PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Gimnazială „Gh. Șincai” Florești – nivel

preșcolar
DATA: 23.10.2018
GRUPA: Mică
TEMA ANUALĂ: „Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim”?
PROIECT TEMATIC: ,,Miresmele florilor”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Un buchet de crizanteme”
TEMA ZILEI: „Grădina cu flori a toamnei”
DOMENII EXPERENŢIALE : DLC – lectură după imagini
DPM – educație fizică (alergarea)
TIPUL DE ACTIVITATE: Transmitere şi asimilare de noi cunoştinţe
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să precizeze cel puțin două flori specifice anotimpului toamna, pe baza
imaginilor prezentate;
- să alcătuiască o propoziție simplă cu cel puțin o floare specifică toamnei,
raportându-se la imaginile afișate;
- să execute exercițiile de alergare, individual și în perechi, respectând sarcinile
propuse;
STRATEGII DIDACTICE:
METODE SI PROCEDEE: lectura după imagini, exercițiul, conversația, explicația,
demonstrația;
MIJLOACE ȘI MATERIALE DIDACTICE: coș cu imagini, tablă magnetică,
FORMA DE ORGANIZARE: individuală, frontală, în perechi;

PROPUNĂTOR: Giurgiu Luminița – Georgeta

 ETAPELE CONTINUT STIINTIFIC STRATEGIA EVALUARE
LECTIEI DIDACTICA
- se pregătește sala de grupă pentru începerea
activităților;
- se aranjează mobilierul sub forma de semicerc;
Moment - se pregătește materialul didactic necesar
organizatoric desfasurarii activitatii ; Observarea
- se va desfășura întâlnirea de dimineață: comportamentului
salutul, prezența, starea vremii, impresii personale; Conversația verbal, nonverbal
- se prezintă propunătorul: „Bună ziua! Numele și paraverbal al
meu este Luminița și astăzi vom face împreună copiilor.
activitățile propuse.”
- se prezintă surpriza zilei – Zâna Toamnă care Observarea
Captarea aduce un coș cu imagini referitoare la florile care Conversația comportamentului
atentiei înfloresc în anotimpul toamna. nonverbal și
paraverbal al
copiilor.
Anuntarea - „Astăzi vom discuta despre „Grădia cu flori a
temei si toamnei”, vom analiza câteva imagini despre florile Conversatia
precizarea specifice anotimpului în care ne aflăm și vom alerga
obiectivelor în perechi .
- se afișează pe table magnetică imaginile
Dirijarea reprezentative pentru florile toamnei (crizantema, Demonstrația
învățării brândușa, anemona, ochiul boului, dalia, gladiola);

- se analizează imaginile, evidențiind elementul Observarea

principal din fiecare (floarea de toamnă);
- se solicită alcătuirea de propoiziții simple cu cele Lectura după
mai des întâlnite flori de toamnă (crizantema și imagini
brândușa).
- propunătorul oferă un exemplu de analiză a unei Conversația Aprecieri verbale
imagini: referitoare la
Ex: „În această imagine este reprezentată o gladiolă. răspunsurile
Gladiola are culoarea mov. Bunica a semănat Exercițiul copiilor;
gladiole în grădină./ Am primit cadou o gladiolă”
Observarea
- se face trecerea la activitatea de Educație fizică Explicația comportamentului
prin cântecelul „Gladiolă, dragă floare”; verbal, nonverbal
- se execută exerciții de influențare selectivă a și paraverbal al
aparatului locomotor (5 rotiri ale brațelor înainte și copiilor.
înapoi, 10 sărituri ca mingea, 5 genoflexiuni);
- se formează o coloană iar fiecare copil va alerga
până la semnul „Stop” amplasat de propunător în
colțul sălii; la întoarcere, fiecare copil va preda
ștafeta celui din față și se așează în spatele coloanei;
Fixarea - se formează două coloane – alergarea se va Explicatia Individuala
cunoștințelor desfășura sub forma unei întreceri;
 - la semnul propunătorului, primii copii din coloană
aleargă până la „Stop”, iar la întoarcere predau Joc didactic
ștafeta următorilor colegi și se așează în spatele
coloanei de unde a plecat.
Încheierea - se apreciază global activitatea copiilor; Conversatia Aprecieri verbale
organizată a - se oferă recompense (smiley-face-uri). referitoere la
lecţiei implicarea
copiilor în
activitate.