ESTADO DE SANTA CATARINA

UNIDADE DE ATENDIMENTO DE LAGUNA

EEB ANA GONDIN

PLANO ANUAL - 2019

COMPONENTE CURRICULAR: História
ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS – 6º ANO 01 e 6ª 02
PROFESSORA: ROUSEN GODINHO
Objetivo Geral do Componente Curricular

Possibilitar que o educando possa através de temas que vão desde a construção do “Eu”, do “Outro” até a compreensão do “Nós”, entender que ele
é um agente e autor de sua própria realidade.

PLANEJAMENTO 1º TRIMESTRE

OBJETIVOS CONTEÚDOS

* (EF06HI01) Identificar diferentes formas de compreensão da noção de Diferentes formas de perceber o tempo, reflexões sobre o sentido das
tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e cronologias: tempo da natureza, tempo cronológico e tempo histórico
rupturas). (diferentes calendários, linhas do tempo, simultaneidades, sincronias e
diacronias, sucessão e duração).

* Conceito de História
*(EF06HI02) Identificar a gênese da produção do saber histórico e * O historiador e seu trabalho
analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas * Quem faz História, sujeito histórico.
de registro em sociedades e épocas distintas. * Noção de documentos e fontes históricas.
* História memória / História e narrativa.
* Diferentes referenciais de periodização histórica
* Formas de registro da História e da produção do conhecimento.
* As hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana
(controvérsias, embates e diálogos): as diversas teorias e narrativas
criacionistas.

*(EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da * Os processos migratórios e tecnológicos dos primeiros grupos
humanos (hipóteses, embates e diálogos) e as transformações
espécie humana e sua historicidade e analisar os significados dos mitos
produzidas no meio ambiente no decorrer do tempo.
de fundação.
* As hipóteses sobre a chegada do homem ao continente americano e sul
*(EF06HI04) Conhecer as teorias sobre a origem do homem americano. americano.
* Sítios arqueológicos no Brasil, em Santa Catarina e no município.
*(EF06HI05) Descrever modificações da natureza e da paisagem * Povos originários em Santa Catarina e no município (sambaquianos,
realizadas por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os grupos indígenas). Seus registros, linguagens e tecnologias.
povos indígenas originários e povos africanos, e discutir a natureza e a
lógica das transformações ocorridas.

*(EF06HI06) Identificar geograficamente as rotas de povoamento no

território americano
 * Aspectos culturais e sociais dos povos da antiguidade em diferentes
*(EF06HI07) Identificar aspectos e formas de registro das sociedades
continentes (ameríndios, egípcios, núbios, mesopotâmicos, hebreus,
antigas na África, no Oriente Médio e nas Américas, distinguindo alguns
indús, chineses e japoneses);
significados presentes na cultura material e na tradição oral dessas
* Cidades da Antiguidade em diferentes contextos e espaços;
sociedades. (EF06HI08) Identificar os espaços territoriais ocupados e os
* África Antiga: reinos de Cartago, Cuxe, Axume Nok.
aportes culturais, científicos, sociais e econômicos dos astecas, maias e
* Ancestralidade e Oralidade nas sociedades africanas.
incas e dos povos indígenas de diversas regiões brasileiras.
* Povos da América do Norte, Central e do Sul - a organização social,
política, econômica, cultural, científica, tecnológica
* Povos indígenas brasileiros, catarinenses - organização social, política,
econômica, cultural, científica, tecnológica.

METODOLOGIA AVALIAÇÃO
ESTRETÉGIAS E RECURSOS INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS

Leitura, interpretação, pesquisa, (individual e coletiva - quando possível
e necessário for); Aula expositiva e dialogada; Uso do dicionário, internet,
enciclopédias, Mediação do professor para planejamento e organização
do texto; Debates; Exibição de filmes, a projeção de slides ou a
preparação do projeto, com temas relevantes, acompanham a aula
expositiva dialógica; Uso de ambientes além da sala de aula, exemplo:
pátio escolar, biblioteca, sala ambiente de informática pedagógica, sala
de vídeo e outros espaços; Apresentação dos trabalhos escritos;
Produção de textos individuais e em grupos; Esquemas, Fichamentos,
Resumos, etc.; Cruzadinhas; Histórias em quadrinho; Trabalhos
individuais, em grupo e/ou no coletivo; Atividades avaliativas. Todas as
avaliações terão recuperação paralela.
A avaliação deve ser uma prática contínua e sistemática, funcionará
como investigação, interrogação e identificação dos conhecimentos
desenvolvidos, tendo como base os conhecimentos prévios, em um
processo de construção e reconstrução do saber. Sendo que, será
oferecida recuperação paralela conforme o direito de todos. O resultado
obtido na avaliação, após estudos de recuperação, em que o aluno
demonstre ter superado as dificuldades, substituirá o anterior, quando
maior, referente aos mesmos objetivos. Além disso, se observará o aluno
de forma qualitativa, verificando se o mesmo está progredindo.

PLANEJAMENTO 2º TRIMESTRE

OBJETIVOS CONTEÚDOS

* (EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade Clássica, seu alcance e
limite na tradição ocidental, assim como os impactos sobre outras
sociedades e culturas
* O diálogo cultural dos gregos e romanos com outros povos.
* A influência de outros povos na construção cultural dos gregos e
romanos e seu legado para o mundo ocidental.
* Elementos das sociedades clássicas no ocidente atual: a polis, a
democracia, a República, a filosofia, o antropocentrismo, centralização e
descentralização política, colonização e Império.

*(EF06HI10) Explicar a formação da Grécia Antiga, com ênfase na

* Conceito de Império e expansionismo.
formação da pólis e nas transformações políticas, sociais e culturais. * Exemplos de impérios entre diferentes sociedades da Antiguidade.
*(EF06HI11) Caracterizar o processo de formação da Roma Antiga e suas * Império Romano.
configurações sociais e políticas nos períodos monárquico e republicano. * As diferentes formas de organização política na África e em outros
continentes: reinos, impérios, cidades-estados e sociedades linhageiras,
*(EF06HI12) Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e matriarcais ou aldeias.
exclusão na Grécia e Roma antigas.
*(EF06HI13) Conceituar “império” no mundo antigo, com vistas à análise * Cidadania e política partindo da realidade do estudante e considerando
das diferentes formas de equilíbrio e desequilíbrio entre as partes as experiências grega e romana (os não-cidadãos, diferentes papéis da
envolvidas. mulher e da criança).

* processo de transição dos mundos antigo para o medieval.

*(EF06HI14) Identificar e analisar diferentes formas de contato, * A ocupação do Império Romano por outros povos: processos de
adaptação ou exclusão entre populações em diferentes tempos e inclusão e exclusão dos povos não romanos na sociedade romana.
espaços. Ascenção e queda do Império Romano.

METODOLOGIA AVALIAÇÃO
ESTRETÉGIAS E RECURSOS INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS

Leitura, interpretação, pesquisa, (individual e coletiva - quando possível
e necessário for); Aula expositiva e dialogada; Uso do dicionário, internet,
enciclopédias, Mediação do professor para planejamento e organização
do texto; Debates; Exibição de filmes, a projeção de slides ou a
preparação do projeto, com temas relevantes, acompanham a aula
expositiva dialógica; Uso de ambientes além da sala de aula, exemplo:
pátio escolar, biblioteca, sala ambiente de informática pedagógica, sala
de vídeo e outros espaços; Apresentação dos trabalhos escritos;
Produção de textos individuais e em grupos; Esquemas, Fichamentos,
Resumos, etc.; Cruzadinhas; Histórias em quadrinho; Trabalhos
individuais, em grupo e/ou no coletivo; Atividades avaliativas. Todas as
avaliações terão recuperação paralela.
A avaliação deve ser uma prática contínua e sistemática, funcionará
como investigação, interrogação e identificação dos conhecimentos
desenvolvidos, tendo como base os conhecimentos prévios, em um
processo de construção e reconstrução do saber. Sendo que, será
oferecida recuperação paralela conforme o direito de todos. O resultado
obtido na avaliação, após estudos de recuperação, em que o aluno
demonstre ter superado as dificuldades, substituirá o anterior, quando
maior, referente aos mesmos objetivos. Além disso, se observará o aluno
de forma qualitativa, verificando se o mesmo está progredindo.

PLANEJAMENTO 3º TRIMESTRE

OBJETIVOS CONTEÚDOS

*(EF06HI16) Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e * Conceito de escravidão e trabalho livre em diferentes temporalidades
as formas de organização do trabalho e da vida social em diferentes e entre diferentes espaços/sociedades do mundo antigo.
sociedades e períodos, com destaque para as relações entre senhores e * Organização do feudo medieval.
servos. * Relações Sociais, posse da terra e trabalho no feudalismo.

*(EF06HI17) Diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre no mundo

antigo.

*(EF06HI18) Analisar o papel da religião cristã na cultura e nos modos de * Noções acerca do papel da religião cristã na cultura e nos modos de
organização social no período medieval. organização social no período medieval.
* Movimentos cruzadistas.
* Rotas comerciais do Oriente para o Ocidente.

* A função e os papéis das mulheres nas sociedades grega, romana e

*(EF06HI19) Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das medieval.
mulheres no mundo antigo e nas sociedades medievais.
 METODOLOGIA
ESTRETÉGIAS E RECURSOS
Leitura, interpretação, pesquisa, (individual e coletiva - quando possível
e necessário for); Aula expositiva e dialogada; Uso do dicionário, internet,
enciclopédias, Mediação do professor para planejamento e organização
do texto; Debates; Exibição de filmes, a projeção de slides ou a
preparação do projeto, com temas relevantes, acompanham a aula
expositiva dialógica; Uso de ambientes além da sala de aula, exemplo:
pátio escolar, biblioteca, sala ambiente de informática pedagógica, sala
de vídeo e outros espaços; Apresentação dos trabalhos escritos;
Produção de textos individuais e em grupos; Esquemas, Fichamentos,
Resumos, etc.; Cruzadinhas; Histórias em quadrinho; Trabalhos
individuais, em grupo e/ou no coletivo; Atividades avaliativas. Todas as
avaliações terão recuperação paralela.
AVALIAÇÃO
INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS
A avaliação deve ser uma prática contínua e sistemática, funcionará
como investigação, interrogação e identificação dos conhecimentos
desenvolvidos, tendo como base os conhecimentos prévios, em um
processo de construção e reconstrução do saber. Sendo que, será
oferecida recuperação paralela conforme o direito de todos. O resultado
obtido na avaliação, após estudos de recuperação, em que o aluno
demonstre ter superado as dificuldades, substituirá o anterior, quando
maior, referente aos mesmos objetivos. Além disso, se observará o aluno
de forma qualitativa, verificando se o mesmo está progredindo.