UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE
Asignatura: Orientación
Título Unidad Didáctica: mis compañeros y yo
Objetivos o propósito general de la Unidad El propósito de la unidad es que los estudiantes reconozcan y valoren sus grupos de pertenencia,
familia y el curso, e identifiquen las expresiones de afecto y cariño que dan y reciben en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelven, como base para la
educación de la afectividad, y así valorar el tiempo compartido con otros, la preocupación de sus padres por satisfacer sus necesidades, la enseñanza que reciben
en el colegio, entre otras muestras de cariño.
Objetivos de Aprendizaje
Reconocer, describir y valorar
sus grupos de pertenencia
(familia, curso, pares), las
personas que los componen y
sus características, y participar
activamente en ellos (por
ejemplo, ayudando en el orden
de la casa y sala de clases).
Nivel: 1° Año Docente: Jessica Jofré T.
Actividades inclusivas
1.- Formas de presentación y representación:
.comentario general del curso, presentación del
profesor.
2. Formas de expresión y ejecución:
El primer día de clases, los alumnos se presentan
a sus compañeros mediante un juego que les
facilite aprenderse los nombres (por ejemplo: se
agrupan por orden alfabético, por nombres
repetidos). A continuación, el docente pasa por los
puestos y señala a algún alumno. Los
compañeros dicen en voz alta el nombre del
estudiante .Los studiantes, guiados por el
docente, dan un paseo por el colegio para
conocer las dependencias y familiarizarse con los
lugares que utilizarán.
3.- Formas de participación y compromiso:
Los estudiantes elaboran un dibujo de sí mismos
y lo pegan en un papelógrafo que reúna los
dibujos del curso. Con ayuda del docente, buscan
un nombre que los identifique como curso y lo
escriben como título. El papelógrafo se expone en
un lugar visible
Desde: 11 marzo – 29 junio
2019
Semestre: Primero
como su
Indicadores de evaluación o logro
› Nombran a sus compañeros y profesores.
› Reconocen las dependencias del
establecimiento.
› Nombran a los miembros de su familia (mamá,
papá, abuelo, tío, hermanos, entre otros).
› Señalan características de su familia y de las
personas que la componen (por ejemplo:
actividades que realizan en conjunto,
roles que cumplen los miembros de la familia,
características de personalidad que poseen
estos).
› Nombran las diferentes actividades que realizan
los miembros de su familia.
› Se expresan de forma positiva de su familia.
› Comentan las actividades que realizan con su
familia.
› Dan ideas para colaborar en las tareas de la
casa.
› Dan ideas para colaborar con las
responsabilidades del curso.
› Identifican características o aspectos comunes
que unen a sus grupos de pertenencia (por
ejemplo: compartir la vida cotidiana,
tener gustos o intereses compartidos, aprecio o
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Observar, describir y valorar
las expresiones de afecto y
cariño, que dan y reciben, en
los ámbitos familiar, escolar y
social (por ejemplo, compartir
tiempo, escuchar a los demás,
dar y recibir ayuda).
para todos en la sala. afecto
... hacia los miembros del grupo, etc.).
1.- Formas de presentación y › Dibujan y nombran situaciones en las que
representación: reciben y dan cariño en su ámbito familiar.
› Identifican prácticas de cuidado familiar como
Observan video motivacional sobre el amor formas de expresar cariño y aprecio hacia ellos.
familiar, comentan lo observado. › Proponen formas de dar cariño y agradecer a los
2. Formas de expresión y ejecución: miembros de su familia y en el contexto escolar.
.Los estudiantes escuchan la pregunta: ¿saben › Identifican formas en que dan y reciben cariño
qué hace un detective? Comentan lo que saben y en el establecimiento.
el docente les explica que van a jugar a ser › Proponen formas de expresar afecto y cariño a
detectives durante toda la semana, y que su sus pares y
misión será descubrir situaciones en las que en su entorno escolar.
reciban cariño y cuidado de los miembros de su
familia (padres, hermanos, tíos, primos,
otros). Registrarán las situaciones con ayuda de
un familiar. En la siguiente clase, cada alumno
elegirá una de las situaciones y la dibujará y
describirá en una oración. Voluntariamente
muestran
sus trabajos al resto del curso. Se divide a los
alumnos en grupos y se les pide hagan un afiche
titulado “Me quieren y me cuidan”. Dibujan o
pegan recortes de las situaciones en que
observaron que sus familias les manifiestan
su cariño y cuidado.
3.- Formas de participación y compromiso:
A partir de la lectura de un cuento, guiados por el
profesor, los estudiantes reflexionan sobre la
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Observar, describir y valorar
sus características personales,
sus habilidades e intereses.
importancia de la familia y del cuidado
y cariño que recibimos de los miembros de ella.
Completan en
su cuaderno la siguiente frases: “Mi familia es
importante, porque…”
1.- Formas de presentación y representación:
› Nombran características personales que los
Observan video educativo sobre las identifican.
igualdades y diferencias entre los niños. › Identifican elementos comunes y diferencias del
Comentan lo observado. cuerpo del hombre y de la mujer.
› Se dibujan a sí mismos, representando algunas
2. Formas de expresión y ejecución:
.En un papelógrafo se dibuja la silueta de un de sus características físicas.
niño (un voluntario se pone de espaldas en el › Mencionan actividades en las que se consideran
papel, con las piernas y los brazos abiertos; buenos o en las que destacan.
otro estudiante dibuja su silueta con un plumón). › Expresan sus gustos en diversos ámbitos (por
Repiten lo mismo con una niña. Luego, el profesor ejemplo: comidas, actividades recreativas,
pregunta cuáles son las características comunes deportes, actividades familiares, etc.).
entre el cuerpo de un niño y una niña › Ofrecen ayuda a sus compañeros según sus
(cabeza, piernas, brazos, etc.) y hace un listado habilidades.
en el pizarrón. Los alumnos completan las
siluetas, incluyendo las características
faciales de una persona.
A partir de las siluetas dibujadas en la actividad 1,
identifican de qué manera se diferencian. El
profesor los motiva a pensar y nombrar las
características que son distintivas de cada uno
(por ejemplo: color de ojos, tipo de pelo, pecas,
formas de la nariz, boca, sexo, entre otros),
procurando que respeten las diferencias.
Copian la silueta correspondiente a su género en
el cuaderno.
3.- Formas de participación y compromiso:
El docente entrega a cada alumno una hoja en
que se dibujará a sí mismo realizando un
autorretrato. Se puede hacer una exposición
con los dibujos en un lugar importante de la sala
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de clases.