Instituto Cristo Rey Ciclo Lectivo 2016

______________________________________________________________________
Espacio Curricular: Prácticas del lenguaje Curso y División: 3 “B”
Profesor/a : Boisbehere, Gabriela

DIAGNÓSTICO DE SABERES PREVIOS Fecha de realización 7/03/16 al 31/03/16

FUNDAMENTACION:
El Diagnóstico de saberes previos constituye la primera acción docente antes de realizar la selección de los contenidos
y la planificación anual y es el proceso que tiene por objetivo indagar los saberes previos de sus alumnos
La etapa diagnóstica constituye entre docente y alumnos un ejercicio primordial de aproximación por cuanto implica el
descubrimiento de aspectos cognoscitivos, actitudinales y aptitudinales del grupo de alumnos como tal y de cada una de sus
individualidades. Una aproximación sobre la que el docente habrá de fundamentar la ejecución del proceso de enseñanza –
aprendizaje. Sin más, arribar a un diagnóstico de las características del alumnado a partir del cual el docente habrá de proponer
estrategias con el objeto de corregir errores, suplir carencias y construir nuevos aprendizajes.
Trabajar a partir de un diagnóstico es la forma profesional de optimizar los tiempos y los esfuerzos, identificando a aquellos
alumnos con mayores dificultades e integrándolos a la actividad dinámica del grupo; personalizando las actividades en función
de las necesidades; centrando la observación en el progreso de cada alumno y en la valoración de sus logros. Esto permitirá al
docente obtener documentación actualizada y suficiente de las características de cada alumno con las que ilustrar todo
requerimiento que padres y profesionales pudieran efectuar.
.
A- INSTRUMENTO/S DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: Se describen brevemente el/los instrumentos utilizados
para realizar el diagnóstico de saberes previos
 Interacción profesor-alumno
 Diálogo didáctico: Observación y escucha
 Preguntas: Individua y a toda la clase en general
 control de dificultades
 revisión continua de trabajos
 Seguimiento del trabajo en grupos
 Valorar el trabajo libre
 Autoevaluación y chequeo periódico de logros y dificultades

B- RESULTADOS OBTENIDOS:
Excelente Muy bueno Bueno Regular Insuficiente
Contenidos
Conceptuales
Circuito de la comunicación X
Funciones del lenguaje X
Acentuación X X
Coherencia X
Cohesión X
Contenidos Procedimentales
Lectura Comprensiva X X
Resolución de Problemas X X
Producción de textos orales X
Producción de textos escritos X
Contenidos Actitudinales
Trabajo en Grupo X
Cumplimiento X
Respeto a los demás x
Participación en clases X
Clima de trabajo X

C- OTRAS OBSERVACIONES:
Se debe resaltar que responden adecuadamente al clima de trabajo, respetan las opiniones del otro y están predispuestos a las
actividades propuestas.
Se advierten numerosos casos de falta de responsabilidad a las actividades requeridas.
Instituto Cristo Rey Ciclo Lectivo 2016
______________________________________________________________________
PROF. BOISBEHERE, GABRIELA