DATA: 20.10.

2016
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMANT: Gradinita cu Program Normal Bucsani
EDUCATOARE: Lungu Maria- Mirabela
GRUPA: mare
TEMA ANUALA DE STUDIU: ,,Când, cum şi de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTUI: Pe cararile toamnei
TEMA SĂPTAMANII: Carnavalul toamnei
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare si evaluare
COMPONENTA ACTIVITĂŢII
ACTIVITĂTI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ ( Întâlnirea de dimineaţă:
,,Bună dimineaţa, dragă Toamnă!’’)
 Salutul, Prezenta, Calendarul naturii
 Jocuri si activităti didactice alese (etapa I şi etapa a III-a)
ALAI:
ARTA: “Strugurele”-lipire
CONSTRUCTII: “Cosuri pentru struguri si dovleci”

1
 ALAII:
JOC DISTRACTIV: „Coşuleţul rupt”
ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:
 DŞ (Aseaza cum iti spun!”…..exercitiu cu material individual)
 DOS (Lectura educatoarei: Dovleacul şi viţa de vie adaptare după Alexandru Mitru)
Scopul activitatii: Formarea capacităţii copiilor de a observa şi compara grupe de obiecte pe
baza criteriului dat( culoare, forma, marime), de a sesiza unele relaţii cantitative, prin formare de
perechi ( punere în corespondenţă) şi de a indica prin gest şi de a exprima verbal unde ,, sunt mai
multe decât…’’, unde ,, sunt mai puţine decât…’’ elemente.
Consolidarea deprinderilor de a respecta normele de comporatre civilizata in societate;

Obiective: La sfârşitul activităţii copiii vor fi capabili:

 să formeze grupe de elementele după criteriul dat de educatoare-culoare, forma,
marime;
 să stabilească, prin punere în perechi, grupa cu mai multe, respective mai puţine
elemente(struguri, dovleci);
 să utilizeze un limbaj matematic adecvat.
 să reţină titlul si personajele din poveste;
 să demonstreze înţelegerea textului răspunzând corect la întrebări;
 să precizeze care este mesajul poveştii, aşa cum l-au perceput ei;
 sa identifice norme de comportare civilizata;
 sa imbine cuburile pentru a obtine cosuri;
 sa lipeasca cercuri din hartie pentru a obtine struguri;

Strategii didactice:
Metode: conversaţia, explicaţia, observaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea
Mijloace: calendarul naturii, Biblioteca grupei, planşe în care sunt redate aspecte
specifice anotimpului toamna, imagini corespunzatoare momentelor principale
al povestii, fisa, struguri si dovleci de diferite culori si marimi, lipici, cuburi,
creion colorat.
DURATA:1 zi
LOCUL DE DESFASURARE: Sala de grupa
Forme şi tehnici de evaluare:
-observarea comportaentului verbal şi nonverbal al copiilor;
-evaluarea rezultatelor individuale;
-aprecieri verbale;

2
 -expoziţia lucrărilor realizate;
-recompense.
Material bibliografic:
 Curriculum pentru învăţămantul preşcolar-prezentare şi explicitări, Editura Didactica
Publishing House, 2009.
 Toma, G., Ristoiu, M., Anghel, M., „Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru
învăţământul preşcolar” Ed. Delta Cart Educaţional, Piteşti, 2009.
 Coordonatoare Insp. in M.E.C. Viorica Preda,2011, “Metodica activităţilor instructiv-
educative în grădiniţa de copii’’
 Sugestii metodologice pentru aplicarea noului curriculum-Activităţi integrate în cadrul
Proiectelor, Editura Diana

3
 SCENARIUL ZILEI
Copiii se adună în sala de grupă. Activitatea debutează cu ,,Întâlnirea de dimineaţă’’-ne
aşezăm pe covor în semicerc pentru a stabili un contact vizual cu toţi membrii grupei.
Fiecare copil în pare va fi salutat în ordinea în care se află în semicerc: „Bună dimineaţa fructe,
legume si flori de toamna!” etc., si se va continua cu recitarea:
„Bună dimineaţa, cer frumos! Bună dimineaţa animale mici şi mari!
Bună dimineaţa, soare luminos! Toate florile-s aici
Bună dimineaţa, micule vânt Toate sunt prezente
Care-alergi pe pământ! Cu petale mari şi mici
Bună dimineaţa, copaci desfrunziţi! Colorate de pitici,
Bună dimineaţa păsărele mari şi mici! Numai, numai, numai, numai,
Bună dimineaţa pietre tari! Cine nu-i aici?”
Noutatea zilei
Pe panou este scris următorul text. Eu îl voi citi, iar copiii îl completează verbal şi apoi aşază
imaginile/ cuvintele la locul potrivit.
Este o frumoasă zi de......(Toamnă).
(Frunzele)....copacilor dansează pe aleile parcului, formând un covor de frunze, iar copiiii
se joacă cu ele.
O frunză s-a oprit în palma unui ...(copil).
Cerul este acoperit cu ..(nori) cenuşii.
Uneori...(plouă).Se continuă cu încă două propoziţii.
În continuare copii aşezaţi pe scăunelele aşezate în formă de semicerc sunt atenţi la
actualizarea calendarului naturii prin aşezarea jetoanelor potrivite la panoul „Colţul naturii”. Se
analizează mai întâi, cu ajutorul copiilor ziua săptămânii, data, luna în care ne aflăm precum şi
anotimpul. În continuare, copiii sunt îndemnaţi să privească pe geam pentru a stabili cum este
vremea. Se va stabili meteorologul de serviciu care va completa calendarul cu simbolul
caracteristic vremii precum şi îmbrăcămintea adecvată. Se vor purta discuţii despre anotimpuri şi
schimbările petrecute în natură.
Educatoarea primeste o cutie surpriza de la Zâna Toamnă si un plic in care este o
scrisoare o scrisoare. Ea le aduce copiilor ecusoane cu fructe, legume si flori de toamna de culori
diferite şi multe surprize cu ea, pe care le vom descoperi azi la activităţi. În continuare se anunţă
Tema zilei: Bogatiile toamnei. Zâna Toamnă le spune că are nevoie de ajutorul lor pentru a se
înveseli. Îi anunţă pe copii că îi aşteaptă mari surprize, dar pentru aceasta vor trebui să rezolve

4
mai multe sarcini. Se anunţă obiectivele zilei, numele povestii si sarcinile centrelor dupa care le
spune ca la sfârşitul activităţii vor desfăşura un joc.
Întâlnirea de dimineaţă se încheie cu ridicarea copiilor de pe scăunele, aşezarea
scăunelelor la măsuţe şi plecarea copiilor la spălător în timp ce recită o tranziţie:
„Bum, bum, bum,
Nori pornesc la drum.
Să pornim şi noi
Voioşi câte doi!”
După ce copiii revin în grupă începe desfăşurarea activităţilor experienţiale şi se
realizează lectura educatoarei „Dovleacul şi viţa de vie”. Pe parcursul lecturii se vor prezenta
copiilor planşele cu scenele din poveste, explica cuvintele necunoscute şi adresa o serie de
întrebări pentru fixarea textului.
După lectură, se desfăşoară activităţile liber alese ALA1. La centre, copiii vor realiza:
 la sectorul Constructii: “Cosuri pentru struguri si dovleci”
 la sectorul Arta: “Strugurele”-lipire
 la sectorul Ştiinte (activitate din cadrul Activitatilor pe domenii experientiale- Activitate
matematica). Copiii vor avea de format multimi de struguri, multimi de dovlecei. Apoi
prin punere în perechi vor da fiecarui strugure un dovleac si astfel vor stabili dacă în
grupa strugurilor sunt mai multe sau mai putine elemente decît în grupa dovlecilor.
Pe parcursul activităţii se vor oferii indicaţii sau copiii vor fi ajutaţi dacă au nevoie.
Fiecare copil se va deplasa către un alt centru, după ce şi-a realizat sarcinile în primul centru ales
şi tot aşa până se face rotirea copiilor pe centre.
După expirarea timpului de lucru se evaluează rezultatele activităţii, expoziţia şi se oferă
un feed-back pozitiv.
Copiii îşi adună lucruşoarele şi le aşează la locul potrivit în timp ce recită „Să adunăm, să
aranjăm”.
Zâna Toamnă este bucuroasă, vizitează expoziţia cu lucrările copiilor împreună cu
educatoarea şi copiii, împarte recompense copiilor şi îi invită la jocul „Coşuleţul rupt”, realizat
spre sfârşitul zilei, în cadrul activităţilor liber alese ALA2.
Drept recompensă vor primi câte un strugure.

5
 Strategii didactice
Etapele
Conţinut ştiinţific Metode şi Mijloace de
activităţii Evaluare
procedee învăţământ

1. Moment Organizarea spațiului și a climatului educational într-un mod optim: Conversaţia

organizatoric -pregătirea materialelor didactice necesare desfăşurării activităţii şi aşezarea Calendarul
scăunelelor în semicerc naturii Verificarea orală
-aerisirea sălii de grupă. Exerciţiul
Copiii intră în sala de grupă şi se aşază pe scăunele.

2. Captarea Educatoarea primeste o cutie surpriza din care scoate un plic. Aceasta Conversaţia
atenţiei le citeste continutul si le spune ca Zana Toamna se pregateste sa plece de la . Verificarea orală
noi si ca e dezamagita de comportamentul unor legume. De aceea ii roaga Zana Toamna
pe copii sa asculte temele si sarcinile propuse pentru a intelege cum e bine Conversaţia
sa ne comportam. Scrisoare

3. Anunţarea Dupa anuntarea motivelor pentru care Zâna Toamna a trimis cutias se Conversaţia
temei şi a vor anunta tema activitatii “Bogatiile Toamnei” şi obiectivele pe care eu le
obiectivelor urmăresc, stimulandu-le astfel participarea la desfasurarea activitatii.

4. Prezentarea - Astăzi la activitatea de educatie pentru societate vă voi citi povestea Explicaţia Poveste cu
noului conţinut „Dovleacul şi viţa de vie”. Pe parcursul lecturii voi prezenta copiilor suport
şi dirijarea planşele cu scenele din poveste şi voi explica cuvintele necunoscute. Apoi Lectura ilustrativ Verificarea orală

6
învăţării le voi adresa următoarele întrebări: educatoarei
- V-a plăcut povestea?
- Cum se numeşte povestea?
- Care sunt personajele din poveste? Conversaţia Aprecieri
- De cine v-a plăcut cel mai mult? De ce? Coli de desen verbale
- Credeţi că a procedat corect dovleacul? De ce? Explicaţia Lipici
După aceste întrebări le voi spune copiilor ca Zana Toamna este foarte
mulţumită de răspunsurile lor şi le-a pregătit si alte surprize.În cadrul
sectoarelor ALA1, vor putea realiza şi ei un strugure chiar cu seminţe de Explicaţia
dovleac culese din dovleacul căzut. Alaturi de aceasta activitate, ei vor avea
de realizat si activitati in cadrul sectoarelor: Demonstraţia Examinarea prin
 la sectorul Constructii: “Cosuri pentru struguri si dovleci”; probe practice
 la sectorul ARTA: “Strugurele”-lipire
 la sectorul Ştiinte (activitate din cadrul Activitatilor pe domenii Exerciţiul

experientiale- Activitate matematica) ; Copiii vor avea de format

multimi de struguri, multimi de dovlecei . Apoi prin punere în
perechi vor da fiecarui strugure un dovleac si astfel vor stabili dacă Conversaţia Observarea

în grupa strugurilor sunt mai multe sau mai putine elemente decît în Seminţe de curentă

grupa dovlecilor. dovleac

Vom trece împreună în revistă fiecare centru în parte,vom intui Demonstraţia

materialele avute la dispozitie si vom purta discuţii despre ce au de realizat
in cadrul fiecarui centru. Exerciţiul Şerveţele Aprecieri

Vom executa exerciţii de încălzire a muşchilor mâinilor cu copiii de la verbale

7
 toate centrele. Le urez copiilor “Spor la lucru!”. Demonstraţia
Mâinile nu stau deloc Degetele le-am mişcat. Exerciţiul Ecusoane
Ci se pregătesc de joc Spre stânga şi spre dreapta
Degetele-mi sunt petale mea, Conversaţia Observarea
Se deschid ca la o floare, Le mişcăm noi, uite-aşa, curentă
Ploaia cade neîncetat, Iar apoi le răsfirăm
Şi la pian frumos cântăm! Verificarea orală
Voi supraveghea desfăşurarea activităţii intervenind cu indicaţii sau
Observaţia
ajutându-i doar dacă este necesar.
Fiecare copil se va deplasa către un alt centru, după ce şi-a realizat
Munca
sarcinile în primul centru ales şi tot aşa până se face rotirea copiilor pe
independentă
centre. După expirarea timpului de lucru copiii îşi adună lucruşoarele şi le
aşează la locul potrivit în timp ce recită:
Să adunăm, să aranjăm Grupa să o aranjăm,
Cu tot ce am lucrat Haideţi să facem curat!
La sfârşitul activităţii voi strânge împreună cu copiii materialele şi lucrările,
făcând aprecierile individuale şi de grup. Zana Toamna va aprecia lucrările
copiilor şi le dăruieşte copiilor ecusoane cu struguri si dovlecei.

Lucrările copiilor se expun, Zana Toamna este bucuroasă, vizitează

5. Evaluare expoziţia cu lucrările copiilor împreună cu educatoarea şi copiii şi împarte Conversaţia Panou Expoziţie lucrări
recompense struguri copiilor. Explicaţia expoziţie Aprecieriverbale
6. Încheierea Zana Toamna şi îi invită la jocul „Coşuleţul rupt”.
activităţii Copiii stau pe scăunelele aşezate în cerc. Conducătorul jocului stă în

8
mijloc. Fiecare copil îşi alege un fruct din coşul cu fructe pe care îl arată Conversaţia
grupului. Conducătorul, mişcându-se în cerc, trece prin faţa scaunelor şi Recompense Observarea
spune: „Mă duc la piaţă cu coşuleţul să cumpăr măr.” Copilul care a ales curentă
mărul porneşte după conducător, care-şi continuă mersul în cerc. Explicaţia
Conducătorul jocului spune iar: „Mă duc la piaţă cu coşuleţul să cumpăr o Scăunele
pară. ” Copilul care a ales „para” se aşează după „măr”.
Jocul continuă astfel, până conducătorul exclamă: „S-a rupt Coş cu fructe
coşuleţul!”. Copiii se reped să se aşeze pe un scaun. Dar, fiind un scaun mai Verificarea orală
puţin, cineva rămâne în picioare, va fi scos afară din joc. Coşuleţ
Jocul de probă: Fructe Aprecieri
Haideţi să încercăm o dată să vedem dacă aţi înţeles cum ne vom juca verbale
astăzi?
Copiii se joacă conform explicaţiilor educatoarei.
Jocul propriu-zis:
Copiii execută jocul propus. Demonstraţia
Voi urmări participarea activă şi afectivă a copiilor stimulându-i pe cei
mai neîncrezători. Acolo unde este nevoie îi ajut sau le dau indicaţii Exerciţiul
suplimentare individual sau colectiv după cum este cazul.
Jocul se repetă de câteva ori. CD player
Toţi participanţii la joc vor primi recompense. Exerciţiul CD
Ziua se încheie cu audiţia cântecelor de toamnă.