RESPUESTAS PSICOANALITICA 2018

Elaboración y análisis del libro “La primera entrevista con el

psicoanalista”, de Maud Mannoni
( para los miembros del curso sobre Clínica, de Arandú Psicoanalítico, 2018)

Análisis del Prefacio de Francoise Dolto

I- ESPECIFICIDAD DEL PSICOANALISIS

1)Leé bien el cap Especificidad del Psicoanálisis ( pag 11) y decí : ¿qué encontrás de específico del
Psicoanálisis respecto de todos los métodos psicoterapéuticos, de readaptación de todo tipo ,
orientación, test, consejos varios….

Se puede hablar del fin del análisis en términos de nuevo nacimiento, de renacimiento como si
hubiera primero un nacimiento biológico acoplado a un nacimiento dentro del vínculo social del
amo y el segundo dentro del plano social del analista .(MILLER)

El poder curativo de la palabra al abrir el mundo interior de lo inconsciente. El analista acompaña

este viaje que la persona desea emprender pues todo se inicia en el deseo del analizante.

Me llama la atención además que al paciente no se lo llama paciente sino ANALIZANTE ya que es
él mismo quien se hará responsable y no esperar la solución del analista.

2) Analiza el sentido de “….el psicoanálisis es un método que busca la Verdad individual mas allá
de la realidad , más allá de los acontecimientos “ ( ¿ es magia entonces???)

No es magia pues cada uno vive con su propio sello pues todo va adquiriendo sentido en como uno
ha participado y se ha modificado por un acontecimiento ,

3) Explica ( pag 12) ejemplificá con algunos casos “…este saber puede volver algún lugar de su
cuerpo sordo, mudo, ciego , paralítico, enfermo a consecuencia de algún contratiempo en el
encuentro….”

El encuentro viene a nosotros o nosotros vamos hacia él? (refiriéndose al ser humano inconcluso
fisiológicamente) se va dando mas alla de las separaciones en la sonoridad vocal , en los contactos
que el cuerpo ha memorizado hasta llegar a la función simbólica especifica de la condición humana
que es el lenguaje, se busca al HOMBRE original que por algún motivo está aun a la espera de esta
liberacion
II.- ESPECIFICIDAD DEL PSICOANALISTA

4) Comenta con uno ó varios casos : “los psicólogos , educadores, médicos, están orientados hacia
el descubrimiento y curación de una deficiencia instrumental mientras el psicoanálisis encierra un
llamado a la Verdad”.

El psicólogo aplaca el síntoma , el psicoanalista busca las causas del síntoma sin aplacarlo.

El psicoanalista busca escuchar detrás del sujeto que habla a aquel que está presente en un deseo, no
con una respuesta inmediata para lograr hacer desaparecer el síntoma y calmar la angustia sino ir en
busca de la verdad y la libertad relativa de su posición libidinal con respecto a su medio.

SE ELIMINA LA IDEA DE UNA VERDAD SUBJETIVA Y DE UNA POSICION DEL SUJETO

DANDO PROTAGONISMO A LA CAUSALIDAD ORGANICA refiriéndome al trabajo de otros
especialistas.

5) Describe la Transferencia y coméntala. (consultar con el diccionario de Laplanche)

Se designa a la relación particular y peculiar entre el paciente y el analista. Pues por inmediatez el
analizante confronta la historia repitiéndola(aspecto simbolico) con su analista con respecto a
figuras anteriores ( en su aspecto imaginario AMOR-ODIO) actuando como resistencia.

Es un acto del habla , pues cuando un hombre le habla a otro , algo tiene lugar y cambia la
naturaleza de los dos seres presentes

III.- RELACIONES DINÁMICAS INCONSCIENTES PADRE-HIJO. SU VALOR

ESTRUCTURANTE SANO Ó PATÓGENO.

6) ¿qué significa que el niño es portavoz de los padres?

El niño es el que soporta el peso de las tensiones e interferencias de la dinámica emocional sexual
de los padres.

LA ELOCUENCIA MUDA se hace sentir en las dinámicas inconscientes , volviéndose un reflejo

de angustias como reacción a la de sus padres.

7) Comente ( pág 16) el caso del niño que no podía ir a la escuela por dolor de cabeza…

Este trastorno es como respuesta o reacción del niño a las dificultades de los padres, la madre con
constantes dolores de cabeza y el padre sobreprotegiéndolo de las interrelaciones sociales que en
ese momento representaba la escuela y un nuevo grupo.
8) (pag 17) “ Ante la incomprensión del medio, surgen reacciones en cadena de decepciones
mutuas, entremezcladas con angustias recíprocas, procesos defensivos y reivindicaciones
insoportables. La energía libre residual se reduce cada vez mas, imposibilitando nuevas
adquisiciones culturales por parte del joven y dándose lugar a la pérdida de confianza en sí mismo”.
Ejemplificá con casos tuyos o del libro.

LA DISTORSION O DESVIACION DE SU INTUICION NATURAL POR MODELOS NO

REFERIDOS EN FORMA ADECUADA TANTO A LA LEY NATURAL COMO A LA LEY
DICTADA , DA LUGAR A RELACIONES SIMBOLICAS ALTERADAS.

NO TE AMARE COMO MUJER PUES ERES MI HIJA Y A TU MADRE LA AMO COMO

ESPOSA es lo que dice un padre a su hija . Pareciera algo tan simple , pero esta verbalización
PROHIBE EL INCESTO y liberan a la niña del fantasma de un amor incestuoso edipico, marcando
además el tiempo y separando la simbiosis madre- hija.

9) (pag 18) …una vez superadas las edades de reacción mental, luego de debilidad psicomotora y
más tarde de debilidad escolar, aparece el cuadro clínico tardío de los trastornos del carácter con
efectos sociales extrafamiliares. El desenlace de las relaciones desestructurantes, provoca la
aparición de las neurosis, de la delincuencia y mas allá la involución psicótica y la criminalidad “
comenta con ejemplos del libro

COMO CONDICION IMPORTANTE : NO TOMAR AL NIÑO COMO SUSTITUTO DE UNA

SIGNIFICACION ABERRANTE .

Se tiene atrapado al niño en la dinámica inconsciente de los padres.

El caso XV donde Christian denota una conducta asocial donde detrás de su dureza oculta una gran
sensibilidad , reclama y exige de esa forma un vinculo afectivo que nunca existio por la carencia
materna.

10) (pag 19) …” el medio parental sano de un niño se basa en que nunca haya una dependencia
preponderante del adulto respecto del niño ( que por su parte, depende en forma absoluta del adulto)
y que dicha dependencia no tenga una mayor importancia emocional que la que este adulto otorga a
la afectividad y a la presencia complementaria de otro adulto” . “ En el contexto actual de nuestra
sociedad , es preferible que este otro adulto sea el cónyuge, sin embargo, esta condición no es en
absoluto indispensable para lograr el equilibrio de la estructura del niño, lo importante reside en que
este adulto, sea el cónyuge legal ó nó, sea un compañero realmente complementario que focalice los
sentimientos del otro “ . Comentá y da ejemplos.

Ej: Padre alcohólico golpeador – madre golpeada

Madre proyecta en sus hijos el amor que su pareja no le demuestra y físicamente los reemplaza en
el lecho marital cuando el varon esta alcoholizado. Los niños se ven inducidos a asumir un rol
dinamico en la pareja que no les corresponde, pues ellos no son el complemento marital.
IV).LA PROFILAXIS MENTAL DE LAS RELACIONES FAMILIARES PATÓGENAS

11) comentá : “lo que tiene importancia no son los hechos reales - pag 20- vividos por el niño tal
como otros podrían percibirlos, sino el conjunto de percepciones del niño y el valor simbolico
originado en el sentido que asumen estas percepciones para el narcisismo del sujeto”.

Refiriendose a que el valor sombolico depende del encuentro del sujeto con una experiencia
sensible y las palabras o la ausencia de ellas , se conservan y se volverán a presentar como
representantes verdaderos o falsos de las experiencias vividas, en síntesis son un punto de apoyo de
las estructuras de las leyes del mundo humano.

12- - pag 21- “Toda vez que antes de la edad de la resolución edípica ( 6 -7 años como mínimo),
uno de los elementos estructurantes de las premisas de la persona es alterado en su dinámica
psicosocial ( presencia ó ausencia de los padres en un momento necesario, crisis depresiva de uno
de ellos,muerte que se esconde, características antisociales de su conducta ) la experiencia
psicoanalítica nos muestra que el niño está desinformado de ello en forma total e inconsciente y que
se ve inducido a asumir el rol dinámico complementario regulador como una especie de
homeostasis de la dinámica triangular padre- madre-niño. Esto es lo patógeno para él” ¿ Qué es lo
patógeno? Explicá.

Se ve obligado a asumir un rol regulador dentro de la triangulación que como niño no le

corresponde, no oye una verbalización concreta , esa protesis es patógena , produciendo una
distorsion

13.- “….se le oculta la realidad, que de todas formas el niño las padece, sin permitirle que se
reconozca en ella ni tampoco que conozca la verdad que percibe en forma muy fina , y al faltarle las
palabras justas para traducir su experiencia con los que comparten con él, se ve inducido a sentrise
extraño, objeto de un malestar mágico y deshumanizante” Explica con ejemplos del libro ó de su
propia experiencia personal ó clínica.

Tuve una vivencia al respecto, en la que un niño de 6 años pierde a su madre por una negligencia
médica y sumando a eso su madre un mes antes se separó del padre del niño.

La abuela paterna exige que el padre retire al niño de junto a sus hermanas con las que el niño
estaba velando a la madre para no causarle un dolor que por su edad no entendería ( piden mi
intervención como abogada para que el niño pueda viajar al interior del país a enterrar a su madre)

Para los permisos del menor ( que tramite ante un juzgado de niñez y adolescencia) para no incurrir
en un secuestro y personalmente los acompañe. El niño participo del velorio y del entierro de su
madre , el me decía “Que linda esta mamá cuando duerme” a lo que yo le explicaba que tipo de
sueño era el que ella estaba durmiendo .

Hoy a dos años del suceso cuando me visita me dice que ahora entiende lo que yo le explique ese
día y que él se sentiría más triste si no le hubiese despedido.
Intervine para que su tenencia se realizase en forma pacífica y conveniente para el niño, pues sus
hermanas mayores solo tenían en mente obtener la patria potestad del niño y negarle todo tipo de
contacto con el padre.

Vive hoy con su padre y se relaciona en forma excelente con sus hermanas, se adecuo sin problemas
a sus amiguitos del barrio y no tiene hasta el momento problemas escolares, es un niño muy alegre
y sociable.

V.- SUSTITUCION DE LOS ROLES EN LA SITUACIÓN TRIANGULAR PADRE-

MADRE- HIJO.

14.- “Toda situación en la que el niño sirve de prótesis a uno de los padres, progenitores, hermano ó
hermana, ó abuelo del polo complementario ,compañero faltante ó desvalorizado, por casto que sea
en los hechos, ese compañerismo es patógeno, sobre todo si no se le verbaliza al niño la relación
falsa y que él puede escaparle con toda libertad”. Comentarios.

15.- Explica la situación patógena si la madre decreta que el padre es incapaz y ocupa su lugar
cuando él está ausente ó no tiene en cuenta su presencia. También explica la situación patógena si
el padre asume el rol de la madre.

Para el ítem 14 y 15

Cuando se dice que la felicidad tiene conexión con las cosas que hacíamos de pequeños se refiere
también a que los roles fueron ejercidos satisfactoriamente , el niño no puede servir de protesis no le
corresponde .

El deseo en la infancia es lo que va a constituir nuestra estructura psíquica , los infantes juegan a ser
papá y mamá probablemente gestando una posibilidad de ejercer dicha paternidad con menor ajuste
de cuentas .

En la paternidad se cancelan todas las deudas , por ello al decretar al padre incapaz en el presente
lo hago con mi padre y si declaro a mi mujer como madre incapaz lo hago con mi madre.

VI..EL COMPLEJO DE EDIPO Y SU RESOLUCION. PATOGENIA Ó PROFILAXIS

MENTAL DE SUS TRASTORNOS.

16. …( pag 25)” …la felicidad esperada ante la satisfaccòn de ese deseo puede actuar como factor
de adaptación positivo que se traduce a menudo en los cuentos de hadas, y es sublimado entonces
por la cultura”. Explique el valor de los relatos, sobre todo , de los cuentos de hadas.

Al niño/a el ensueño fantaseado de la felicidad conyugal y fecunda con su padre complementario le

permite acceder al habla del adulto a la identificación transitoria de su deseo con la imagen del deso
del rival edipico. He ahí la importancia de los cuentos de hadas o poesías que actúan como un factor
de adaptación sublimado por la cultura.
17.- ( pag 25) “ ….. y llegado a los 7 años debe renunciar a todo lo que le hizo crecer, a todo lo que
le otorgaba un valor a sus experiencias, sacrificar ó al menos olvidar el placer dado a su amado. Si
no renuncia a ello, se produce una conmoción considerable o si no un bloqueo masivo en la
evolución del niño…” . Explique con ejemplos.

La ley del Incesto no solo es una ley escrita sino una ley interna que al no ser respetada mutila
produciendo una conmocion , fingiendo que sus instintos no existen haciéndole sentir culpable de
sus expresiones gestuales o verbales , sus actos están condenados a la confusión.

18.- ( pag 26) “ cuando no se han resuelto a lso 7 años los conflictos edípicos se reactivan con el
desarrollo fisiológico de la pubertad y dan lugar a la culpabilidad y la vergüenza frente a la
aparición de los caracteres secundarios visibles. El Edipo resurge con intensidad….Si a los 13 años
el Edipo no se ha resuelto verdaderamente…..” . Vea y comente con ejemplos del libro.

Por la dinámica del complejo de Edipo se sabe que parte del crecimiento psíquico proviene de la
aceptación de la castración, esto de que no se puede tenerlo todo ni serlo todo, como tampoco
satisfacer al 100por ciento nuestras necesidades de aquí que en cada sujeto exista siempre algún
conflicto con las relaciones inconscientes tempranos y aquello que no fue resuelto o compensado
resulta ser un componente activo siempre dispuesto a actualizarse tan pronto se presente una
oportunidad

19.- ( pag 29 ) “ Ese niño necesario para su padre ó para su madre, está ya, herido desde el punto
de vista simbólico, en su potencia de desarrollo ( …) el rol desestructurante ó inhibitorio del
desarrollo no depende de la ausencia de los padres ( esta ausencia siempre es dolorosa- pero la
presencia de ellos también puede serlo);en todo caso todo dolor puede ser sano cuando el niño,
habiéndolo reconocido como tal, puede estructurar sus defensas compensadoras” . Hablá qué son
las “ defensas compensadoras” y dá ejemplos.

DEFENSAS COMPENSADORAS :Cuando el YO reacciona a ciertos estimulos interiores que

percibe como peligrosos, estructuras simbólicas mas permanentes en la subjetividad. De allí que el
factor desestructurante no depende de la ausencia o presencia de los padres sino del ejercicio
satisfactorio de sus roles y de la percepción de los mismos por la persona.

20.- ( pag 30 ) “Así pueden darse situaciones paradójicas en las en las que el niño que se desarrolla
en forma invertida ó totalmente neutra, reprimiendo histéricamente su vitalidad genitla, por
ejemplo, cuando la madre es quien porta la imagen paterna ó el padre la imago materna”. Habla de
uno de los orígenes posibles de la homosexualidad.

El ser humano por el hecho de su existencia , porta la imagen del hombre y de la mujer
complementarias ubicada en los padres que lo educan , de esta adjudicación de algo imaginario a
personas reales él lograra desarrollarse con un nombre propio.

Al no ser expresados los sentimientos que conciernen a estas figuras a la persona real portadora de
este nombre deformaran la imagen personal e intuitiva del sujeto
21. ( pág 31, del Prefacio de Dolto) “Los descubrimientos clínico-psicoanalíticos imponen la
comprensión dinámica de los trastornos de los niños mediante el análisis de las dificultades en
cadena, que en la estructuración edípica , no se remontan a las carencias de los padres sino también
de los abuelos y en algunos casos, de los bisabuelos. No se trata de herencia biológica (en ese caso
el psicoanálisis no cambiaría las cosas) sino de una neurosis familiar (despojando a este término de
todo sentido peyorativo y conservándolo sólo en su sentido dinámico). Se trata de una inmadurez de
la libido, de represiones ó perversiones sexuales, fruto de una carencia sucesiva de resoluciones
edípicas”. (pág 32) “ Los mismos adultos ( hablamos de los padres de los niños que éstos traen al
consultorio), tienden a orientarse en contradicción ó en relación complementaria por su fijación y
dependencia a la generación anterior”. Explícálo con ejemplos del libro ó de tu experiencia
personal.

Creemos que decimos lo que queremos, pero es lo que han querido los otros , específicamente
nuestra familia, que nos habla.

Nuestro propio nacimiento esta bañado del deseo de los otros.

Muchas de nuestras preferencias , ocurrencias ,síntomas, deseos , anhelos están arraigadas en

nuestra mas tierna infancia.

Creemos que vivimos nuestra vida pero solo es un conjunto de normas, exigencias y deseos de
nuestros padres hacia nosotros , lo que se manifiesta.

I.- LA SITUACIÓN (acá empieza Maud Mannoni)

A:_ Desórdenes escolares

1) Francisco ( 11 años) ¿ por qué Mannoni decide no atender a este pibe y esperar ¿??

Porque los problemas esenciales son a nivel de pareja , el niño es solo el síntoma de la dinámica
inconsciente de los padres.

2) Víctor ( 14 años ) ¿ por qué en el caso de Víctor Mannoni no recomienda la reeducación ?

Porque es importante esclarecerla significación del bloqueo escolar , pues gracias a la relación con
su madre no tiene que enfrentarse a la LEY del Padre lo que acentua las dificultades ligadas de
Victor de las puestas a prueba y confrontación con los mayores o lo que resuma poder o ley.

3) Nicolás ( 15 años) ¿ qué efecto en Nicolás, la depresión de los padres?

Nicolas expresa con sus bajas calificaciones el pánico que le absorbe por verse rodeado de personas
que solo piensan en dejarse morir
 4) Michael ( 19 años) . Hablá de este joven y el reconocimiento de su padre.
Fue incluido sobremanera en los deseos del padre y debe ser reconocido por su padre como
un ser valioso para poder continuar por si mismo.

5) Bernadette ( 6 años) ¿ por qué la niña se niega de ir a la escuela? Quién es la maestra mala ?

Porque cuando se sabe todo después viene la muerte por eso niega ir a la escuela y la maestra mala
es su madre , no marcada por la ley del padre.

6) Martina ¿ qué relación hay con el padre y el decaimiento escolar de Martine?

El decaimiento escolar es la manifestación de la angustia de Martine por no poder establecer una

relación correcta con su padre

7) Sabina (11 años ) ¿ por qué la analista decide no atender a esta niña?
Porque utiliza su negativa como forma de no hacerse complice de la madre

8) Simón (14 años) Argumentá el peligro de reeducar esta dislexia.

Porque se refuerzan mecanismos de tipo obsesivo, desembarazado de sus dificultades ortograficas

Simon se bloqueo en su desarrollo intelectual al punto de volverse incapaz para los estudios.

B: . Dificultades caracteriales

1) Thierry ( 8 años). Su inadaptación escolar y su fijación a la madre depresiva. ( relacione el

síntoma y la madre como causa)

La que ligaba era mi hermana , ahora es mi turno.

Utiliza su lugar de preferencia con respecto a su madre ,termina siendo rechazado por todos toma
una postura inadaptada y recia.

2) Luciano . Trofeo por el que compite la pareja ¿ por qué interrumpe el tratamiento la
madre?

La madre no venia a buscar quien le confrontase y mucho menos quien le saque el juguete al que
pueda controlar siempre , su hijo.

3) Catherine ( 16) . Comentá cómo ella repite la historia materna.

Por alienación a su madre vive con insatisfacion el abandono recibido por su padre por el hecho de
ser mujer quedando al cuidado de su madre depresiva.
 4) Simón ( 13) Analizá en Simón el riesgo de la psicopatía articulado al déficit de Ley
paterna.

El padre deja en las manos de la madre la toma de decisiones pues no es capaz de enfrentar una
verdad angustiante sobre la realidad de su hijo y su incapacidad en el rol de padre

5) Emilia ( 9 años) Cómo visualiza Mannoni ayudarla a esta niña?

Hacer vivir su Edipo a Emilia en el contexto familiar

6) Pierre ( 7 años) y su situación edípica confusa ¿ cuál es la ruta que elige el analista?

Siendo hijo edipico de una madre muy ligada aun a su padre , por eso la palabra del abuelo es
Ley y le tiene pánico a su padre . Se elige trabajar con la madre para situarla en su situación
edipica para esclarecer el conflicto de la misma con respecto de su marido y su padre.

Los celos con sus hermanos y su actitud agresiva son solo una manifestación narcisica de y de
lucha por su derecho a vivir.

7) Christian ( 10 años) El niño no quiere crecer ¿ por qué?

Cuando uno crece le niegan todo, además tendría que hacerse cargo responsablemente de
todas sus acciones que hasta el momento están siendo solapadas por la madre que excusa
todo por el abandono afectivo en el que tiene sumergido a Christian.

8) Etienne (10 años ) Articula un sistema de defensas ¿ por qué?

Porque su maldad no es más que el defenderse de una madre que en todo momento trunca
su desarrollo como ser independiente a ella, una respuesta narcisista a una agresión adulta.

9) Denis (9 años ). La delincuencia como expresión ¿de qué?

La delincuencia en Denis es una expresión de su tristeza por verse atrapado en la dinámica
de los padres y aun es confidente de su padre lo que le impide identificarse con él, los hijos
no son amigos de los padres , son hijos.

10) Antoine ( 15 años ) Incendió la fábrica de su padre ¿ cuál es su salida socialmente válida?
La salida válida para Antoine es expresar su problema a sus padres antes que llegar a
expresiones tan dramáticas como ser un pirómano, buscando salir de la angustia por medio
de estos actos.
11) Samuel ( 15 años ) ¿ Cuál es el mensaje del delincuente según Mannoni en este caso?
El mensaje es que se siente angustiado por verse atrapado en una evolución nociva familiar
que le impide resolver satisfactoriamente el paso por el Edipo.
 12) René (15 años ) El síntoma como lenguaje . comentá el caso.
Fijense lo que ha hecho mi madre de mi al abandonarme tan pequeño, cuando la
comunicación solo se da en el síntoma el sujeto se aferra a él,(síntoma) es su única forma
de comnicarse.

13) Fobia ( 5 años ) Fusión con la madre peligrosa para evitar toda amenaza . Comentá.
La madre la formo en una asepsia afectiva sin ningun tipo de contacto afectivo, solo se
procuró un marido en miras a tener al hijo, rechazada como objeto de ternura.
La niña se siente abolida en el plano simbolico entonces es lo único que puede dar,

C:.- Reacciones somáticas

Entre los casos que cuenta Mannoni de : incontinencia, anorexia, jaqueca, asma, alergia,
elegí tres casos y comentá el diagnóstico y su abordaje.

De los casos de jaqueca, incontinencia y anorexia se simplifica en que la madre asume que su hijo y
ella son iguales , son la misma persona resumiendo el vinculo madre-hijo/a y los padres ausentes
cansados de querer hacerse escuchar o presentes pero como figura decorativa sin intervenir , pues es
mas confortable.

Esto hace que el niño/a viva su Edipo en forma incorrecta , el deseo de la infancia es lo que formara
una estructura psíquica y parte de este proceso es la aceptación de la castración , la aparición de la
Ley en la figura del Padre que nos introduce a la palabra pues lo que no fue resuelto vuelve
dispuesto a actualizarse cuando se presente la oportunidad.

II.- EL SENTIDO DEL SÍNTOMA

El síntoma es el modo de gozar propio de cada persona que no puede ser comparado con los
demás , es su marca. Es un rasgo primario de identificación.( Miller)

1) Cuál es el riesgo de tomar la posición del psiquiatra ó del psicopedagogo satisfaciendo la

demanda de los padres ( pág 94) Siempre aclarando que nosotros no confundimos Demanda
con deseo.
Se deja escapar la aprehensión psicoanalítica del caso, es deciraprehender o comprender el
discurso del OTRO.

2) Explicá . Por qué es más perjudicial y traumatizante lo “no dicho” que “lo dicho”, aunque
esto último sea penoso.

Lo que no es verbalizado con claridad , lo que perjudica no es la situación real sino lo no

dicho, si se confronta con la palabra puede doler y ser penoso pero esta dicho.
 3) Por qué es más importante en la escucha del analista la voz de la madre que la voz del
padre?
Porque son las fantasias de ella las que se hacen realidad en su niño/a y la misión del
niño/a es la de concretar los sueños que ella no realizó.

A) Desórdenes escolares .

4) (Pág 97) En el caso de Francisco, ejemplifique : “ …para que los padres acepten la idea de
un análisis para sus hijos, se requiere todavía que tengan el coraje de afrontar ser
despojados ( por el hijo) del confort que otorga la complicidad de la mentira”

Es mas fácil aceptar que uno es hijo de papa con todas sus excelencias y eo otro hijo de mama con
todos sus errores para no salir del confort de afrontar sus deficiencias en asumir el rol de padre.

5) Nicolás ( pag 98) ,como objeto destinado a obturar la angustia parental.

Nicolas es utilizado para tapar u obturar la angustia de sus padres pero se da cuenta que lo sumirian
en un fracaso a lo que el manifiesta su angustia con un bajo rendimiento escolar , detectado a
tiempo y con personas con deseos de ser ayudados.

B) Dificultades del carácter

1)Argumentá: porqué es bueno no satisfacer la Demanda de los padres y mantener el acceso

a lo simbólico.

2) Qué diferencias halla Mannoni entre el niño delincuente y el perverso?

El perverso es alguien que se situa en una forma determinada en una estructura
psicopatológica , se percibe la realidad como tal pero no se la acepta, el perverso reniega de
la castración.
El delincuente sin embargo se esfuerza por hacer saber al mundo sus pesares (en general
que no es bien querido por alguna de las figuras paterna o materna ) expresando con sus
acciones hostiles su rebeldía.

C.- Reacciones somáticas

Comentá el abordaje de Mannoni a los casos psicosomáticos que ella describe.

Si no se comprende a tiempo la naturaleza del síntoma en la vida fantasiosa madre-hijo/a se

corre el riesgo de fijarlo y hacer que el sujeto se estructure de acuerdo con un modo de
defensa obsesivo , y para la madre seria prolongar la represión del infante a su favor.
La importancia de la aparición de la figura del NP permite la resolución satisfactoria del
Edipo. Rol que puede ser desempeñado por alguna figura de preponderancia sin importar
propiamente la relación per se.
III. LOS TEST

1) El síntoma como mensaje

El síntoma es el modo de gozar propio de cada persona que no puede ser comparado con los
demás , es su marca. Es un rasgo primario de identificación.( Miller)

2) El síntoma que puede ser reeducado ( pág 118).Diferencialos y ejemplifica con un caso.

Si el síntoma se reeduca se corre el riesgo de inmovilizar al niño en su estructura obsesiva y

perturbar su relación con el mundo

IV.- EN QUÉ CONSISTE ENTONCES LA ENTREVISTA CON EL PSICOANALISTA?

Comentá: “ A través del Otro, la entrevista con el psicoanalista es un encuentro con su propia
mentira. El niño presenta esta mentira en su síntoma. (…) En eso “no dicho”, cuántos dramas
imposibles de ser expresados con palabras, cuántas locuras ocultas por un equilibrio aparente, pero
que el niño, trágicamente siempre las paga. El rol del psicoanalista es el de permitir que el niño
emprenda su propio camino…” ( pág 129)

El análisis no es una vacuna , da herramientas para enfrentar situaciones de vida, no atados a

nuestros sufrimientos básicos, sino a tomar una posición frente a ellas y a las que surjan.

V.- PSICOANALISIS Y PEDAGOGIA

Enumerá tres ideas centrales de este capítulo y aquello que te va a servir prevalentemente
para tu escucha, tanto para vos como para cuando escuches a tu analizante en el
consultorio.

LO QUE PERJUDICA NO ES TANTO LA SITUACION REALCOMO AUELLO QUE

DE ESA SITUACION NO HA SIDO VERBALIZADA CON CLARIDAD

ESCUCHAR TODO COMO SI UN SUEÑO FUERA.

APREHENDER PARA COMPRENDER EL DISCURSO DEL OTRO.

Asunción , noviembre/diciembre . Curso de clínica psicoanalítica de Arandú, 2018

CINTHYA SNEAD.