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DOCTORADO EN EDUCACIÓN
REPORTE DE LECTURA
ASIGNATURA
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INTRODUCCIÓN
La micropolítica es una dimensión esencial del cambio escolar y un núcleo
central de la mayoría de enfoques de la reestructuración.
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TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA MICROPOLÍTICA EN LAS
ORGANIZACIONES ESCOLARES
Los docentes que hoy ejercen la labor educativa en las escuelas son personas que
discurrieron su escolarización en un marco de consenso que aseveraba el valor positivo
de la escuela, como la construcción de una sociabilidad optimista y próspera, y se
continúa formando bajo los mismos preceptos ser maestro como sujeto ejemplar y
ejemplificador, otra es aquella en donde se pone énfasis en la adquisición y desarrollo de
saberes instrumentales (quiebre entre la teoría y la práctica educativa) y la
tercera desplaza la formación pedagógica a un segundo plano, pues tiene un fuerte
arraigo en las universidades, pero en la práctica, observan serios problemas de
articulación didáctica con el contexto escolar. Es de suma importancia rescatar este
aspecto para que no sigamos cayendo en el error de otros tiempos y empecemos como el
ave fénix que se levanta de las cenizas a transformar la educación de éste nuevo milenio,
considerando además la organización escolar que es un aspecto fundamental dentro del
campo educativo.
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La micropolítica se enfoca al estudio de las organizaciones escolares que
trasciende el análisis de las estructuras formales y ve a las organizaciones como espacios
donde los sujetos utilizan una serie de estrategias para influir sobre los otros. Esto
significa que estudia la dinamización del poder que se encuentra en la cotidianidad del
espacio escolar. Dentro del marco de estudio de la micropolítica, se encuentran las
negociaciones, las diferentes metas, las negociaciones, los grupos de interés y los
acuerdos. Según lo expresa (González, 1997):
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En resumidas palabras, Hoyle (1986), Ball (1989) y Blaise (1991), tienen en
común, según Bacharach y Mundell (1993), examinar los conflictos entre grupos sobre
lógicas de acción. Piensan que la micropolítica está relacionada con la ideología, la
diversidad de metas, los intereses, las estrategias, las luchas por el poder y el control, la
toma de decisiones y los objetivos y significados de la organización.
Algo que se debe considerar es que la autonomía relativa que se otorga a las
instituciones educativas, se hace más sólida cuantos más escasos sean los apoyos
económicos con los que cuenta porque requiere realizar acciones que se dinamicen y
enfoquen a la adquisición de recursos para poder sufragar los gastos que se presenten.
Esto conlleva también a una independencia y oportunidad de realizar cohalisiones en
búsqueda de un bien común entre instituciones educativas afines, lo que también puede
desencadenar ciertas rivalidades por intereses, ya sean personales, académicos o
monetarios.
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lograr los propósitos. Según sea el enfoque, se pueden identificar áreas de la gestión
escolar: gestión académica, gestión directiva, gestión administrativa, y gestión de la
comunidad.
La gestión escolar implica varios procesos que se deben realizar para que sea de
calidad, entre los que se pueden mencionar:
* Apoyo para desarrollar una cultura de la calidad en los proyectos a realizar, generando
conciencia de mejoramiento, trabajo colectivo y participación.
Alcanzar una gestión institucional eficaz y apropiada, es uno de los desafíos más
trascendentales y difíciles que deben asumir las instituciones educativas en la actualidad,
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entendida la Gestión Institucional Educativa como un instrumento para crecer en
eficacia, es decir, en la sistematización de las acciones enfocadas a la adquisición de
objetivos, además de ser también una herramienta para avanzar con mayor precisión
hacía los fines educativos.
Los derechos humanos enfocados a los estudiantes es otro de los temas a los que
se hace referencia desde la perspectiva de los maestros. Tratar sobre derechos humanos
en un mundo globalizado como el de hoy, es una quimera debido en gran medida a que
el sistema inequitativo y excluyente que gobierna hoy la sociedad, infringe
continuamente los derechos primordiales, como el tener derecho a una vida digna, a una
alimentación adecuada, a tener una salud integral e incluso a la educación. Si bien es
verdad que el gobierno promueve una educación para todos y se jacta hablando de que
la educación está enfocada en un permanente mejoramiento y cobertura, la realidad es
muy diferente, pues muchos chicos en edad escolar no pueden asistir a clase porque
deben ocupar la mayor parte de su tiempo trabajando para ayudar a sus familias en el
sostenimiento.
Actualmente, en este mundo con grandes avances científicos, producto de la
revolución tecnológica, es una paradoja que mueran más de 29 000 niños de hambre, de
desnutrición, de descuido en los hospitales. Irónicamente, entre más recursos, más
tecnología y más conocimiento, menos calidad en la vida humana para los más
desvalidos.
Hay que luchar por el cumplimiento de los Derechos Humanos y por disminuir
los índices que impiden que estos se hagan valer. El manual de convivencia en las
instituciones educativas es otro insumo de vital importancia para mejorar las relaciones,
conducta y convivencia de los estudiantes, por lo que es necesario un buen estudio y
análisis de esté documentó con el fin de generar claridad sobre los temas tratados. Este
manual es un instrumento que permite también a los directivos de las instituciones
defenderse contra posibles tutelas de los estudiantes en torno a temas como alteración de
la libre personalidad.
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CONCLUSIÓN
La micropolítica hace referencia al uso del poder formal o informal que ejercen
los miembros de la institución con la meta de que se alcancen con éxito los proyectos y
metas propuestas.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
HOYLE, E.: Organization Theory in Education: Some issues. En: Actas del IV
Congreso Interuniversitario de Organización Escolar, Tarragona, pp.25-43, 1996.
LOUIS, K. & MILES, M.B.: Improving the Urban High School: What Works &
Why? New York, Teachers College Press, 1990.