ARITMÉTICA
TEMA N° 01: TEORIA DE CONJUNTOS
¿Qué es un conjunto?
° A = {1, 4, 5, 10, 11}
En sentido corriente, un conjunto es una colección de
objetos de cualquier clase, que tiene en común una
propiedad cualquiera.
Cada uno de los componentes de un conjunto recibe el
nombre de elemento.
En una empresa, el conjunto de las personas que
trabajan en ella es el personal de la misma. Este
conjunto esta integrado por elementos que son los
trabajadores de la empresa.
Es costumbre designar los conjuntos con letras
mayúsculas y los elementos con minúsculas.
PERTENENCIA
Sea A el conjunto formando por los números 1, 2, 3.
1 es un elemento de A; se dice que 1 pertenece a A y se
escribe 1 Î A. 4 no es un elemento de A; se dice que 4
no pertenece a A y se escribe 4 Ï A.
DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO
Un conjunto estará bien definido si tenemos un
criterio claro para decidir si un objeto es o no,
elemento de este conjunto. Para determinar los
elementos de un conjunto se puede hacer de dos
formas.
9
Por extensión:
Consiste en nombrar uno por uno los elementos. Se
escriben entre dos llaves y separados por comas.
El conjunto.
esta formando por los
elementos 1, 4, 5, 10 y 11.
Por comprensión:
Consiste en dar una propiedad que caracteriza los
elementos de forma única.
A = {x/x es par } es el conjunto de los números x tales
que x es par.
Determinar el siguiente conjunto:
Por comprension:
P = {x/x es ____________________ }
Por extensión:
P = { __________________________ }
Si definimos por comprensión el conjunto B de los días
de la semana escribiremos.
B = {x / x es un día de la semana }
Este conjunto definido por extensión es:
B={lunes, martes, miercoles, jueves, viernes, sábado,
domingo}
Cuando un conjunto tiene un número ilimitado de
elementos es imposible definirlo por extensión.
Entonces sólo puede definirse por comprensión; por
ejemplo; el conjunto N de los números naturales.
 Problemas Propuestos

Determinar por comprensión los siguiente conjuntos:

01. A = {Ámerica, Asia, Europa, África, Oceanía }

02. E = {lunes, martes, miércoles, jueves, viernes,

sábado, domingo }

03. B = { c, a, r, l, o, s, v, i, d}
Problemas Propuestos
04. F = {a, e, i, o, u }
Determine los siguientes conjuntos por comprensión:
05. C = {rojo, blanco }
01. A = {p, a, b, l, o }
06. G = {primavera, verano, otoño, invierno }
02. B = {11, 12, 13, 14, 15 }
07. D = {monera, protista, fungi, plantae, animalia }
03. C = {poder legislativo, poder ejecutivo, poder
08. R = {3, 4, 5, 6, 7, 8} judicial}

Determinar por extensión: 04. D = {cabeza, tronco, extremidades }

09. K = {2x – 3/2 < x < 7; x Î N } 05. E = {costa, sierra, selva }

10. L = {x/1 £ x < 5; x Î N } 06. F = {sólido, líquido, gaseoso }

11. M = {3x + 1 / x £ 5; x Î N } Determinar los siguientes conjuntos por extensión:

12. N = {5x / 4 < x < 9; x Î N } 07. G = {x/x es un planeta del sistema solar }

13. H = {5x + 2 / 9 < x < 15; x es par } 08. H = {9x/5 < x < 10; x Î N }

2 09. J = {10x – 5 / 1 < x < 4; x Î N }

14. P = {x / 2 < x < 10; x Î N }

10. K = {x / x es una letra de la palabra calavera }

3
15. I = {x / 3 < x < 5; x Î N }

11. L = {x / x es un sentido del ser humano }

16. J = {x / x es una moneda del Perú }
2
12. M = {x / 10 £ x £ 10; x Î N }
17. Guiándote de la figura, coloca Î ó Ï según
corresponda:
3
13. N = {x -1 / 1 < x < 5; x Î N }

14. De acuerdo al gráfico completa con V o F según

corresponda

10
 TEMA N° 02: CLASES DE CONJUNTOS
De acuerdo al número de elementos se clasifican en: F = {8, 5, 3 }
E=FÛEÌF Ù FÌE
a. Conjunto Vacío o Nulo (pues tiene los mismos elementos)
Es aquel que no tiene elementos, se denota por la
letra griega f (fi), también se denota por “{}”. f. Conjuntos Disjuntos
Son aquellos conjuntos que no tienen ningún
elemento en común.
A = {x/x es virrey actual del Perú}
A = {f} ó A={ }
M = {x/x es un perro que habla} H = {1, 3, 5, 7 }
M=f ó M={ } J = {2, 4, 6, 8}

b. Conjunto Unitario g. Conjunto Universal (U)

Es aquel que tiene uno y sólo un elemento. Es el conjunto que contiene, comprende o dentro
del cual están todos los demás conjuntos; se le
simboliza por la letra U y gráficamente se le
B = {x/x es capital del Perú} representa mediante un rectángulo en cuyo vértice
B = {Lima } (cualquiera) se coloca la letra U.

c. Conjunto Finito
Es aquel que tiene una cantidad determina de
elementos.
C = {x/x es una letra del abecedario }
C = {a, b, c, d, e, f, g, h, … , x, y, z }
d. Conjunto Infinito
Es aquel que tiene una cantidad ilimitada de
elementos y cuyo último elemento no se puede
señalar.
H = {1, 3, 5, 7 }
J = {2, 4, 6, 8 }
U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 }
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE UN CONJUNTO
A. DIAGRAMA DE VENN - EULER
Consiste en representar el Conjunto Universal
mediante un rectángulo y los otros conjuntos
mediante círculos, triángulo o cualquier figura
plana.

D = {x/x es una estrella del cielo }

e. Conjuntos Iguales
Un conjunto “A” es igual a un conunto “B”, si es
que ambos conjuntos tienen los mismos elementos.

SÍMBOLO SIGNIFICADO EJEMPLO El conjunto

Es decir:
P = {a, b, c, l
A=BÛAÌB Ù BÌA Incluído en
Ì A ÌB }
Contenido en
no es

Ë No incluido en subconjunto
E = {3, 5, 8 } PËH
No contenido de

11
 Tarea
CONJUNTO POTENCIA 1. Dado el diagrama, escriba los elementos de los
conjuntos:
Es el conjunto de todos los subconjuntos de un
conjunto dado, si el conjunto dado es “A”, el Conjunto
Potencia de “A” se denota por P(A); u se lee: “P” de
“A”.
A = {________________________ }
Si el conjunto “A” tiene “n” elementos: P(A)
n
= 2 subconjuntos. B = {________________________ }

C = {________________________ }
A = {8a, b } Þ P(A) = {{a}; {b}; {a, b}; f}
P(A) tiene 4 subconjuntos.
2
2. Indica la respuesta correcta:
P(A) = 2 = 4
I) B Ì C II) D Ì A III) C Ì A
IV) B Ì A V) D Ì C
B = {1, 2, 3 } Þ P(B) = {{1}; {2}; {3}; {1, 2}; {2,3}; {1, ¿Cuáles son verdaderas?
3}; {1,2,3}; f} a) II y IV b) II c) IV y V
P(B) tiene 8 subconjuntos d) II, IV y V e) Todas menos II
3
P(B) = 2 =

3. Si:
M = {{m}; n ; m ; {m, n}}
¿Cuál de las siguientes relaciones es verdadera?
a) {m, n} Ì M b) m Ï {m, n} c) {m}Ï M
d) {m}Î m e) n Î M

TEMA N° 03: OPERACIONES CON CONJUNTOS

1. REUNIÓN DE CONJUNTOS Dados los conjuntos

La reunión o unión de dos conjuntos A y B, es el
conjunto que tiene por elementos a los elementos
que pertenecen a A o pertenecen a B o a ambos.
Dicho conjunto se designa AÈB
A = {1, 2, 3, 5, 6} y B = {4, 6, 8, 10, 12 }
El conjunto unión se obtiene reuniendo los elementos
de A en los de B.
En forma simbólica se denota:

A U B = {x / x Î A ó x Î B }

Ejemplo 01:

Gráficamente

12
Sean los conjuntos:

A = {2, 3, 4, 5, 6, 7 }
B = {6, 7, 8, 9, 10 }

A U B = {…………………………. }
2. INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS
La intersección de dos conjuntos A y B es el
conjunto que tiene por elementos los que
pertenecen simultáneamente al conjunto A y
también al conjunto B.

Este conjunto se designa por A Ç B.

En forma simbólica se denota:

A Ç B = {x / x c A y x Î B }

Consideremos el conjunto formado por los divisores

de 9: D(9) = {1, 3, 9) y también el conjunto
formado por los divisores de 15: D(15) = {1, 3, 5,1 Problemas Propuestos
5}
01. Sea: U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} y los
conjuntos:
D(9) Ç D(15) = {1, 3 }
A = {1, 3, 5, 7}; B = {x Î U / 4 < x < 8} y C = {2, 4,
6, 8, 10}. Hallar:
Ejemplo 03:
a) A' b) B' c ) C '
Gráficamente
d) A U B
Sean los conjuntos:
e) A Ç B f) A – B g) B – A
P = {a, b, c, d, e }
h) (A U B)'
Q = {a, t, u, d, z }
P Ç Q = {……………………………. }
02. En cada caso halla los elementos del conjunto
intersección:
3. DIFERENCIA DE CONJUNTOS
a) A = {x / x es una letra de la palabra puerta}
La diferencia de dos conjuntos A y B, es el conjunto
B = {x / es una letra de la palabra pintura}
de los elementos que pertenecen a A y no
pertenecen a B. Se denota por: A – B y se lee: “A
b) M = {x / 6 < x < 10; x Î N }
menos B”.
N = {x / 6 £ x £ 10; x Î N }
En forma simbólica se denota:

c) C = {x Î N / 18 < x £ 25 }
A – B = {x / x Î A y x Î B }
D = {x Î 16 £ x £ 22 }

13
 Tarea Domiciliaria

01. Sean los conjuntos: A = {a, b, c, g }; B = {b, c, 03. Sean los conjuntos:
e, f }y C = {a, b, d, e, h}. Hallar: A = {a, b, c, g } B = {b, c, e, f } C = {a, b, d, e,
a) A Ç B b) B Ç C c) A U B h}
d) (A U B) – C e) (A – B) U (C Ç ) Hallar:
a) A Ç B b) B Ç C c) A U B
02. Sean los conjuntos:
U = {a, b, c, d, e, l, p, t, o } 04. Del problema anterior, los elemenos del
A = {x / x es una letra de la palabra plato } conjunto (A U B) – C es:
B = {x / x es una letra de la palabra cadete } a) {a, b, c, g, e, f} b) {e, g, f, h }
a) A' b) (A U B)' c) (A Ç B)' c) {c, g, e, f} d) {c, g, f } e) N.A.

PROBLEMAS CON CONJUNTOS

01. De 42 personas que viajan a EE.UU., 28 hablan

inglés y 16 hablan francés; 8 no hablan ni inglés ni
francés.
¿Cuántas personas hablan inglés y francés?
02. De un grupo de 85 personas, 40 estudian, 50
trabajan; 10 estudian y trabajan; ¿Cuántos no
estudian ni trabajan?.
03. A una peña criolla asistieron 150 personas, de
las cuales 80 cantan, 60 bailan, 30 no cantan ni
bailan. ¿Cuántas personas cantan y bailan?.
04. De los 50 alumnos de un aula: 30 tienen libro
de RM, 25 tienen libro de RV; 5 no tienen ninguno
de éstos libros. ¿Cuántos alumnos tienen solamente
libros de RM?
05. 550 alumnos se presentaron a un simulacro de
examen de admisión. Si 310 aprobaron la parte de
ciencias y 280 aprobaron la parte de letras.
¿Cuántos alumnos aprobaron ciencias y letras? Se
sabe que 20 alumnos no aprobaron ni ciencias ni
letras.
06. En una reunión de deportistas; 8 practican
futbol y natación; 6 no practican estos deportes;
32 practican solamente natación y 23 practican
fútbol. ¿Cuántos deportistas había en la reunión?
07. En una reunión de amigos había 12 que
bailaban salsa y huayno, 15 bailaban sólo huayno,
20 bailaban salsa y 5 no bailaban ni salsa ni
huayno. ¿Cuántos amigos había en la reunión?
08. De 34 turistas encuestados: 6 conocen
Arequipa y Puno; 2 no conocen ninguna de éstas
ciudades; 16 no conocen Puno. ¿Cuántos no
conocen Arequipa?.
09. De 42 señoritas: a 8 les gusta el color rosado y
el celeste; a 6 no les gusta ninguno de estos colores
y a 18 no les gusta el color rosado. ¿A cuántas
señoritas no les gusta el color celeste?
10. A una reunión asistieron 68 turistas de los
cuales: 20 conocen Tacna y Arequipa; el número de
turistas que conocen Arequipa es el doble de los que

14
 TEMA N° 04: PRODUCTO CARTESIANO

Juan viaja para asuntos de negocios, tiene diferentes En cada par ordenado, las segundas componentes
reuniones y lleva consigo para cada reunión las serán iguales.
siguientes prendas:

Problemas Propuestos

1. De los siguientes pares ordenados indica “V” si es

verdadero ó “F” si es falso.

( 3; 1; 7 ) …….. ( )
( 3 x 3; 8) = (9; 4 x 2 ) … ( )
( 3 + 1; 5 ) …….. ( )
( 1; 0 ) = ( 0; 1 ) …….. ( )
(4;4) …….. ( )
( 15; 5 ) = ( 15 ; 3 ) ……. ( )
Observamos que Juan tiene 6 formas diferentes de
( 33; 11 ) …….. ( )
combinar; cada posibilidad es diferente la una de la
( 2; 2 ) = (2 ; 2 ) …….. ( )
otra y cada una forma un par ordenado.

Recuerda que:
Al primer conjunto lo representamos así.
El plano cartesiano

A = {pantalón azul; pantalón negro }

Al segundo conjunto lo representamos así:

B = {camisa blanca: camisa color maíz, camisa roja }

Al hallar A x B obtendremos pares ordenados

(formado por 2 elementos)

A x B = {(pantalón azul, camisa blanca); (pantalón

azul, camisa maíz);
(pantalón azul; camisa roja); (pantalón negro, camisa
blanca);
(pantalón negro; camisa maíz); (pantalón negro;
camisa roja)}

Recordamos que:

Un par ordenado; es un conjunto que presenta 2

elementos. Los cuales tienen un orden
establecido y sus signos de agrupación son los

15
3. Ubica los pares ordenados en el plano cartesiano y
une los puntos ¿Qué figura es? B ´ A = {( 7; 3 ), ( 7; 4 ), ( 7 ; 5 ), ( 8; 3 ), ( 8; 4 ), (
8; 5 ) }
P ( 3; 3 )
Q ( 8; 3 )
R ( 8; 9 )
S ( 3; 9 )

Observ.: Que en B ´ A las primeras componentes

son elementos del conj. B y las 2das del conjunto A.
4. Si los siguientes pares ordenados son iguales
desarrolle y halle el valor en cada caso: Gráfica sagital B ´ A

A. Si: ( 9; 8 ) = ( f; g )
Hallar “f – g”

B. Si: (6 x 3; h) = ( i ; 5 x 4)
Hallar “h + i”

2
C. Si: (12 ¸ 4 ; a ) = ( b; 36 ) A = {3; 5; 7; 9 }
B = {2; 4; 8 }
Hallar “a + b”

3
Hallar:
D. Si: (m ; 4) ; (27 ; 2n)
1) A x B = {
Hallar “m – n”

E. Si : ( 5; p ) = ( q ; 5 )
Hallar “p x q”

2) n (A x B) =
2
F. Si: ( 4x ; 25 ) = ( 32; y )
Hallar x . y

El producto cartesiano de 2 conjuntos es otro 3) B x A

conjunto, formado por pares ordenados.

Sean los conjuntos:

A = {3; 4; 5 }
B = {7; 8 } 4) n (B x A) =

Hallaremos el producto cartesiano

A ´B

16
 Problemas Propuestos

Para cada uno de los siguientes ejercicios representa la 04. A = {x/x Î N ; 4 < x < 12}
relación en un diagrama de flechas y coordenadas.
B = {3x/x Î N; 0 < x < 6}
Expresa la relación como un conjunto de pares
ordenados e indica el dominio y el rango de la relación. P = {(x ; y) Î A x B/y = x + 1}

01. Si tenemos los conjuntos. 05. A = {Bolívar, San Martín, Grau, Pizarro}

N = {2; 3; 7} B = {España, Chile, Perú, Argentina, Brasil}

M = {3; 5; 6; 7} R = {(x ; y) Î A x B/ “x nació en y”}

Hallar 06. A = {Roma, París, Londres, Madrid, Bruselas}

S = {(x ; y) Î N x M/x < y} B = {Francia, Inglaterra, Italia, Bélgica}

02. Si: H = {(x ; y) Î A x B /“x es capital de y”}

A = {Enero; Febrero; Marzo; Abril}
07. A = {paloma, tigre; cocodrilo}
B = {27; 28; 29; 30; 31}
B = {felino; reptil; ave; batracio}
R = {(x ; y) Î A x B/x tiene y días}
H = {(x ; y) Î A x B / “x es un y”}
Nota: los elementos del conjunto A corresponden a
un año bisiesto. 08. B = {2; 4; 6; 8; 10}

03. C = {1; 2; 3; 4; 5} C = {x/x Î N, 3 < x < 9}

D = {eucalipto, lápiz, geranio, murciélago} R = {(x ; y) Î C x B/x - y = 2}

T= {(x ; y) Î C x D /x es el número de vocales de 09. D = {2x/x Î N; 0 < x < 6}

la palabra “y”}
E = {x+3 / x Î N; 1 < x < 5}

T = {(x ; y) Î E x D/x = y + 3}

10. A = {x/x es divisor de 12}

B = {x/x es divisor de 20}

C = {(x ; y) Î A x B / x = y}

17
 TEMA N° 05: SISTEMAS DE NUMERACIÓN
* Completamos: * Halla x si x0x10x(2)

BASE NOMBRE CIFRAS QUE SE PUEDEN

* De qué número se trata: xxx0x(2)

2 Binario 0, 1 CONVERSIÓN

3 Ternario 0, 1, 2
A. Convertimos un número de la base decimal a
4 cuaternario 0, 1, 2, 3 cualquier otra base.

Quinario
MÉTODO: POR DIVISIONES SUCESIVAS

6 Senario Expresar 34 a la base 3, luego a la base 4

y a la base 5.
7

Octario
A. A la base ternaria

Nonario

10 Decimal

11 Undecimal 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,

12 Duodecimal 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
B. A la base cuaternaria

Ejemplos:

* 23(5) * 178(9)

* 54302(11) * 5(10)(11)(12)
Base Quinaria Base Nonaria
Base Undecimal Base Duodecimal C. A la base quinaria

¡Importante!

1. En el sistema decimal los numerales son

representados sin la base.

2398(10) se representa así Þ 2398

Problemas Propuestos

2. Cuando una cifra es mayor que 9 se utiliza por

01. Expresar 235 a la
convenio las letras griegas para su representación.
A. A la base Quinaria
B. Base Nonaria
10 Þa
C. Base Heptanaria
11 Þb
12 Þg
02. Expresa 573 a la
. .
A. Base Binaria
. .
B. Base Quinaria
. .
C. Base Octaria

18
04. Si se cumple que: 450 = aa0(9) Ejemplo:

Hallar el valor de “Z”

* Expresar 27(10)10b

05. Si: 231 = abba(5)

Hallar: “b – a”

B. Convertimos un número de cualquier base a la Base

Decimal o Base Diez bastará con descomponer
polinómicamente.

MÉTODO: DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA

Þ
expresamos 235 a la Base Decimal.

Problemas Propuestos

01. Convertir los números de diferentes bases a la

base decimal

* 24(5) * 3201(4) * 345(7)

Problemas Propuestos

* 111(2) 01. Convertir a base 10, cada caso:

A) 341(5) B) 100001(2)
02. Expresar 37 en el sistema cuaternario.
C) 203(4) D) 107(8)

03. Expresar 48 en el sistema quinario.

02. Convertir a base 3, cada caso:

04. Expresar 132 en el sistema nonario. A) 107 B) 706

C) 9081 D) 24

05. Expresar 486 en el sistema heptanario.

03. Hallar el valor de a + b + c

si: abx(7) = 318(9)

Aplicando:

EL MÉTODO DE RUFFINI 04. Determinar el valor de “n”, Si: nn2(8) = 218

También para convertir un número de cualquier base 05. Hallar “a + b”, si se cumple: 7a3(b) = 586(9)
al Sistema Decimal o base 10.

06. Hallar “a + b ” si se cumple: ab6(8) = 3232(4)

Ejemplo:

Expresar: 4253(6) al Sistema Decimal

07. Si los numerales están correctamente escritos:

210(a); 21b(5); 1aa(4)

Hallar “a . b”

08. Si los numerales están correctamente escritas

705(m); 8m0(n); 2n7

19
12. Hallar “P” æPö
ç ÷ P ( P + 4) (3a )(a - 2) 3 ( 7 ) = mnp
è3ø
14. Hallar “m + n + p”; si se cumple:
13. Hallar “a + b”, si se cumple:

æmö (a + 1)(a - 1)(a ) (3) = bc

ç ÷m(m + 2) = ab
è3ø (6)

TEMA N° 06: NÚMEROS PRIMOS Y NÚMEROS COMPUESTOS

Números Primos: es aquel que sólo tiene 2 divisores , a Ejemplos :
la unidad y así mismo ; son conocidos también como * Descomponer 90 en sus factores primos
Primos Absolutos.
Ejemplos: 120
2 , 3 , 5 , 7 , 11 , 13 , .....................

Números Compuestos: son aquellos que tienen mas de Þ 120 = __________

dos divisores
Ejemplo:
4 , 6 , 1 0, 18 , 65 , .............................. * Descomponer como producto de sus factores

Problemas Propuestos
1.-Cuántos números primos hay del 12 al 56 6.-¿Cuántos divisores de 48 son múltiplos de 6?

2.-Descomponer en factores primos 100 7.-¿Cuántos divisores tiene 63 que sean 3?

3.-De los divisores de 64: 8.-¿ C u á n t o s números compuestos dividen

- ¿Cuántos son primos? exactamente al número 80?
- ¿Cuántos no son primos?
n n
9.-Hallar un número N = 2 . 5 , sabiendo que tiene 6

M.C. M.

CONCEPTO: Al observar el ejemplo podemos concluir:

Es la parte de la aritmética que estudia las condiciones
que debe reunir un número para ser divisible entre 1. Cada múltiplo de un entero natural positivo se
otros. obtiene al multiplicar el número por cualquier
natural.
MÚLTIPLO DE UN NÚMERO 2. Obviamente esto incluye al cero, por lo tanto el: 4 x
Es aquel número entero que contiene exactamente a 0 = 0 es múltiplo de todo número entero positivo.
otro número entero. 3. La serie o conjunto de múltiplos de un número es
infinita.
Ejemplo: 4. Todo número natural positivo es múltiplo de sí
Múltiplos de 4: mismo.
4; 8; 12; 16; 20; 24; 28;... 5. Usaremos 3 para simbolizar “múltiplo de 3”.

20

NÚMEROS PARES:
Son todos los número múltiplos de 2, o todos los
números que contienen al 2. Podemos afirmar que
todos los números pares tienen la forma 2n, donde
“n” es un número natural.
NÚMEROS IMPARES:
Son todos los números que resultan de sumar a los
números pares con uno, es decir: 1; 3; 5; 7; 9; 11; 13;

CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
Problemas Propuestos
* Divisibilidad por 3 :
01. Escribe el conjunto de divisores del número 15.
º º
abcde = 3 Þ a + b + c + d + e = 3
02. Escribe seis múltiplos de 5.

- 376 = 3 ; porque:
03. Forma el conjunto de los divisores de 10.
- 1017 = 3; porque:

04. Escribe los siete primeros múltiplos de 6.

* Divisibilidad por 9 :
º º
abcde = 9 Þ a + b + c + d + e = 9 05. Busca todos los divisores de 12.

06. Forma el conjunto A de todos los divisores de

- 513 = 9; porque:
18.

* Divisibilidad por 2 :
A = {..............................}

º
abcde = 2 Þ e = 0,2,4,6,8 07. Forma el conjunto B de todos los múltiplos de
18 inferiores a 100.
- 1172 = 2; porque:
- 2354710 = 2; porque:
B = {...............................}

* Divisibilidad por 4 :
08. De los sgtes. números hay dos que no son
º º divisibles por 4. ¿Cuáles son? 342, 4852,
abcde = 4 Þ de = 4
345672, 646812 y 681234.

- 1724 = 4; porque:
09. Completa la sgte. tabla escribiendo SI o NO.
- 231700 = 4; porque:
Divisible 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
326
* Divisibilidad por 5 : 650
1268
º 3400
abcde = 5 Þ e = 0,5
24984

- 1115 = 5; porque:
- 1331270 = 5; porque:

Divisibilidad por 6
10. Halla los elementos de cada conjunto.
Un número es divisible por 6 cuando, al mismo
A = {x Î N/13 < x < 50 ; es múltiplo de 7}
tiempo, lo es por 2 por 3
B = {x Î N/39 < x < 67 ; es múltiplo de 4}
591 934 C = {x Î N / 12 £ x < 50 ; es múltiplo de 8}
Ejemplo: do er
2 grupo 1 grupo

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 11. Halla los elementos de cada conjunto. 16. ¿Qué cifra hay que escribir a la derecha de 153
P = {x Î N/30 £ x £ 70; es divisible por 5} para obtener un número de cuatro cifras que sea
Q = {x Î N / 40 < x £ 120; es divisible por 12} divisible por 3?

12. Escribe tres números que sean divisible; al 17. De los sgtes. números hay tres que son divisibles
mismo tiempo por 2 y por 4. por 13. ¿Cuáles son? 8476, 4578, 4641, 90402,
65079
13. Escribe 2 números que sean divisibles por 9. 18. Completa la sgte. tabla escribiendo SI o NO en el
casillero correspondiente.
14. Si un número es divisible por 6. ¿Por qué
número será también divisible? Divisible 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
574
432
15. Comprueba con varios ejemplos que la suma
1540
de tres números naturales consecutivos es 936
siempre múltiplo de 3. 2688
3375

Tarea Domiciliaria

01. Hallar el residuo al dividir 123456782 entre 9. 12. Calcule el residuo de dividir:
467024597321 entre 9
02. Hallar el residuo al dividir 1111111111 entre 3. a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
03. Hallar el residuo al dividir 25832043 entre 9.
03. Calcule el residuo de dividir: 342765186
04. Hallar el residuo al dividir 1212121212 entre 3. entre 9
a) 5 b) 6 c) 4
05. Hallar el valor de “a” si: a234a = 5 d) 7 e) 3

06. Hallar el valor de “x” si: x1x2x3x = 5 04. Calcular el menor número de lápices que puede
tener Nataly sabiendo que si los cuenta de 5 en 5
07. Hallar el valor máximo de “a” si: sobran 4, de 6 en 6 sobran 4, de 8 en 8 sobran 4.
123a5a = 5 a) 120 b) 126 c) 124
d) 127 e) 128
08. Si aba = 5 y 12b34 = 9 05. Calcular el menor número de canicas que puede
Hallar “a + b” tener Marquito sabiendo que si los cuenta de 7 en 7
09. Hallar la suma de los valores que toma “x” si: sobran 3, de 8 en 8 sobran 3, de 4 en 4 sobran 3.
123(x-4) = 3 a) 168 b) 171 c) 191
10. Hallar la suma de los valores que toma “x” si: d) 200 e) 201
141(x-5) = 3
06. De los 178 clases de matemática al año un
11. Si 2aa2 = 3 alumnos asistió a un número de ellas que es
Hallar la suma de los valores de “a” múltiplo de 4, 12 y 13 ¿A cuántas clases asistió y
a) 7 b) 10 c) 12 cuántas clases faltó?
d) 15 e) 18 a) a= 153 b) a= 156 c) a=149
f= 25 f= 22 f= 29

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