UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA AMBIENTAL
“Año De La Lucha Contra La Corrupción e Impunidad”

SÍLABO Y PLAN DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA: GESTIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS

I. Datos informativos
1.1 Escuela Profesional : Ingeniería Ambiental
1.2 Semestre Académico : 2019- I
1.3 Ciclo de estudios : Séptimo Semestre
1.4 Área curricular : EFE
1.5 Código de la asignatura : AMB008
1.6 Créditos : 04
1.7 Pre-requisito : 110 Créd.
1.8 Horas semanales : 04 horas.
1.9 Duración por semanas : 20 Semanas
1.10 Calendario : 04 de Febrero al 23 de Junio.
1.11 Nº de aula : ING- 409
1.12 Horario : Lu-Mi 07:00 Hs-09:00 Hs.
1.13 Docente responsable : Ing. Jannette Delgado Obando
jdelgadoo@uandina.edu.pe
II. SUMILLA

Asignatura de área de estudios de especialidad, de carácter teórico-práctica,

tiene como propósito desarrollar el estudio y análisis de cada una de las etapas
de la gestión de residuos sólidos, así como en los equipos, métodos y sistemas
de cada una de las operaciones y procesos unitarios aplicables al tratamiento de
los Residuos Sólidos.

Contenido de la Asignatura:
Está divida en tres unidades:
PRIMERA UNIDAD: GESTIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS.
Problemática de Salud Pública en el tratamiento de los residuos sólidos. Marco
legal de los residuos sólidos en el Perú. Aspectos Ambientales de los residuos
sólidos. Concepto de Gestión Integrada de Residuos Sólidos. Origen, clasificación
y composición de los residuos.
SEGUNDA UNIDAD: ETAPAS DE TRATAMIENTO EN LA GESTIÓN DE
RESIDUOS SOLIDOS.
Selección de área para una infraestructura de tratamiento y disposición final de
residuos sólidos. Diseño de la unidad de almacenamiento, recolección, transporte,
separación y reciclaje. Almacenamiento y estaciones de transferencia. Sistemas
de recolección y rutas de recolección. Procesos de separación. Tecnologías de
reciclaje y reutilización. Diseño de la unidad de tratamiento de residuos sólidos.
Tecnologías del tratamiento de residuos sólidos; tratamientos físicos y químicos.
Tecnologías de conversión térmica: Incineración, pirolisis, gasificación y
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recuperación de energía. Diseño de la unidad de tratamiento biológico aerobio
para los residuos sólidos orgánicos. Parámetros de diseño y operación del
compostaje.

TERCERA UNIDAD: DISEÑO, EVALUACIÓN Y MONITOREO DE UN RELLENO

SANITARIO / GESTIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS NO MUNICIPALES
Diseño de la unidad de tratamiento de los residuos sólidos del relleno sanitario.
Operación de un relleno sanitario. Estructura de las plataformas, generación de
los lixiviados y generación del biogás. Control de los parámetros de operación.
Diseño de las celdas. Monitoreo y bioseguridad del manejo de los residuos
sólidos.
Gestión de los residuos sólidos hospitalarios. Gestión de residuos sólidos
industriales diversos, (construcción, minería, metalúrgica y en industria los
hidrocarburos).
III. COMPETENCIA
Al finalizar la asignatura el estudiante conoce la problemática de una gestión
inadecuada en el manejo de los residuos sólidos y las alternativas que se plantean
para un correcto manejo y gestión de estos. Así mismo adquirirá los
conocimientos en cuanto al tratamiento y disposición final de residuos sólidos
peligrosos y no peligrosos; generándose así en él una conciencia de protección al
medioambiente.

IV. CAPACIDADES

4.1 Internaliza la actual problemática en torno al manejo de residuos sólidos,

conoce la normativa nacional respecto a la gestión de los residuos sólidos,
conoce la clasificación y composición de los residuos sólidos.

4.2 Comprende, evalúa y aplica el diseño para las etapas de almacenamiento,

recolección, transporte, separación y reciclaje en una gestión de residuos
sólidos, así como el diseño y etapas de tratamientos físicos y químicos para
su disposición final.

4.3 Comprende, analiza y propone acciones basadas en la comunicación

ambiental y aplica los conceptos estudiados.

V. CONTENIDOS
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Unidades de Capacidades Contenidos

aprendizaje

 Problemática de Salud Pública

en el tratamiento de los residuos
sólidos.
I Unidad:  Marco Legal de la GIRS en el
Perú.
4.1
Gestión de los residuos  Aspectos Ambientales de los
sólidos residuos sólidos.
 Concepto de Gestión Integrada
de Residuos Sólidos.
 Origen, clasificación y
composición de los residuos.

 Selección de área para una

infraestructura de tratamiento y
disposición final de residuos
sólidos.
 Diseño de la unidad de
almacenamiento, recolección,
transporte, separación y
reciclaje.
 Almacenamiento y estaciones
de transferencia. Sistemas de
recolección y rutas de
recolección.
II Unidad:  Procesos de separación.
 Tecnologías de reciclaje y
Etapas de tratamiento en 4.2 reutilización.
la gestión de los residuos  Diseño de la unidad de
sólidos. tratamiento de residuos sólidos.
 Tecnologías del tratamiento de
residuos sólidos; tratamientos
físicos y químicos. Tecnologías
de conversión térmica:
Incineración, pirolisis,
gasificación y recuperación de
energía.
 Diseño de la unidad de
tratamiento biológico aerobio
para los residuos sólidos
orgánicos. Parámetros de
diseño y operación del
compostaje.
III Unidad:
 Diseño de la unidad de
tratamiento de los residuos
Diseño, evaluación y sólidos del relleno sanitario.
monitoreo de un relleno 4.3 Operación de un relleno
sanitario / Gestión de sanitario.
residuos sólidos no
municipales.  Estructura de las plataformas,
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generación de los lixiviados y
generación del biogás.
 Control de los parámetros de
operación. Diseño de las celdas.
Monitoreo y bioseguridad del
manejo de los residuos sólidos.
 Gestión de los residuos sólidos
hospitalarios.
 Gestión de residuos sólidos
industriales diversos,
(construcción, minería,
metalúrgica y en industria los
hidrocarburos).

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

En las sesiones de enseñanza – aprendizaje la docente realiza exposiciones sobre los
conceptos fundamentales, combinando la exposición adecuadamente con otras
estrategias de instrucción así como por ejemplo la explicación dialógica y el trabajo
dirigido participativo y de descubrimiento (sea individual o en equipo), los estudiantes
efectivizan sus apuntes resúmenes individuales.
Dentro de la estrategia metodológica se contempla el uso de la plataforma virtual
Moodle, desarrollando en ella evaluaciones, controles de lectura, revisión de material
audio visual, entre otros.
En las sesiones de aprendizaje teórico-prácticas se seguirá la siguiente secuencia:
- Desarrollo por parte de los estudiantes de propuestas de un programa de
gestión y tratamiento de residuos sólidos, trabajos en equipo en plazos
señalados, cuyo desempeño está fuera o dentro de las sesiones de clase,
controles de lectura, comentarios de lecturas adicionales.
- La asistencia a las sesiones de enseñanza aprendizaje es de carácter
obligatorio, a fin de que no haya discontinuidad en el proceso enseñanza-
aprendizaje, es parte de la evaluación actitudinal.

VII. RECURSOS PEDAGÓGICOS

Para el desarrollo de la presente asignatura se hará uso del aula asignada.

En cuanto a materiales didácticos se utilizara: Pizarra interactiva,

diapositivas, módulos de práctica, libros físicos y virtuales, material
impreso diverso.

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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El sistema de evaluación es continuo e integral. (Art. 4.- Reglamento de
Evaluación de Estudiantes). Los estudiantes tienen derecho a solicitar
recuperación de las evaluaciones desaprobadas durante el tiempo del ingreso
del aporte.

 Actividades formativas: 70%

 Actividades de investigación formativa: 15%
 Actividades de Responsabilidad Social (Extensión Universitaria y Proyección
Social): 15%

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- D.L Nº 1278 Ley de Gestión Integral de Residuos sólidos y su reglamento.

- ICHTEL, JOHN. Waste Management Practices: Municipal, Hazardous, and
Industrial. (2014) 2da edición. EE.UU. CRC Press.
- COLLAZOS, Diseño y Operación de Rellenos Sanitarios. (2013) Edit. Escuela
Colombiana de Ingeniería.
- WORREL, WILLIAM A.; VESILIND, AARNE P. Solid Waste Engineering. (2012)
2da Edición. EE.UU. Cengage Learning.
- CONAM/CEPIS/OPS (2004). "Guía técnica para la clausura y conversión de
botaderos de residuos sólidos". Lima. Perú.
- DIGESA & JICA (2006). "Gestión de Residuos Peligrosos en el Perú". Manual
de difusión técnica N°l. Dirección de ecología y protección del ambiente.
Ministerio de Salud. Lima. Perú.
- CONAM (2001). *Guía Metodológica para la formulación de Planes Integrales
de Gestión Ambiental de Residuos Sólidos (PIGARS)". Impresión. Lima - Perú.
- JARAMILLO, J. (1991). "Guía para el diseño, construcción y operación de
rellenos sanitarios manuales".
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A) PLANES DE APRENDIZAJE

Unidad de Aprendizaje I:
GESTIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS.

Capacidad 1: Gestión de Al finalizar la unidad el estudiante estará en

los residuos sólidos
capacidad comprender la actual problemática
en torno al manejo de residuos sólidos,
conocer la normativa nacional respecto a la
gestión de los residuos sólidos y conocer la
clasificación y composición de los residuos
sólidos.

Conoce el manejo de residuos sólidos y su

problemática, la normativa nacional al
respecto, la clasificación y composición de los
Criterio de evaluación
residuos sólidos, propone alternativas
metodológicas para el manejo de residuos
sólidos.

Actividades formativas, actividades

N° de investigación formativa y
actividades de responsabilidad social Tiempo: 6 semanas

Motivación

 Aplicación de una prueba de

entrada. Exposición del silabo.
 El docente desarrolla información
referida la Problemática de Salud
Pública en el tratamiento de los  Problemática de Salud
residuos sólidos. Pública en el
 El docente proporciona material tratamiento de los
de lectura sobre el tema residuos sólidos.
01 desarrollado. Tiempo: 8h.
 Los estudiantes se organizan en
equipo para analizar e identificar
los objetivos del manejo y gestión
de los residuos sólidos en un
organizador visual.
 Realizan un resumen por grupo de
trabajo para luego ser expuesto
por un relator.
 El docente consolida los
aprendizajes de los estudiantes.
02  El docente da a conocer el marco  Ley General para la
legal para la Gestión Integrada de Gestión Integrada de
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RRSS en el Perú. RRSS en el Perú.
 El docente proporciona material Tiempo: 8h.
de lectura sobre el tema
desarrollado.
 Los estudiantes se sensibilizan e
internalizan la legislación peruana
para el manejo de residuos
sólidos.
 Los estudiantes preparan
exposiciones en grupo a fin de dar
a conocer y poder comparar la
legislación ambiental en diferentes
países y discuten las diferencias.

 El docente da a conocer los

Aspectos Ambientales de los
residuos sólidos.
 Los estudiantes reciben material
de lectura preparado por el  Aspectos Ambientales de
03 docente referente al tema. los residuos sólidos.
 Los estudiantes analizan y Tiempo: 8h.
debaten sobre los aspectos
ambientales frente al impacto de
los residuos sólidos.
 Los estudiantes realizan un
diagrama fundamentando la
relación los residuos sólidos y el
medio ambiente.

 A través de la técnica de la
exposición y con el uso de
diapositivas, los estudiantes
internalizan sobre el Concepto  Concepto de Gestión
de Gestión Integrada de Integrada de Residuos
04 Residuos Sólidos. Sólidos.
 Se desarrolla talleres a fin de Tiempo: 5h
llevar a cabo los procesos
educativos y la relación al
Concepto de Gestión
Integrada de Residuos
Sólidos.
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 A través de la técnica de la
exposición y con el uso de
diapositivas, los estudiantes
internalizan sobre el Origen,
clasificación y composición de
los residuos.  Origen, clasificación y
05 composición de los
 Se desarrolla talleres a fin de
llevar a cabo los procesos residuos.
Tiempo: 5h
educativos y la relación al
origen y clasificación de los
residuos sólidos; así como la
naturaleza de su composición.
 Responsabilidad Social
transversal: Compostaje.

06  Evaluaciones y revisión de
 Tiempo: 4 h.
trabajos

ETAPAS DE TRATAMIENTO EN LA
Unidad de Aprendizaje II: GESTIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS

Al finalizar la unidad el estudiante estará en

capacidad de analizar y comprender las
diferentes etapas y procesos para la
Capacidad 2: adecuada gestión ambiental de residuos
sólidos como respuesta a minimizar impactos
de contaminación ambiental.

Analiza los efectos de las etapas y procesos

para la adecuada gestión ambiental de
Criterio de evaluación
residuos sólidos, como respuesta a los
impactos de contaminación ambiental.

Actividades formativas, actividades Tiempo:

de investigación formativa y 07 semanas
N°
actividades de responsabilidad
social

 Analizan y reflexionan sobre

información referida a la Selección  Selección de área para
de área para una infraestructura de una infraestructura de
tratamiento y disposición final de tratamiento y disposición
01 residuos sólidos. final de residuos sólidos.
 En grupo a través de la técnica de Tiempo 8 h.
resolución de problemas, analizan la
adecuada selección del área y la
infraestructura para el tratamiento y
disposición de residuos sólidos.
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 En base al material para desarrollo
de taller en clase, los estudiantes
analizan la adecuada selección del
área y la infraestructura para el
tratamiento y disposición de residuos
sólidos, haciendo uso de un
organizador gráfico.
 Socializan sus conclusiones a través
de exposiciones.
 El docente desarrolla material
didáctico referido al Diseño de la
unidad de almacenamiento,
recolección, transporte, separación y
reciclaje.  Diseño de la unidad de
 Los estudiantes analizan, interiorizan almacenamiento,
02 y plantean posibles diseños para recolección, transporte,
unidades de almacenamiento de separación y reciclaje.
residuos sólidos, como las diferentes Tiempo 5h
operaciones que se llevan a cabo.
 En equipo investigan sobre los
efectos y medidas para diseñar estas
unidades.

 El docente diseña material para

desarrollar los temas referidos al
Almacenamiento y estaciones de  Almacenamiento y
transferencia. Sistemas de estaciones de
recolección y rutas de recolección de transferencia. Sistemas
residuos sólidos. de recolección y rutas de
03
 En equipo recolectan información recolección de residuos
relacionada al tema desarrollado. sólidos.
 Los estudiantes socializan la Tiempo: 5 h.
información a través de
exposiciones.
 Se consolidan sus aprendizajes a
través de exposición del docente.

 El docente desarrolla material de  Procesos de separación

04 lectura para poder analizar los Tiempo: 4 h.
Procesos de separación de residuos
sólidos.

 El docente con anticipación asigna el  Tecnologías de reciclaje

tema de trabajo a cada equipo para y reutilización
05
que cada equipo recolecte Tiempo: 4 h.
información relacionada a las
Tecnologías de reciclaje y
reutilización de residuos sólidos.
 El docente desarrolla material  Educación ambiental en
06 didáctico referido al Diseño de la la gestión municipal.
unidad de tratamiento de residuos Tiempo: 5 h.
sólidos.
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 Los estudiantes analizan, interiorizan
y plantean posibles diseños para
unidades de tratamiento de residuos
sólidos, así como las diferentes
operaciones que en ella se llevan a
cabo.
 En equipo investigan sobre los
efectos y medidas para diseñar estas
unidades.

 El docente con anticipación asigna el  Tecnologías del

tema de trabajo a cada equipo para tratamiento de residuos
07 que cada equipo recolecte sólidos
información relacionada a las Tiempo: 4 h.
Tecnologías del tratamiento de
residuos sólidos.

 El docente desarrolla material

didáctico referido al Diseño de la
unidad de tratamiento biológico
aerobio para los residuos sólidos
orgánicos. Parámetros de diseño y
operación del compostaje.
 Los estudiantes analizan, interiorizan  Diseño de la unidad de
y plantean posibles diseños para tratamiento biológico
08 unidades de tratamiento biológico aerobio para residuos
para residuos sólidos, como las sólidos orgánicos.
diferentes operaciones que se llevan Tiempo 5 h
a cabo.
 En equipo investigan sobre los
efectos y medidas para diseñar estas
unidades.
 Tema de Responsabilidad –social
transversal: Compostaje

09  Evaluaciones y revisión de trabajos.  Tiempo: 4 h.

10 Salidas de campo  1 día

DISEÑO, EVALUACIÓN Y MONITOREO DE

Unidad de Aprendizaje III: UN RELLENO SANITARIO / GESTIÓN DE
RESIDUOS SÓLIDOS NO MUNICIPALES

Al finalizar la unidad el estudiante estará en

Capacidad capacidad de comprender, analizar y proponer
acciones basadas en la evaluación y monitoreo
de un relleno sanitario y en la gestión de
residuos sólidos no municipales.
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Comprende, analiza y propone acciones

basadas en el diseño, evaluación y monitoreo
de un relleno sanitario; así como la gestión de
Criterio de evaluación
residuos no municipales (biomédicos e
industriales) para controlar los daños
ambientales.

Actividades formativas, actividades de

N° investigación formativa y actividades de Tiempo: 7 semanas
responsabilidad social
 Diseño de la unidad de
 El docente con alcanza la tratamiento de los
información sobre el tema en residuos sólidos del
01 mención. relleno sanitario.
Operación de un relleno
 El Estudiante aplica y desarrolla una sanitario.
estructura acorde al proyecto en Tiempo 8 h.
referencia.

 El docente elabora material sobre  Estructura de las

Estructura de las plataformas, plataformas, generación
generación de los lixiviados y de los lixiviados y
02 generación del biogás ambiental. generación del biogás
ambiental.
 El estudiante en base a los conceptos y Tiempo 6 h.
revisión trabajadas empieza a perfilar
su proyecto relacionado al tema.

 El docente expone información del  Control de los

Control de los parámetros de parámetros de
operación. Diseño de las celdas. operación. Diseño de
03 Monitoreo y bioseguridad del manejo de las celdas. Monitoreo y
los residuos sólidos. bioseguridad del manejo
de los residuos sólidos.
Tiempo 5 h.

 Gestión de los residuos

04  El docente expone información de la sólidos hospitalarios.
Gestión de los residuos sólidos Tiempo: 5 h.
hospitalarios.
 Gestión de residuos
 El docente expone información de la sólidos industriales
Gestión de los residuos sólidos diversos, (construcción,
05 hospitalarios. minería, metalúrgica y
en industria los
hidrocarburos).
Tiempo 6 h.

 Proyecto Gestión de
06
 Los estudiantes exponen su proyecto residuos sólidos.
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final.  Tiempo 8 h.
 Responsabilidad Social Transversal:
compostaje – publicación de resultados

07  Evaluación final y Revisión de trabajos.  Tiempo: 4 h.

08  Salida de campo  1 día

INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR UNIDADES

PRIMERA UNIDAD

Rúbrica de la primera unidad

APROBADO DESAPROBADO REPROBADO

EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE
20-17 16-14 13-08 07-00
Conoce la
importancia de
la Gestión de
Define con
residuos Define
cierta claridad
sólidos y la correctamente
los conceptos
legislación los conceptos
de Gestión de Las definiciones
nacional de de Gestión de No define
residuos carecen de
referencia y residuos sólidos correctamente
sólidos y la claridad
toma y la legislación
legislación
conciencia de nacional de
nacional de
la necesidad referencia
referencia
de
involucrarse
en el tema.

Propone Describe y
Describe y Conoce de
alternativas propone con
propone manera Desconoce las
metodológicas cierta claridad
adecuadamente insuficiente las alternativas
para la las
las alternativas las alternativas metodológicas
Gestión de alternativas
metodológicas metodológicas existentes.
residuos metodológicas
existentes. existentes.
sólidos existentes.

SEGUNDA UNIDAD
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Rúbrica de la segunda unidad

APROBADO DESAPROBADO REPROBADO

EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE
20-17 16-14 13-08 07-00

Analiza con
Analiza los Analiza cierta claridad
efectos de las correctamente de las etapas
etapas y de las etapas y y procesos
procesos para procesos para para la
la adecuada la adecuada No analiza Desconoce
adecuada los temas de
gestión gestión gestión adecuadamente
ambiental de ambiental de los temas de referencia de
ambiental de la unidad.
residuos residuos referencia de la
residuos
sólidos, como sólidos, como unidad.
respuesta a sólidos, como
respuesta a los respuesta a
los impactos impactos de
de los impactos
contaminación de
contaminación
ambiental. contaminación
ambiental
ambiental

Propone
estrategias Propone Propone con
basadas en No propone
adecuadamente cierta claridad No desarrolla
las etapas y estrategias
estrategias estrategias adecuadamente
procesos para basadas en
basadas en las basadas en estrategias
la adecuada las etapas y
etapas y las etapas y basadas en las
gestión procesos para
procesos para procesos para etapas y
ambiental de la adecuada
residuos la adecuada la adecuada procesos para la
gestión
sólidos, como gestión gestión adecuada gestión
ambiental de
respuesta a ambiental de ambiental de ambiental de
residuos
los impactos residuos residuos residuos sólidos.
sólidos.
de sólidos. sólidos.
contaminación
ambiental.

TERCERA UNIDAD

Rubrica de la tercera unidad

APROBADO DESAPROBADO REPROBADO

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EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE
20-17 16-14 13-08 07-00

Presenta y Presenta y Presenta y

expone el Presenta y expone No presenta ni
expone expone con
proyecto de con poca claridad expone el
correctamente claridad el
Gestión de el proyecto de proyecto de
el proyecto de proyecto de
residuos. Gestión de Gestión de
Gestión de Gestión de
residuos. residuos.
residuos. residuos.

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

N° Items Calificación

Define claramente el tema a desarrollar, conoce la problemática

1 20
de la gestión y legislación para el manejo de residuos sólidos.
No establece claramente el tema de investigación, no ha
2 indagado sobre la problemática de la gestión y legislación para 15
el manejo de residuos sólidos.

No define claramente el tema de investigación, conoce muy

3 superficialmente problemática de la gestión y legislación para el 10
manejo de residuos sólidos.
4 No presenta avance. 0

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

N° Items Calificación

1 Demuestra participación, responsabilidad, asistencia y toma 20

conciencia de la importancia del compostaje en la gestión
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integral de residuos sólidos. Desarrolla adecuadamente los
trabajos encargados.
Asiste regularmente a clases participa poco, no presenta
2 trabajos y no participa activamente de las actividades 15
programadas.
3 No realiza ni cumple con los solicitado 0

EVALUACIÓN DE LA EXPOSICIÓN

N° Items Calificación

La exposición sobre el trabajo de investigación desarrollado es

1 bastante clara, presenta claramente los conceptos y resumen 20
ejecutivo.
La exposición sobre el trabajo de investigación desarrollado es
2 relativamente clara, presenta los conceptos y presenta resumen 15
ejecutivo.

La exposición sobre el trabajo de investigación desarrollado no

es clara, presente algunos conceptos y no presenta resumen 10
3 ejecutivo.
4 No expone el trabajo ni presenta resumen ejecutivo. 0

Cusco, Febrero del 2019.

______________________________
Ing. Jannette Delgado Obando.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DIRECCION DE DESARROLLO ACADÉMICO DIRECCIÓN DE CALIDAD ACADÉMICA Y VICERRECTORADO
Y PEDAGOGÍA SUPERIOR ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA (DCAAU) ACADÉMICO – UAC
Fecha: Fecha: Fecha: