Desarrollo Físico y Cognoscitivo

en la Niñez Intermedia

Curso: Ocupación a través del Ciclo de la Vida

Prof. Heydi Colón Alicea, OTL, MA, CGDDIT
 Objetivos
 Describir y mencionar las características del
desarrollo físico-motor de la Niñez Intermedia.

 Mencionar características del desarrollo cognoscitivo

en la Niñez Intermedia.
 Desarrollo Físico

 Comienza a los 6 años y termina a los 12.

 El crecimiento y el aumento de peso continúa siendo
lento.
 Necesitan menos calorías por lo que deben tener una
dieta balanceada.
 En estas edades hay riesgo de sobre peso.
 El cuerpo cambia en proporción . La cabeza está más
alienada con el tamaño del cuerpo.
 Desarrollo Físico

 Ya comienzan a ser más semejantes al cuerpo del

adulto.
 Los niños son más fuertes que las niñas.
 Desarrollo Sensorial
• Los mecanismos visuales y auditivos se
continúan refinando.
• Un déficit en el Sistema sensorial puede
causar un rezago en el Desarrollo de
destrezas esperadas para la edad.
• Se pueden rezagar destrezas motoras y de
percepción visual.
 Desarrollo Visual
• Una de las destrezas importantes que debe
tener un niño cuando ingresa al ambiente
escolar lo es la Agudeza Visual.

– Es la habilidad de focalizar los ojos para

distinguir detalles de lo observado.

– Low vision se refiere a la visión limitada la cual

interfiere con la realización de actividades
rutinarias.
 Percepción Visual
• Se adquieren la madurez de los siguientes
aspectos perceptuales en la Niñez
Intermedia:
– La constancia de tamaño
– Figura y Fondo
– Percepción de Profundidad
– Percepción de movimiento
– Percepción Kinestética
 Conciencia Espacial
• Es la habilidad de localizar de forma
acertada objetos en el espacio.
• A medida que el niño va aumentando en
edad esta destreza se refina con la habilidad
de hacer mapas cognitivos y organización
temporal.
 Dominacia de Mano
• Sabemos que para los 5 años se establece la
dominanacia de mano.
• Los patrones de dominacia mixta están
siendo cada vez más documentados en la
literatura (Santrock, 1997).
• Esto se refiere al uso de diferentes manos
para la realización de tareas diarias.
 Dominancia Mixta o “Ambi diestros”

• Aparenta no presentarse ninguna diferencia entre

los dominantes unilaterales y los ambi-diestros.
• Hay estudios según Tan (1985) que dicen que un
niño que no ha establecido dominancia o
lateralidad para los 4 años pueden tener una
ejecución motora significativamente pobre.

• https://www.learningsuccessblog.com/cross-
dominance-relation-learning-disabilities
Resumen
Desarrollo Cognoscitivo
 Desarrollo Cognoscitivo

 Las habilidades son más complicadas y sofisticadas,

 Comienza la educación formal.

 Piaget expone el desarrollo cognoscitivo en esta

etapa como Operaciones Concretas.
 Características del Pensamiento de
Operaciones Concretas de Piaget
 El niño puede utilizar procesos de pensamiento
lógico con materiales concretos; objetos, eventos o
personas las cuales pueden ver y tocar.
 Puede ver más de un aspecto de la situación –
Descentralización –
 También el niño desarrolla la destreza de
Conservación...
puede pensar de manera retrospectiva,
conservando la idea original.
 Piaget

 Surgen las destrezas de

seriación y clasificación.
Seriación- pueden
organizar en orden de tamaño,
ascendente o descendente.

Clasificación- pueden
agrupar objetos con similitudes
en categorías.
 Nuevas formas de ver la Inteligencia

 Gardner propone que existen 8 inteligencias

múltiples:

 Lingüística
 Musical
 Matemática Lógica
 Espacial
 Kinestética
 Interpersonal
 Intrapersonal
 Naturalista
 Los Niños y la Motivación

 La motivación tiene tres

componentes que se
interrelacionan (Ford, 1992) :
metas, creencias y emociones.

Podemos decir que la

motivación aumenta,
mantiene, dirige e integra
la conducta.
 Motivación Intrínseca y Extrínseca

 Motivación Intrínseca – los niños por sí mismos

desean hacer cosas para alcanzar unos objetivos
específicos.

 Podemos ayudar a un niño a adquirir motivación intrínseca

relacionado su conocimiento con sus habilidades, necesidades,
e intereses dirigido a un objetivo significativo para éste.
 Motivación Intrínseca y Extrínseca
 Motivación Extrínseca

 Se utilizan sellos, premios u otras recompensas tangibles

para motivar al niño.
 También pueden utilizar halagos o palabras como
recompensa.
 La Función en la Escuela

• Es donde ocurren la mayor influencia

social ya que los niños pasan la mayor
parte del día en la escuela.
• Niños con limitaciones sociales como
la pobreza podrían estar en
desventaja.
• Existen programas como Educación
Especial para aquellos que necesitan
ayuda.
 La Escuela
• El enfoque de la escuela es la adquisición
de destrezas académicas sin embargo los
niños desarrollarn otras destrezas en el
ambiente escolar.
• Se dominan destrezas como:
– lectura, escritura, desarrollo del lenguaje y
matemáticas.
– Desarrolla de ralaciones positivas con sus pares.
– Manejar de forma madura sus emociones.
– Explorar y buscar interes en las artes y ciencia.
 La Escuela
• Se dominan destrezas como:
– Desarrollo en un individuo en forma y
saludable.
– Promueve los valores morales y cívicos de la
comunidad.
• La escuela monitorea la adquisición de
las destrezas cognitivas.
Resumen
Desarrollo Psicosocial
Desarrollo Sicosocial

• Se continúa
desarrollando la
autoestima en el
niño.
• Se continúa el
desarrollo de las
destrezas de auto
control.
 El cambio de autoestima
 La autoestima se refiere al sentimiento de
confianza y auto-satisfacción con uno
mismo.
 Tiene varios elementos:
 Sentido de seguridad física
 Sentido de seguridad emocional
 Sentido de identidad
 Sentido de Aceptación
 Sentido de Competencia
 Autoestima
 La autoestima va cambiando
según aparece la
competencia.
 El niño comienza a medirse
con sus compañeros de clase
y la autoestima está más
cerca de la opinión de los que
me rodean.
 La autoestima y la competencia

Susan Harter en 1993 realiza un estudio con

niños de 8-13 años e identifica 5 tipos de
competencia:
1. Competencia Académica
2. Competencia Atlética
3. Aceptación de los Pares
4. Apariencia Física
5. Conducta
 La autoestima y la competencia

 Uno de los hallazgos significativos de esta

investigación es que los niños indicaron no
sentirse igual en las diferentes categorías o
tipos de competencia.
 En conclusión para los niños y los jóvenes
adolescentes la apariencia personal y la
opinión de otros determina la alto o baja
autoestima.
 Auto-control
 En junio 3 de 1986 en Florida, Jeffrey Bailey fue
encontrado culpable de asesinar a un niño de 3
años. Lo puso en una piscina y observó hasta que
se ahogó.

 Auto control es un conglomerado de conductas: dominio

del miedo, comer controladamente, restringir la bebida,
mantener tu temperamento controlado, y rechazar las
drogas.
 Ejercer control sobre nuestros impulsos, emociones o
deseos.
 Conducta Agresiva-Violenta
 Según James Wilson y Richard Hernstein
(1985) el mejor predictor de conducta
violentas es la conducta antisocial del
pasado.
Los investigadores indican que la tendencia
criminal se establece tan temprano como en
los años preescolares.
Las edades críticas sobre señales
tempranas de delincuencia son entre los 7 y
12 años.
 Razones para la agresividad-violencia

 Son Múltiples Complejas e Interactivas.

 Algunos Factores pueden ser:

 Genética
 Sicológicos
 Actitudes
 Socio culturales
 Género
 La Influencia de los Pares

Cuando decimos par

nos referimos a aquel niño/a
que es similar en edad
con una diferencia de
12 meses.
Durante estas edades
los niños desean ser aceptados
por lo que se ven conductas particulares para
lograr esa aceptación.
 Impacto de la Televisión en el
Desarrollo
Los niños en escuela
elemental ven al menos 4
hrs. de t.v al día.
Los niños recuerdan lo que ven
por los aplausos y cambios de sonido.
Hay ciertas tomas que le llaman la atención al
niño.
La comprensión de lo que ven va a depender de su
experiencia y edad.
 El Estrés en la Niñez Intermedia

 Cuando hablamos de
estrés decimos que es
cualquier cosa que
rompa nuestro equilibrio
psicológico
y/o´fisiológico.
 En esta etapa puede
tener consecuencias
serias.
 El Estrés en la Niñez
Intermedia
 Se mencionan varios estresores:
 La familia con los dos padres presentes
 La familia con un solo padre presente
 Dos familias (padres divorciados que se cansan
nuevamente)
 Muerte o Adopción
 Separación Temporera
 Divorcio
 Abuso
 Negligencia
 Alcoholismo
Resumen