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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de

Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería
Curso: Probabilidad Código: 100402

Plantilla para entrega de la Unidad 1: Tarea 1 – Espacio


muestral, eventos, operaciones y axiomas de probabilidad

Portada
Pre-Tarea -Reconocimiento contenidos del curso
(Parte grupal)

Presentado por:
Yeni Bravo Grijalba
Código:1089076808
Clara Inés Camero Sons.
Código:1081422201
Constanza Mercedes Polanco Ramirez
Código: 1081408424
Farles Erney Adarme Ordoñez
Código. 1075305911

Grupo: 100402_206
Curso: PROBABILIDAD
Tutora: ZORAIDA MONSALVE

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD


Ciencias Administrativas, Contables, Económicas Y De Negocios
Marzo de 2019
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de
Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería
Curso: Probabilidad Código: 100402

Introducción (mínimo 2 párrafos de 10 líneas de texto cada uno)

La probabilidad se ha convertido en un tema de matemáticas que ha


surgido de las necesidades de la sociedad. El lenguaje de la probabilidad
comienza desde el kindergarten y sigue siendo un tema hasta la escuela
secundaria y más allá. La recolección y el análisis de datos se han vuelto
extremadamente frecuentes a lo largo del currículo de matemáticas.

El presente documento contiene ejercicios que involucran conceptos


básicos de probabilidad, técnicas de conteo y axiomas de Probabilidad
en la resolución de problemas. Probabilidad es un término con el que
estamos relativamente familiarizados. Sin embargo, cuando busque la
definición de probabilidad, encontrará una variedad de definiciones
similares. La probabilidad está a nuestro alrededor. La probabilidad se
refiere a la probabilidad o frecuencia relativa de que algo suceda. El
continuo de la probabilidad cae de lo imposible a lo cierto y en cualquier
lugar en el medio. Cuando hablamos del azar o de las probabilidades;
las probabilidades de ganar la lotería, también nos referimos a la
probabilidad.
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Curso: Probabilidad Código: 100402

Objetivos

Objetivo General
Identificar y aplicar los conceptos básicos de probabilidad, técnicas de
conteo y axiomas de probabilidad en la resolución de problemas.

Objetivos Específicos
 Leer acerca de experimento aleatorio, espacio muestral y eventos.
 Aplicar técnicas de conteo en la resolución de ejercicios
propuestos.
 Investigar acerca de los Axiomas de probabilidad.
 Realizar de forma individual un cuadro sinóptico, que ilustre las
temáticas de estudio de la unidad 1.
 Desarrollar dos estudios de caso por estudiante, teniendo en
cuenta el espacio muestral, eventos, axiomas de probabilidad y
teorema de bayes.
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Cuadro sinóptico:
El grupo diseña y presenta en un cuadro sinóptico el resumen de los conceptos teóricos de la unidad 1 que dan
sustento a la solución de los estudios de caso propuestos y solucionados por el grupo.
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Ejercicio 2
El grupo entrega aquí, de manera organizada, el análisis, desarrollo y solución de ESTUDIO DE
CASO que selecciono y explico cada estudiante a sus compañeros de grupo.

Solución al estudio de caso 1: El grupo entrega aquí, de manera organizada, el análisis,


desarrollo y solución del ESTUDIO DE CASO presentado
RESPONSABLE ROL SELECCIONADO
YENI BRAVO compilador

Estudio de caso 11

Numerosas compañías ahora están examinando candidatos a


empleados para saber si consumen drogas. No obstante, los
opositores afirman que este procedimiento es injusto porque los
exámenes en si no son 100% confiables. Suponga que una compañía
utiliza un examen que es 98% confiable, es decir identifica
correctamente a un consumidor de drogas o a quien no las consume
con probabilidad de 0.98 y para reducir la probabilidad de error, se
requiere que cada solicitante de empleo se someta a dos veces al
examen. Si los resultados de los exámenes en la misma persona son
eventos independientes. Construya un diagrama de árbol que le
permita responder las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál es el espacio muestral de este experimento?


Cuáles son las probabilidades de los siguientes eventos:
b. Un no consumidor falla en ambos exámenes.
c. Un consumidor es detectado (es decir, no pasa al menos un
examen).
d. Un consumidor pasa ambos exámenes, siendo identificado como
no consumidor.

Análisis de Datos:
 Confianza de los resultados del examen 98% = 0,98
Las compañías ahora están examinando candidatos a empleados para
saber si consumen drogas, cada solicitante de empleo se someta a dos
veces al examen:

1
Tomado y adaptado de Díaz, A. (2015) Estadística aplicada a la Administración y la Economía.
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Para la representación gráfica del diagrama de árbol presentamos la


presente descripción:

¿Qué es un diagrama de árbol?[2]

Un diagrama de árbol es una representación gráfica que muestra los


resultados posibles de una serie de experimentos y sus respectivas
probabilidades; consta de r pasos, donde cada uno de los pasos tiene un
número finito de maneras de ser llevado a cabo.

E = CANDIDATO A EMPLADO
𝐶 = CONSUMIDOR
= NO CONSUMIDOR
𝐶̅
INICIO= Representa el tronco o centro del problema general
RAMAS= Representa los niveles subsecuentes o causad del problema
POSIBLES RESULTADOS: Representa todas las probabilidades de
ocurrencias o contiene el espacio muestral

Análisis examen 1 examen 2 espacio muestral

𝑪 2%=0.02 𝑪 𝑪 𝑪 Descripción:
2% = 0.02 98% = 0.98 ̅
𝑪 𝑪 ̅
𝑪
𝑪 = consumidor
Candidato
𝐶̅ =No consumidor
98% = 0.98
̅
𝑪 2% = 0.02 𝑪 ̅
𝑪 𝑪
98% = 0.98 ̅
𝑪 ̅
𝑪 ̅
𝑪

2
Publicado por Luis Jacobo en 22:33, Recuperado de
http://probabilidadestadistic.blogspot.com/2010/09/diagrama-de-arbol_24.html
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Desarrollo y solución

a. ¿Cuál es el espacio muestral de este experimento?

Análisis examen 1 examen 2 espacio muestral

𝑪 2%=0.02 𝑪 𝑪 𝑪 Descripción:
2% = 0.02 98% = 0.98 ̅
𝑪 𝑪 ̅
𝑪
𝑪 = consumidor
Candidato
𝐶̅ =No consumidor
98% = 0.98
̅
𝑪 2% = 0.02 𝑪 ̅
𝑪 𝑪
98% = 0.98 ̅
𝑪 ̅
𝑪 ̅
𝑪

Un espacio muestral [3] es el conjunto de todos los resultados


posibles de un experimento aleatorio. Cualquier subconjunto de
resultados posibles para un experimento es conocido como un evento.

El espacio muestral son todos los posibles resultados y del presente


ejercicio es el siguiente:

S = {(C, C), (C,𝑪


̅ ), (𝑪
̅ , C), (𝑪
̅, 𝑪
̅ )}

3
Fuente: https://www.varsitytutors.com/hotmath/hotmath_help/spanish/topics/sample-space
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Cuáles son las probabilidades de los siguientes eventos


b. Un no consumidor falla en ambos exámenes.
Análisis examen 1 examen 2 espacio muestral

𝑪 2%=0.02 𝑪 𝑪 𝑪 Descripción:
2% = 0.02 98% = 0.98 ̅
𝑪 𝑪 ̅
𝑪
𝑪 = consumidor
Candidato

98% = 0.98 𝐶̅ =No consumidor

̅
𝑪 2% = 0.02 𝑪 ̅
𝑪 𝑪
98% = 0.98 ̅
𝑪 ̅
𝑪 ̅
𝑪

Planteamiento:
𝑃 (𝐶 ∩ 𝐶) = (𝟎. 𝟎𝟐) ∗ (𝟎. 𝟎𝟐)
𝑃 (𝐶 ∩ 𝐶) = (𝟎, 𝟎𝟎𝟎𝟒)
𝑃 (𝐶 ∩ 𝐶) = (𝟎, 𝟎𝟎𝟎𝟒) ∗ 100% para convertir a porcentaje
𝑃 (𝐶 ∩ 𝐶) = 𝟎, 𝟎𝟒%
Rta_ La probabilidad que un no consumidor falla en ambos exámenes es
de 0,04%

c. Un consumidor es detectado (es decir, no pasa al menos un


examen).
Análisis examen 1 examen 2 espacio muestral

𝑪 2%=0.02 𝑪 𝑪 𝑪 Descripción:
2% = 0.02 98% = 0.98 ̅
𝑪 𝑪 ̅
𝑪
𝑪 = consumidor
Candidato

98% = 0.98 𝐶̅ =No consumidor

̅
𝑪 2% = 0.02 𝑪 ̅
𝑪 𝑪
98% = 0.98 ̅
𝑪 ̅
𝑪 ̅
𝑪
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Para el presente punto me presenta la condición que el candidato no


pasa al menos un examen, por lo tanto para calcular la posibilidad que
un consumidor sea detectado es:

Planteamiento:
𝑃 (𝐶 ∩ 𝑪 ̅) ∪ (𝑪 ̅ ∩ 𝐶) = (𝟎. 𝟎𝟐) ∗ (𝟎. 𝟗𝟖) + (𝟎. 𝟗𝟖) ∗ (𝟎. 𝟎𝟐)
𝑃 (𝐶 ∩ 𝑪 ̅) ∪ (𝑪 ̅ ∩ 𝐶) = (𝟎. 𝟎𝟏𝟗𝟔) + (𝟎. 𝟎𝟏𝟗𝟔)
𝑃 (𝐶 ∩ 𝑪 ̅) ∪ (𝑪 ̅ ∩ 𝐶) = (𝟎. 𝟎𝟑𝟗𝟐)
𝑃 (𝐶 ∩ 𝑪 ̅) ∪ (𝑪 ̅ ∩ 𝐶) = (𝟎. 𝟎𝟑𝟗𝟐) * 100% para convertir a porcentaje
𝑃 (𝐶 ∩ 𝑪 ̅) ∪ (𝑪 ̅ ∩ 𝐶) = 𝟑. 𝟗𝟐%
Rta_ La probabilidad que un consumidor es detectado (es decir, no pasa
al menos un examen) es de 3.92%

d. Un consumidor pasa ambos exámenes, siendo identificado


como no consumidor.
Análisis examen 1 examen 2 espacio muestral

𝑪 2%=0.02 𝑪 𝑪 𝑪 Descripción:
2% = 0.02 98% = 0.98 ̅
𝑪 𝑪 ̅
𝑪
𝑪 = consumidor
Candidato

98% = 0.98 𝐶̅ =No consumidor

̅
𝑪 2% = 0.02 𝑪 ̅
𝑪 𝑪
98% = 0.98 ̅
𝑪 ̅
𝑪 ̅
𝑪

Planteamiento:
̅ ∩𝑪
𝑃 (𝑪 ̅) = (𝟎. 𝟗𝟖) ∗ (𝟎. 𝟗𝟖)
̅ ∩ 𝑪
𝑃 (𝑪 ̅) = (𝟎, 𝟗𝟔𝟎𝟒) ∗ 100% Para convertir a porcentaje
̅ ∩𝑪
𝑃 (𝑪 ̅) = 𝟗𝟔, 𝟎𝟒%
Rta_ La probabilidad que un consumidor pasa ambos exámenes, siendo
identificado como no consumidor es de 96,04%
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Solución al estudio de caso 2: El grupo entrega aquí, de manera organizada, el análisis,


desarrollo y solución del ESTUDIO DE CASO presentado
RESPONSABLE ROL SELECCIONADO
CESAR ORLANDO CASTRO ALERTAS (no participó en el desarrollo del
ejercicio)
Estudio de caso 24

Un empleado de un centro comercial frecuenta uno de los dos cafes de


la plazoleta de comidas, eligiendo Juan Valdez 70% de las veces y Oma
30% del tiempo. En cualquiera de estos lugares, el compra un café de
Moka en 60% de sus visitas.

a. La siguiente vez que vaya a un café el el centro comercial, ¿cuál


es la probabilidad de que entre a Juan Valdez y pida un café de
moka?
b. ¿Los dos eventos de la parte a(ejercicio anterior) son
independientes? Explique.
c. Si el entra a un café y pide un café de moka, ¿cuál es la
probabilidad que sea en Oma?
d. Cual es la probabilidad de que el vaya a Juan Valdez o pida un
café de moka o ambas cosas?

Respuesta:

a) la probabilidad de que entre a Juan Valdez y pida un café de moka es


de 49%

b) si son independientes

c)la probabilidad que pida un café Moka en Oma es de 9%

d) la probabilidad de que el vaya a Juan Valdez o pida un café de moka


o ambas cosas es de 84%

Explicación paso a paso:

4
Tomado y adaptado de Giovanangelli, B.,100 Enigmas de Probabilidad. Juegos divertidos para potenciar tu monte,
Editorial Planeta, 2009
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Axiomas de Probabilidad: son las condiciones mínimas que deben


darse para que una función sobre un conjunto de sucesos determine
consistentemente sus probabilidades.

Espacio muestral: es el conjunto de los posibles resultados de un


suceso aleatorio.

Teorema de Bayes: lo aplicamos cuando nos dan probabilidades ya


estudiadas.

Un joven frecuenta dos cafés de un centro comercial:

Análisis examen 1 examen 2 espacio muestral

𝑽𝒂𝒍 60%=0.6 𝑴 𝑽𝒂𝒍 𝑴 Descripción:


70% = 0.7 40% = 0.4 𝑛𝒐 𝑽𝒂𝒍 𝒏𝒐
𝑽 = Tienda Juan
Valdez
Empleado
𝑶= Tienda OMA
30% = 0.3 M = compra café
𝑶𝒎 60% = 0.6 𝑴 𝑶𝒎 𝑴 moka
no= No Compra
40% = 0.4 𝑛𝒐 𝑶𝒎 𝒏𝒐

Analisis
Elección tienda Elije Moka Casos Posibles
Juan valdez 70% = 0.7 60% = 0.6 0.42
(Val)
Oma 30% = 0.3 60% = 0.6 0.18
(Om)
P(A) 0.60
Planteamiento Datos:
𝑃(𝑉𝑎𝑙/𝑀) = ?
𝑃(𝑂𝑚/𝑀) = ?
𝑃(𝑉𝑎𝑙) = 0,7
𝑃(𝑂𝑚)= 0,3
𝑃(𝑀) = 0.6
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a. La siguiente vez que vaya a un café en el centro comercial,


¿cuál es la probabilidad de que entre a Juan Valdez y pida un
café de moka?

𝑃(𝑉𝑎𝑙/𝑀) = ?
𝑃(𝑂𝑚/𝑀) = ?
𝑃(𝑉𝑎𝑙) = 0,7
𝑃(𝑂𝑚)= 0,3
𝑃(𝑀) = 0.6

𝑃(𝐵/𝐴).𝑃(𝐴)
Formula teorema de Bayes : 𝑃(𝐴/𝐵) =
𝑃(𝐵)

Reemplacemos en la fórmula del teorema de bayes

𝑃(𝑉𝑎𝑙) ∗ 𝑃(𝑀/𝑉𝑎𝑙)
𝑃(𝑉𝑎𝑙/𝑀) =
𝑃(𝑀)

(0.7) ∗ (0,6 ∗ 0.7)


𝑃(𝑉𝑎𝑙/𝑀) =
0.6

(0.7) ∗ (0,42)
𝑃(𝑉𝑎𝑙/𝑀) =
0.6

(0,294)
𝑃(𝑉𝑎𝑙/𝑀) =
0.6

𝑃(𝑉𝑎𝑙/𝑀) = 0,49 * 100%

𝑃(𝑉𝑎𝑙/𝑀) = 49%

R/ la probabilidad de que entre a Juan Valdez y pida un café de moka La


siguiente vez que vaya a un café el el centro comercial es de un 49%

b. ¿Los dos eventos de la parte a(ejercicio anterior) son


independientes? Explique.
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Si son independientes, ya que la ocurrencia de uno no tiene efecto en la


probabilidad de otro evento.

c. Si el entra a un café y pide un café de moka, ¿cuál es la


probabilidad que sea en Oma?

𝑃(𝑉𝑎𝑙/𝑀) = ?
𝑃(𝑂𝑚/𝑀) = ?
𝑃(𝑉𝑎𝑙) = 0,7
𝑃(𝑂𝑚)= 0,3
𝑃(𝑀) = 0.6

𝑃(𝐵/𝐴).𝑃(𝐴)
Formula teorema de Bayes : 𝑃(𝐴/𝐵) = 𝑃(𝐵)

Reemplacemos en la fórmula del teorema de bayes

𝑃(𝑂𝑚) ∗ 𝑃(𝑀/𝑂𝑚)
𝑃(𝑂𝑚/𝑀) =
𝑃(𝑀)

(0.3) ∗ (0,6 ∗ 0.3)


𝑃(𝑂𝑚/𝑀) =
0.6

(0.3) ∗ (0,18)
𝑃(𝑂𝑚/𝑀) =
0.6

(0,054)
𝑃(𝑂𝑚/𝑀) =
0.6

𝑃(𝑂𝑚/𝑀) = 0,09 * 100%

𝑃(𝑂𝑚/𝑀) = 9%

R/ Si el entra a un café y pide un café de moka, la probabilidad que sea


en Oma es de un 9%
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d. Cuál es la probabilidad de que el vaya a Juan Valdez o pida un


café de moka o ambas cosas

𝑃(𝑉𝑎𝑙/𝑀) = 0.49
𝑃(𝑂𝑚/𝑀) = 0.09
𝑃(𝑉𝑎𝑙) = 0,7
𝑃(𝑂𝑚)= 0,3
𝑃(𝑀) = 0.6

𝑃[𝑃(𝑉𝑎𝑙) ∩ 𝑃(𝑀)] U [ 𝑃(𝑉𝑎𝑙) ∩ 𝑃(𝑀)] = [(0.7) ∩ (0.6)] U [ (0.7) ∩ (0.6)]


𝑃[𝑃(𝑉𝑎𝑙) ∩ 𝑃(𝑀)] U [ 𝑃(𝑉𝑎𝑙) ∩ 𝑃(𝑀)] = [(0.7) * (0.6)] + [ (0.7) * (0.6)]
𝑃[𝑃(𝑉𝑎𝑙) ∩ 𝑃(𝑀)] U [ 𝑃(𝑉𝑎𝑙) ∩ 𝑃(𝑀)] = [0.42] + [ 0.42]
𝑃[𝑃(𝑉𝑎𝑙) ∩ 𝑃(𝑀)] U [ 𝑃(𝑉𝑎𝑙) ∩ 𝑃(𝑀)] = [0.42] + [ 0.42]
𝑃[𝑃(𝑉𝑎𝑙) ∩ 𝑃(𝑀)] U [ 𝑃(𝑉𝑎𝑙) ∩ 𝑃(𝑀)] = [0.84]
𝑃[𝑃(𝑉𝑎𝑙) ∩ 𝑃(𝑀)] U [ 𝑃(𝑉𝑎𝑙) ∩ 𝑃(𝑀)] = 0.84 * 100%
𝑃[𝑃(𝑉𝑎𝑙) ∩ 𝑃(𝑀)] U [ 𝑃(𝑉𝑎𝑙) ∩ 𝑃(𝑀)] = 84 %

R/ la probabilidad de que el vaya a Juan Valdez o pida un café de moka


o ambas cosas es de un 84 %
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Solución al estudio de caso 3: El grupo entrega aquí, de manera organizada, el análisis,


desarrollo y solución del ESTUDIO DE CASO presentado

RESPONSABLE ROL SELECCIONADO


Constanza Mercedes Polanco
Ramírez
Estudio de caso 35

Numerosas compañias ahora están examinando candidatos a empleados


para saber si consumen drogas. No obstante, los opositores afirman que
este procedimiento es injusto porque los exámenes en sí no son 100%
confiables. Suponga que una compañía utilza un examen que es 98%
confiable, es decir, identifica correctamente a un consumidor de drogas
o a quien no las consume con probabilidad 0,98, y para reducir la
probabilidad de error, se requiere que cada solicitante de empleo se
someta a dos exámenes. Si los resultados en la misma persona son
eventos independientes, ¿cuáles son las probabilidades de estos
eventos?

a. Un consumidor es detectado(es decir, no pasa al menos un


examen).
b. Un consumidor falla en ambos exámenes.
c. Un consumidor pasa ambos exámenes.
Datos
 confiabilidad de la prueba del 98%
 Se realizan dos exámenes a un mismos paciente
NC = no consumidor
C= consumidor
Examen 1 Examen 2
Resultado de NC NC
la prueba NC C
C NC
C C

5
Tomado y adaptado de Giovanangelli, B., 100 Enigmas de Probabilidad. Juegos divertidos para potenciar tu monte,
Editorial Planeta, 2009
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Curso: Probabilidad Código: 100402

S={(NC, NC)(NC, C)(C, NC)(C, C)}

a. Un consumidor es detectado(es decir, no pasa al menos un


examen).
Examen 1 Examen 2
Resultado de la NC NC
prueba NC C
C NC
C C

En color se encuentran las veces que en al menos en una de las


pruebas un consumidor fue detectado como tal
numero de resultados favorables
P(A) = numero total de resultados

3
P(A)= 4
P(A) = 0.75 * 100
P(A) = 75%

Según el anterior ejercicio la probabilidad de que un consumidor sea


detectado es de un 75%

b. Un consumidor falla en ambos exámenes.


Examen 1 Examen 2
Resultado de la NC NC
prueba NC C
C NC
C C
En color se encuentra el evento en el que el consumidor falla ambos
exámenes
numero de resultados favorables
P(A) = numero total de resultados
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Curso: Probabilidad Código: 100402

1
P(A) = 4

P(A) = 0.25 * 100


P(A)= 25%
La probabilidad de que un consumidor falle en los dos exámenes es
decir que sea detectado es del 25%

c. Un consumidor pasa ambos exámenes.


Examen 1 Examen 2
Resultado de la NC NC
prueba NC C
C NC
C C
En color el suceso en el que el empleado pase ambos exámenes

numero de resultados favorables


P(A) =
numero total de resultados
1
P(A) = 4

P(A) = 0.25 * 100


P(A)= 25%
La probabilidad de que un consumidor pase en los dos exámenes es
decir que no sea detectado es del 25%
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Solución al estudio de caso 4: El grupo entrega aquí, de manera organizada, el análisis,


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RESPONSABLE ROL SELECCIONADO
FARLES ERNEY ADARME EVALUADOR
Estudio de caso 46

Suponga que un conjunto de propuestas de investigación fue evaluado


por un grupo de expertos en cuanto a si las propuestas merecían ser
financiadas. Cuando estas mismas propuestas se enviaron a un segundo
grupo independiente de expertos, la decisión para financiar se revirtió
en 30% de los casos. Si la probabilidad es 0,2 de que una propuesta sea
juzgada por el primer grupo como digna de ser financiada, ¿cuáles son
las probabilidades de estos eventos?

a. Una propuesta digna es aprobada por ambos grupos.


b. Una propuesta digna es desaprobada por ambos grupos.
c. Una propuesta digna es aprobada por un grupo.

Respuesta:

p: probabilidad del primer grupo que las propuestas deben ser


financiadas

q: probabilidad del segundo grupo de que las propuestas no pueden ser


financiadas

p= 0.2
q=30% pero como se revirtió, eso es 70% de los casos, seria 0.7

a. Una propuesta digna es aprobada por ambos grupos.

P (A y B)=P(A) P(B)
P (aprobada por ambos grupos) = q * p

6
Tomado y adaptado de Pateiro B., Bioestadística 2011
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Curso: Probabilidad Código: 100402

P (aprobada por ambos grupos) = 0.7 * 0.2= 0.14

b. Una propuesta digna es desaprobada por ambos grupos.

P ( desaprobada por ambos grupos) = 1-P (aprobada por ambos grupos)

P ( desaprobada por ambos grupos) = 0.7 – 0.14= 0.56

c. Una propuesta digna es aprobada por un grupo.

p = 0,2 = 20%

q =0.3= 30%
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Solución al estudio de caso 5: El grupo entrega aquí, de manera organizada, el análisis,


desarrollo y solución del ESTUDIO DE CASO presentado
RESPONSABLE ROL SELECCIONADO
Clara Inés Camero Sons. REVISOR
Estudio de caso 57
Es frecuente que hombres y mujeres no estén de acuerdo sobre cómo
piensan seleccionar una pareja. Suponga que una encuesta hecha a
1000 personas de entre 20 y 30 años dio las siguientes respuestas, a la
pregunta de si es más importante para su futura pareja ser capaz de
comunicar sus sentimientos (F) de lo que es para una persona vivir
bien (G).

Sentimientos(F) Vivir bien (G) Totales


Hombres (M) 0.35 0.20 0.55
Mujeres(W) 0.36 0.09 0.45
0.71 0.29 1.00

Si se selecciona al azar una persona de este grupo de 1000, calcule las


siguientes probabilidades:
Solución:

a. P(F)

0,71
P (F) = 1
= 0,71= 71%

La probabilidad de que se seleccione al azar una persona del


grupo de 1000 y que piense que es más importante para su futura
pareja ser capaz de comunicar sus sentimientos es del 71%

b. P(G)

0,29
P (G) = = 0,29 = 29%
1
La probabilidad de que se seleccione al azar una persona del
grupo de 1000 y que piense que es más importante para su futura

7
Tomado y adaptado de Lind, D.,Marshall D., Estadística aplicada a los Negocios.McGraw Hill 2012
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Curso: Probabilidad Código: 100402

pareja lo que es para una persona vivir bien es del 29%

c. P(F/M)

0,35
P (0,55) = 0,63 = 63%

La probabilidad de que se seleccione al azar una persona del


grupo de hombres y que piense que es más importante para su
futura pareja es ser capaz de comunicar sus sentimientos es del
63%

d. P(F/W)

0,36
P (0,45) = 0,8 = 80%
La probabilidad de que se seleccione al azar una persona del
grupo de mujeres y que piense que es más importante para su
futura pareja es ser capaz de comunicar sus sentimientos es del
80%

e. P(M/F)

0,35
P (0,71) = 0,49 = 49%
La probabilidad de que se seleccione al azar una persona del
grupo de hombres y que piense que es más importante para su
futura pareja es ser capaz de comunicar sus sentimientos es del
49%

f. P(W/G)

0,09
P (0,45) = 0,2 = 20%

La probabilidad de que se seleccione al azar una persona del


grupo de mujeres y que piense que es más importante para su
futura pareja lo que es para una persona vivir bien es del 20%
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El grupo presenta un mentefacto sobre los conceptos e ideas


fundamentales de la unidad 2
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Conclusiones (mínimo 1 por cada participante)


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ESTUDIANTE CONCLUSIÓN
Yeni Bravo  Con probabilidad siendo la probabilidad de un
Grijalba
resultado o evento, podemos decir que la
probabilidad teórica de un evento es el número de
resultados del evento dividido por el número de
resultados posibles. De ahí el dado, 1 de 6.
Típicamente, el currículo de matemáticas requerirá
que los estudiantes realicen experimentos,
determinen la imparcialidad, recolecten los datos
usando varios métodos, interpreten y analicen los
datos, muestren los datos y establezcan la regla
para la probabilidad del resultado.
 La probabilidad nos ayuda a determinar cuál será
la probabilidad de que algo suceda. Las estadísticas
y simulaciones nos ayudan a determinar la
probabilidad con mayor precisión. En pocas
palabras, se podría decir que la probabilidad es el
estudio del azar. Afecta a muchos aspectos de la
vida, desde terremotos hasta compartir un
cumpleaños. Si estás interesado en la probabilidad,
el campo en matemáticas que querrás seguir será
la gestión de datos y las estadísticas.

Clara Inés  Podemos concluir que la probabilidad nos


Camero Sons
permite identificar la posibilidad de que ocurra
un evento o no, los cuales pueden ser simples o
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compuestos y los resultados de los mismos nos


ayudan para la solución de problemas de la vida
diaria, laborales y económicos.
 Finalmente la probabilidad a su vez permite
realizar experimentos, estudios reales y
recopilación de datos que se admiten en todas
las áreas de aplicación, aunque pertenezca al
área de matemáticas, ésta puede ser una
herramienta útil en la toma de decisiones,
solución de problemas y así obtener datos con
certeza, seguros, confiables, reduciendo así
costos y trabajo adicional.
Constanza
Mercedes
Polanco
Ramirez

Farles Erney
Adarme
Ordoñez

CESAR
ORLANDO
CASTRO
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Referencias bibliográficas en formato APA. (Mínimo una por cada


participante, no pueden repetir referencias)
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ESTUDIANTE REFERENCIA
Yeni Bravo Recursos audiovisuales:
Grijalba
11 Diagrama de árbol I
https://www.youtube.com/watch?v=qvLUmylYoAI

12 Diagrama de árbol II
https://www.youtube.com/watch?v=Rlcb-HAgByQ

Teorema de Bayes
https://www.youtube.com/watch?v=Fi6G48j0IZ4

OPERACIONES CON SUCESOS 1.0


https://www.youtube.com/watch?v=O1n0FzUpOG4

Probabilidad 3 4 ESO 07 diagrama de árbol urna


https://www.youtube.com/watch?v=293TIDEiC_w

Clara Inés UNAD, U. (2019). E-Biblioteca Universidad UNAD. Retrieved


Camero from
Sons. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/detail.action?d
ocID=3227358
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ocID=10436604&ppg=128
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Humberto, M. (2019). Técnicas de conteo - Monografias.com.
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conteo/tecnicas-conteo.shtml

Constanza Monroy, S. (2008). Estadística Descriptiva. Editorial: Instituto


Mercedes Técnico Nacional. (Pp. 150-152). Recuperado
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Curso: Probabilidad Código: 100402

Polanco n?docID=10436604&ppg=128
Ramirez
Recursos audiovisuales:

https://www.youtube.com/watch?v=2J3EpDBCXoY

Farles Erney Rodríguez, F. J., & Pierdant, R. A. I. (2014). Estadística para


Adarme administración. (Pp. 177-183). Recuperado de
Ordoñez https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/detail.action?d
ocID=3227358

García, Á. M. Á. (2005). Introducción a la teoría de la probabilidad.


primer curso. (Pp. 29-50). Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/detail.action?d
ocID=4722054

CESAR
ORLANDO
CASTRO