C CARTA DIDÁCTICA: PLAN ARPA

Área: Lenguaje y literatura NIVEL : 6° Grado FECHA:

Unidad 2 BLOQUE TEMÁTICO: RECORDEMOS DOCENTE: MARCELO CHACÓN

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Produce textos argumentativos breves atendiendo a la estructura con el propósito de desarrollar la
capacidad creativa y expresiva para satisfacer necesidades de comunicación.
INDICADORES DE LOGRO:
● 2.2 Produce un texto argumentativo enunciando su tesis, argumentos y la conclusión y manifestando seguridad y respeto.
● 2.5 Lee y escribe diferentes tipos de textos informativos.
● 2.3 Emite opiniones con seguridad y autonomía al participar en debates, foros, mesas redondas, y entrevistas.

Tiempo Contenido/Actividad Desarrollo/metodología Recursos PLAN ARPA

7:15- 07:20 Asistencia

07:20-07:25 Saludo – organización de grupos

07.25-8.15 La argumentación En grupos de tres personas, se desafía a los estudiantes a Plumones para Entrega del Problema central
pensar a través de un problema escrito sobre el caso de pizarra
Gerardo, quien es acosado en la escuela por hablar y tener Hojas de papel bond
costumbres distintas porque viene de otra región del país.

Luego de intercambiar opiniones entre los compañeros del

grupo, cada uno escribirá un texto, en este caso un discurso de
una página, que tenga el propósito de concientizar a los demás
sobre el acoso por costumbres o aspectos culturales o
lingüísticos.

En caso que el grupo o uno de los integrantes no entienda o no Preguntas

inicié la actividad, se podrá consultar al docente, quien a través preelaboradas Activación
de preguntas orientara el desarrollo de la actividad. Imágenes

8.15-8.30 RECESO
8.30-8.45 Tipos de textos informativos El docente preguntará que grupos terminaron y les solicitará Hojas de papel bond Consolidación
que intercambien sus textos y se acercará a los grupos para
que le comenten que piensan de los escritos de sus
compañeros.
 C CARTA DIDÁCTICA: PLAN ARPA

Tiempo Contenido/Actividad Desarrollo/metodología Recursos PLAN ARPA

8.30-8.45 Tipos de textos informativos Para los alumnos que no hayan terminado la actividad se les Simplificación del problema
entregara una simplificación del problema para dar espacio
para puedan hacerlo, escribiendo un texto más sencillo

La actividad de simplificación solicitada a los estudiantes que

no hayan desarrollado el problema central consistirá a partir
de las siguientes preguntas guías:
¿Por qué es malo molestar a los demás?
Y ¿Cómo podemos evitar el acoso escolar en la escuela?

Elaborar un lema o frase (de manera creativa) que invite a no

discriminar por razones culturales.

8:45-9:15 Tipos de discursos orales: El docente solicitara a los grupos el discurso que más les haya Plumones para Plenaria
gustado a todos para que los represente e indagará la razón de pizarra
su decisión preguntando: ¿Hay algo en este discurso que le Hojas de papel bond
haya llamado la atención para escogerlo?

Solicitará que los grupos expongan a los demás el discurso o

lema escogido, y comentará alguna característica del producto
escrito que anotará en la pizarra
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