UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

TÍTULO DE LA UNIDAD: “Utilizando la investigación científica como herramienta para describir

la naturaleza de la materia”
I. DATOS GENERALES
1. Institución Educativa : “SAN GABRIEL”
2. Nivel : Secundaria
3. Área curricular : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
4. Grado y secciones : 3ro. “A–B”
5. Duración : 3 semanas (Del 09 de marzo al 27 marzo)-2015
6. Horas semanales : 4 (cuatro)
7. Profesor responsable : Jorge Luis ZAÑA ASUNCIÓN

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y PRODUCTO IMPORTANTE

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTO

Los estudiantes luego de observar diversas - Escenificación de las etapas de la química

situaciones problemáticas de su entorno y - Elaboración de un proyecto de investigación
comunidad plantea su resolución aplicando el
esquema del método científico

III. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

TEMAS ACTITUDES
VALORES
TRANSVERSALES DEL ÁREA DE COMPORTAMIENTO
o Trae y utiliza el  Asume con disposición
material positiva las
didáctico responsabilidades en el
solicitado en el aula.
Área de Ciencia  Respeta la propiedad
y tecnología. ajena y su turno al
EDUCACIÓN PARA  RESPONSABILIDAD hablar
o Escucha  Asiste puntualmente a
LA VIDA Y EL ÉXITO  RESPETO atentamente las clase y actividades
PERSONAL  PUNTUALIDAD intervenciones programadas por la I.E.
del profesor y
sus
compañeros.

o Cumple con las

tareas
oportunamente.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS Y SECUENCIA DE SESIONES

Situación de Número Capacidades Indicadores Dominio / Estrategias y Escenario Duración

aprendizaje y título Conocimiento actividades

Presentación
Indaga sobre las 1.3.-Procesa Describe las Historia de la -Se forma
etapas que información características química grupos
existieron en la fiable y más - Época primitiva repartiéndose
historia de la relevante de las importantes - Concepciones a cada uno
química distintas filosóficas
de las etapas una etapa
fuentes y - Época del
mediante de la Química. respectiva. aula
alquimia
1 distintos -Haciendo uso
- Época de la
procedimientos de su
Iatroquímica
creatividad, 3 horas
- Época de la teoría
del flogisto escenificaran
- Época de Antonio la historia de
Lavoisier química por
- Época de la etapas.
química orgánica
- Química moderna

Reconoce y 1.1.-Reconoce Define la División de la Analizar

explica cada una situaciones química y su química información
de las divisiones susceptibles de objeto de - Q. General relevante.
de la química ser estudio, así - Q. Descriptiva
estudiada, investigadas las - Q. Analítica Elaborar un
como sus organizador
haciendo un problematiza y - Q. Aplicada
formula principales visual (mapa 1 hora
organizador visual divisiones.
2 preguntas e mental)
Importancia de la
hipótesis
química
Analiza
beneficios y
perjuicios del aula
desarrollo de
la química en
el bienestar
del hombre

Reflexiona y critica 4.2.-Asume una Identifica  Ciencia. -Establece

acerca del avance posición crítica conceptos  Antecedentes de relación entre
de la ciencia y sobre la ciencia básicos de la ciencia ciencia y
3,4 y sus métodos ciencia y tecnología.
tecnología en la  Clasificación de la
actualidad. tecnología. ciencia -Investiga y
Analiza  Tecnología registra
4.3.-Evalua el
impacto de la implicancias  Diferencia entre información
aula 2 horas
tecnología y la sociales de la ciencia y sobre
sociedad ciencia y la conocimientos
tecnología
tecnología en el que sirvieron
bienestar del de soporte de
hombre
tecnologías
actuales.
Indaga y recoge 1.2.-Diseña Reconoce el  Fases del trabajo -Define que
información estrategias para método de investigación. son proyectos
bibliográfica en ser una científico como - La observación de
libros, internet, investigación. el camino al - Formulación del investigación.
periódicos, etc., en conocimiento problema -Analiza y
relación al Método científico - Formulación de comprende
1.3.-Procesa
Científico. información y Aplica los hipótesis las fases del
5 aula 4 horas
relevante de pasos del - Análisis e método
distintas método interpretación científico
fuentes y científico para de resultados
solucionar -Utiliza el
mediante - Formulación de método
distintos situaciones
problemáticas conclusiones. científico en la
procedimientos - Comunicación
de su entorno elaboración
. de resultados de proyecto
Investiga la vida
1.4.-Formula de algunos
de la de
conclusiones, científicos y investigación. investigación
las argumenta analiza la
sobre la base importancia de
de evidencias y sus
las comunica. investigaciones
para la
humanidad.
Elabora un
mapa mental
con los
principales
pasos del
método
científico

EVALUACION 2 horas

TOTAL 12 horas

V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES PARA LA UNIDAD

SESIÓN 01: Escenificando la historia de la química.

SESIÓN 02:Ilustrando la división e importancia de la química
SESIÓN 03: Conociendo la importancia y clasificación de la ciencia.
SESIÓN 04: El avance de la ciencia y tecnología en la actualidad
SESIÓN 05: Pasos del método científico y elaboración de proyectos
VI. DISEÑO DE EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES

MATRIZ DE EVALUACIÓN TABLA DE ESPECIFICACIONES

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES TECNICAS
% Nº ITEMS PUNTAJE
INSTRUMENTOS
1.3.-Procesa -Dramatiza las principales
información etapas de la química.
fiable y relevante -Elabora una línea de
de las distintas tiempo resaltando la
fuentes y importancia de las etapas 30 6 6
mediante de química.
distintos - Identifica los pasos del
procedimientos método científico en una
fuente de información.
1.1.-Reconoce -Construye un mapa
situaciones mental de la división de la
susceptibles de química
ser investigadas
10
las problematiza 1 2 Prueba
INDAGACION y formula Objetiva
CIENTIFICA preguntas e
hipótesis
1.2.-Diseña -Analiza y valora la 40
estrategias para importancia de la química
ser una indicando los aportes en
investigación. tu comunidad. 4 8
-Diseña un esquema de
proyecto.
1.4.-Formula -Elabora una definición de 20
conclusiones, las ciencia con sus propias
argumenta sobre palabras 4 4
la base de -Expone en forma clara y
evidencias y las precisa los pasos del
comunica método científico en su
proyecto de investigación
TOTAL 100 15 20
4.2.-Asume una Investiga y reflexiona
posición crítica sobre los aportes,
sobre la ciencia y favorables y 50 10 10 Guía de
ALFABETIZACION sus métodos desfavorables de la observación
CIENTIFICA ciencia y tecnología.
4.3.-Evalua el -Valora los beneficios de
impacto de la la ciencia y tecnología en 50 10 10
tecnología y la los diferentes campos de
sociedad la sociedad actual.
TOTAL 100 20 20
ACTITUD FRENTE o Trae y utiliza el material didáctico solicitado 50 De Guía
ÁREA en el Área de Ciencia y tecnología. 0a5 de Observación
o Escucha atentamente las intervenciones del 25 Por de Actitudes
profesor y sus compañeros. Cada
o Cumple con las tareas oportunamente 25 Ítem
TOTAL 100 20
VII. BIBLIOGRAFÍA
A) DEL DOCENTE
 Córdova Prado, Luis. QUIMICA 3er Grado de Educación Secundaria “Teoría y
Experimentos”.
 Natura. Com. QUIMICA Para Secundaria, es una obra colectiva diseñada por un equipo de
Docentes Editorial Santillana S.A. Primera edición - 2005.Impreso en el Perú.
 Salvador Timoteo, V. QUIMICA (Teoría con 8000 ´problemas propuestos y resueltos) Editorial
San Marcos E.I.R .L Primera Edición 2011
B) DEL ALUMNO
 Vásquez Urday, Carlos Emilio. QUIMICA 3er Grado de Educación Secundaria .Editorial
Asociación Prisma S.A. Lima- Perú.
 Terra. QUIMICA 3er Grado de Educación Secundaria. Santillana S.A. 2004 Impreso en
Empresa Editorial. Comercio S.A.
 Mayor Mandujano, Humberto. QUIMICA 3er Grado de Educación Secundaria. 7ma Edición,
Editorial Nuevo Mundo S.A.
 Languasco, Ana & ACEVEDO L., José. Quark 3er Grado de Educación Secundaria. (Ciencia
Tecnología y Ambiente-Química) Primera edición - 2004 Empresa Editora El Comercio S.A.

Cascas, marzo del 2015

Dr. Jorge ZAÑA ASUNCIÓN ……………………………………

Prof. ÁREA DIRECTOR