ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 08

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. AREA : COMUNICACIÓN

1.2. SECCION
1.3. EDAD DE LOS NIÑOS (AS)
1.4 .ENFOQUE TRANSVERSAL
1.5 .UNIDAD DE APRENDIZAJE
1.6. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
1.7 TIEMPO
1.8. FECHA
1.9. EJE TEMATICO
: “””
: 5 Años “b”
: ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
: “TRABAJAMOS EN EQUIPO Y ORGANIZAMOS NUESTRA AULA”
: ELABORAMOS NUESTRO CUADRO DE RESPONSABILIDADES
: 60’ Aproximadamente.
: MIERCOLES, 27 DE MARZO.
: Educación y salud y bienestar.

II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

ÀREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INST. EVAL.

PERSONAL CONVIVE Y PARTICIPA Construye normas y asume acuerdos y leyes Participa en la construcción colectiva de acuerdos Guía de observación.
SOCIAL DEMOCRÁTICAMENTE y normas basadas en el respeto y el bienestar de
todos considerando las situaciones que afectan o
incomodan a todo el grupo. Muestra en las
actividades que realiza comportamientos de
acuerdo con las normas de convivencia
asumidos.
COMUNICACION SE COMUNICA ORALMENTE EN SU - Adecúa, organiza y desarrolla el texto Participa en conversaciones, diálogos o escucha
LENGUA MATERNA de forma coherente y cohesionada cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros
relatos de la tradición oral.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA.

MOMENTO
PEDAGOGICO Tiempo ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
 RUTINAS Recepción de los niños
DIARIAS Hora de aseo para tomar el desayuno.
RUTINAS DIARIAS: Oración, calendario, Acuerdo, responsabilidad.
Uso de servicios higiénicos

HORA DEL Planificación: Los niños y niñas se sientan formando un semicírculo en el centro del aula, se lleva a cabo un dialogo sobre tres aspectos: Material de los
JUEGO LIBRE Primero la profesora acuerda con los niños y niñas que van elegir el juego de los sectores. sectores
EN LOS Segundo: la profesora y los niños y niñas establecen normas de juego. Como jugar sin golpearse.
SECTORE Debemos compartir juguete.
Dejar ordenado los juguetes. Los niños y niñas expresar a que les gustaría jugar y el sector.
Organización: Los niños y niñas se organizan en grupo de 4 de acuerdo a los sectores. .
Desarrollo: Los niños y niñas juegan libremente en el sector de su interés.
Orden: Los niños y niñas ordenan los juguetes cantando la canción.
Socialización: Los niños y niñas sentados en semicírculo verbalizan y cuentan atreves de lluvias de ideas lo que jugaron y con quienes jugaron.
Representación: Los niños y niñas representan lo que jugaron mediante el dibujo.
 Evaluación : El niño describe lo que hizo durante su actividad

INICIO PAPELOTE
DESARROLLO PROBLEMATIZACION: PLUMONES
DE LA •Un títere saluda a los niños y niñas y les cuenta una historia sobre “DOS GRANDES AMIGOS” Juanita y Pepito eran muy
ACTIVIDAD amigos, los amigos estudiaban juntos siempre se ponían de acuerdo para jugar y cada uno cumplía con sus responsabilidades,
DIDACTICA pero ellos se pusieron de acuerdo que cuando terminen de jugar tenían que recoger los juguetes y cumplir con sus tareas.
Juanita le dijo a pepito yo tengo que ser responsable y guardar los juguetes en el lugar que corresponde.
Dialogamos sobre la historia ¿Quiénes eran los personajes? ¿Qué decidieron hacer? ¿Qué haría cada uno? ¿Cumplieron con
sus responsabilidades? ¿Por qué? ¿Qué podemos aprender de esta historia?
¿Qué hubiera pasado si Pepito y Juanita no hubieran guardado los juguetes?
SABERES PREVIOS:
Entonces nosotros ¿Cómo podemos ayudar en el aula? ¿Podemos tener responsabilidades en nuestra aula? ¿Cómo sabremos
qué debemos hacer?
Propósito:
La maestra informa a los niños y niñas que el día de hoy vamos a elaborar nuestro cuadro de responsabilidades
 DESARROLLO Cartel de
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LA COMPETENCIA responsabilid
- Dialogamos sobre la importancia de que todos colaboremos y cumplamos responsabilidades para que nuestra aula esté mejor organizada y así no des
tengamos problemas ni discusiones.
- Presentamos a los niños el cartel de responsabilidades.
- Observan y describen qué ven en cada recuadro.
- Leemos las responsabilidades propuestas.
- Nos organizamos para distribuir las responsabilidades.
- Presentamos el cartel de los equipos formados de nuestra aula.
- Decimos que cada equipo se encargará una semana de las responsabilidades; así iremos rotando con los otros equipos.
- Escogen qué responsabilidad desean realizar por esta semana.
Luego, cambiaremos de responsabilidad cada semana.
Dibujan para terminar de elaborar el cartel.

CIERRE
- Dialogamos con los niños y niñas acerca de la actividad realizada ¿Cómo quedo su cartel? ¿Sera importante ser responsables? Por qué? ¿Lo que hemos
trabajado nos servirá para la vida diaria? ¿Por qué?
- Comentamos lo importante que es trabajar en equipo.
Se comprometen a poner en práctica este valor en casa, en la escuela y en la comunidad.
Les pedimos que dialoguen con sus padres en casa sobre lo realizado.
Se cumplen normas de aseo para hacer uso de la lonchera
Recreo. (Juego en el aire libre)

MOMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD ESTRATEGIAS INDICADOR RECURSOS
PEDAGÓGICO
CREA PROYECTOS DESDE Aplica procesos MOTIVACIÓN: Dialogamos con los niños y niñas sobre la Representa ideas Varita mágica
GRAFICO PLÁSTICO LOS LENGUAJES creativo actividad que vamos a realizar. acerca de sus
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL: Ofrecemos a los niños y vivencias personales y
ARTÍSTICOS del contexto en el que
niñas colores, crayolas, papel bom, temperas y les permitimos
se desenvuelve
que jueguen libremente con ellas por unos minutos, Luego usando diferentes
preguntamos qué podemos hacer con ellos. lenguajes artísticos (el
Explicamos a los niños y niñas lo que vamos a realizar con el dibujo, la pintura, la
material. danza o el movimiento,
EJECUCIÓN: Invitamos a los niños y niñas que formen los el teatro, la música, los
equipos de trabajo para que decoren el dibujo realizado en la títeres, etc.).
actividad anterior.
 VERVALIZACIÓN: Muestran sus trabajos a sus compañeros y
cuentan lo que hicieron. Luego lo pegan en su cartel-

GUIA DE OBSERVACIÓN
ACTIVIDAD N° 09: _ JUGAMOS CON MIS AMIGOS A AGRUPAR LOS JUGUETES POR TAMAÑOS.

MATEMATICA COMUNICACIÓN
AREAS
INDICADORES El niño dice el Participa en
criterio que usó conversaciones,
N° para agrupar diálogos de la
poesía escuchada.

NOMBRES
A B C A B C A B C A B C
01 MARIA FERNANDA

02 MAHALAZASHA

03 ELENA ELIZABETH

04 JHOISER EFRAIN

05 LUCIA

06 KEYLER NIXON

07 VERENICE NOEMI

08 PAOLO NOLBERTO

09 DIANA THADIEL.

10 ERIKA ANYVEL

11 MARY CARMEN

12 MARCO ANTONIO

13 PIERO EDUARDO
14 Diana Paola
15 ROSA DOMENICA
16 ENZO MATHEU
17 Luciano
18 LEYLA ELIZABETH
19