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Sesiones de aprendizaje

2 Primer grado de
UNIDAD DIDÁCTICA

s p c cQ 2
2e
bf Sesiones de aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA
Primer grado de Primaria

C o
Z PLANIFICACIÓN
Q ANUAL m
K c I
E w E
Primer grado de educación

u gz
primaria

d U
K n
n g
d
12
 s p c cQ b l
bf
I. Descripción general de los aprendizajes en primer grado de primaria
2e
o
Se espera que los estudiantes en el primer grado continúen el proceso de apropiación del
sistema de escritura y puedan progresar hacia niveles próximos a la escritura alfabética.

C
El logro de las competencias será posible por los retos propuestos en cada situación
comunicativa en las que pondrán en funcionamiento las prácticas del lenguaje, tal como lo
hacen los lectores, escritores y hablantes en el mundo social.
Con relación al nivel de progreso de cada competencia, se buscará que los niños y niñas al
término del primer grado logren:
Escribir textos considerando el propósito y el destinatario, desarrollando sus ideas con

Z
relación a un tema en una situación comunicativa en un nivel de escritura alfabético o
próximo a él.

m
Leer textos diversos de estructura simple con imágenes, con diversos propósitos y
situaciones, y expresar sus gustos y preferencias con relación al texto leído.

Q
Comprender textos orales sencillos, haciendo inferencias y opinando acerca de lo que
les gustó del texto; podrán producir textos orales e interactuar con persona conocidas,

cI
pronunciando de forma entendible y empleando un vocabulario de uso frecuente.

K
Conocer sus características físicas, reconocer sus emociones primarias, y expresar sus

E
gustos, preferencias y habilidades.

w
Expresar sus razones para actuar en situaciones cotidianas; dialogar sobre las normas
y acuerdos para la convivencia en el aula; participar en acciones que promuevan el

gz
conocimiento de sus derechos.

z u Describir los cambios ocurridos en su familia al comparar el presente y el pasado; los

elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas;
mencionar problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano; desplazarse en
su espacio cotidiano usando puntos de referencia; utilizar y ahorrar responsablemente

U
los bienes y servicios con los que cuenta en su familia, escuela y comunidad.

d
Explorar y observar objetos, seres, hechos o fenómenos naturales, formular preguntas
y plantear hipótesis basadas en sus ideas.

n K n
Proponer acciones que le permitan validar las hipótesis, seleccionar los materiales
y herramientas que va a necesitar para experimentar, obtener datos e información
a partir de la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas, los

g
represente en dibujos o gráficos, elabore conclusiones que relacionen los datos e

n
información obtenida y comunique sus conclusiones oralmente y a través de dibujos,

d d
además de mencionar las acciones realizadas en la indagación.
Mencionar en base a información confiable las características de los materiales, los
cambios que sufren por acción de la luz y el calor, los componentes de la estructura de
los seres vivos, los componentes de la tierra y a los seres que habitan en ella.

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 s p c cQ b l
bf Describir un problema, las causas que lo generan y su alternativa de solución, la
cual representa gráficamente, describir el procedimiento para su implementación,
2e
o
seleccionar los materiales y herramientas que usarán y las manipularán en la
construcción de su prototipo.

C
Opinar acerca de los beneficios y perjuicios de los objetos tecnológico a partir de sus
experiencias.
Aprender los diversos usos de los números para resolver problemas referidos a contar,
comparar, medir usando su cuerpo u otros objetos de referencia, además de sumar y
restar cantidades de hasta 20 objetos. Para lograrlo es necesario que consoliden las

Z
nociones de conteo, cardinalidad, clasificación en grupos y subgrupos, ordinalidad y
haga uso de esquemas y estrategias diversas.
Resolver problemas estableciendo algunas equivalencias entre cantidades utilizando

m
material concreto y reconociendo patrones en objetos y dibujos. Finalmente se espera

Q
que reconozca algunas formas geométricas en objetos de su entorno, describiendo sus
características.

K cI
E w
u gz
d U
K n
n g
d
14
 n
d
z
II. Matriz de programación anual - Primer Grado
Unidades Unidad I Unidad II Unidad III Unidad IV Unidad V Unidad VI Unidad VII Unidad VIII
”Organizamos el “Nos conocemos ¡Conocemos y “Nuestras costum- “Conocemos el ¿Cómo se cuidaba Juegos, juguetes ¿Cómo son los
aula y aprende- para una mejor hacemos conocer bres y tradiciones espacio natural y y se cuida el agua, y actividades objetos?
mos nuestros convivencia” nuestros dere- de ayer y hoy” social en el que el aire y el suelo? (energía)
nombres” Reconocimiento chos! Conocer y promo- vivimos” Reconocimiento Describen y dan su
Organización del de sus caracterís- Conocimiento ver las manifesta- Relación entre del agua, suelo y Leen y difunden opinión sobre los
aula y los equipos ticas físicas y sus de los derechos ciones culturales la sociedad y la aire como recursos instructivos sobre diversos objetos
de trabajo. cualidades y deberes para y sociales de su naturaleza. naturales y toma juegos para su que utiliza en su
¿Cómo organiza- ¿Cómo soy?, ¿qué difundirlos y ha- localidad. ¿Cómo es el de conciencia de comunidad vida cotidiana.
remos el aula?, soy capaz de hacer cerlos respetar. ¿Qué costumbres espacio en el que su uso respon-
¿cómo haremos solo o con ayuda?, ¿Son conocidos y tradiciones vivimos?,¿cómo sable.
para saber que hay ¿en qué activida- nuestros dere- habían?,¿cuáles se podemos contri- ¿Qué recursos se
Situación significativa
en cada lugar? des soy bueno y en chos?, ¿qué te- mantienen hasta buir a su cuidado? encuentran en
Unidad Integrada cuáles no? nemos que hacer hoy?, ¿qué pode- nuestra comuni-
para que todos los mos hacer para re- dad?, ¿cómo se
conozcan? cuperarlas?,¿ por contamina esos

15
qué es importante recursos?,¿cómo
conocerlas? podemos contri-
buir a su cuidado y
buen uso?

Rótulos, listas, Álbum con Afiches, periódico Recopilación de Croquis de su es- Afiches para el Instructivos Descripciones,
carteles para producciones de la mural Maqueta pregones pacio cotidiano. cuidado de los Fichas de juegos debates,
organizar su aula, unidad. sobre las partes Listado de formas Álbum con des- recursos. trípticos
sectores del aula. Mural personal del cuerpo de cuidar los cripciones de su Exposición de
Ficha sentidos espacio social y trabajos
Productos de la unidad antropométrica líneas de tiempo natural.
 Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad
Área Competencia Capacidad
1 2 3 4 5 6 7 8
Escucha activamente diversos textos orales.

Recupera y organiza información de diversos

Comprende textos orales.
textos orales
Infiere el significado de los textos orales

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos orales.
Adecúa sus textos orales a la situación
significativa.
Expresa con claridad sus ideas.

Se expresa Utiliza estratégicamente variados recursos

expresivos.

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oralmente
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales.
Interactúa colaborativamente manteniendo el

COMUNICACIÓN
hilo temático.
Se apropia del sistema de escritura.
Recupera información de diversos textos
escritos.
Comprende Reorganiza indformación de diversos textos
textos escritos escritos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Produce textos
Se apropia del sistema de escritura.
escritos
 Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad
Área Competencia Capacidad
1 2 3 4 5 6 7 8
Planifica la producción de diversos textos
escritos.
Produce textos Textualiza sus ideas según las convenciones
escritos de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos escritos.

Afirma su Se valora a sí mismo.

identidad Autorregula sus emociones y comportamiento.
Se cuestiona éticamente ante las situaciones
cotidianas.
Se desenvuelve Sustenta sus principios éticos.
éticamente
Reflexiona sobre las relaciones entre sus

17
principios, decisiones y acciones.
Interactúa con cada persona reconociendo
que todas son sujetos de derecho y tienen
deberes.
Construye y asume normas y leyes utilizando
conocimientos y principios democráticos.
Convive Se relaciona interculturalmente con otros

PERSONAL SOCIAL
respetándose desde su identidad y enriqueciéndose
a sí mismo y a mutuamente.
los demás
Maneja conflictos de manera constructiva
a través de pautas, estrategias y canales
apropiados.
Cuida los espacios públicos y el ambiente
desde la perspectiva del desarrollo sostenible.
Problematiza asuntos públicos a partir del
análisis crítico.
 Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad
Área Competencia Capacidad
1 2 3 4 5 6 7 8
Aplica principios, conceptos e información
Participa vinculada a la institucionalidad y a la ciudadanía.
en asuntos Asume una posición sobre un asunto público,
públicos para que le permita construir consensos.
promover el Propone y gestiona iniciativas para lograr
bien común el bienestar de todos y la promoción de los
derechos humanos.

Interpreta críticamente fuentes diversas.

Construye
Comprende el tiempo histórico y emplea
interpretacio
categorías temporales.
nes históricas
Elabora explicaciones históricas reconociendo
la relevancia de determinados procesos.
Explica las relaciones entre los elementos

18
naturales y sociales que intervienen en la
construcción de los espacios geográficos.
Evalúa problemáticas ambientales y
Actúa respon- territoriales desde múltiples perspectivas.

PERSONAL SOCIAL
sablemente en Evalúa situaciones de riesgo y propone
el ambiente acciones para disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres.
Maneja y elabora diversas fuentes de
información y herramientas digitales para
comprender el espacio geográfico.
Comprende las relaciones entre los elementos
Actúa respon- del sistema económico y financiero.
sablemente
Toma conciencia de que es parte de un
respecto a los
sistema económico.
recursos eco-
nómicos Gestiona los recursos de manera responsable.
 Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad
Área Competencia Capacidad
1 2 3 4 5 6 7 8

Indaga, Problematiza situaciones

mediante
métodos Diseña estrategias para hacer una indagación
científicos,
situaciones Genera y registra datos e información
que
pueden ser Analiza datos o información
investigadas
por la ciencia. Evalúa y comunica

Explica el
mundo físico,
Comprende y aplica conocimientos científicos
basado en
y argumenta científicamente.
conocimientos

19
científicos.
Plantea problemas que requieren soluciones
tecnológicas y selecciona alternativas de
Diseña y
solución
produce

CIENCIA Y AMBIENTE
prototipos Diseña alternativas de solución al problema
tecnológicos
para resolver
Implementa y valida alternativas de solución
problemas de
su entorno.
Evalúa y comunica la eficiencia, la confiablidad
y los posibles impactos del prototipo

Construye una Evalúa las implicancias del saber y del

posición crítica quehacer científico y tecnológico
sobre la ciencia
y la tecnología Toma posición crítica frente a situaciones
en sociedad socio científicas
 Unidades Unidad I Unidad II Unidad III Unidad IV Unidad V Unidad VI Unidad VII Unidad VIII
Organizamos y Conocemos y Reconocemos que Celebramos las Conocemos aprendemos más de Usamos la Creamos
Situación ambientamos desarrollamos somos iguales pero costumbres el espacio nuestro medio natural matemática para adornos para
significativa nuestra aula. nuestros talentos. diferentes como todo gastronómicas de en que crear instrumentos celebrar la
lo que nos rodea. nuestra localidad. vivimos. musicales navidad.
Materiales Portafolio con Maqueta del aula. Ensalada de frutas Juegos: Cometas construidas. Instrumentos mu- Adornos
del sector de problemas resuel- Tablas de conteo sobre elaborada entre to- Bingo y Tablas de conteo con sicales preferidos. navideños con
Matemática tos. Representa- la preferencia de juego dos los estudiantes. Tumbalatas. datos sobre preferen- Exposicion de materiales
Productos
organizados. ciones pictóricas en el aula. Sector de Realización de un cia de cometas. instrumentos reciclados.
de la Sectores del y simbólicas. materiales organizado compartir en el aula. Encuestas. musicales con Compartir
unidad aula decorados. Ornamentos en colecciones de 10. Individual personal, Portafolio con las acti- materiales recicla- navideño.
Portafolio con construidos con Inventario de productos elaborado por cada vidades desarrolladas dos.
dibujos. patrones. del sector de la tiendita. estudiante. por los estudiantes.
Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad
Área Competencia Capacidad
1 2 3 4 5 6 7 8
Actúa y piensa mate- Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas matemáticas

20
máticamente
en situaciones de Elabora y usa estrategias
cantidad. Razona y argumenta generando ideas matemáticas
Actúa y piensa Matematiza situaciones
matemáticamente en Comunica y representa ideas matemáticas
situaciones de forma,
movimiento y locali- Elabora y usa estrategias
zación. Razona y argumenta generando ideas matemáticas
Actúa y piensa ma- Matematiza situaciones
temáticamente en Comunica y representa ideas matemáticas

MATEMÁTICA
situaciones de regula-
ridad, equivalencia y Elabora y usa estrategias
cambio. Razona y argumenta generando ideas matemáticas
Actúa y piensa mate- Matematiza situaciones
máticamente en situa- Comunica y representa ideas matemáticas
ciones de gestión de Elabora y usa estrategias
datos e incertidumbre. Razona y argumenta generando ideas matemáticas