Grado: 2do ‐ Secundaria 

 
Área: MATEMÁTICA 
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 4   

I. TÍTULO DE LA UNIDAD 
Nos informamos para promover el ahorro personal y familiar 
 
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 
En los últimos años, la economía de nuestro país se ha incrementado de manera paulatina. Según IPSOS 
APOYO,  la  pirámide  socio  económica  muestra  un  incremento  en  el  ingreso  en  cada  uno  de  los  niveles. 
Además,  el  crecimiento  del  Producto  Bruto  Interno  ‐considerado  el  más  alto  entre  las  principales 
economías  de  la  región  sudamericana  con  el  6,1%  según  el  Fondo  Monetario  Internacional‐  se  ve 
reflejado de alguna forma en los bolsillos de los ciudadanos;  más aún, al saber que el PBI per cápita se ha 
duplicado en los últimos 20 años. Esto ha permitido que muchas personas y familias ahorren o adquieran 
bienes a través de bancos, cooperativas o cajas municipales.  
¿Cuál es el ingreso económico promedio de las familias del Perú? ¿Qué opciones de ahorro  presenta el 
sistema financiero? ¿Por qué y para qué es importante ahorrar? ¿El sistema nacional de pensiones y las 
AFP se constituyen como entidades para el ahorro? ¿Por qué? 
 
III. APRENDIZAJES ESPERADOS 
COMPETENCIAS  CAPACIDADES  INDICADORES 
 Reconoce  relaciones  no  explícitas  en  problemas 
aditivos de comparación e igualación al expresar 
modelos  de  solución  con  decimales  y 
Matematiza situaciones  porcentajes. 
 Usa  modelos  aditivos  que  expresan  soluciones 
aditivas  con  decimales  al  plantear  y  resolver 
problemas. 
 Expresa  la  equivalencia  de  los  números 
racionales,  potencias  de  base  10  y  porcentajes 
usando soportes gráficos y otros. 
Comunica  y  representa  ideas 
 Describe  que  una  cantidad  es  directamente 
matemáticas  
proporcional a otra. 
 Expresa  que  siempre  es  posible  encontrar  un 
ACTÚA Y PIENSA  número decimal o fracción  entre otros dos. 
MATEMÁTICAMENTE    Diseña  y  ejecuta  un  plan  orientado  a  la 
EN SITUACIONES DE  investigación y resolución de problemas. 
CANTIDAD   Emplea  estrategias  heurísticas  para  resolver 
  problemas  que  combinen  operaciones  con 
decimales y porcentajes. 
 Emplea procedimientos para resolver problemas 
Elabora y usa estrategias  relacionados a fracciones mixtas, heterogéneas y 
decimales. 
 Emplea  procedimientos  de  simplificación  de 
fracciones al resolver problemas. 
 Evalúa ventajas y desventajas de las estrategias, 
procedimientos  matemáticos  y  recursos  usados 
al resolver el problema. 
 Justifica  cuándo  un  número  racional  ‐en  su 
Razona  y  argumenta 
expresión fraccionaria‐ es mayor que otro.  
generando ideas matemáticas 
 Justifica  cuándo  una  relación  es  directamente 
 
proporcional. 
 Propone  conjeturas  referidas  a  la  noción  de 
densidad,  propiedades  y  relaciones  de  orden  en 
Q. 
 Justifica  que  dos  números  racionales  son 
simétricos  cuando  tienen  el  mismo  valor 
absoluto. 
 Organiza  características  y  propiedades 
geométricas  en  figuras  y  superficies;  y  las 
expresa  en  un  modelo  referido  a  figuras 
poligonales    regulares,    figuras  poligonales 
Matematiza situaciones 
compuestas y triángulos. 
 Usa  modelos  relacionados  a  figuras  poligonales 
regulares,  figuras  poligonales  compuestas  y  
triángulos para plantear o resolver situaciones. 
 Describe  las  relaciones  de  paralelismo  y 
perpendicularidad  en  polígonos  regulares  y 
compuestos  y  sus  propiedades;  usando 
Comunica  y  representa  ideas  terminologías,  reglas  y  convenciones 
matemáticas  matemáticas. 
 Representa  figuras  poligonales,  trazos  de  rectas 
paralelas,  perpendiculares  y  relacionadas  a  la 
circunferencia  siguiendo  instrucciones  y  usando 
la regla y el compás. 
 Calcula  el  perímetro  y  el  área  de  figuras 
ACTÚA Y PIENSA   poligonales  regulares  y  figuras  poligonales 
MATEMÁTICAMENTE  compuestas  y  triángulos;  componiendo  y 
EN SITUACIONES DE  descomponiendo en otras figuras cuyas medidas 
FORMA,  son conocidas, usando recursos gráficos y otros.  
MOVIMIENTO Y 
 Emplea procedimientos con dos rectas paralelas 
LOCALIZACIÓN   Elabora y usa estrategias 
y  secantes  para  reconocer  características  de 
ángulos en ellas. 
 Emplea las propiedades de los lados y ángulos de 
polígonos regulares  al resolver problemas. 
 Emplea  propiedades  de  los  ángulos  de  un 
triángulo al resolver un problema. 
 Justifica  la  pertinencia  o  no  pertinencia  de  una 
figura geométrica dada a una clase determinada 
de paralelogramos y triángulos.   
 Plantea  conjeturas    para  reconocer    las 
propiedades  de los lados y ángulos de polígonos 
Razona  y  argumenta  regulares. 
generando ideas matemáticas 
 Justifica  enunciados  relacionados    a  ángulos 
formados  por  líneas  perpendiculares    y  oblicuas 
a rectas paralelas.  
 Plantea  conjeturas  para  reconocer  las 
propiedades  de  los  ángulos  interiores  y 
 
exteriores de un triángulo. 
IV. CAMPOS TEMÁTICOS 
 Números racionales 
‐ Decimales, fracciones y porcentajes 
‐ Potencias de base 10 
‐ Fracciones mixtas, heterogéneas y decimales 
‐ Simplificación de fracciones 
‐ Operaciones con fracciones y decimales  
‐ Densidad  
 Proporcionalidad: directa e inversa 
 Figuras poligonales y círculo: 
‐ Figuras poligonales regulares y compuestas 
‐ Relaciones de paralelismo y perpendicularidad 
‐ Perímetro y área de figuras poligonales regulares y compuestas 
‐ Construcción de figuras poligonales con regla y compás asociado a rectas paralelas, 
perpendiculares y relacionadas a la circunferencia. 
 
 

V. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE 
Informativo económico financiero 
 

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES 
Sesión 1                                                             (2 horas)  Sesión 2                                                              (2 horas) 
Título: Organizamos nuestro trabajo para  Título: Conocemos el ingreso económico de las 
promover el ahorro personal y familiar  familias en el Perú 
Indicador:  Indicadores: 
 Diseña  y  ejecuta  un  plan  orientado  a  la   Reconoce  relaciones  no  explícitas  en  problemas 
investigación y resolución de problemas.   aditivos  de  comparación  e  igualación  al  expresar 
  modelos de solución con decimales y porcentajes. 
   Usa modelos que expresan soluciones aditivas con 
  decimales al plantear y resolver problemas. 
   Emplea  estrategias  heurísticas  para  resolver 
  problemas  que  combinen  operaciones  con 
  decimales y porcentajes. 
  Campo temático:  
   Números racionales: decimales y porcentajes 
Actividades:   Actividades:  
 El docente motiva mediante dinámicas de grupo   El  docente  reitera  el  propósito  de  la  unidad  y 
y  promueve  la  reflexión  a  través  de  situaciones  explora  los  saberes  previos  en  función  a  la 
de  contexto,  Luego,  presenta  la  situación  situación  significativa.  Considera  los  datos  que 
significativa  vinculada  al  ahorro  y  el  propósito  presenta  la  infografía  para  que  los  estudiantes 
que  se  desea  lograr  al  finalizar  la  unidad,  resuelvan  situaciones  vinculadas  al  ingreso 
explorando los saberes previos.  económico de las familias en el Perú. 
 Los  estudiantes  proponen  una  secuencia  de   Calculan  la  cantidad  de  personas  ubicadas  por 
actividades que serán desarrolladas a lo largo de  cada  nivel  socioeconómico  en  función  a  la 
la unidad en función a la situación significativa y  información presentada en la infografía. 
al  producto.  El  docente  pone  énfasis  en  la   Establecen  el  ingreso  económico  por  nivel 
correspondencia  entre  las  actividades  y  las  socioeconómico  y  por  familia  en  el  Perú,  al 
  
habilidades matemáticas a ser desarrolladas.  resolver situaciones problemáticas relacionadas a 
 Los  estudiantes  proponen  compromisos  de  los decimales y porcentajes. 
trabajo  que  consoliden  los  aprendizajes   Resuelven  problemas  de  comparación  e 
esperados  y  elaboran  un  organizador  visual  con  igualación empleando modelos gráficos. 
todas las actividades programadas. 
Sesión 3                                                             (2 horas)  Sesión 4                                                             (2 horas) 
Título: Investigamos sobre el sistema financiero en  Título: Analizamos los beneficios del sistema 
el Perú  nacional de pensiones 
Indicadores:  Indicadores: 
 Expresa la equivalencia de los números racionales,   Expresa  que  siempre  es  posible  encontrar  un 
potencias  de  base  10  y  porcentajes  usando  número decimal o fracción  entre otros dos 
soportes gráficos y otros.   Emplea  procedimientos  para  resolver  problemas 
 Describe  que  una  cantidad  es  directamente  relacionados  a  fracciones  mixtas,  heterogéneas  y 
proporcional a otra.   decimales. 
 Justifica  cuándo  un  número  racional  ‐en  su 
expresión fraccionaria‐ es mayor que otro.    Propone  conjeturas  referidas  a  la  noción  de 
 Justifica  cuándo  una  relación  es  directamente  densidad, propiedades y relaciones de orden en Q. 
proporcional.   
Campo temático:   Campo temático:  
 Números racionales   Números racionales 
Fracciones, decimales y porcentajes   Fracciones mixtas heterogéneas y decimales 
Potencias de base 10  Densidad 
  Operaciones con fracciones y decimales 
Actividades:  Actividades: 
 Analizan  la  ficha  de  lectura  sobre  “Avanza  la   Observan  un  video  y  analizan  información 
inclusión financiera en el Perú”.  relacionado al sistema nacional de pensiones. 
 Determinan  los  puntos  de  atención  de  las   Indagan  sobre  la  cantidad  de  pensionistas  y  la 
entidades  financieras  considerando  el  gráfico  cantidad  de  dinero  que  destina  el  Estado 
estadístico.  Peruano para tal propósito. 
 Establecen  las  relaciones  de  equivalencia  entre   Realizan operaciones considerando las fracciones 
las potencias de base 10.  mixtas, heterogéneas y decimales. 
 Analizan  la  tasa  de  interés  de  las  entidades   Encuentran  números  decimales  en  función  a 
financieras  y  las  usan  en  la  resolución  de  otras dos. 
problemas. 
 Comparan  fracciones  a  partir  de  los  datos  de  la 
infografía  relacionada  al  pago  de  interés  y  la 
rentabilidad.  
Sesión 5                                                            (2 horas) 
Sesión 6                                                            (2 horas) 
Título: Analizamos los beneficios de las AFP  Título: Reconocemos la importancia del ahorro para 
adquirir bienes 
Indicadores:  Indicadores: 
 Emplea  procedimientos  de  simplificación  de   Usa  modelos,  relacionados  a  figuras  poligonales 
fracciones al resolver problemas.  regulares,  figuras  poligonales  compuestas  y 
triángulos para plantear o resolver situaciones. 
 Justifica  que  dos  números  racionales  son 
simétricos cuando tienen el mismo valor absoluto.  Describe  las  relaciones  de  paralelismo  y 
  perpendicularidad  en  polígonos  regulares  y 
  polígonos  compuestos    y  sus  propiedades, 
  usando  terminologías,  reglas  y  convenciones 
  matemáticas. 
 Calcula  el  perímetro  y  el  área  de  figuras 
 
  poligonales  regulares  y  figuras  poligonales 
  compuestas  y  triángulos;  componiendo  y 
  descomponiendo en otras figuras cuyas medidas 
  son conocidas, usando recursos gráficos y otros.   
   Justifica  la  pertinencia  o  no  pertinencia  de  una 
  figura geométrica  dada a  una  clase determinada 
  de paralelogramos y triángulos.   
Campo temático:   Campo temático:  
 Números racionales   Figuras poligonales y círculo 
Simplificación de fracciones  Figuras poligonales regulares y compuestas  
Valor absoluto  Perímetro y área de figuras poligonales regulares 
  y figuras poligonales compuestas. 
Actividades:   Actividades: 
 Observan  un  video  y  analizan  información   Leen un artículo sobre la importancia del ahorro 
relacionada al Sistema Nacional de Pensiones.  con la finalidad de conocer los tipos de ahorro e 
 Indagan  sobre  la  cantidad  de  pensionistas  identificar su mejor opción. 
afiliadas  al  SPP  y  la  cantidad  de  dinero  que   Resuelven  situaciones  problemáticas 
destinan dichas entidades para tal propósito.  relacionadas a la adquisición de lotes de terreno 
 Realizan  operaciones  considerando  las  producto  del  ahorro  y  calculan  su  perímetro  y 
fracciones mixtas, heterogéneas y decimales.  área. 
 Determinan  el  número  de  mayólicas  que  deben 
ser colocadas en una  determinada superficie del 
terreno. 
Sesión 7                                                             (2 horas)  Sesión 8                                                              (2 horas) 
Título: Diseñamos figuras en los bienes adquiridos   Título: Diseñamos figuras usando la regla y el 
compás 
Indicadores:  Indicadores:  
 Organiza  características  y  propiedades   Representa figuras poligonales, relacionadas a la 
geométricas  en  figuras  y  superficies;  y  las  circunferencia  siguiendo  instrucciones  y  usando 
expresa  en  un  modelo  referido  a  figuras  la regla y el compás. 
poligonales    regulares,    figuras  poligonales   Emplea  propiedades  de  los  ángulos  en  un 
compuestas y triángulos.  triángulo al resolver un problema. 
 Representa  figuras  poligonales,  trazos  de  rectas   Plantea  conjeturas  para  reconocer  las 
paralelas,  perpendiculares  siguiendo  propiedades  de  los  ángulos  interiores  y 
instrucciones y usando la regla y el compás.  exteriores de un triángulo. 
 Justifica  enunciados  relacionados  a  ángulos   
formados por líneas perpendiculares  y oblicuas a   
rectas paralelas.   
Campo temático:  Campo temático: 
 Figuras poligonales   Figuras poligonales 
Construcción  de  figuras  poligonales  con  regla  y  Construcción  de  figuras  poligonales  con  regla  y 
compás  asociado  a  rectas  paralelas  y  compás  asociado  a  rectas  paralelas, 
perpendiculares.  perpendiculares  y  relacionadas  a  la 
  circunferencia. 
Actividades:  Actividades: 
 Elaboran  el  compás  casero  empleando   Construyen  triángulos,  cuadriláteros, 
materiales diversos.  circunferencias,  bisectrices  de  ángulos 
 Construyen  rectas  paralelas  y  perpendiculares  empleando diversas formas y usando la regla y el 
usando la regla y el compás empleando diversas  compás. 
formas.   Establecen  relaciones  de  semejanza  entre  la 
 
 Establecen  relaciones  de  semejanza  entre  la  construcción de figuras geométricas y los aditivos 
construcción de rectas y los aditivos al plano del  al plano del terreno. 
terreno.   Justifican  la  pertinencia  de  figuras  geométricas 
con  la  regla  y  el  compás,  a  partir  de  su 
construcción. 
Sesión 9                                                             (2 horas)   
Título: Reconocemos ángulos, elaboramos y 
sustentamos el informativo económico financiero 
Indicador:   
 Emplea  procedimientos  con  dos  rectas  paralelas 
y  secantes  para  reconocer  características  de 
ángulos en ellas. 
 Plantea  conjeturas    para  reconocer    las 
propiedades  de los lados y ángulos de polígonos 
regulares. 
Campo temático:  
 Figuras poligonales 
Polígonos regulares 
Rectas paralelas y secantes 
Actividades:  
 Reconocen  ángulos  formados  por  rectas 
paralelas y rectas secantes.  
 Elaboran  en  equipos  el  informativo  económico 
financiero,  recopilando  los  productos  más 
pertinentes  elaborados  en  las  sesiones 
anteriores. 
 Sustentan el informativo económico financiero a 
toda la comunidad educativa, así como en el “Día 
del Logro”.  
 

VII. EVALUACIÓN 
SITUACIÓN DE 
COMPETENCIAS  CAPACIDADES  INDICADORES 
EVALUACIÓN 
 Reconoce relaciones no explícitas en 
problemas  aditivos  de  comparación 
  Matematiza 
e  igualación  al  expresar  modelos  de 
 Resuelven  situaciones 
solución  con  decimales  y 
problemas  aditivos 
porcentajes. 
de  comparación  e 
ACTÚA Y PIENSA   Expresa  la  equivalencia  de  los 
igualación.  Comunica y 
MATEMÁTICAMENTE   números  racionales,  potencias  de 
  representa 
EN SITUACIONES DE  base  10  y  porcentajes  con  soporte 
 Elaboran cuadros de  CANTIDAD  ideas 
gráfico y otros. 
doble  entrada  para    matemáticas 
 
expresar 
 Emplea  estrategias  heurísticas  para 
operaciones  con 
resolver  problemas  que  combinen 
decimales  y  Elabora y usa 
operaciones  con  decimales  y 
porcentajes.  estrategias 
porcentajes. 
 
 
Razona y   Propone  conjeturas  referidas  a  la 
argumenta  noción  de  densidad,  propiedades  y 
generando ideas  relaciones de orden en Q. 
matemáticas   

   Usa  modelos  relacionados  a  figuras 

 Calculan  el  Matematiza  poligonales  regulares,  figuras 
perímetro  y  el  área  situaciones  poligonales compuestas y triángulos 
de  polígonos  para plantear o resolver situaciones. 
regulares  y   Representa  figuras  poligonales, 
polígonos   Comunica y  trazos  de  rectas  paralelas, 
compuestos.  representa  perpendiculares  y  relacionadas  a  la 
  ideas  circunferencia  siguiendo 
  ACTÚA Y PIENSA   matemáticas  instrucciones  y  usando  la  regla  y  el 
MATEMÁTICAMENTE  compás. 
 
EN SITUACIONES DE 
 Construyen  figuras   Calcula  el  perímetro  y  el  área  de 
FORMA, 
poligonales  MOVIMIENTO Y  figuras  poligonales  regulares  y 
haciendo  uso  de  la  LOCALIZACIÓN   figuras  poligonales  compuestas  y 
Elabora y usa 
regla y el compás.  triángulos;  componiendo  y 
estrategias 
  descomponiendo  en  otras  figuras 
  cuyas  medidas  son  conocidas, 
 Elaboran  y  usando recursos gráficos y otros.   
sustentan  el  Razona y 
 Plantea  conjeturas    para  reconocer  
informativo  argumenta 
las  propiedades  de  los  lados  y 
económico  generando ideas 
ángulos de polígonos regulares. 
financiero  matemáticas 
 

VIII. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD 
‐ Ministerio de Educación. Texto de consulta Matemática 2 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.  
‐ Ministerio  de  Educación.  Fascículo  Rutas  del  Aprendizaje  de  Matemática:  ¿Qué  y  cómo 
aprenden nuestros estudiantes? Ciclo VI, (2015) Lima: Corporación Gráfica Navarrete.  
‐ Ministerio  de  Educación.  Módulo  de  Resolución  de  Problemas  “Resolvamos  2”,  (2012)  Lima: 
Editorial El Comercio S.A.  
‐ Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc. 
‐ Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc. 
‐ https://www.youtube.com/watch?v=00dndvnIBE4 
‐ http://www.ipe.org.pe/sistema‐financiero 
‐ https://www.youtube.com/watch?v=bIUW4oAUxaw 
‐ https://www.youtube.com/watch?v=pz4rsiTBKC4 
‐ https://www.youtube.com/watch?v=jFW0oh3aA50 
‐ http://www.finanzasconproposito.org/index.php/2011‐12‐31‐21‐06‐36/ahorro/137‐la‐
importancia‐del‐ahorro 
‐ https://www.youtube.com/watch?v=h3KwJyoRye0 
‐ https://www.youtube.com/watch?v=qnQF4UaQfzA 
‐ https://www.youtube.com/watch?v=YmeL3BCdFdM