“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION Y LA IMPUNIDAD”

UNIDAD DIDACTICA Nº I
““Aprendamos a ser empático y asertivo”.

I. DATOS GENERALES :

1.1. UGEL : N° 08 – CAÑETE

1.2. I.E.A.C. :“Nuestra Señora del Valle”
1.3. AREA : CIENCIAS SOCIALES
1.4. CICLO - GRADO : VI Ciclo-Segundo Grado
1.5. HORAS SEMANALES : 03 horas
1.6. NIVEL : Educación Secundaria de Menores
1.7. DIRECTOR : Pbro. Aurelio Quillama Rojas
1.8. DIRECTOR ACADEMICO : Luis Alberto Sánchez candela
1.9. DOCENTE RESPONSABLE : Carlos Miguel Francia Avila

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La I.E.A.C Nuestra Señora del Valle del distrito de Nuevo Imperial, se evidencia en algunos
estudiantes malos prácticos en el manejo del lenguaje como: sobrenombres, discriminación, racismo, llegando a
generar conflictos entre ellos en ambos sectores y bel limitado afecto de parte de algunos padres de familia.
¿Cómo podrían promover los estudiantes las buenas prácticas de relaciones interpersonales entre compañeros y
con sus padres, para generar un buen clima institucional? Mediante la comprensión y explicación de la
importancia de los ayllus para el Incanato.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

EVIDENCIA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Interpreta Explica las diferencias entre las narraciones e interpretaciones
críticamente fuentes de un hecho o proceso histórico, desde orígenes del Imperio
diversas. Incaico hasta el siglo XV conquista del Imperio Incaico.
Para ello identifica el contexto histórico (características de la
época) en el que fueron producidas esas fuentes y
complementa una con otra.

Comprende el tiempo Utiliza las convecciones y categorías temporales para explicar la

histórico. importancia de los hechos y procesos históricos desde el origen
Construye del incanato hasta su expansión y conquista del Imperio.
interpretacione Toma simultaneidades, los aspectos que cambian y otras que
s históricas. permanecen.

Elabora explicaciones Explica hechos o procesos históricos desde el origen del

sobre proceso Incanato hasta su decadencia.
históricos. Para ello utiliza conceptos sociopolíticos y económicos y
diversos términos históricos.
Clasifica las causas y consecuencias de hechos y procesos
históricos desde los orígenes del Tahuantinsuyo hasta su
conquista.
Gestiona Maneja fuentes de Utiliza información y herramientas cartográficas para ubicar y
responsableme información para orientar diversos elementos naturales y sociales del espacio
nte en el comprender el geográfico incluyéndose en este
ambiente espacio geográfico y
ambiente
Gestiona Comprende las Explica que el rol del Estado es la de garantizar el bien común de
responsableme relaciones entre los las personas y asegurar para ello el financiamiento del
nte respecto a elementos del sistema presupuesto nacional.
los recursos económico y Explica como la escases de los recursos influye en las decisiones
económicos financiero que toman los agentes económicos y que frente a ello se dan
interacciones en el mercado.

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelven en entornos virtuales generados por las tic
Personaliza entornos virtuales
Gestiona información de entorno virtual
Interactúa en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta sus desempeño durante el proceso de aprendizaje

V. ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE VALOR ACTITUDES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL DOCENTE ESTUDIANTE
Orientación al bien Responsabilidad Disposición a Los docentes Cuidan el espacio
común valorar y proteger promueven en sus donde se
los bienes comunes estudiantes el desenvuelve
y compartidos de un cuidado de sus infraestructura,
colectivo espacio en donde se ,mobiliarios textos
desenvuelve escolares
De derecho Conciencia de Disposición a Los docentes Los estudiantes
derecho conocer reconocer y respetan el estilo de respetan las
valorar los derechos aprendizaje de sus opiniones de sus
individuales y estudiantes compañeros y
colectivos que tratan con respecto
tenemos las a los docentes
personas en el
ámbito privado y
público.
Ambiental Solidaridad Disposición a Docentes Cuidan las áreas
planetaria y equidad reconocer la promueven la verdes en las horas
intergeneracional importancia de la concientización de de recreación.
preservación cuidado del medio
natural ambiente.
VI. SECUENCIAS DE LAS SESIONES (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Sesión 1: Conocemos el origen de los Incas. ( 3 Sesión 2: Valoramos el Legado Inca. ( 3horas)
horas)
Desempeño: Explica las diferencias entre las Desempeño: Explica hechos o procesos históricos
narraciones e interpretaciones de un hecho o desde el origen del Incanato hasta su decadencia.
proceso histórico, desde orígenes del Imperio Para ello utiliza conceptos sociopolíticos y
Incaico hasta el siglo XV conquista del Imperio económicos y diversos términos históricos.
Incaico. Clasifica las causas y consecuencias de hechos y
Para ello identifica el contexto histórico procesos históricos desde los orígenes del
(características de la época) en el que fueron Tahuantinsuyo hasta su conquista
producidas esas fuentes y complementa una con
otra.
. Campo temático: Cosmovisión Inca- el legado Inca.
Campo temático: El origen del Imperio Incaico- La Evidencia: Expone los resúmenes de los trabajos
administración del Tahuantinsuyo. realizados.
Evidencia: Elaboran líneas de tiempo.
Sesión 3: Valorando Nuestro Perú. ( 3 horas) Sesión 4: Conociendo la economía del Perú
( 3 horas)
Desempeño: Utiliza información y herramientas Desempeño: Explica que el rol del Estado es la de
cartográficas para ubicar y orientar diversos garantizar el bien común de las personas y asegurar
elementos naturales y sociales del espacio para ello el financiamiento del presupuesto nacional.
geográfico incluyéndose en este. .
Campo temático: El territorio Peruano- las cuencas Campo temático: El funcionamiento del mercado.
hidrográficas del Perú- Las regiones naturales del
Evidencia: Elaboran mapas conceptuales.
Perú
Evidencia: Elaboran esquemas.
Sesión 5: Reconocemos la oferta y demanda. ( 3
horas)
Desempeño: Explica como la escases de los recursos
influye en las decisiones que toman los agentes
económicos y que frente a ello se dan interacciones
en el mercado.
Campo temático: Concepto de ofertas y demandas.
Evidencia: Elaboran esquemas.

VII. EVALUACIÓN

EVIDENCIA DEL CRITERIOS DE DESMPEÑO

APRENDIZAJE/INSTRUMENTO COMPETENCIA CAPACIDADES

- Elaboración de un Tríptico Construye Elabora explicaciones sobre Explica hechos o procesos

de los códigos y las normas interpretaciones procesos históricos. históricos desde el origen
morales Inca utilizando las históricas del Incanato hasta su
TIC. decadencia.
Rúbrica de Evaluación Para ello utiliza conceptos
sociopolíticos y
económicos y diversos
términos históricos.

Gestiona Maneja fuentes de Utiliza información y

responsablemente información para comprender herramientas
en el ambiente el espacio geográfico y cartográficas para ubicar
ambiente. y orientar diversos
elementos naturales y
sociales del espacio
geográfico incluyéndose
en este.
 Gestiona Elabora explicaciones Explica que el rol del
responsablemente históricas reconociendo la Estado es la de garantizar
respecto a los relevancia de determinados el bien común de las
recursos procesos personas y asegurar para
económicos. ello el financiamiento del
presupuesto nacional.

VIII. RECURSOS Y MATERIALES

Para el estudiante:
 Texto Escolar de Historia Geografía y Economía 2° (2015). Editorial Santillana
 Cuaderno de Trabajo de Historia Geografía y Economía 2° (2015). Editorial Santillana
 Uso de los recursos tecnológicos
Para el docente:
 Manual del Texto escolar 2°. Historia, Geografía y Economía (2015). Lima: Editorial Santillana
 Texto de Historia Geografía y Economía 2°Autor Percy Vilca Iquiapaza y Carmelo Tejada Rosas
 Rutas del aprendizaje 2015, ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía. Lima: Ministerio de
Educación.
 Uso de los recursos tecnológicos (Laptops, Proyector Multimedia Ecram) Equipos Audio Visuales

Nuevo Imperial, Marzo de 2019

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Profesor Director
I.E.A.C. “Nuestra Señora del Valle” I.E.A.C. “Nuestra Señora del Valle”