ESTILOS DE

APRENDIZAJE

TUTORÍA 2015-II
Docente: Ing. Leo Michael Escobar Arana
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Es el conjunto de características pedagógicas y
cognitivas que suelen expresarse conjuntamente
cuando una persona debe enfrentar una situación
de aprendizaje; es decir, las distintas maneras en
que un individuo puede aprender.
ESTILOS DE APRENDIZAJE
• Es importante establecer que los estilos de
aprendizaje no son estables, es decir, pueden sufrir
modificaciones a lo largo del tiempo. En efecto, a
medida que avanzan en su proceso de aprendizaje los
estudiantes van descubriendo cuál es su mejor forma
de aprender, dependiendo de condiciones tales como
las circunstancias, contextos o tiempos de
aprendizaje.
APRENDIZAJE ACTIVO
• Los estudiantes con predominancia en el estilo activo
se implican plenamente en nuevas experiencias.
• Crecen ante los desafíos y se aburren con largos
plazos. Son personas que gustan de trabajar en grupo
y se involucran en las actividades activamente.
APRENDIZAJE REFLEXIVO
• Los estudiantes con un estilo de aprendizaje
predominantemente reflexivo también aprenden con las
nuevas experiencias, sin embargo, no les gusta implicarse
directamente en ellas. Reúnen la información y la analizan
con tranquilidad antes de llegar a una conclusión. Observan y
escuchan a los demás, pero no intervienen hasta que se han
adueñado de la situación.
APRENDIZAJE TEÓRICO
• Los estudiantes con este estilo de aprendizaje aprenden
mejor cuando la información se les presenta como parte de
un sistema, modelo, teoría o concepto.
• Les gusta analizar y sintetizar; si la información es lógica, es
buena.
PRAGMÁTICO
•Su forma de acceder a la información es
mediante la aplicación práctica de las ideas.
Tienden a ser estudiantes impacientes cuando
hay alguien que teoriza en exceso.
RITMO DE APRENDIZAJE
•Los ritmos de aprendizajes los podemos definir
como la capacidad que tiene un individuo para
aprender de forma rápida o lenta un contenido.
RITMO DE APRENDIZAJE
• FACTORES A CONSIDERAR:
• Los ritmos de aprendizaje tienen especial vinculación con los
siguientes factores: edad del individuo, madurez psicológica,
condición neurológica, motivación, preparación previa,
dominio cognitivo de estrategias, uso de inteligencias
múltiples, estimulación hemisférica cerebral, nutrición.
RITMO DE APRENDIZAJE LENTO
• Son aquellos que presentan dificultades para seguir un ritmo
de aprendizaje “normal” o adecuado, pueden presentar
problemas a nivel de memoria, con una baja capacidad de
atención a estímulos verbales y de expresión, además
dificultades para evocar y recuperar la información
aprendida.
RITMO DE APRENDIZAJE RÁPIDO
• Es aquel en el que el individuo es capaz de aprender unos
contenidos mucho más rápido que el promedio.
LA INTELIGENCIA
• DEFINICIÓN
DRAE define la inteligencia, entre otras acepciones, como la
«capacidad para entender o comprender» y como la
«capacidad para resolver problemas».[1] La inteligencia
también está ligada a otras funciones mentales como la
percepción o capacidad de recibir información, y la memoria,
o capacidad de almacenarla
LA INTELIGENCIA
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Una de las teorías más apasionantes y mejor fundadas de las
aparecidas en los últimos años es la teoría de las inteligencias múltiples
de Howard Gardner. Gardner define la inteligencia como el
conjunto de capacidades que nos permite resolver problemas o
fabricar productos valiosos en nuestra cultura. Gardner define 8
grandes tipos de capacidades o inteligencias, según el contexto de
producción (la inteligencia lingüística, la inteligencia lógico-matemática,
la inteligencia corporal kinestésica, la inteligencia musical, la
inteligencia espacial, la inteligencia naturalista, la inteligencia
interpersonal y la inteligencia intrapersonal).
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
• De los ocho tipos de inteligencia de los que habla Howard
Gardner, dos se refieren a nuestra capacidad de
comprender las emociones humanas. La inteligencia
interpersonal está relacionada con nuestra capacidad de
entender a los demás. La inteligencia intrapersonal está
determinada por nuestra capacidad de entendernos a
nosotros mismos.
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
• Daniel Goleman agrupa ambos tipos de inteligencia bajo el
nombre de inteligencia emocional. La inteligencia emocional es
nuestra capacidad de comprender nuestras emociones y las de
los demás.
• La inteligencia emocional determina, por ejemplo, nuestra
capacidad de resistencia a la frustración, a la confusión, o nuestra
manera de reaccionar ante la adversidad. Nuestra capacidad de
aprendizaje está, por tanto íntimamente ligada a nuestra
inteligencia emocional.