PRACTICAS PEDAGÓGICAS HUMANIZANTES QUE FAVORECEN LA

CONSOLIDACIÓN DE UNA ESCUELA BASADA EN LA ALTERIDAD

MARCO TEÓRICO (Propuesta de profe)

1. Educación y de la pedagogía
2. Escuela
3. Prácticas pedagógicas
4. Alteridad (hospitalidad, y éticas del cuidado)
5. Humanismo en la escuela (antropología pedagógica)
6. Prácticas pedagógicas humanizantes
7. Escuela de la alteridad

MARCO TEÓRICO (Nuestra propuesta)

Antecedentes (ojo los antecedentes son de investigaciones relacionadas con nuestro tema,
no existe antecedentes de marco teórico)
Párrafo introductorio (al párrafo de introducción no amerita hacerle análisis Outline)

Prácticas pedagógicas
Humanismo en la escuela (antropología pedagógica)
Prácticas pedagógicas humanizantes (Educación y pedagogía)
Escuela
Alteridad.
Escuela de la alteridad

Párrafo de cierre (al párrafo de cierre no amerita hacerle análisis Outline)

Los bosquejos formales siempre deben seguir estas tres simples reglas.

1. Cada nivel de ideas debe aparecer por lo menos dos veces. Es decir, cada I tiene
un II (y tal vez un III); cada A tiene una B (y quizás una C); cada 1 tiene un 2 (y tal
vez un 3).
2. Al moverse verticalmente hacia abajo dentro del bosquejo (I a la A al 1 a la a) se va
de lo general hacia lo específico.
3. La información presentada en diferentes categorías del mismo nivel (es decir, I,
II y III o A, B y C) debe ser del mismo nivel de importancia.

Título: Prácticas pedagógicas humanizantes que favorecen la consolidación

de una escuela basada en la alteridad

I. Prácticas pedagógicas
A. primera idea de apoyo: Educación y Pedagogía.
1. Conceptos de práctica pedagógica.
a. Una praxis social
 b. Experiencia antropológica
c. Práctica escolar de enfoque ecológico.
d. Proceso consciente, deliberado, participativo implementado
por un sistema educativo.
e. Concepto del MEN.
2. Teorías pedagógicas que han influenciado las prácticas pedagógicas.
a. Teoría dependiente
b. Teoría productiva
c. Teoría expresiva.
d. Teoría interpretativa.
e. Teoría emancipadora.
B. Conceptos de prácticas pedagógicas.
1. Según: Duque y Rodríguez (2002)
2. Según Avalos (2002)

C. Conceptos asociados a las practicas pedagógicas

1. Estilos de aprendizaje (Alonso y Gallego 2002)
2. Buenas prácticas. (Zabalza 2012)
3. Calidad Sustitutiva. (Sato 1992)

II. Humanismo en la escuela

A. Antropología pedagógica
B. Concepción filosófica del humanismo
C. Historia del humanismo
D. Escuela como cultivo de lo humano

III. Prácticas pedagógicas humanizantes.

A. Definición de las prácticas educativas humanizantes.

1. Caracterización de Oliver (2003)
B. Prácticas inclusivas. Gordillo (2015)
1. Ética, moral y política (Barragán (2013)
2. Necesidades de los estudiantes (Echeita 1994)
a. información adicional
C. tercera idea de apoyo: más detalles
a. información adicional

IV. Escuela

A. primera idea de apoyo

1. detalle relacionado
2. más detalles
a. información adicional acerca de este detalle específico
b. más información relacionada con este mismo detalle
3. más detalles
B. segunda idea de apoyo
1. detalle relacionado
 2. más detalles
C. tercera idea de apoyo
1. detalle relacionado
2. más detalles
a. información adicional
b. información adicional

V. Alteridad

A. Concepto de alteridad..
1. Desde Lévinas (1999)
2. Desde Larrosa (2003)
3. El cuidado del otro.
a. Bárcena y Mélich (2000)
b. Comins (2003)
B. Responsabilidad
1. Responsabilidad como valor ético
2. Responsabilidad con el otro

VI. Escuela de la Alteridad.

A. Relaciones entre docentes

1. Ética
2. Ética del cuidado
a. Weis (2007)
b. Comins (2003)
3. Responsabilidad
a. Responsabilidad con el otro

B. Relaciones entre docente - estudiantes desde la alteridad

1. Ética
2. Ética del cuidado.
a. Weis (2007)
b. Comins (2003)
3. Responsabilidad
a. Responsabilidad con el otro

C. Relaciones entre estudiantes desde la alteridad en la escuela

1. Ética
2. Ética del cuidado
a.Weis (2007)
b. Comins (2003)
3. Responsabilidad
a. Responsabilidad con el otro

D. Relaciones con lo otro.

1. Ética del cuidado
 a. Cuidado del otro y lo otro.
2. Cuidado del entorno.