Nr.

Secventele Timp Conţinutul instructiv-educativ Metode Mijloace Moduri Modalităţi

crt. lecţiei şi de de organizare de
procedee învăţământ evaluare

1. Moment 1 Asigurarea unui climat favorabil desfăşurării frontal

organizatoric lecţiei. Pregătirea materialelor necesare.

2. Evaluare 5 Reactualizarea cunoştinţelor însuşite în lecţiile

formativă anterioare: Conversaţia frontal - capacitatea
Terra face parte din sistemul solar. Este singura Examinatoare de a explica
planetă care are viaţă. condiţiile care
Factorii care influenţează viaţa sunt. Apa, fac posibilă
aerul, solul, lumina şi căldura. viaţa pe Terra
-capacitatea de
Lumea vie de pe Terra este formată din: plante, a distinge lumea
animale şi oameni. vie de cea
Mediul înconjurător în care trăiesc aceste neînsufleţită
vieţuitoare este în pericol datorită poluării.
-capacitatea de
Poluarea reprezintă murdărirea mediului şi a defini termeni
transformarea acestuia într-un mediu nesănătos. specifici
Poluarea afectează toţi factorii care Conversaţia ecologici
 influenţează viaţa pe Terra. euristică -capacitatea de
a recunoaşte
Factorii poluanţi sunt: gazele de eşapament, cauzele poluării
gazele eliminate de fabrici şi uzine, resturile - capacitatea de
materiale provenite din industrie, agricultură, a prezenta
folosirea îngrăşămintelor chimice, etc. efectele poluării
Explicaţia -capacitatea de
Poluarea duce şa distrugerea stratului de ozon, a distinge
încălzirea aerului, topirea gheţarilor, invadarea modalităţi de
uscăturilor de către ape, formarea de ploi acide , protejarea a
distrugerea vieţii. Problematizarea mediului
Măsuri de protejare a mediului. înconjurător
Captarea Prezentarea unei lecturi prin care se
3. atenţiei 3 evidenţiază importanţa oamenilor pentru a salva Expunerea frontal
Terra. (anexa 1) Conversaţia
Anunţarea Anunţarea temei: „ Protejarea Terrei”.
4. subiectului 1 Precizarea obiectivelor urmărite. explicaţia frontal
lecţiei şi a
obiectivelor
5. Desfăşurare Concurs între echipe (echipele sunt deja
a propriu- formate concursul desfăşurându-se în mai multe
zisă etape; membrii echipelor îşi au clar stabilite
rolurile în grupă ). explicaţia Emblemă cu Frontal
 Reactualizarea unor reguli de concurs numele
importante: fiecărei
- implicarea fiecărui membru în activitatea echipe
copiilor; -capacitatea de
- răspunsurile vor fi date de fiecare dată de liderul acceptare cu
echipei care se va consulta cu coechipierii; demnitate a unei
- după un răspuns greşit se va mai da o şansă care înfrângeri/
se punctează la jumătate; victorii;
- răspunsul corect se va puncta cu 10 puncte, iar un
răspuns pe jumătate cu 5 puncte;

Rezolvarea sarcinilor de concurs:

Capacitatea de
1. Rebus ecologic (anexa 2) –rezolvarea corectă a a descoperi
unui rebus care cuprinde definiţii ale unor termeni Problematizarea Fişe de lucru pe grupe unele cuvinte pe
specifici ecologiei şi descoperirea unui cuvânt baza unor
ascuns în rezolvare. Explicarea cuvântului definiţii date
descoperit (ecologie).
Capacitatea de
2. Ecologie încrucişată (anexa 3)-descoperirea a descoperi
într-o grilă de litere a unor cuvinte date. Fişe de lucru pe grupe cuvinte
încrucişate într-
 o grilă de litere
3. Propoziţii ecologice ( anexa 4) –alcătuirea unor amestecate
propoziţii care încep cu o literă dată şi prin care Capacitatea de
elevii să transmită mesaje ecologice. a alcătui
propoziţii după
criterii date
4. Ecologie matematică (anexa 5)- rezolvarea unei Rezolvare de Capacitatea de
probleme de matematică. problemă a rezolva
probleme

6. Fixarea Îndrumarea elevilor pentru găsirea unor soluţii Capacitatea

cunoştinţelor de a realiza lucrări practice privind protejarea şi de a realiza
salvarea naturii. lucrări practice
din deşeuri
Grupa ….
Va realiza un acvariu pentru peşti: lipirea
peştilor, scoicilor , a plantelor şi a steluţelor de
mare din hârtie colorată pe o cutie de carton.

Grupa….
Va planta flori în ghivece din sticle de plastic.
 Grupa….
Va realiza flori din pahare de plastic, paie şi
cutii de la brânză.

Grupa…..
Va realiza un peisaj (colaj) pe o cutie cu
bomboane.

7. Închiderea şi 3 Calcularea punctajului obţinut de fiecare Capacitatea de

analiza echipă. diplomă a aprecia
activităţii Alegerea câştigătorilor concursului. Oferirea propria valoare
diplomei. şi valoarea
Intonarea „ Imnului ecologiştilor”. „adversari-lor”

PROIECT DIDACTIC

Data: 02.VI.2016
Clasa: a III-a C.
Școala gimnazială Baia Sprie
Prof. înv. primar Balint Klara Bianca
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe
Obiect: Științe ale naturii
Unitatea de învăţare: mediul înconjurător şi protejarea lui
Subiectul lecţiei: S.O.S natura
Tipul lecţiei: activitate interdisciplinară -concurs
Competențe specifice:
- formarea unei atitudini pozitive de implicare în mediul înconjurător pentru păstrarea unui mediu echilibrat;
- înţelegerea şi utilizarea în comunicare a unor termeni şi concepte specifice ştiinţelor naturii;
- implicarea activă în cadrul echipei de lucru.
Obiective operaţionale:
Pe parcursul lecţiei, elevii vor fi îndrumaţi să:
O1 – să cunoască locul Terrei în Univers;
O 2– să numească factorii care influenţează viaţa;
O - să definească noţiunea de poluare;
O 3– să stabilească relaţii de tip cauză-efect;
O4 – să distingă măsuri de protejare a mediului înconjurător;
O5 - să recunoască noţiuni după definiţii date;
O6 – să alcătuiască propoziţii după anumite criterii impuse;
O7 – să rezolve probleme cu conţinut ecologic;
O8 - să execute lucrări cu materialele prezentate;
O9 – să aprecieze valoarea proprie şi pe cea a celorlalţi colegi.
Strategii de predare şi învăţare:
A). Metode şi procedee:
 conversaţia examinatoare,
 conversaţia euristică,
 problematizarea,
 expunerea,
 rezolvarea de probleme.
B). Mijloace de învăţământ:
 embleme pentru fiecare grupă ,
 fişe de lucru,
 jetoane cu punctele obţinute în timpul concursului,
 diplomă.
C). Forme de organizare:
 frontal,
 pe grupe

Bibliografie:
- M. Ed. C.T. Programe şcolare pentru clasa a III-a , Bucureşti, nr. 5003 /02.12.2014;
 ANEXA 1

Peştişorul Faty a auzit că voi sunteţi prietenii naturii, că vă place să îngrijiţi plantele
şi animalele. El a fost plecat într-o călători lungă în apa râurilor unde s-a întâlnit cu
vieţuitoarele care trăiesc în apă dar şi cu animalele pădurii. S-a întors foarte supărat pentru
că plantele şi animalele i-au povestit de neglijenţa oamenilor care poluează aerul şi apa. De
aceea el v-a adus unele materiale pe care oamenii le aruncă în apă şi prin păduri. Voi ştiţi că
gunoaiele nu trebuie aruncate în apă şi prin păduri. Ele trebuie puse în containere speciale
pentru a putea fi refolosite. Azi vom arata ca noi ştim să salvăm Pământul şi vom găsi
modalităţi de refolosire a acestor materiale.
 ANEXA 2

GRUPA:---------------------------

REBUS ECOLOGIC

Rezolvaţi corect şi descoperiţi cuvântul de pe verticala A-B:

1. Resturi nefolositoare care rezultă din industrie, agricultură, gospodării

2. Ploaie care spală substanţele toxice din aer, distrugând plantele
3. Material sau substanţă introdusă în mediu care provoacă înrăutăţire calităţii mediului
4. Prelucrarea unor deşeuri sau resturi provenite de la unele obiecte pentru a obţine
lucruri folositoare omului
5. Aer curat, care apără pământul de razele soarelui şi întreţine viaţa
6. Reguli ce trebuie respectate cu stricteţe
7. Se sărbătoreşte pe 24 mai
8. Al doilea nume al planetei Pământ

Cuvântul descoperit este……………………………………………………

ANEXA 3

GRUPA: ………………………..
 ECOLOGIE ÎNCRUCIŞATĂ

W Q K H J Q R E Z E R V A T I E
S N S N W T E H D S N K J S W M
J H Z J N E C O L O G I S T Q K
Z T M D Q B I D J Z H S W M J D
N J W M H N C B K O D K J Q N H
Q K S N K U L N E N A T U R A Z
S J Q H J S A Z M S Q M S D P S
Z H K Q A E R T J Z H P K J A J
P O L U A R E M K D W S H M K N

Găsiţi în tabel următoarele cuvinte:

RECICLARE REZERVAŢIE ECOLOGIST OZON

NATURA APA AER POLUARE

ANEXA 4

GRUPA: ………………………..

PROPOZIŢII „ECOLOGICE”

Alcătuiţi propoziţii care să înceapă cu litera dată prin care să transmiteţi propoziţii
ecologice.
S ……………………………………………………………………

O ……………………………………………………………………

S …………………………………………………………………….

ANEXA 5

GRUPA: ………………………..

ECOLOGIE MATEMATICĂ

Rezolvaţi problema şi notaţi numele câştigătorului:

 Pentru un concurs de colectare a deşeurilor, Maria a reciclat 85 de sticle de
plastic, Mihai cu 12 mai multe, iar Anca cu 37 mai puţine decât Mihai.

Câştigătorul concursului este ……………. cu …….sticle.