Sunteți pe pagina 1din 3

PROIECT DE LECTIE

1.Unitatea de invatamant:
2.DATA:
3. CLASA: a – V -a (DMS)-invatamant special (clasa cu copii cu deficienta mintala severa)
4.PROFESOR :
5.ARIA CURRICULARA: Matematică şi Ştiinţe ale Naturii
6.DISCIPLINA : Cunoaşterea şi Igiena Corpului Uman
7.UNITATEA DE INVATARE: Igiena personala
8.SUBIECTUL LECTIEI: „Prietenii mei apa,săpunul si periuţa de dinţi ”
9.TIPUL LECTIEI : De recapitulare si sistematizare
10.SCOPUL LECŢIEI : - formarea unor deprinderi de ingrijire si igienă personală
-dezvoltarea unor comportamente de protejare a sanatatii personale
11.OBIECTIVE DE REFERINŢĂ :
-respectarea regulilor elementare de igiena proprie, colectiva si a spatiului
12.OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
A.Cognitive:
O1 – să denumească fara sprijin părtile componente ale corpului uman;
O2 – să enumere fara sprijin minim patru regulile de igienă personală ,verbalizand
O3 – să enumere cel putin trei obiecte de igienă personală;
O4 - să deosebească acţiunile referitoare la păstrarea igienei corecte de cele incorecte,verbalizand
O5– să specifice corect modul în care putem stopa transmiterea microbilor
O6 - să formuleze raspunsuri corecte la cele trei ghicitori adresate
O7 - să completeze fisele de lucru pe baza a doua criterii corect, fără sprijin
B. Psihomotorii:
O8 – să exemplifice modul de realizare a igienei personale si de folosire a sălii de baie si a toaletei.
O9 – să-şi dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes sugerat de profesor.
C.Afective:
O10 – să manifeste interes pentru participarea la lecţie şi dorinţă de afirmare.

13. STRATEGIA DIDACTICĂ: – dupa gradul de generalitate-particulara


- dupa caracter-bazata pe sisteme de deprinderi
- dupa evolutia gandirii elevilor-deductiva
14.Forma de organizare a lectiei: frontal şi individual.

15. Resurse : -umane: 9 elevi


-temporal: 45 minute
- spaţiale: sala de clasă

16. METODE SI PROCEDEE DIDACTICE : conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, descrierea, demonstraţia,
jocul didactic, observaţia .
17. MIJLOACE SI MATERIALE DIDACTICE : planşe, fişe de lucru, obiecte necesare întreţinerii
igienei corporale (pastă şi periuţă de dinţi, săpun, pieptene, unghieră şi pilă de unghii, prosop,
burete de baie , beţişoare igienice, şerveţele igienice de unică folosinţă, etc. )

18. Bibliografie
-XXX Programa scolara cls. a III-a-aX-a ,,Cunoasterea si igiena corpului uman”-Curriculum Defiiente mintale severe, profunde si/sau asociate, M.E.C. Bucuresti,2008
- Cosmovici Andrei – Psihologia şcolară, Polirom, Iaşi, 1998
- Cucoş Constantin – Pedagogie generală, Editura Polirom, Iaşi, 2000
- Gherguţ Alois – Sinteze de psihopedagogie specială, Ghid pentru concursuri şi examene de obţinere a gradelor didactice, Editura Poliorom, Iaşi, 2005
- Dr. Boer, ,,Dintii nostri”, 2009
I.MOMENT ORGANIZATORIC
II.DESFĂŞUAREA LECTIEI

EVENIMENTELE ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA OB METODE SI MIJLOACE SI MODALITATI DE


INSTRUIRII ELEVILOR OP PROCEDEE MATERIALE EVALUARE
DIDACTICE DIDACTICE
1.Captarea şi orientare Expun pe tabla 3 planşe ce infatiseaza apa, Sunt atenţi la ce li se spune O3 Conversaţia Planşe didactice
atenţiei săpunul si periuţa de dinţi . si se arata interesaţi de O4 Explicaţia reprezentand lucruri de Analiza a raspunsurilor
Ca să vă ajut, o să vă spun cate o planşele expuse. O6 dialogul igiena personala date
ghicitoare despre fiecare,iar voi veti
identifica plansa corecta :
Apa: Gal,gal,gal,gal Asculta cu atenţie ghicitorile
aştept sa te spăl .
sunt proaspăta si rece Ghicitori
nimeni nu mă-ntrece!
Săpunul : Eu, cu apa. fac clăbuci
Lunec ca un tăvăluc Recunosc obiectele de igiena
În lighean mă învartesc : apa ,săpunul si periuţa de
Să te curăţ mă grăbesc! dinţi
Periuţa de dinţi : Eu sunt subţirica
Dar tare voinică
Frec dinţii cu putere.
Nu simţi nici o durere
Ca sa fie sanatosi
Albi si luminoşi.
Planşe reprezentand Chestionatrea
2. Anunţarea temei şi a Anunt tema si obiectivele propuse Ascultă cu atenţie ceeea ce li Explicatia obiecte de igiena orala
obiectivelor se explică personala
Conversez cu elevii
3. Reactualizarea Întrebări despre regulile de igienă personală Răspund la întrebări O1 Conversatia Cartonaşe Analiza raspunsurilor
structurilor însuşite întalnite prin diverse motive : O2 Dialogul Ustensile date
anterior O3
-Care sunt părţile componente ale corpului O4
uman ? O5
- Cu ce ne spălăm pe maini? O6
- Cu ce ne spălăm pe dinţi ? O8
- Cand ne spălăm pe dinţi? O9
- Fructele ne ajută ptr o igienă sănătoasă?
- Cu ce ne pieptănăm ?
- De cate ori ne pieptănăm?
- Cum folosim toaleta de baie ?
-Cum stopăm transmiterea microbilor ?
4. Prezentarea optimă a Scriu titlul pe tabla Urmaresc ce scriu pe tablă O1 Expunerea Laptopul
noului conţinut „Prietenii mei apa,săpunul si periuţa de Repetă denumirea temei observatia
dinţi” Urmăresc cu atenţie
imaginile derulate
5..Dirijarea O1 Prezentarea
consolidarii Cu ajutorul laptopului ,voi prezenta Power Asculta cu atentie O4 Conversatia Planşe ,ilustraţii Observarea
Point pe baza acestei teme Observă cele prezentate O5 Dialogul reprezentand obiecte de Sistematica a
O6 igiena personala comportamentului
Sunt atenti la cerinte si O7 Explicaţia elevilor
demonstratie O8 Observatia
O9 Demonstraţia
Analiza raspunsurilor
date

La ce vă gandiţi cand auziţi „igienă Conversatia Planşe ,ilustraţii Evaluare frontala


6.Obţinerea performanţelor personală „? Verbalizarea O1
Profesoara cheamă cate un copil ptr a lipi O2
pe tablă pe modelul ciorchinele cate o O3
planşă cu igiena corporală şi astfel începe
jocul
Copilul care este în faţa tablei lipeşte invers
imaginea şi mimează ce a extras din O4 Dialogul
planşele de pe masă,iar la ghicirea acesteia O5 Explicatia
Intoarce planşa şi o lipeşte corect. O6
Următorul copil vine ăn locul celui dintai O9
şi urmează paşii făcuţi de cel de dinaintea
lui.
Se repetă procedura pană la epuizarea
planşelor .
Întrebările despre fiecare planşă va fi
adecvată acesteia.
7. Retroactiunea Cer elevilor sa-mi verbalizeze obţinerea Sunt atenti Dialogul Cartonase de reconstructie Evaluare individuala
Feed-back-ul unei igiene personale adecvate prin Conversatia
structura planşelor întălnite pe parcursul Pun intrebari cand lu
activităţii .
Execută cerinţa crurile sunt
- Impart cartonaşe de reconstrucţie a neclare
corpului uman

8.Evaluarea - Împart fiecărui elev cate o fişe de lucru in Completeaza fisa de lucru O7 Explicaţia Fişe de lucru Evaluare individuală
functie de particularităţile fiecăruia
Muncă Pixuri/creioane
-Explic modul de rezolvare a fişei de lucru independentă Cartonaşe -

9.Retenţia şi transferul In urmatoarea ora vom discuta despre Sunt atenti Conversaţia
igiena vestimentară .