Servicio Nacional de Aprendizaje

SENA

Estrategias Pedagógicas para el Desarrollo del Pensamiento

Actividad de aprendizaje

“Estrategias Educativas”

Tutora

Luz Dary Celis García

Presentado por:

José Miguel Villalba Pacheco

Santa Marta 24 de 2018

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Índice

PRESENTACION.................................................................................................................................... 3

DESARROLLO DEL INFORME ................................................................................................................ 4

IDENTIFICACIÓN DEL MODELO PEDAGOGICO .................................................................................... 5

IMPLEMENTACIÓN .............................................................................................................................. 6

CONCLUSIONES ................................................................................................................................... 7

WEBGRAFÍA ......................................................................................................................................... 8

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PRESENTACION

En los procesos de enseñanza – aprendizaje, la implementación de estrategias educativas

son la hoja de ruta que garantizan que garantizan la consecución de los resultados en los

procesos formativos. En virtud de lo anterior, la escogencia de los modelos educativos, así

como las estrategias didácticas, las estrategias pedagógicas y las técnicas de formación

deben ser integradas como un todo para el alcance de los fines propuestos.

En este documento se presenta un informe el Instituto formativo LPQ acerca de la

aplicación de una estrategia educativa teniendo en cuenta el modelo pedagógico

constructivista.

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DESARROLLO DEL INFORME

Un modelo pedagógico representa la dimensión pedagógica o modelo de pensar de los

estudiantes, describe la correspondencia y el sentido de enseñar y aprender. A diferencia de

la formación tradicional, el modelo pedagógico constructivista enfatiza la importancia de la

cultura y el contexto para entender los problemas sociales y construir conocimiento entre

todos. El conocimiento es un proceso mental del individuo que se desarrolla de manera

interna conforme a cómo va interactuando con su entorno: El conocimiento no se recibe

pasivamente, sino que es construido activamente por el sujeto cognitivo.

El mapa conceptual, al hablar de mapa conceptual implica hablar de las teorías

constructivistas del aprendizaje, es un diagrama que indica las relaciones entre ideas para

representar un concepto. Normalmente tienen una organización jerárquica, en ocasiones

incluyen flechas y no se deben confundir con organigramas o diagramas de flujo, ya que

éstos no necesariamente implican secuencia, temporalidad, direccionalidad ni jerarquías

organizacionales o de poder. Los mapas conceptuales son de significados y relaciones, en

otras palabras, todo lo relacionado con conceptos.

Al combinar el mapa conceptual con el constructivismo el estudiante adquiere un

aprendizaje más significativo, siendo capaz de entender su entorno y transformarlo basado

en su creatividad y la auto gestión educativa obteniendo un cambio mental gracias a los

nuevos paradigmas pedagógicos

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IDENTIFICACIÓN DEL MODELO PEDAGOGICO

El estudiante, sujeto cognitivo conocedor y transformador de su entorno, encuentra en el

modelo constructivista una herramienta que se ajusta a su proceso de significativo a partir

de creación de su conocimiento, el alumno es responsable de crear su propio saber.

Por otra parte, Joseph Novak, establece que habría una red semántica del conocimiento

estructurada y jerarquizada y surge de esta manera el concepto de mapa conceptual.

En virtud de lo anterior se hace necesario implementar la realización de mapas

conceptuales conformados por núcleos básicos de conocimiento interrelacionados entre sí,

jerarquizados por orden de importancia y unidos por conectores hiendo de lo general a lo

particular. Este modelo pedagógico fomenta el aprendizaje dando soluciones a problemas

de orden social, personal o laboral.

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IMPLEMENTACIÓN

Para el desarrollo de la primera competencia, el docente escoge una lluvia de ideas con la

participación de todo el grupo de aprendices a partir del tema a tratar en clases. Con esto se

rompe el hielo entre el docente y sus estudiantes.

Los estudiantes deben ir apuntando las ideas para luego realizar el mapa conceptual, entre

todos los participantes de cada equipo se debe generar una solución a un problema asignado

por el instructor acorde al tema planteado. Esta solución será planteada a través de un caso

real o ficticio motivando al estudiante a hacer participe en enfrentar diferentes situaciones,

llevándolo a niveles en los cuales él pueda expandir aún más sus conocimientos

despertando en él la habilidad y destreza que el caso amerita

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CONCLUSIONES

El estudiante, participe de la construcción de su propio conocimiento, con la realización de

los mapas conceptuales, tendrá las herramientas, habilidades y destrezas para transformar

su entorno y solucionar diversos problemas.

En la medida en que los estudiantes crean podrán romper paradigmas mentales, ejercitaran

su mente y adquirirán conocimientos estructurales y funcionales para solucionar todos los

problemas que se les presenten.

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 Webgrafía

 Material de formación #4 “Estrategias formativas” SENA

Consultado el día 27/03/2019

 Materiales complementarios #4 “Estrategias formativas” SENA

Consultado el día 30/03/2019