1.

DATOS INFORMATIVOS

ESCUELA: Psicología
CARRERA: Psicología Clínica
ASIGNATURA/MÓDULO: Electiva III (Titulación II) CÓDIGO: 1ESC102
PLAN DE ESTUDIOS: Ninguno NIVEL: Décimo
PRERREQUISITOS: Electiva II
CORREQUISITOS: Ninguno
PERÍODO ACADÉMICO: PRIMER PERÍODO ORDINARIO 2019 N° Horas clase semanal: 4
DOCENTE
Nombre: Grado académico o título profesional:
Carlos Rodrigo Moreta Herrera Psicólogo Clínico.
Diploma Superior en Docencia Universitaria.
Máster Universitario en Psicología: individuo, grupo,
organización y cultura.

BREVE RESEÑA DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA Y/O PROFESIONAL:

Profesional en libre ejercicio desde 2008.
Docente de la PUCESA desde 2009 a la fecha.
Profesor de la UTA desde 2009 a 2011.
Docente invitado a programas de posgrado UTA 2015, 2017, 2018.
Candidato a Doctor en Psicología Clínica y de la Salud por la Universidad Autónoma de Madrid.
INDICACIÓN DE HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE:
Viernes 14:00-16:00
TELÉFONO: 03 258 6016, ext. 147

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso proporciona al estudiante bases teóricas y metodológicas para la elaboración de proyectos

de investigación. Adicionalmente se revisa herramientas y técnicas específicas para el desarrollo
del trabajo de titulación de cada estudiante, desarrollando las siguientes unidades:
 Orientaciones para el desarrollo del proyecto de investigación para la titulación
 Estilo y redacción académica/científica
 Revisión de la literatura y construcción del marco teórico
 Elaboración del capítulo de la metodología
 Recolección y análisis de datos
 Conclusiones y recomendaciones
 Defensa del proyecto de investigación

3. OBJETIVO GENERAL

Identificar los contenidos y las herramientas aplicadas en un proyecto de investigación correctamente

elaborado.

4. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Nivel de desarrollo de los

Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad de resultados de aprendizaje:
Inicial / Medio / Alto
Aplicar los conocimientos referentes a la elaboración de proyectos de investigación
Alto
para el adecuado desarrollo del trabajo de titulación.

1
 5. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

No HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTRATEGIAS RESULTADOS DE ESCENARIO EVIDENCIAS

ESTUDIANTE DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
SEMANA

CONTENIDOS CLASES Descripción

No de horas
(UNIDADES Y TEMAS)

Valoración
Tutoría
Prácticas
Teóricas

Actividades

UNIDAD 1: ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA LA TITULACIÓN

1. Presentación de las
guías oficiales para el
desarrollo del proyecto
de investigación para la 1 2 2 2 especialmente el capítulo 4, para fijarse 4
titulación
2. Planteamiento del plan
de trabajo
UNIDAD 2: ESTILO Y REDACCIÓN ACADÉMICA/CIENTÍFICA
1. Aspectos formales para
la presentación escrita: 2 1 3 2
Estilo y redacción
Consultar las guías oficiales de la
PUCESA al igual que el texto de Eco
(2010), Cómo hacer una tesis, Diseñar un plan de trabajo
Clase magistral Plan de
que guíe el desarrollo de su Áulico 1,0
participativa trabajo
objetivos claros y saber cómo proceder proyecto
en la redacción y presentación del
proyecto.
Consultar el Manual de publicaciones
Reconocer los elementos
de la APA (2010), en lo relacionado a
básicos del estilo y la
los aspectos formales del estilo y la Estudio de casos Ejemplo de
4 redacción académica de Áulico 1,0
redacción, para escribir correctamente redacción.
calidad, que le sirva para
el proyecto y resolver el cuestionario
guiar su proyecto
con éxito.

2

2. Referencias y gestores
3 1
bibliográficos
Feriado Semana Santa 3 2
2. Redacción de la
4 2
introducción
2. Redacción de la
5 2
introducción
UNIDAD 3: REVISIÓN DE LA LITERATURA Y CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO
Revisión de la literatura:
concepto y métodos 6 2
Herramientas de búsqueda
Revisión de la literatura:
aplicaciones 7 1
Evaluación primer parcial 8 2
UNIDAD 4: ELABORACIÓN DEL CAPÍTULO METODOLÓGICO
Distinguir los elementos y
Consultar el Manual de publicaciones
pasos que facilitan el diseño
de la APA (2010), en lo relacionado a Clase magistral Banco de
1 2 4 de tablas y figuras bien Áulico 2,0
las tablas y figuras, para presentar los participativa referencias
hechas, que le sirva para guiar
datos correctamente en el proyecto.
su proyecto
0 - - -
Consultar el Manual de publicaciones
de la APA (2010), en lo relacionado al Escribir el apartado de
2 2 proceso de referenciación, para 4 Clase práctica introducción del proyecto de Áulico
presentar las referencias correctamente titulación.
en el proyecto.
Introducción 3,0
Consultar el Manual de publicaciones
de la APA (2010), en lo relacionado al Escribir el apartado de
2 2 proceso de referenciación, para 4 Clase práctica introducción del proyecto de Aulico
presentar las referencias correctamente titulación.
en el proyecto.
Consultar el texto de Hernández (2014),
Metodología de la investigación, en Reconocer la necesidad y
Exposición
particular el capítulo 4, que le servirá utilidad de la sección de la
2 2 4 Estudio de casos Áulico
para contextualizar su proyecto revisión de la literatura de su
Proyectos
correctamente y resolver el proyecto
cuestionario.
Adelanto 2,0
Consultar el texto de Hernández (2014),
Metodología de la investigación, en Reconocer la necesidad y
Exposición
particular el capítulo 4, para desarrollar utilidad de la sección de la
3 2 4 Estudio de casos Áulico
la revisión de la literatura de su revisión de la literatura de su
Proyectos
proyecto correctamente y resolver el proyecto
cuestionario.
Identificar y defender la
Desarrollar el marco teórico sobre el estructura teórica del proyecto
2 2 cual se fundamenta el trabajo de 4 Clase práctica de titulación, con base en los Áulico Marco teórico
6,0
titulación. aportes de los expertos en el
tema.
3

1. Definición del alcance
de la investigación
9 2
2. Concepción del diseño
de la investigación
3. Definición de la
hipótesis/pregunta de
estudio
4. Determinación de la
población y la muestra:
Tamaño de la muestra
10
y tipo de muestreo a
emplear
Foro andino de economía,
negocios, emprendimiento.
5. Redacción de la
11
metodología
UNIDAD 5: RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS
Instrumentos de medición o
recolección de datos: 12 1 3
Concepto y estructura
Instrumentos de medición o
recolección de datos:
13 1 3
Presentación y análisis de
los resultados
Redacción del capítulo de
14
resultados
Consultar el texto de Caballero (2009),
Metodología integral innovadora para - Exposición Reconocer la necesidad y
planes y tesis, en particular el capítulo 4 - Estudio de utilidad de la sección de la
2 2 Áulico
15, para definir el alcance de la casos metodología para la redacción
investigación y su diseño, y completar - Proyectos de su proyecto
el cuestionario.
Avance 2,0
Consultar el texto de Caballero (2009),
Metodología integral innovadora para - Exposición
planes y tesis, en particular el capítulo - Estudio de Escribir la sección de la
1 3 2 4 Áulico
15, para definir la hipótesis/meta y/o casos metodología para su proyecto
pregunta de estudio al igual que la - Proyectos
población y muestra del proyecto.
Consultar el texto de Caballero (2009),
Metodología integral innovadora para
planes y tesis, en particular el capítulo Escribir la sección de la
1 3 2 4 Clase práctica Áulico Metodología 3,0
15, para definir la hipótesis/meta y/o metodología para su proyecto
pregunta de estudio al igual que la
población y muestra del proyecto.
Consultar el texto de Caballero (2009),
Metodología integral innovadora para - Exposición Reconocer la necesidad y
planes y tesis, en particular el capítulo - Estudio de utilidad de la medición o
2 4 Áulico
19, para definir los instrumentos a casos recolección de datos para la
emplearse en el proyecto, y completar el - Proyectos redacción de su proyecto
cuestionario. Avance 2,0
Consultar el texto de Caballero (2009),
- Exposición
Metodología integral innovadora para Escribir la sección que
- Estudio de
2 planes y tesis, en particular el capítulo 4 presenta los instrumentos Áulico
casos
19, para definir los instrumentos a para su proyecto
- Proyectos
emplearse en el proyecto.
Consultar el texto de Caballero (2009),
Escribir la sección de
1 3 2 Metodología integral innovadora para 4 Clase práctica Aulico Resultados 2,0
resultados del proyecto
planes y tesis, en particular el capítulo
4
 19, para definir los instrumentos a
emplearse en el proyecto.

UNIDAD 6: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Consultar el texto de Caballero (2009),
- Exposición
Metodología integral innovadora para
Conclusiones: Selección y - Estudio de Escribir la sección de las
15 1 3 2 planes y tesis, en particular el capítulo 4 Áulico
redacción casos conclusiones para su proyecto
20, para redactar las conclusiones en el Marco
- Proyectos
proyecto. Metodológico,
6,0
Identificar y defender la Resultados y
metodología aplicada al igual Conclusiones
Desarrollar la metodología y exponer
Evaluación segundo parcial 16 1 3 2 4 - Defensa oral que los resultados obtenidos Áulico
los resultados del trabajo de titulación.
en el desarrollo del trabajo de
titulación.
UNIDAD 7: DEFENSA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA LA TITULACIÓN
Defensa oral: Presentación Consultar el texto de Icart (2012), Cómo - Exposición
del trabajo de investigación elaborar un proyecto de investigación, - Preguntas Exposición
17 2 2 2 4 Exponer el proyecto Áulico 20,0
(avance general de los dos una tesina y una tesis, en particular el - Debate y oral
parciales) capítulo 18, para defender el proyecto. discusión
TOTAL 24 44 - - - - - 50,0

5
6. METODOLOGÍA Y RECURSOS

a. METODOLOGÍA

La metodología propia de la PUCE y de la PUCESA está centrada en el Paradigma Pedagógico

Ignaciano1 (PPI).

La pedagogía Ignaciana es el camino por el que los docentes acompañan y motivan a los alumnos.
Incluye una perspectiva del mundo, de Dios, de la vida y de la persona humana. Es un proceso
consciente dinámico.

Promueve y motiva un crecimiento constante en las personas o grupos de personas.

Las cinco etapas o pasos del Paradigma Pedagógico Ignaciano son:

1. Situar la realidad en su “Contexto”.
2. Experimentar vivencialmente.
3. Reflexionar sobre esa experiencia.
4. Actuar consecuentemente.
5. Evaluar la acción y el proceso seguido.

El desarrollo del curso se basará en métodos de investigación y redacción académica, enfocados en:
1. Técnicas de investigación académica
2. Redacción de textos académicos
3. Revisión de forma y contenido de un documento académico

b. RECURSOS

1. Humanos: Docente y estudiantes

2. Materiales: Diapositivas, fotocopias, videos
3. Bibliográficos: Bibliografía física y virtual de la PUCE Ambato y en artículos académicos
registrados en el organizador de referencias
4. Tecnológicos: Plataforma Moodle para envío y evaluación de tareas y Academics para
seguimiento de syllabus y asignación de calificaciones parciales y finales

7. EVALUACIÓN

TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN

1. PARCIAL Semana 8 (Del 8 al 2 de abril del 2019) 15
2. PARCIAL Semana 16 (Del 3 al 7 de junio del 2019) 15
3. FINAL Semana 17 (Del 10 al 14 de junio del 2019) 20

1
En educación-investigación, se identifican dos paradigmas: el positivista y el crítico propositivo. A partir de esta
perspectiva el paradigma pedagógico ignaciano puede ser considerado como un modelo pedagógico que puede ser incluido
y/o enfocado a partir del paradigma crítico propositivo. El término Paradigma Pedagógico Ignaciano debe ser entendido
como un camino o proceso, consciente y dinámico. Por otra parte, si se habla de conductismo, cognoscitivismo,
tradicionalista, entre otros, se hace alusión a teorías y no paradigmas.

6
8. RÚBRICAS DE EVALUACIÓN DE EVIDENCIAS

Para el desarrollo normal de las clases, los estudiantes deberán considerar los siguientes artículos del
Reglamento General de Estudiantes:
Art. 44. Solamente se tolerarán cuatro inasistencias por cada crédito semestral. El estudiante que supere este
límite perderá la materia correspondiente. Sin embargo, el estudiante que obtuviere en una materia un puntaje
equivalente al ochenta por ciento o más, tendrá una tolerancia de ocho inasistencias por cada crédito semestral.
De esto se concluye que el número máximo de faltas admitidas para esta materia es de 16.
Art. 49. Todo acto de falsificación de documentos públicos o privados, así como la suplantación de personas
en exámenes o evaluaciones y en general las acciones en las cuales se pueda presumir la existencia de un
delito, serán sancionadas por el Consejo Académico con la separación definitiva o la expulsión de la
Universidad, sin perjuicio de que puedan ser denunciados a las autoridades correspondientes.

Nota: Se calificarán únicamente las tareas subidas al Moodle, las tareas fuera de tiempo NO serán recibidas.
Evidencias que registren plagio se anulan, por lo tanto no se le asigna la nota correspondiente. En todo trabajo
debe constar la bibliografía. El estudiante deberá archivar todos los trabajos enviados para una revisión final el
día del examen final.

CONTENIDOS RESULATADOS DE CRITERIOS DE

EVIDENCIAS
(UNIDADES Y TEMAS) APRENDIZAJE
UNIDAD 1: ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA
LA TITULACIÓN
1. Presentación de las guías Diseñar un plan de Plan de trabajo El estudiante diseñará un plan de
oficiales para el desarrollo del trabajo que guíe el
proyecto de investigación para desarrollo de su
la titulación proyecto
2. Planteamiento del plan de
trabajo
UNIDAD 2: ESTILO Y REDACCIÓN ACADÉMICA/CIENTÍFICA
1. Aspectos formales para la Reconocer los Ejemplo de
presentación escrita: Estilo y elementos básicos del redacción
redacción estilo y la redacción
académica de calidad,
que le sirva para guiar
su proyecto
2. Referencias y gestores Distinguir los elementos Banco de
bibliográficos y pasos que facilitan el Referencias
diseño de tablas y
figuras bien hechas, que
le sirva para guiar su
proyecto
Feriado Semana Santa
2. Redacción de la introducción Escribir el apartado de Introducción
introducción del
proyecto de titulación.
2. Redacción de la introducción Escribir el apartado de Introducción
introducción del
proyecto de titulación.
UNIDAD 3: REVISIÓN DE LA LITERATURA Y CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO
Revisión de la literatura: concepto y Reconocer la necesidad Adelanto
métodos y utilidad de la sección
Herramientas de búsqueda de la revisión de la
literatura de su proyecto
EVALUACIÓN
trabajo autónomo que contendrá:
- Un cronograma a seguir (0,5)
- Un párrafo que indique cómo
y por qué se va a
comprometer con la
realización del trabajo de
titulación (0,5)
El estudiante desarrollará un
ejemplo de redacción científica:
- La aplicación de las Normas
APA (0,5)
- Un manejo óptimo de los
contenidos (0,5)
El estudiante desarrollará un
informe de avance que contendrá:
- La aplicación de las Normas
APA (0,5)
- Un manejo óptimo de los
contenidos (1,5)
El estudiante presentará, de
manera oral, un informe de avance
que contendrá:
- La aplicación de las Normas
APA (0,5)
- Un manejo óptimo de los
contenidos (2,5)
El estudiante presentará, de
manera escrita un resumen de una
ponencia:

7
Revisión de la literatura: Escribir la sección de la - La aplicación de las Normas
aplicaciones revisión de la literatura APA (0,5)
para su proyecto - Un manejo óptimo de los
contenidos (1,5)
Evaluación primer parcial Aplicar las técnicas del Marco teórico El estudiante desarrollará el
parcial en torno a la capítulo del Marco teórico que
redacción del proyecto contendrá:
- La aplicación de las Normas
APA (0,5)
- Un manejo óptimo de los
contenidos (5,5)
UNIDAD 4: ELABORACIÓN DEL CAPÍTULO METODOLÓGICO
1. Definición del alcance de la Reconocer la necesidad El estudiante desarrollará un
investigación y utilidad de la sección informe de avance que contendrá:
2. Concepción del diseño de la de la metodología para - La aplicación de las Normas
investigación la redacción de su APA (0,5)
proyecto - Un manejo óptimo de los
3. Definición de la Escribir la sección de la contenidos (1,5)
hipótesis/meta/pregunta de metodología para su
estudio proyecto Avance
4. Determinación de la población
y la muestra: Tamaño de la
muestra y tipo de muestreo a
emplear
Foro andino de economía, negocios,
emprendimiento.
5. Redacción de la metodología Escribir la sección de la El estudiante desarrollará un
metodología para su informe de avance que contendrá:
proyecto -La aplicación de las Normas
Metodología
APA (0,5)
-Un manejo óptimo de los
contenidos (2,5)
UNIDAD 5: RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS
Instrumentos de medición o Reconocer la necesidad El estudiante presentará, de
recolección de datos: Concepto y y utilidad de la manera oral, un informe de avance
estructura medición o recolección que contendrá:
de datos para la - El manejo técnico del
redacción de su Avance instrumento central de la
proyecto investigación (0,5)
- Un ejemplo de aplicación del
instrumento en otro contexto
(1,5)
Redacción del capítulo de Escribir la sección de Resultados El estudiante desarrollará un
resultados resultados del proyecto informe de avance que contendrá:
- La aplicación de las Normas
APA (0,5)
- Un manejo óptimo de los
contenidos (1,5)
UNIDAD 6: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Evaluación segundo parcial Identificar y defender la Marco
El estudiante desarrollará los
metodología aplicada al Metodológico,
capítulos de la Metodología y de
igual que los resultados resultados y
los Resultados que contendrán:
obtenidos en el - La aplicación de las Normas
conclusiones
desarrollo del trabajo de APA (0,5)
titulación. - Un manejo óptimo de los
contenidos (5,5)
UNIDAD 7: DEFENSA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA LA TITULACIÓN
Defensa oral: Presentación del Exponer el proyecto Exposición oral El estudiante presentará oralmente
trabajo de investigación (avance su trabajo de investigación, que
general de los dos parciales) desarrollará:
- Una exposición de calidad (3)
(Autoevaluación) - Un dominio de la temática (8)
- Unas diapositivas de calidad
(2)

8
 - Respuestas solidas a las
preguntas del tribunal (7)

9. BIBLIOGRAFÍA

a. BÁSICA

¿DISPONIBLE EN NO. EJEMPLARES

BIBLIOGRAFÍA BIBLIOTECA A LA (SI ESTÁ
FECHA? DISPONIBLE)
APA. (2010). Manual de Publicaciones. México: APA. Sí 6
Caballero, A. (2009). Metodología integral innovadora para
Sí 1
planes y tesis. México: Cengage Learning.
Eco, H. (2010). Cómo se hace una tesis: Técnicas y
procedimientos de estudio, investigación y escritura. Sí 1
México: Gedisa.
Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación.
Sí 9
México: McGraw-Hill.
Icart, M. (2012). Cómo elaborar un proyecto de investigación,
una tesina y una tesis. Barcelona: Universidad de Sí 1
Barcelona.
Cisneros, M. (2012). Cómo elaborar trabajos de grado (2da.
Ed.). Bogotá: ECOE Ediciones. Recuperado de BIBLIOTECA
Virtual
http://www.digitaliapublishing.com/a/29879/c-mo- PUCESA
elaborar-trabajos-de-grado

b. COMPLEMENTARIA

¿DISPONIBLE EN NO. EJEMPLARES

BIBLIOGRAFÍA BIBLIOTECA A LA (SI ESTÁ
FECHA? DISPONIBLE)
Arellano, J., & Santoyo, M. (2012). Investigar con mapas
Sí 1
conceptuales. Bogotá: Ediciones de la U.
Chavarría, M. (2012). Metodología para la elaboración de tesis.
Sí 1
México: Trillas.
Cruz, A. (2014). Cómo hace y exponer presentaciones exitosas.
Sí 1
Bogotá: Ediciones de la U.
Mercado, S. (2010). ¿Cómo hacer una tesis? Licenciatura,
Sí 1
maestría y doctorado (4ta. Ed.). México: Limusa.
Turabían, K. (2007). A manual for writers of term papers,
theses, and dissertations. Chicago: University of Sí 1
Chicago Press.
Gallud, E. (2015). Manual práctico para escribir una tesis. BIBLIOTECA
Virtual
PUCESA

c. RECOMENDADA

¿DISPONIBLE EN NO. EJEMPLARES

BIBLIOGRAFÍA BIBLIOTECA A LA (SI ESTÁ
FECHA? DISPONIBLE)
Gómez, M. & Victoria, M. (2015). Cómo dirigir trabajos de No -
grado, tesis de maestría y doctorado: Representación,
proceso y oficio. Bogotá: Ecoe Ediciones.
Turabían, K. (2016). A manual for writers of term papers, No -
theses, and dissertations.

d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS

9
 Mingo, G. (2013). El tallado de las tesis y tesinas en el ámbito académico y sus actores. Tiempo de Gestión,
s.d.(16), 83-98. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4751160
Orozco, M., Palú, A., Plasencia, C., & Romero, L. (2013). El ABC en la revisión de una tesis de grado. MEDISAN, (
), 9177-9189. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1029-
30192013001200020
Robles, J., Csoban-Mirka, E., & Vargas-Irwin, C. (2010). Bibliography profiling of undergraduate theses in a
professional psychology program. Avances en Psicología Latinoamericana, ( ), 12-28. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79915029002
Silva I., & Espig, H. (2014). La producción científica en estudiantes de Medicina de una universidad autónoma en
Venezuela. Comunidad y Salud, 12 (2), 39-50. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/3757/375740255007.pdf
Zamora, S., & Venegas, R. (2012). Estructura y propósitos comunicativos en tesis de magíster y licenciatura.
Literatura y Lingüística, (), 201-218. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35228136011
Moreta-Herrera, R., & Durán-Rodríguez, T. (2018). Propiedades psicométricas de la escala de procrastinación
académica (EPA) en estudiantes de psicología de Ambato, Ecuador. Salud & Sociedad, 9(3), 236-247.
Moreta-Herrera, R.; López-Calle, C.; Ramos-Ramírez, M; López-Castro, J. (2018). Estructura factorial y fiabilidad
del Cuestionario de Salud General de Goldberg (GHQ-12) en ecuatorianos.

Elaborado por Mg. Rodrigo Moreta Herrera

_______________________ Fecha: ____________

f) Profesor

Revisado por:

________________ _______ Fecha: ____________

f) Docente Responsable de Área de Medición, Evaluación
Psicológica e Investigación
Mg. Sandra Santamaría Guisamana

Aprobado por:

_______________________ Fecha: ____________

f) Directora de Escuela
Mg. Maria Isabel Ramos Noboa

_____________________ Fecha: ____________

f) Consejo de Escuela

10