EL CONTEXTO LITERARIO DE GARCÍA MÁRQUEZ

1. Realizar las actividades del tema asignado

Actividades de aprendizaje
Interpreta
1. Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas.

No sé qué tiene el acordeón de comunicativo que cuando lo oímos se

nos arruga el sentimiento. Perdone usted, señor lector, este principio de
greguería. No me era posible comenzar en otra forma una nota que
podría llevar el manoseado título de “Vida y pasión de un instrumento
musical”. Yo, personalmente, le haría levantar una estatua a ese fuelle
nostálgico, amargamente humano, que tiene tanto de animal triste.
a) ¿Con que región Colombiana asociaría un lector promedio al
acordeón?
b) ¿Qué otras manifestaciones de la cultura del Caribe conoces?

Argumenta
2. Responde: ¿Por qué Gabriel García Márquez levantaría una estatua
para el acordeón?
3. Escucha el vallenato Jaime Molina, uno de los preferidos de Gabriel
García Márquez. Luego, explica porque el autor afirma que el
acordeón arruga el sentimiento.
Propón
4. Reflexiona y desarrolla las actividades.
a) ¿Qué valoras de tu país, del lugar en el que naciste, de su gente?
b) Elige a una persona, un pueblo o un objeto al que quisieras levantarle
una estatua y describe la importancia que tiene para ti. Comparte con
tus compañeros tu propuesta.
Evaluación de aprendizaje
 Lee el siguiente fragmento y explica su intención y sentido en la obra de
García Márquez.
Muchos años después, ese niño había de seguir contando sin que nadie
se lo creyera, que había visto al teniente leyendo con una bocina de
gramófono al decreto número 4 del jefe civil y militar de la provincia. […]
-Señoras y señores – Dijo el capitán con una voz baja, lenta y un poco
cansada – tienen cinco minutos para retirarse.
La rechifla y los gritos re doblados ahogaron el toque de clarín que
anuncio el principio del plazo. Nadie se movió.
 -Han pasado cinco minutos- Dijo el capitán en el mismo tono- un minuto
más y se harán juego.
Al final de su grito ocurrió algo que no le produjo espanto, sino una
especie de alucinación. El capitán dio la orden de juego y catorce nidos
de ametralladoras respondieron en el acto.” […]

EL PERIODISMO EN LA OBRA DE GARCÍA MÁRQUEZ

Actividades de aprendizaje
Interpreta
1. Lee los extractos de una columna escrita por Gabriel García
Márquez en 1950. Reconoce por lo menos un elemento del realismo
mágico.
Disparatorio
1. Un día uno se levanta fatigado, después de haber dormido 20 horas
consecutivas y se vuelve a dormir. Cuando despierta son las 12 de la noche
del tercer día. “Tráigame el desayuno”, dice uno, en el preciso instante en
que suena el despertador y, sonámbulo se estira a silenciarlo, porque la
muchacha ha servido las horas sin mantequilla […].
2. Mientras en innumerables lugares del mundo hay infinidad de personas
atropellándose por coger un puesto en un bus, usted toma el primero que
pasa y descubre que está totalmente desocupado. Y piensa: “En el mundo
debe haber tantos asientos en los buses cuantas personas están
necesitando uno”. Usted se sienta en un sitio cualquiera, al azar, y tiene la
sensación de que el puesto que a usted le correspondía en esa repartición
universal, está precisamente en el bus que pasa al lado del que usted ha
tomado y en el sentido contrario.

2. En tu cuaderno, relaciona con una línea las características del

estilo de García Márquez con los ejemplos del texto anterior.

Características. Ejemplo.
Hipérboles (Exageraciones). Transporte público: Coger un puesto en un bus.

Metáforas poco comunes. Puesto en otro bus, en el de sentido contrario.

La realidad como materia literaria. Levantarse fatigado luego de 24 h. de sueño.

Finales sorpresivos. La muchacha sirvió las horas sin mantequillas.

 Argumenta.
3. Elige la característica que llame más tu atención y propón otro ejemplo.
Susténtalo.

Propón.
4. Reúnanse en grupos de 3 estudiantes y escriban unos Disparatorios al
estilo de García Márquez. Tengan en cuenta la característica que
escogieron en el punto anterior. Compártanlos en su clase.
Evaluación de aprendizaje.
 Explica con tus propias palabras cuál fue la importancia de la labor
periodística en la obra de García Márquez.

RESPUESTAS

EL CONTEXTO LITERARIO DE GARCÍA MÁRQUEZ

Actividades de aprendizaje
Interpreta
1. Un lector promedio Colombiano asociaría el acordeón con la costa Atlántica
Colombiana
2.