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 Código

Factores que inciden en la deserción escolar.

 Variables de carácter económico.
 necesidad de salir de trabajar, necesidad de incorporarse prontamente al mundo
laboral
 Contexto familiar: relaciones familiares, violencia intrafamiliar.
 pérdida de los padres
 Acoso o hostigamiento escolar (Bullying). Trabajo como una necesidad para salir de
un contexto hostil.
 “La cultura académica que presenta cada institución”
 Podría aumentar la deserción escolar, pero no aumenta por el apoyo psicosocial.
 El establecimiento educacional no cuenta con un programa de integración escolar
 problemas de convivencia escolar vinculados con la violencia intrafamiliar
 Trabajo mancomunado de los profesionales al interior de la institución.

 Razones de carácter económico y sociocultural.

 Escasa estimulación por parte de los padres para la continuidad de estudios.
 Acceso a drogas como problema (Drogadicción como problema)
 La deserción se observa cuando egresan.
 Bajo nivel de escolaridad de los padres.
 se repite una dinámica desde los padres (reproducción)
 Factores del hogar y de la escuela.
 Motivación y preocupación de los padres.
 Factores contextuales.
 Amigos, familiares no involucrados en el proceso educativo.
 Contexto social del escolar.
 Factor escuela, principalmente los docentes, sus metodologías de enseñanza,
motivación por parte de los docentes hacia los alumnos para asistir al colegio.

Factores de riesgo al interior del establecimiento educacional

 El problema es externo. La escuela es segura.
 “tratamos de que sea libre de drogas”
  Perspectiva de los docentes entorno a la educación.
 Relación entre estudiantes, bullying, influencia negativa por parte de otros
estudiantes.

Factores académicos que inciden en la deserción escolar.

 Factores como la base académica del escolar.
 Existe choque cultural en los estudiantes
 La disciplina al interior de la comunidad educativa.
 La exigencia de sistema
 “Se comienza a trabajar la voluntad, la Superación y la autodisciplina por medio de
talleres lúdicos o clases de orientación.
 Se utiliza el dialogo como medida en la institución
 La exigencia y las bajas notas índice en el escaso apoyo del equipo psicosocial y se
relaciona con la baja autoestima relacionado con las notas.

Variables personales que influyen en la deserción escolar.

 La constitución del grupo familiar.
 “Casos de niños que han estado viviendo hasta en la calle “
 Un escolar vivió un largo periodo en la calle y una historia familiar compleja
 Tema económico vinculado con el grupo familiar
 El Estado hace mucho para que los jóvenes no deserten.
 la ocupación de los padres algunas veces, y básicamente el nivel educacional”
 “Sí una familia que apoye en el proceso de enseñanza-aprendizaje es mejor de aquel
que no lo tiene”.

Variables contextuales que influyen en la deserción escolar

 Variable socioeconómica, en contextos vulnerables.
 Dependencia municipal del establecimiento.
  Variables familiares, enfocado en la interacción comunicacional y promover la
motivación.

Características generales de los estudiantes que desertan o abandonan la educación

formal.
 Situación económica relacionada con el apoyo familiar.
 El fallecimiento de un familiar.
 Consumo de drogas (marihuana).
 Baja motivación relacionada con el estudio.
 Derivación del estudiante a una institución externa.
 Incompatibilidad de tiempos laborales.
 Escasa relación entre hermanos.
 Acoso escolar.
 Hostigamiento
 Bullying
 Visibilizacion la situación de acoso escolar
 Disposición agresiva de los escolares.
 Si existen instancias de bullying se aplica el manual de convivencia a través del
dialogo. Si no hay un cambio en la actitud en el escolar se administra con sus
respectivos criterios.
 La escasa alimentación del escolar
 Durante ese fin de semana solo consumió marihuana y el día lunes solo tomo
desayuno
 Bajo nivel de los padres, madres solteras y la falta de apoyo de la figura paterna
 Padres consumidores de drogas
 Trafico de drogas.
 Diversas personalidades de los alumnos, orientadas a tendencias de timidez y
agresividad.
Problemáticas que enfrentan los estudiantes que hacen abandono de la educación
formal.

 Muerte de un familiar
 Problemas económicos relacionados con la movilización entre el establecimiento y
sector rural de la cuidad.
 Circulo de pobreza se vincula con la educación del grupo familiar.
 “Las niñitas embarazadas muy jóvenes eso no se corta.”
 Conductas inapropiadas, tales como consumo de drogas, alcohol, microtráfico, etc.

Interacciones sociales de los alumnos

 Sin embargo, existen escolares que presentan conductas disruptivas.

Característica de los padres y/o apoderados de los niños que desertan del sistema
educativo

 Un bajo nivel educacional.

 las bajas expectativas de los padres.
 La conformación del núcleo familiar y no contar con un hogar establece.

 Falta de valores éticos y/o culturales sobre la educación.

 Interés por la educación de sus hijos.
 La falta de lazos afectivos con sus hijos.

Visión personal en torno a la temática de la deserción escolar.

 El mérito es atribuido a todos los agentes educativos.
 Los docentes pierden el contacto con los estudiantes una vez terminada la enseñanza
básica
 Solo mantiene el contacto con ellos si tienen algún hermano en la institución.
Perspectivas de los docentes en relación a la deserción escolar.
 Es un proceso social cíclico que se replica.

Manejo de la deserción escolar en cuanto al equipo psicosocial de los posibles

desertores.

 Se trabaja con el equipo psicosocial a través de Charlas motivacionales

 En esas charlas se plantea que el medio para evitar la deserción es por medio de la
educación
 En situaciones problemáticas definidas se elabora un plan de acción entre el equipo
y e psicosocial y el orientador.

Desafíos del ejercicio de la profesión docente.

 Los profesores son los agentes principales para evitar la deserción, ya que deben
generar estrategias para contrarrestar dicha problemática. Sin embargo, no es
posible que los docentes eviten que los alumnos deserten del sistema, pero pueden
evitar al menos 1 alumno de 10.
 Otro desafío es la relación profesor-alumno, el cual debe generar un clima de
confianza con sus alumnos para conocer la realidad familiar del escolar.

Percepción en torno al ejercicio de la profesión docente en un contexto de

vulnerabilidad social
 Es un círculo vicioso debido al estrés laboral que genera el trabajar en ese contexto.
 Otro factor que influye en el ejercicio docente es la estrategia administrativa o los
planes de gobierno, porque si no tienes el apoyo multidisciplinario es difícil que
puedas hacer tu trabajo de buena manera.

Acciones de las instituciones para abordar la deserción escolar.

 El departamento de convivencia escolar realiza conversatorios en cada mes donde
se trabajan diferentes valores que se inculcan en los niños. Por ejemplo, “en el mes
de septiembre se trabaja la responsabilidad, mes de octubre la solidaridad”.