ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“Isidro Ayora”
Paute– Azuay

email: isidroayorapaute@hotmail.com alexandra.prof@hotmail.com

2015 – 2016
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ISIDRO AYORA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

DOCENTE: Lcdo. William Once R.
No BLOQUE: 5
ESTANDARES DE APRENDIZAJE:
1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA/ASIGNATURA: Educación Física AÑO: Cuarto PARALELO: A - B – C
TÍTULO DEL BLOQUE/ MÓDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO:
Prácticas corporales expresivo - comunicativas. Dosifica sus acciones motrices, a partir de la percepción de sus
músculos y articulaciones (formas y posibilidades de
movimiento), las diferentes posiciones que su cuerpo adopta en
el tiempo y el espacio, y sus ritmos y estados corporales en
función de las demandas y objetivos de las prácticas corporales
y motrices.
Básico Imprescindible: 70%
Básico deseable: 30%

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
1. Reconocer y participar de diferentes prácticas expresivo- comunicativas vinculadas con Realiza teatralizaciones, danza circos de manera significativa.
las tradiciones de cada región. Reconoce el valor cultural de las danzas y sus características
2. Reconocer los sentidos identitarias que los contextos le otorgan a las Danzas, circos, principales como productores culturales de la región.
teatralizaciones, carnavales entre otras manifestaciones culturales para realizarlas de
manera significativa.
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3. Ajustar las posibilidades expresivas del movimiento a diferentes ritmos de acuerdo a las
intenciones o sentidos del mensaje que se quiere expresar y/o comunicar.
4. Construir composiciones expresivo- comunicativas colectivas reconociendo la
necesidad de realizar acuerdos y respetarlos para lograrlo.
5. Reconocer el valor cultural de las danzas y sus características principales como
producciones culturales de la propia región y participar en ellas de modos placenteros.

PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:

5

INDICADORES DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO
ANTICIPACIÓN: Realiza de manera
- Dialogo sobre los beneficios e importancia de reconocer las coordinada malabares - Técnica: observación
prácticas expresivo - comunicativas que están vinculadas a las con dos y tres pelotas - Instrumento:
tradiciones de nuestra región. Realiza de manera Escala de valoración.
- Investigación sobre las diferentes expresiones comunicativas de coordinada malabares
nuestra región. (danzas, teatros, circos, etc.) con dos y tres aros.
- Dialogo sobre el trabajo de investigación.
- Elaboración de material didáctico (pelotas, círculos para
malabares) Tela
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Cinta aislante
 Concientización de compromisos en la ejecución de las Cartón
diferentes practicas expresivo – comunicativas.
 Ejercicios de calentamiento (movilidad articular, elevación de la
frecuencia cardiaca y estiramiento) según la actividad a
realizarse.
 Revelación de los ejercicios a realizarse.
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 Indicaciones por parte del docente.
 Demostración inicial por el docente.
 Ejecución de los ejercicios.
- Malabares con dos pelotas
- Malabares con tres pelotas Pelotas
- Malabares con dos aros Aros
- Malabares con tres aros

CONSOLIDACIÓN:
 Corrección de errores.
 Diálogo sobre las experiencias obtenidas.
 Reconocimiento de capacidades y limitaciones.
 Evaluación.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

- -

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTES: Lcdo. William Once R. DIRECTOR DEL ÁREA: Lcdo. William Once R. SUBDIRECTORA: Lcda. Ana Lojano

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