UNIDAD EDUCATIVA

“LEV VIGOTSKY” 2019 - 2020

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ámbitos de Aprendizaje Asignatura: Ámbitos de Aprendizaje
Docente(s): Lic. Cindy Selena Rodríguez Orellana
Grado/curso: Inicial 1 Nivel Subnivel 3
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
Seman
as de
trabaj
o
Según la malla curricular. 40 Tiempo considerado para evaluación e imprevistos. 36 semanas Carga horaria por las
Semana semanas de clase.
s.
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
Desarrollar destrezas que le permitan interactuar socialmente con Desarrollar su identidad, a partir del reconocimiento de ciertas características
mayor seguridad y confianza a partir del conocimiento de sí mismo, propias y de vínculos de pertenencia con personas y objetos de su entorno
de la familia y de la comunidad, favoreciendo niveles crecientes de cercano.
autonomía e identidad personal y cultural. Incrementar el nivel de independencia en la ejecución de acciones cotidianas,
desarrollando progresivamente su autonomía.
Incrementar su capacidad de relacionarse positivamente con otras personas
estableciendo vínculos que facilitan la adquisición de la seguridad y confianza
 en sí mismo, así como a su proceso de socialización.
Desarrollar la capacidad de expresar sus emociones, sentimientos y
preferencias como parte del proceso de aceptación y autorregulación de sí
mismo.

Potenciar el desarrollo de nociones básicas y operaciones del Adquirir las nociones de permanencia de objeto y causalidad a partir de la
pensamiento que le permitan ampliar la comprensión de los observación, manipulación y exploración sensoperceptiva.
elementos y las relaciones de su mundo natural y cultural. Identificar las características físicas de los objetos de su entorno mediante la
discriminación sensorial para desarrollar su capacidad perceptiva.
Adquirir nociones básicas témporo espaciales y de cantidad desarrollando
habilidades cognitivas que le permitan solucionar problemas sencillos.
Descubrir diferentes elementos naturales y culturales mediante la exploración
e indagación a través de sus sentidos.
Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal como medio de Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus
manifestación de sus necesidades, emociones e ideas con el fin de necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del juego simbólico.
comunicarse e incrementar su capacidad de interacción con los Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la
demás. expresión de sus ideas y deseos a los demás.
Incrementar paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de
vocabulario y pronunciación creciente así como de la estructuración progresiva
de oraciones, para comunicarse facilitando su interacción con los otros.
Disfrutar de las imágenes y gráficos como medio de expresión del lenguaje no
verbal para la comunicación de ideas y pensamientos.
Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan Explorar diferentes formas de desplazamientos, desarrollando su capacidad
desarrollar su habilidad motriz gruesa y fina para realizar motora gruesa y alcanzando niveles crecientes de coordinación corporal.
desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de Mantener el equilibrio en los movimientos gruesos del cuerpo adoptando un
estructuración de su esquema corporal adecuado control postural que le permita disfrutar de la realización de nuevas
formas de movimientos.
Desarrollar la coordinación visomotriz de ojo-mano y pie a través de la
manipulación de objetos.
Explorar su cuerpo a través de los sentidos, movimientos y posiciones para una
adecuada estructuración del esquema corporal.
4. EJES TRANSVERSALES: Los determinados por la institución educativa en concordancia con los principios
del Buen Vivir.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º Experiencia de Ámbitos de Destrezas con Criterio de Orientaciones metodológicas Criterios de Evaluación Duración en
Aprendizaje Aprendizaje Desempeño semanas

1 Conociendo mi 1.1 Vinculación 1.1.1 Identificar Mostrar fotografías en un Dice su nombre y 4 semanas
emocional y características propias mural fotográfico de los apellido cuando se lo
fantástico “YO” de su identidad como niños y hacer preguntas preguntan.
social
contestar cuál es su referentes a la misma e
nombre y apellido identificar cuál de ellas
cuando le preguntan. corresponde a la suya, para
desarrollar la auto
identificación.
1.1.2 Reconocerse Señalar las partes del Se reconoce como
como niña o niño cuerpo e identificar los niño o niña con su
identificando sus genitales del sexo cuerpo y una
características físicas. masculino y femenino, a identidad.
través de láminas.
Aprender las partes del
cuerpo mediante una
canción.
Demostrar a través de una
dramatización teatral los
elementos que usan las
niñas y los niños con la
finalidad de diferencias las
diferencias de cada género.
Pintar con pintura roja los
elementos que usa la niña y
 de azul los que usan los
niños.

1.1.3 Lavarse las Lavarse la cara, cepillarse Practica normas de

manos y cara con la los dientes y lavarse las aseo. Intenta lavarse
supervisión del adulto manos, actividad dirigida la cara.
y los dientes con fuera del aula de clases. Identifica las partes de
apoyo del adulto Hablar sobre la importancia la cara.
incrementando los de lavarse la cara, dientes y Practica hábitos de
niveles de autonomía manos a través de videos, higiene. Se lava las
en la realización de cuentos o canciones, para manos antes de
acciones de aseo. desarrollar el nivel de comer, después de
conciencia hacia los hábitos trabajar y jugar.
de higiene. Practica hábitos de
higiene. Cepilla sus
dientes después de
cada comida.
1.2.1. Identificar Desarrollar actividades Reconoce la
1.2 algunos atributos de sensoriales gustativas y propiedad de
Descubrimiento elementos de su táctiles con elementos contextura suave y
natural y entorno como duro/ dulces / salados y duros / blanda de los objetos
blando, dulce/salado. blandos mediante la de su entorno.
cultural
degustación y preparación Reconoce el sabor
de alimentos, a través del Dulce/ Salado y
tacto palpando los objetos manifiesta agrado o
que se encuentran en el desagrado.
patio o a sus alrededores,
con la finalidad de
establecer diferencias entre
ellos.
1.2.2. Identificar Desarrollar actividades Explica las
alimentos dulces y sensoriales gustativas de propiedades de los
salados demostrando degustación en la alimentos y sus
preferencia por uno u preparación de alimentos preferencias por
otro. con la finalidad de algunos de ellos.
establecer las
características de cada uno
de los ingredientes.
Actividades grafo plásticas
de rasgado, para adornar
elementos característicos
dulces y salados.

1.2.3. Reconocer Ejecutar actividades Reconoce los olores

olores agradables y sensoriales de tipo agradables y
desagradables de olfativas, en elementos desagradables
elementos del típicos de su entorno por
entorno. ejemplo perfume, café, y
otras escancias, y relatar si
les agrada o no los olores
percibidos, mencionando el
que fue de su mayor
agrado, desarrollando la
capacidad de discriminar y
seleccionar.
1.2.4. Reconocer las Realizar actividades Reconoce las acciones
nociones arriba/abajo, motrices a través de de arriba /abajo.
dentro/fuera y circuitos con escaleras,
abierto/ cerrado en su sube y baja, c
relación con objetos.
1.3 1.3.1 Comunicar con Crear una representación Expresa sus
Manifestación intencionalidad sus teatral sobre los diferentes sentimientos y
del Lenguaje deseos, sentimientos y estados de ánimos. emociones a través de
Verbal y no emociones a través de Mostrar imágenes de las expresiones
gestos y movimientos diferentes expresiones y corporales y
identificados. cuando estas son naturales. gestuales.
1.3.2. Participa en Mostrar láminas sencillas y Capta el sentido de
conversaciones breves relatar los elementos y más palabras y frases
mediante preguntas. escenas que ocurren. cortas, en
Crear diálogos sobre las conversaciones con
actividades realizadas y su otras personas.
apreciación sobre las
mismas.
1.3.3 Realizar Actividades de praxias Ejercita el sistema
movimientos más bucofaciales a través de Fonológico mediante
complejos de mejillas, alimentos, canciones, la imitación de
lengua, labios y glotis. soplo, y un dado de acciones bucales.
ejemplificación de
movimientos.
1.4 Exploración 1.4.1 Identificar y Memorizar e identificar las Identifica, señala y
del Cuerpo y nombrar las partes partes del cuerpo a través nombra las partes
Motricidad gruesas de su cuerpo de canciones y láminas. gruesas del cuerpo.
(cabeza, tronco y
extremidades) y de la
cara a través de la
exploración sensorial.
 1.4.2 Explorar Actividades de Realiza movimientos
diferentes formas de estiramientos de cada con las diferentes
movimiento para parte del cuerpo, saltar, partes de su cuerpo
interiorizar su correr, reptar, trepar, de manera aislada o
percepción global mover cada articulación. en conjunto.
como parte del
proceso de
estructuración de la
imagen corporal.
1.4.3 Orientarse en el Actividades motrices de Se orienta en la
espacio reconociendo desplazamiento arriba y ubicación arriba y
las nociones arriba/ abajo. abajo.
abajo, dentro/ fuera
mediante
desplazamientos, de
acuerdo a consignas
dadas.
1.4.4 Intentar Dibujar el cuerpo humano Intenta representar
representar de al menos 4 partes en gráficamente el
gráficamente el papelote. cuerpo humano.
cuerpo humano en Canciones
función de su
representación
mental.
2 MI AMADA FAMILIA 2.1 Vinculación 2.1.1 Demostrar Identificar las partes de su Nombra los objetos 8 semanas
Emocional y nociones de propiedad cuerpo nombrándolas que le pertenecen
Social hacia las personas y como mi mano, mi cabeza, como “mio”.
objetos con los que etc.
genera relación de Actividad dirigida a través
pertenencia, de canciones.
utilizando palabras y
 acciones.
2.1.2 Practicar con mayor
control acciones para
alimentarse de manera
autónoma como: usar varios
utensilios para beber
líquidos y la cuchara
2.1.3 Identificar algunas
emociones y sentimientos
de las personas de su
entorno y expresar las suyas
mediante el lenguaje verbal
y no verbal.
2.2 2.2.1 Contar oralmente los Actividades grafo plásticas.
Descubrimiento números del 1 al 5 en orden. Relato cuentos
natural y Poesía mira mis manos
cultural
2.2.2 Identificar nociones
de cuantificación como: uno/
ninguno; mucho/ poco.
2.2.3 Discriminar objetos
de su entorno por su forma,
Actividades vivenciadas de Actúa con autonomía
alimentación. a la hora de
Actividades para mejorar la alimentarse, utiliza el
coordinación viso- manual. vaso y la cuchara.
Actividades para reconocer Expresa emoción y
e identificar la emoción y el sentimiento de amor a
sentimiento del valor a sus seres queridos
través de cuentos, mediante gestos y
canciones y sobres palabras.
didácticos.
Cuenta de uno a cinco
elementos de manera
consecutiva.
Reconoce sus manos
como parte de su
cuerpo
Actividades de Exploración Establece diferencias
y Experimentación. gráficas en un mismo
Relato de cuentos y objeto, distingue
canciones. donde hay un
Actividades grafo plásticas. elemento y donde no
Identificar a través de hay ninguno.
láminas las relaciones de Establece diferencias
cantidad. gráficas en un mismo
objeto, distingue
donde hay muchos y
pocos elementos
Actividades de relación Diferencia objetos de
 tamaño y color. numérica llevadas a cabo a tamaño grande y de
través de la observación y tamaño pequeño
exploración.
Actividades grafo plásticas.
2.3 2.3.1 Realizar movimientos Realizar imitación de los Repite movimientos
al escuchar canciones pasos de una canción. corporales siguiendo
Manifestación intentado seguir el ritmo.
del Lenguaje Identificación de las el ritmo de una
Verbal y no diferentes partes del canción.
cuerpo y ejecución de
movimientos por separado
de los mismos.
2.3.2 Seguir instrucciones Juego de Simón dice. Requiere contacto
sencillas que involucren una Juego de órdenes y turnos. visual para seguir
actividad.
Actividades grafo plásticas. instrucciones verbales
que involucren una
sola actividad.
2.3.3 Describir imágenes Sobres didácticos con las Identifica y describe
de diferentes tipos de texto diferentes expresiones. gráficamente las
como cuentos, revistas,
rótulos, material digital,entre Reconocer en las láminas expresiones humanas.
otros. los estados de ánimos.
Relatar cuentos haciendo
énfasis gestuales en los
estados de ánimo.
2.3.4 Expresar frases Relato de cuentos con Escoge de entre más
comprensibles de más de palabras nuevas para su de 300 palabras que
dos palabras, empleando
indistintamente sustantivos, vocabulario. maneja, las que
verbos, adjetivos Conversatorios sobre relato necesita para
pronombres y artículos.
de hechos. construir una frase
Láminas de la familia, la sencilla.
casa, etc.
Actividades grafo plásticas.
2.4 Exploración 2.4.1 Realizar diferentes Actividades
movimientos de muñeca, fortalecimiento para los punzón
del Cuerpo y manos y dedos que le
Motricidad permitan coger objetos músculos
utilizando la pinza trípode.
2.4.2 Explorar distintas
posibilidades de producción
de trabajos más elaborados
utilizando materiales y
técnicas grafo plásticas
estimulando su imaginación
y creatividad.
2.4.3 Subir escaleras sin
apoyo en posición de pie,
escalón por escalón
ubicando los dos pies en
cada peldaño, y bajarlas con
ayuda.
2.4.4 Realizar trazos a
través de garabateo
controlado, utilizando la
pinza trípode y formato A6.
de Sostiene y utiliza el
pequeños, a Controla el
través de actividades grafo movimiento de sus
plásticas muñecas y sus dedos,
utilizando la pinza
digital.
Actividades grafo plásticas Utiliza técnicas de
de puntillismo, punzado, puntillismo para
moldeado y el rodillo. decorar un dibujo.
Utiliza la técnica de
punzado para producir
trabajos más
elaborados.
Da forma a la
plastilina para obtener
globos de distintos
tamaños.
Usa el rodillo.
Juego libre, circuitos Sube y baja gradas de
motores. pocos escalones no
muy altos apoyándose
en la pared o en las
manos de un adulto.
Actividades grafo plásticas Sostiene y utiliza el
en papelotes. crayón.
Fortalecimiento de Garabatea libremente
músculos de miembro en una hoja de papel
superior a través del gateo A3.
y arrastre. Dibuja líneas y figuras
sencillas con crayón o

3 APRENDIENDO EN MI 3.1 Vinculación 3.1.1 Diferenciar por los Relatar los actividades que
DIVERTIDA ESCUELA Emocional
Social
marcador grueso.
Reconoce y diferencia 9 semanas
y nombres a los miembros de realizan de manera general a los miembros de su
su familia y personas
cercanas, reconociéndose papá, mamá y hermanos. familia por su nombre
como parte de la misma. Reconocer los miembros de y por su rol en su
la familia por medio de familia nuclear
fotos.
Refuerzo a través de
actividades grafo plásticas
3.1.2 Identificar 10
algunas emociones y
sentimientos de las
personas de su
entorno y expresar las
suyas mediante el
lenguaje verbal y no
verbal.
3.1.3 Empezar a unirse en 14
pareja para jugar y a
participar en juegos
grupales propuestos por
el adulto.
3.1.4 Practicar algunas 21-22
normas básicas de
comportamiento (pedir por
favor y decir gracias).
1.1.5 Demostrar Actividades dirigidas a Expresa verbalmente
agrado o desagrado a través de cuentos y láminas lo que le agrada y le
objetos, alimentos y de situaciones desagrada.
situaciones desagradables y
identificadas, agradables.
mediante acciones y
palabras que explican
 las razones de su
aceptación o rechazo.
3.2 3.2.1 Discriminar 15-24
Descubrimiento objetos de su entorno
natural y por su forma, tamaño
cultural y color.
3.2.2 Reconocer las 35
nociones arriba/abajo,
dentro/fuera y abierto/
cerrado en su relación con
objetos.
3.3 3.3.1.Comunicar con 9
Manifestación intencionalidad sus
del Lenguajedeseos, sentimientos y
Verbal y no emociones a través de
gestos y movimientos
identificados
3.4 Exploración 3.4.1 aminar con seguridad 25
trasladando objetos de un
del Cuerpo y lugar a otro.
Motricidad 3.4.2 Realizar 27
diferentes
movimientos de
muñeca, manos y
dedos que le permitan
coger objetos
utilizando la pinza
trípode.

3.4.3 Utilizar con más 29

frecuencia una de las dos
manos o pies al realizar las
actividades.
 3.4.4 Orientarse en el 36
espacio reconociendo
las nociones arriba/
abajo, dentro/ fuera
mediante desplazamientos,
de acuerdo a consignas
dadas.
3.4.5 Correr con seguridad 63
distancias más largas, a
mayor velocidad y con
pequeños obstáculos.
4 4.1 Vinculación 4.1.1 Controlar esfínteres 39 6 semanas
BELLA NATURALEZA Emocional y en forma gradual durante el
día, requiriendo la ayuda del
Social adulto para ir al baño.
4.1.2 Demostrar 45
interés en colaborar
en actividades que
realizan personas
mayores a él en su
entorno inmediato.
4.1.3 Practicar con mayor
control acciones para
alimentarse de manera
autónoma como: usar varios
utensilios para beber
líquidos y la cuchara
4.2 4.2.1 Diferenciar el día y la 16.18
Descubrimiento noche asociándolas con las
acciones que ejecuta.
natural y 4.2.3 Explora 17.19
cultural elementos y objetos
del entorno
descubriendo sus
características.
4.2.4 Reconocer tres 58
colores (amarillo, azul y rojo)
en objetos de su entorno.
4.2.5 Discriminar 57
objetos de su entorno
por su forma, tamaño
y color.
4.2.6 Agrupar objetos en 70
función de categorías
amplias como alimentos,
vestimenta, juguetes u
otros.
4.2.7 Identificar 79
algunos atributos de
elementos de su
entorno como duro/
blando, dulce/salado
4.2.8 Reconocer las 80
nociones arriba/abajo,
dentro/fuera y
abierto/ cerrado en su
relación con objetos.
4.2.9 Explorar objetos y 119-125
elementos del entorno
descubriendo sus
características.
4.2.10 Diferenciar algunos 126
sonidos como los de
elementos de la naturaleza,
de objetos cotidianos y
onomatopeyas.
4.2.11 Explorar por medio 128
de los sentidos algunos
atributos (color, forma)
de las plantas de su
entorno, que despiertan
su curiosidad
 4.2.12 Manifestar 129
actitudes que
fomenten el cuidado y
protección de animales y
plantas.
4.3 4.3.1 Describir 26-48
Manifestación imágenes de
del Lenguaje diferentes tipos de
Verbal y no texto como cuentos,
revistas, rótulos,
material digital, entre
otros.
4.3.2 Pronunciar con 78
claridad la mayoría de
palabras de su lenguaje
verbal, pudiendo
presentarse dificultad en
ciertos fonemas.
4.3.3 Manejar en su 87
lenguaje
verbal un número
significativo de palabras.
4.3.4 Disfrutar de la lectura 130-133
de cuentos narrados por el
adulto, pidiendo que le
repitan los de su mayor
agrado.
4.4 Exploración 4.4.1 Realizar acciones 28-68-50
del Cuerpo y de coordinación de
movimientos de manos y
Motricidad dedos como: ensartar
cuentas con orificio más
pequeño, enroscar-
desenroscar, girar perillas y
apilar mayor número de
objetos, entre otros.
4.4.2 Realizar acciones 49-51
de coordinación
de movimientos de
 manos y dedos como:
ensartar cuentas con
orificio más pequeño,
enroscar- desenroscar,
girar perillas y apilar
mayor número de
objetos, entre otros.
Explorar y manipular
4.4.3 Trepar y reptar 86
obstáculos pequeños.
5 ANIMALES 5.1 Vinculación 5.1.1 Manifestar acciones Actividades dirigidas a Intenta vestirse y 6 semanas
FANTÁSTICOS Emocional y de creciente autonomía en través de muñecos. desvestirse sola/o
relación a las prácticas de
Social vestirse y desvestirse como: Actividades grafos
sacarse los zapatos, la plásticas.
chaqueta, subirse y bajarse
los pantalones, intentando
vestirse solo.
5.1.2 Controlar esfínteres
en forma gradual durante el
día, requiriendo la ayuda del
adulto para ir al baño.
6 MI PAÍS 6.1 Vinculación 6.1.1 Demostrar 3 semanas
Emocional y nociones de propiedad
Social hacia las personas y
objetos con los que
genera relación de
pertenencia,
utilizando palabras y
acciones.
6.1.2 Controlar esfínteres
en forma gradual durante el
día, requiriendo la ayuda del
adulto para ir al baño.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
empleada tanto en el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como textos seleccionados para el planificación. Además, puede sugerir ajustes para el
mejor cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
trabajo con el alumnado.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: