditoría de recursos humanos
7.1Conceptualizaciones de Manifestar dudas y Mexico: Editora McGraw-Hill partiendo de los aspectos más
Auditoria de Recursos Humanos. aportaciones. Educación. importantes de la misma.
7.2 Principales aspectos de la
evaluación de la administración de 2. Exposición del tema Auditoria I. Investigación en diferentes
recursos humanos. o Evaluación de la Gestión del fuentes bibliográficas, desarrollar
7.3 Criterios de evaluación de la Talento Humano. en un diario de doble entrada:
administración de recursos
humanos. 4. Simulación de una 1. Concepto de evaluación o
7.4 Métodos de evaluación de la evaluación de la gestión auditoría de recursos humanos y
administración de recursos humana. Que hacer y qué no sus principales aspectos.
humanos. hacer durante el proceso.
7.5 Investigación interna y externa 2. Principales aspectos de la
de evaluación de recursos 4. Presentación del primer evaluación del área de recursos
humanos. bloque de exposiciones, humanos.
7.6 Beneficios de la evaluación de concerniente al trabajo de
la gestión del talento humano. investigación final. 3. Métodos de evaluación de la
administración de recursos
5.Foro Académico, humanos.
continuación.
II. Repaso de los temas contenidos
desde la primera hasta la séptima
semana para la prueba escrita.
 OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE 2 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)

1. Revisión de participaciones en 9. Entrega a tiempo los proyectos

foros, tareas y demás actividades elaborados.
en la plataforma de la UAPA

2. Prueba Departamental
10. Explica con fluidez y seguridad
2. Autoevaluación del aprendizaje. el proyecto o investigación
realizada.

11. Completa todas las

asignaciones de la asignatura.
3. Revisión de calificaciones de la
asignatura.

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
-Exposiciones orales y Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Producción oral y virtuales redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
 -Actividades de interacción
Actividades de Interacción
sincrónica y asincrónica
-Actividades de interacción
asincrónica
-Ensayos -Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos
-Resolución de Problemas
Producción Escrita
-Proyectos
-Portafolios
-Proyectos de vinculación
-Practicas in situ
Actividades Prácticas
Profesionales
-Prácticas de laboratorio
-Prácticas de simulaciones
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones. 10%
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
15%
externos.
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

-Respuestas alternativas. -De Asociación o
Prueba Escrita apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita 50%
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. 10%
Actitudes y Valores - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
 El Texto Básico es indispensable
para cumplir con el desarrollo de
la Asignatura

INFORMACIONES PARA RECORDAR

El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
Primera semana Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la
de facilitación evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual
Asignaciones (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
semanales competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el
facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la
de la Producción Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
Final
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de
Producción Final manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el
(Escrita y oral) bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava
semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del
campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.
 BIBLIOGRAFIA
BASICA
Chiavenato Idalberto. (2008). Gestión del Talento Humano. México: McGraw-Hill Educación.
COMPLEMENTARIA:
 MONDY, Wayne R. y NOE, Robert. (2005). Administración de Recursos Humanos. México: Editorial Prentice Hall
Hispanoamérica.
 Chiavenato Idalberto (2002). Gestión Del Talento Humano. México: McGraw-Hill.
 Werther Jr., William B. y Davis Keith. (2000). Administración de Personal y Recursos Humanos. México: Traducido y
printeado.
 Ley 92-00. Código de Trabajo de la República Dominicana.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Maestría en Administración de Empresas o Desarrollo Organizacional, Gerencia de Recursos Humanos, Psicología
Industrial.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Altagracia De Jesús Martínez, Maestría en
Administración. Facilitadora de la Escuela de Psicología, Wilson Inoa, Gestor y Facilitador de la
Básica y Negocios. Escuela de Psicología, Licdo Psicología
Industrial, Máster Psicología Clínica,
María Camarena, Maestría en Administración de Recursos Especialidad en Psicometría, Habilitación
Humanos. Facilitadora de las Escuelas de Psicología y Docente, Diplomado en Educación a Distancia.
Negocios.

Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular
en el mes de agosto del año 2011. Fue actualizado por el Centro de Innovación y Gestión
Pedagógica, en septiembre 2017