ANEXO 1

FICHA DE VISITA A INSTITUCION EDUCATIVA CON MODELO DE SERVICIO

EDUCATIVO JORNADA ESCOLAR COMPLETA
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DRE
UGEL
Distrito / Centro Poblado/Lugar.
Institución Educativa
Año que inició la implementación del modelo JEC
Código Modular
Número de secciones
DATOS DEL DIRECTOR
Nombres y Apellidos
Condición Laboral
DATOS DEL SUB DIRECTOR
Nombres y Apellidos
Condición Laboral
DATOS DEL APLICADOR DE LA FICHA
Nombres y Apellidos
Cargo
Fecha de visita
Valoració
N° Ítems n Fuentes de Verificación Observaciones
ASPECTO 1: GESTIÓN 0 1 2
PAT con actividades JEC:
En la IE se ha actualizado el Plan Anual de Trabajo teniendo en cuenta
1 Reforzamiento, ATI, Trabajo
los procesos del modelo JEC, correspondiente al presente año lectivo. colegiado y otros
Actividades PAT alineadas a
En la IE se utilizan los aplicativos del PAT, para realizar el seguimiento compromisos de gestión.
2
a los compromisos de gestión formulados para el presente año. Fechas de evaluación del
PAT
En la IE las programaciones de las áreas curriculares priorizadas, Programación curricular con
3 sesiones de reforzamiento.
incorporan las sesiones de reforzamiento pedagógico.
En la IE aplican las evaluaciones de reforzamiento y los resultados son Acta de acuerdos y
4 utilizados para determinar el progreso de los aprendizajes como parte compromisos del Trabajo
del compromiso 1. Colegiado al respecto.
PAT con cronograma de
El PAT incluye actividades de detección y acompañamiento a los
5 Atención Tutorial Individual.
estudiantes en riesgo, como parte del compromiso 2. Horarios/Fichas.
La calendarización en el PAT, considera el cumplimiento de las horas PAT incluye el calendario (inicio/fin)
6 mínimas de una IE JEC, a pesar de las actividades locales e comunal y prevé lograr 1600
institucionales. horas mínimas.

El PAT contiene actividades de acompañamiento a la labor de los Ficha/Plan de previsto/ejecutado

acompañamiento.
7 docentes de área como parte de las funciones de los Coordinadores
Rúbricas de observación en
Pedagógicos. aula.
El PAT contiene actividades de acompañamiento a la labor de los Ficha/Plan de previsto/ejecutado
8 docentes tutores como parte de las funciones de los Coordinadores acompañamiento.
de Tutoría. Rúbricas de observación.
El PAT incluye acciones referidas a la labor de acompañamiento que Fichas de acompañamiento/ previsto/ejecutado
9 Rúbricas de observación.
realizan el Director y/o subdirector de la IE a los Coordinadores.
El Reglamento Interno orienta una adecuada convivencia escolar y Reglamento Interno.
10
establece la organización institucional.
ASPECTO 2: PARTICIPACIÓN 0 1 2 Fuente de verificación Observaciones
RD de reconocimiento del
11 La IE cuenta con CONEI vigente y reconocido mediante RD.
CONEI.
El CONEI de la IE se reúne periódicamente para ejercer las funciones Acta de reuniones.
12
que le corresponden.
El equipo directivo se reúne, por lo menos una vez al mes, para Acta de acuerdos y
compromisos.
13 planificar y evaluar el cumplimiento de los compromisos de gestión
Plan/cronograma/agenda de
del año en curso. reuniones.
Horario y cronograma de
El Coordinador de Tutoría realiza el seguimiento al cumplimiento del atención a padres / ficha de
14 atención / informe de
cronograma de atención a padres de familia.
actividad.
Se realizan reuniones periódicas con los padres de familia que Plan/actas/lista/ ficha de
15 atención a padres de familia.
permiten orientarlos sobre la educación de sus hijos.
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 ASPECTO 3: TRANSPARENCIA 0 1 2 Fuente de verificación Observaciones
Horarios publicados o
En la IE se difunde el cronograma de atención de los docentes a los
16 comunicados a los PPFF y/o
padres de familia. vigilantes de la IE
Las estrategias y acciones que permite atender el refrigerio escolar Acta/RD/Memorándum de
17 son comunicadas a los miembros de la comunidad educativa.(Horario, comisión/Comité.
protocolo) Espacios, rotulados, horarios.
Los proyectos y programas en función de las metas y objetivos Convenio/acuerdos/ alianzas
institucionales articulados al PAT/PEI, son de conocimiento de la
18
comunidad educativa.(Publicación de Visión, Misión, Objetivos
estrátegicos)
Los horarios escolares se han publicado en un lugar visible a fin de Horarios de la IE.
19 garantizar el cumplimiento de las 9 horas pedagógicas diarias y las 45 Horario de los profesores.
horas pedagógicas efectivas semanales. Horario de los estudiantes.

Comunidad educativa (docentes, administrativos, estudiantes y Acta reuniones/Jornadas.

Ayuda memoria.
20 padres de familia) conocen la organización, metas, procesos y
Estrategias de difusión:
calendario de actividades, establecidas por la IE para el presente año. (charlas, paneles, murales,)
Leyenda: 0 No cumple/1 cumple parcialmente/2 cumple satisfactoriamente.

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 ANEXO 2

FICHA DE VISITA AL COORDINADOR ADMINISTRATIVO Y DE RECURSOS

EDUCATIVO DE INSTITUCION EDUCATIVA CON MODELO JEC
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DRE
UGEL
Distrito / Centro Poblado/Lugar.
Institución Educativa
Año que inició la implementación del modelo JEC
Código Modular
Número de secciones
DATOS DEL COORDINADOR ADMINISTRATIVO Y DE RECURSOS EDUCATIVOS
Apellidos y Nombres
Tiempo total en el cargo
Fecha de visita
N° Ítems Valoración
Fuentes de verificación Observaciones
0 1 2
El CARE cuenta con plan de trabajo, en el cual incluye acciones para el Plan de mantenimiento y
1 uso, mantenimiento, conservación de mobiliario e infraestructura conservación de
educativa. infraestructura y mobiliario
Verifica que las aulas funcionales están adecuadamente rotuladas y con Croquis, horarios y aulas
2 funcionales rotuladas.
horarios visibles para su uso.
3 Mantiene el inventario actualizado de la IE. Inventario de recursos
Informe/reporte de
Cuenta con reporte actualizado de asistencia y permanencia de todo el
4 asistencia diaria y los
personal de la IE. remitidos al Director.
Verifica y garantiza la actualización de la data en el SIAGIE sobre Reporte de SIAGIE.
5 matricula, traslado, retiro y rendimiento de los estudiantes e informa al Estudiantes con acceso al
director de la IE sobre las acciones realizadas. sistema EDO.

Distribuye oportunamente los materiales y/o recursos para estudiantes Cargo de entrega y/o
distribución de textos.
6 o docentes, incentivando su conservación y uso de adecuado de los
Normas/orientaciones/
mismos. protocolos difundidos.
Promueve la implementación de espacios, condiciones y estrategias
7 Espacios acondicionados
para la implementación del plan lector: Eje para la recreación.
8 Cuenta con cronograma de vacaciones del personal de la IE. Rol de vacaciones.
Mantiene actualizado la data de personal en los sistemas de
9 Directorio institucional.
información JEC.
Cronograma de evaluaciones
10 Monitorea el uso del aplicativo de Reforzamiento pedagógico. a estudiantes.
Leyenda: 0 No cumple/1 cumple parcialmente/2 cumple satisfactoriamente

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 ANEXO 3

FICHA DE VISITA AL COORDINADOR DE INNOVACION Y SOPORTE TECNOLÓGICO

DE INSTITUCION EDUCATIVA CON MODELO JEC
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DRE
UGEL
Distrito / Centro Poblado/Lugar
Institución Educativa
Año que inició la implementación del modelo JEC
Código Modular
Número de secciones
DATOS DEL COORDINADOR DE INNOVACION Y SOPORTE TECNOLÓGICO
Apellidos y Nombres
Tiempo total en el cargo
Fecha de visita
N° Ítems Valoración
Fuentes de verificación Observaciones
0 1 2
Implementa el plan de formación en alfabetización digital al Plan de alfabetización / ficha de
1 personal de la IE, para fortalecer estrategias de integración de las asesoría a docentes / lista de
herramientas tecnológicas a los procesos de aprendizaje. participantes.

Realiza el mantenimiento preventivo y correctivo de las Reporte de mantenimiento.

Plan/cronograma de
2 herramientas pedagógicas y/o aplicaciones, equipos informáticos y
mantenimiento/ Cronograma de
de comunicación. mantenimiento
Coordina con los docentes de EPT para el uso adecuado de Programas informáticos /
aplicativos/ software
3 programas informáticos que se empleen en ocupaciones con entregado/instalados para uso
demanda en el mercado laboral local y regional. de los docentes (cargo, reporte).
Monitorea e informa sobre el funcionamiento sistema eléctrico, Reporte / informe
4
sistema de pozos a tierra, sistema pararrayos y red de datos.
Aplica lineamientos de soporte técnico establecidos por el Minedu y Registro de casos/ocurrencias.
5 según protocolos señalados para los CIST. (reporte de fallas y/o Reporte a centros de garantía.
garantía que existen).
Cuenta con cronograma mensual para el uso óptimo de los recursos Cronograma/horario de uso de
6 equipos tecnológicos.
tecnológicos de la información y comunicación. (RVM 066-2015).
Coordina con el equipo directivo para la implementación de un Sistema de control de asistencia.
7
sistema virtual de control de asistencia para el personal de la I.E.
Implementa medios de comunicación para la IE como página web, Medio de comunicación virtual
8 en uso.
redes sociales, WhatsApp, otros.
Reporta y realiza acciones preventivas sobre deficiencias de Informe / reporte.
9
seguridad en aula(s) que albergan equipos.
Cuenta con reporte actualizado del estado de conservación de los Inventario de equipos
10 equipos a su cargo. (La cantidad de laptops coincide con las tecnológicos e informáticos
descritas en las pecosas).
Leyenda: 0 No cumple/1 cumple parcialmente/2 cumple satisfactoriamente

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 ANEXO 4
FICHA DE VISITA AL PSICOLOGO / TRABAJADOR SOCIAL DE INSTITUCION
EDUCATIVA CON MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO JEC
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DRE
UGEL
Distrito / Centro Poblado/Lugar
Institución Educativa
Año que inició la implementación del modelo JEC
Código Modular
Número de secciones
DATOS DEL PSICOLOGO/TRABAJADOR SOCIAL
Apellidos y Nombres
Tiempo total en el cargo
Fecha de visita
N° Ítems Valoración
Fuentes de verificación Observaciones
0 1 2
Plan de tutoria/reporte o
Participa en la elaboración e implementación del Plan de Tutoría y
1 informe de actividad
Orientación Educativa y de Convivencia Escolar de la IE. desarrollada
2 Cuenta con un plan de trabajo articulado para el desarrollo del ATI Plan de trabajo.
Ficha de atención a
Realiza seguimiento y acompañamiento a estudiantes en estudiantes.
3
situaciones de riesgo. Reporte de identificación de
estudiantes en riesgo.
Ficha de acompañamiento /
4 Acompaña en acciones de monitoreo al coordinador de tutoría.
Cuaderno de campo /
Asiste a las reuniones de trabajo colegiado / equipo directivo para Actas de acuerdos/ informes
orientar, asesorar e informar las acciones de tutoría, realiza
5
talleres sobre clima escolar y otros temas vinculados al soporte
emocional.
Participa en la organización de actividades relacionadas a procesos Plan/reporte/informe de
6 actividad
de orientación profesional y vocacional para estudiantes.
Coordina e implementa "escuelas de familias" con el Coordinador Plan/reporte/informe de
7 de Tutoría para favorecer aprendizajes y el logro de habilidades actividad
socioemocionales.
8 Promueve el registro en el Síseve de casos de violencia en la I.E. Registro de casos.
Utiliza el Libro de Registro de Incidencias para casos de problemas Libro de incidencias.
9
de convivencia que se dan en la IE.
Cuenta con historial/ficha socioeconómica y socioemocional ficha socioeconómica de
10 estudiantes
actualizada de la totalidad de estudiantes.
Leyenda: 0 No cumple/1 cumple parcialmente/2 cumple satisfactoriamente

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 ANEXO 06

FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA TALLER PARA LA COMPRENSION LECTORA

A. DATOS GENERALES DEL INSTRUMENTO

Recoger información sobre las capacidades y estrategias desarrolladas

OBJETIVO por el docente de comunicación, durante la ejecución de la sesión taller
para el desarrollo de la comprensión lectora.
Es un instrumento de recojo de información sobre el desarrollo de la
sesión taller para el desarrollo de la comprensión lectora, por parte del
DESCRIPCIÓN
docente del área comunicación de las IIEE focalizadas de JER, JEC y
SPSR.
ADMINISTRADOR DEL INSTRUMENTO Coordinador pedagógico JER, Formadores JER
POBLACIÓN OBJETIVO Docentes de comunicación de IIEE focalizadas JER
El instrumento consta de cinco partes:
I. Datos informativos
II. Lista de Cotejo
ESTRUCTURA DEL INSTRUMENTO
III. Observaciones generales
IV. Compromisos de mejora
V. Firmas

B. ACERCA DE LA APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO

CONDICIONES PARA LA APLICACIÓN
Para utilizar el presente instrumento se debe considerar lo siguiente:
● Comprender a detalle cada parte del instrumento, así como cada uno de los indicadores que se observarán.
● Comunicar al docente que este instrumento es formativo y lo recogido servirá para brindarle una asistencia técnica
personalizada, adecuada y pertinente, para la mejora de su práctica pedagógica en comprensión lectora.
● Se empleará una ficha de observación por cada visita que se ejecute al docente acompañado. El período de observación
será de 02 o 03 horas pedagógicas.
● El observador debe ser objetivo al realizar la observación, además de registrar los desempeños observados en el cuaderno
de campo o de registro, cuya categorización se evidenciará posteriormente en la lista de cotejo.
INSTRUCTIVO BREVE
A continuación se detallan las partes que conforman el instrumento y se brindan lineamientos generales para el recojo de la
información.
I. Datos informativos
- Se divide en cuatro componentes: los datos de la IE, los datos de la Sesión taller observada, los datos del docente
observado y los datos del observador (JER).
II. Lista de Cotejo
- Se describe la escala de calificación correspondiendo: 1=No Cumple, 2=Cumple parcialmente, 3=Cumple
satisfactoriamente.
- Se divide en dos componentes: el Clima del aula y la observación sobre el desarrollo de la competencia, cada uno con sus
correspondientes indicadores, además de una parte referida a “observaciones” donde el acompañante registrará las
evidencias o desempeños observados para sustentar la escala de valoración asignada.
III. Observaciones generales
- En esta parte se registrarán los aspectos que se quieren destacar de lo observado. Asimismo, se empleará en el caso el
docente visitado no haya podido ser observado por diferentes motivos (falta, actividad extracurricular, etc.).
IV. Compromisos de mejora
- En esta parte se consignarán los compromisos de mejora del docente acompañado, a partir de la reflexión realizada en la
reunión de asistencia técnica, precisando las estrategias y los recursos que le permitan mejorar los desempeños
observados. Estos deben ser medibles y alcanzables.
V. Firmas
- Se consigna los datos y firmas del docente observado y del observador (JER)

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 FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN TALLER PARA LA COMPRENSION LECTORA
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

N° y/o Nombre de la
Código modular
Institución Educativa.
DRE UGEL
Turno Nivel

1.2. DATOS DE LA SESIÓN TALLER OBSERVADA:

Área curricular

N° y título de la sesión

Grado y sección N° de estudiantes H M

Hora de Hora de
Fecha Duración
Inicio término

1.3. DATOS DEL DOCENTE OBSERVADO

Apellidos y nombres
Especialidad (de
Situación laboral
formación)
N° de Visita

1.4. DATOS DEL OBSERVADOR

Apellidos y nombres
Especialidad de
Cargo
formación

II. LISTA DE COTEJO

Escala de calificación: 1 = No cumple, 2 = Cumple parcialmente, 3 = Cumple satisfactoriamente

2.1. Observación sobre el Clima del aula

Escala de valoración
N° Indicadores Observaciones
1 2 3
Fomenta un clima favorable durante la sesión de
aprendizaje (se dirige a los estudiantes por su nombre,
1
escucha sus participaciones, responde con amabilidad las
preguntas formuladas).
Escucha con atención y dialoga con los estudiantes en el
2 momento oportuno, de acuerdo a las inquietudes que
presentan.
3 Regula el comportamiento individual o grupal de los

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 N° Indicadores Escala de valoración Observaciones
estudiantes mediante el planteamiento y evaluación
reflexiva de acuerdos de convivencia, reconociendo y
valorando los logros de los estudiantes.

2.2. Observación sobre el desarrollo de la Competencia

Escala de
N° Indicadores valoración Observaciones
1 2 3
Inicio de la sesión taller
El docente plantea una situación comunicativa para
1 iniciar la actividad, que despierta el interés de los
estudiantes y los motiva a desarrollar el aprendizaje.
El docente realiza actividades orientadas a explorar
2 conocimientos y experiencias previas al inicio y durante
la sesión.
El docente plantea el propósito (aprendizaje esperado)
de la sesión y las actividades que realizarán los
3 estudiantes, de forma explícita (escribe en la pizarra u
lo explicita por otro medio), para alcanzar los
aprendizajes esperados.
Desarrollo de la sesión taller
El docente señala, durante el aprendemos y
practicamos, las consignas claras sobre las actividades
4
que realizará el estudiante de manera individual o
grupal, relacionadas al propósito de aprendizaje.
El docente, antes de la lectura, genera las condiciones y
plantea estrategias para abordar el texto según los
propósitos de la sesión: disposición del lector,
propósito de la lectura, realiza predicciones o hipótesis
5 a partir del título, sub títulos, revisión de elementos
paratextuales como las imágenes, las fuentes, palabras
clave, la tipografía, la silueta textual entre otras;
formula preguntas o interroga al texto, hace
conexiones, etc.
El docente, durante la lectura, orienta y acompaña a los
estudiantes en el empleo de estrategias según los
propósitos de la sesión : aplica marcas, se plantea o
responde a preguntas sobre lo leído, verifica las
6 predicciones, subraya ideas, datos, lugares, personajes,
hechos relevantes, palabras o frases claves que
contengan las ideas principales, identifica conectores,
referentes, sumilla, resalta, resume las ideas del texto,
etc.

El docente, después de la lectura, orienta a los

estudiantes el empleo de estrategias según los
7
propósitos de la sesión: reconoce el propósito, el tono
textual, la estructura del texto, el formato, el género

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 Escala de
N° Indicadores Observaciones
valoración
textual, identifica la idea central, el tema, sub temas, la
secuencia textual (causa, efecto, problema, solución,
comparación, etc.), personajes, hechos, argumentos,
información relevante, emite opiniones, resume,
organiza la información, construye las ideas, hechos,
reconoce la estructura del texto mediante la
elaboración de cuadros de ayuda (mapas, diagramas,
esquemas), responde a preguntas del cuestionario
abiertas y/o cerradas, etc.

El docente, durante el aprendemos y practicamos,

acompaña y retroalimenta permanentemente el trabajo
individual o grupal de los estudiantes, brindando
8
orientaciones, absolviendo dudas, respondiendo a
preguntas y motivándolos con frases y gestos para el
logro de los aprendizajes.
El docente, durante el desarrollo de la sesión taller,
socializa las respuestas de los estudiantes sobre la ficha
de lectura abordada y utiliza los saberes previos y los
9 errores como oportunidades para alcanzar el
aprendizaje previsto, propiciando la reflexión y revisión
de las actividades desarrolladas a nivel individual o
grupal.
El docente modela la aplicación de la estrategia que
utilizarán los estudiantes, de acuerdo a lo planificado en
10
la sesión taller del Manual de Comprensión lectora del
docente.
Los estudiantes, durante el desarrollo de la sesión taller,
hacen uso de las fichas del Cuaderno de Trabajo de
11 Comprensión lectora, correspondiente a su grado, y
aplican marcas y signos de forma personal, necesarios
para comprender el texto.
El docente desarrolla todos los aprendizajes esperados
de la sesión taller y usa la guía de respuestas para
12 retroalimentar a los estudiantes a partir de la reflexión y
análisis de sus respuestas, orientándolos al logro
esperado.
Cierre de la sesión taller
El docente promueve actividades metacognitivas que
permiten a los estudiantes identificar fortalezas y
13 debilidades sobre su proceso de aprendizaje, a partir de
las preguntas formuladas en la planificación de la sesión
taller del Manual de Comprensión lectora del docente.
El docente explica a los estudiantes el propósito de la
14 actividad de extensión y enfatiza en las estrategias que
deberán emplear para fortalecer su aprendizaje.
III. Observaciones generales

Página 9 de 11
1.

2.

3.

4.

IV. Compromisos

1.

2.

3.

4.

V. Firmas

FECHA
OBSERVADOR (JER) DOCENTE OBSERVADO
NOMBRES NOMBRES
APELLIDOS APELLIDOS

DNI DNI
FIRMA OBSERVADOR FIRMA DOCENTE

DIRECTOR
NOMBRES
APELLIDOS

DNI
FIRMA DIRECTOR

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 ANEXO 07

REGISTRO DE ASISTENCIA TÉCNICA AL EQUIPO DIRECTIVO

DATOS ESPECIALISTA DE GESTIÓN

Nombres y apellidos: Sergio Juan Pastor Chimpen Ciurlizza Teléfono: 966048933

DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Institución Educativa: _____________________________________________________ Código Modular: ___________________

Director: _____________________________________________________ Teléfono: _____________________

N° DE FIMA Y SELLO DEL

FECHA AGENDA ACUERDOS OBSERVACIONES
VISITA DIRECTOR

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