UNIVERSI

DAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE CIENCIAS FISICAS Y

MATEMATICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE INFORMATICA

TEMA: PROYECTO DE GRAFICA

CURSO: Gráfica I
PROFESOR: Jorge Bravo Escalante

ALUMNOS:
 Cordova Zavala Alex
 Vasquez Chavez Aldair
 González Saira Fabio Martín
 Chávez Guevara Jhon Ronaldo
 Tantalean Sachez Diego

TRUJILLO-PERU
2018
ÍNDICE

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1. Realidad Problemática………………………….…….…………….. 03
2. Formulación del problema……………….………..…………………04
3. Antecedentes……………………….………………...………………04
4. Justificación….………………………………….…….…..…………08
4.1. Justificación Económica……….….….……………………….08
4.2. Justificación Social…………………….….……..……………08
4.3. Justificación Tecnológica…….……...…......….……………...08
5. Objetivos....………………….………………….………....................09
5.1. Objetivo general……….…….………………………………...09
5.2. Objetivos específicos…….….…...….…..…..…………………09
6. Hipótesis y Variables…………………………………………………09
6.1. Hipótesis……………………………………………………….09
6.2. Variables……………………………………………………….09
Bilbliografia………………………………………………………………..10

“Implementación de un aplicativo grafico para mejorar el

desarrollo cognitivo en el área de matemáticas en niños de 6 a 7
años en el Colegio 81001 REPUBLICA DE PANAMA - Trujillo”

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1. REALIDAD PROBLEMÁTICA

El centro educativo peruano – Republica de panamá iniciaron la atención a los alumnos

hace años atrás. Dicho centro de atención educativa cuenta con profesionales capacitados,
los cuales cuentas con estudios superiores y especialización, en psicología educativa. EL
colegio Republica de panamá se encuentra ubicado en Calle Panamá 271 Urb. Torres
Araujo, Para consultas o previas citas pueden llamar (044) 292779(fijo).
Tiene como misión de, brindar a los estudiantes un servicio un servicio educativo de
calidad que permita fortalecer sus competencias personales académicas, artísticas y
deportivas.
Y como visión a, ser una institución educativa acreditada referente, de calidad académica y
de gestión que contribuya a mejorar la educación como base de desarrollo nacional y
formar lideres capaces de contribuir con el desarrollo local regional, nacional y mundial.
En Centro Educativo Peruano – Republica de panamá están especializados en la educación
para niños y adolescentes.
Asimismo, tienen a un grupo de psicólogos y profesores para alumnos con problemas
emocionales y de ayuda conyugal. Para garantizar la calidad de los servicios que ofrece, El
Centro Peruano – Republica de Panamá cuenta con profesionales especializados en cada
ámbito de la educación y de la psicoterapia familiar y niños.
La institución se dio cuenta que la gran mayoría de niños tienen problemas de aprendizaje,
es decir, falta de atención y poca retención de datos, especialmente en el área de
matemáticas, esto es una gran preocupación para los padres de los niños puesto que los
bajos niveles de rendimiento académico en el área de matemáticas pueden ocasionar un
retraso del alumno en el centro educativo trayendo como consecuencias perdida del año
escolar o llevar clases de nivelación en verano.
El personal Docente están preocupado debido a que el número de niños es
considerablemente elevado y esto lleva a una comparativa del rendimiento académico en
los niños mediante un estudio que realiza el ministerio de educación llamado Evaluación
Censal de Estudiantes con iniciales ECE nos fijamos que nos fijamos que en el año 2014 se
logró un nivel satisfactorio de 21.8% mientras que en el 2015 un 23.2%, significa que la
diferencia en mejoramiento es de tan solo un 1.4% un dato que es alarmante para la
empresa.

Visto el problema anterior el grupo de investigación presenta como solución el proyecto

titulado “Implementación de un aplicativo grafico para mejorar el desarrollo cognitivo en
el área de matemáticas en niños de 6 a 7 años en en el Colegio 81001 REPUBLICA DE
PANAMA - Trujillo”.

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2. FORMULACION DEL PROBLEMA:

¿Se logrará mejorar el desarrollo cognitivo en el área de matemáticas en los niños de 6 a 7

años mediante la implementación de un aplicativo grafico en el Colegio 81001
REPUBLICA DE PANAMA - Trujillo?

3. ANTECEDENTES:

3.1. “DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO EN LOS

NIÑOS DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA, BASADO EN
LA APLICACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO”
Autor: MIRIAM BEATRIZ GORDILLO MOLINA
Fecha: 2016
Lugar: RIOBAMBA – ECUADOR
Resumen:
El proyecto investigativo se orientó en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en
los niños de primer grado de educación general básica basado en la aplicación de software
educativo, en la Escuela “Dr. Edmundo Carbo”, de la parroquia Guangaje, cantón Pujilí. Se
determinó el fundamento teórico que sustenta el pensamiento lógico matemático en los
niños de 5 a 6 años de edad, se enmarcan actividades de relaciones lógico matemático
como: clasificar, seriación, correspondencia, patrones y número; dentro de las nociones
básicas que deben adquirir los niños en espacio, tiempo, conjunto y número; mediante el
trabajo de campo y la observación directa en el cuarto y quinto bloque curricular en el año
lectivo.
Menciona algunas de sus dudas como que en el área de matemática surge el interrogante
¿Por qué se les dificulta a los niños resolver los ejercicios de matemáticas?, entonces se
consideran muchos factores que se involucran en esta temática, la falta de motivación y ver
la matemática como una materia que les complica en sus estudios porque son
procedimientos que se aplican y algunos niños muestran interés por practicar y otros
reniegan constantemente.
Nos menciona como procedió a recolectar información de cómo se desenvolvían los niños
antes de la aplicativa observación que permitió la recolección de materiales como hojas,
texto del estudiante para efectuar los ejercicios prácticos que constan en el aplicativo,
debido a que las imágenes, sonidos, videos; debían ser direccionadas a la edad del
estudiante y enfocadas al desarrollo del pensamiento lógico matemático.
También nos mención las ventajas que tiene un aplicativo, como que puede ser portátil por
ejemplo puede usarlo en casa y que la facilidad de uso del aplicativo porque así fue
diseñado. Fomenta la construcción del conocimiento mediante el uso de foros de discusión,

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debates en línea, etc. Donde los estudiantes debaten y comparten información para trabajar
en equipo.

Aporte:
Este proyecto al estar dirigido al desarrollo del de la lógica de los niños nos ayuda a que
con una mayor capacidad lógica el niño se desenvuelva mucho mejor y sus deducciones
sean más acertadas como también que sea más intuitivo ósea una mayor garantía de éxito
en nuestro objetivo que es el desarrollo cognitivo en el área de matemática.

3.2. “EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN SEGUNDO GRADO DE

PRIMARIA POR MEDIO DE DISPOSITIVOS MÓVILES”
Autor: Zahedi Armando Aquino Acevedo
Fecha: 2007
Lugar: Oaxaca – México
Resumen:
Aunque no se centra en una parte especia de la matemática sino más bien en algo más
general como el resolver los problemas principales que tenga un alumno de segundo grado
en el área de matemáticas, Investigar el eje y subtema de matemáticas de segundo grado en
el cual los niños presenten mayor dificultad de aprendizaje.
La aplicación que se desarrollan se basa en las actividades descritas en el libro de texto de
segundo grado de matemáticas proporcionado por la Secretaría de Educación Pública. La
materia de matemáticas está dividida en un conjunto de temas llamados ejes. Éstos varían
según avanza la escolaridad, en segundo grado existen los siguientes ejes: “Los números,
sus relaciones y sus operaciones”, “Medición”, “Geometría” y “Tratamiento de la
información”.
Para el desarrollo de la aplicación se utilizan modelos de desarrollo de software, tales
como la metodología de Diseño Centrado en el Usuario (UCD) ya que permite realizar
aplicaciones que son más intuitivas, fáciles de usar y aprender. El usuario debe ser
considerado durante el desarrollo pues será quien utilizará la aplicación y por medio de él
se obtendrán datos sobre las fallas en ésta, qué se debe mejorar ó qué se debe cambiar.
También mencionan lo de “observar” no solo dedicar tiempo de investigación de campo a a
exámenes también tener en cuenta de cómo se desarrolla el alumno fura del salón de clase
para así tener un idea más precisa de cómo desarrollar el aplicativo.
Finalmente se entiende después de haber realizado las pruebas los modelos utilizados para
el diseño y desarrollo muestran que efectivamente no basta con una sola sesión de pruebas
para detectar fallas o posibles mejoras en la aplicación por lo que se es necesaria
numerosas pruebas para que el producto final sea lo mejor para la buena experiencia del
usuario .

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Aporte:
Este proyecto nos da un punto bastante importante para que nuestra aplicación sea
aceptada y no sea monótona u anticuada, como es el que se enfoque para el usuario al que
va dirigido, que al igual que nosotros es para niños y por eso lo hicieron en forma de juego
entonces con la finalidad de evitar el desinterés de los niños por el aplicativo tendremos
presente que sea entretenido.

3.3. “DISEÑO Y APLIACIÓN DE UN PROGRAMA DE CREATIVIDAD PARA

EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DIVERGENTE EN EL SEGUNDO
CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL”
Autor: Viveca Soto Junco
Fecha: 2013
Lugar: Madrid, España
Resumen:
El fundamento teórico en el que se basó el autor comprende puntos a mi parecer muy
interesantes, tales como el desarrollo neurológico, el desarrollo Cognoscitivo, desarrollo
del lenguaje, Desarrollo psicomotor y físico, Desarrollo socio-afectivo y emocional, etc.
También tomo en cuenta el currículo de segundo ciclo de educación infantil, donde exploro
a fondo la legislación educativa de su país.
El tercer punto que toca en el informe de su proyecto es la creatividad, donde inicia dando
catedra de la historia, fases del proceso creativo y plantea y responde preguntas
interesantes sobre este tema haciendo énfasis en la etapa infantil del ser humano.
La segunda parte de su trabajo es enfocada al diseño y confección de su programa, al cual
llamó DEPDI (Programa para el Desarrollo del Pensamiento Divergente en Infantil)
empieza explicando acerca del público al que va dirigido este programa, así como su
descripción objetivos y ventajas de sus antecedentes.
Y finaliza explicando a detalle su programa, tocando temas como el desarrollo de la
creatividad por medio del trabajo psicomotor, la creatividad por medio del área de lenguaje
y los procesos cognitivos. En la aplicación del programa nos muestra las variables,
hipótesis, su trabajo de estadística y las fases de su procedimiento.

Aporte:
Este proyecto o antecedente nos sirve de referencia porque podemos darnos cuenta de que
el público al que va dirigido nuestro programa (niños de 6-7 años) necesitan un estímulo
mental para aprender y no solo recibir información sin sentido. Es decir el aporte es en
nuestra solución.

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3.4. APLICACIÓN: “¿CÓMO ESTÁS HOY?”

DESARROLLADORES: GABINETE DE PSICOLOGÍA M&M

Resumen:
¿Cómo estás hoy? es una aplicación de apoyo para el procesamiento adecuado de nuestras
emociones. Con ¿Cómo estás hoy? podrás aprender cómo describir lo que sientes, de
dónde parten tus emociones y qué ejercicios puedes hacer para procesarlas mejor. Además,
podrás profundizar en ellas y describir con tus propias palabras lo que te está pasando,
entrando en contacto con tus necesidades.
Uso: Cada día, por la mañana, abre la aplicación, aparecerá una frase motivadora para
tenerla en cuenta durante el día. También podrás agregar una foto que represente el día que
has pasado.
El final del día será un buen momento para:
Introducir el nivel de estado de ánimo del día.
Introducir el nivel de ansiedad que hayas sentido en el día.
Elegir las emociones concretas. alegría, amor, sorpresa, ira, tristeza, miedo, aversión y
vergüenza). Profundizar en cualquiera de ellas, escribiendo tu propia experiencia, para ver
de dónde parte exactamente y cómo puedes utilizarla en tu crecimiento personal.

Aporte:
Este aplicativo nos ayudó a ver la interacción del paciente con la sociedad y como le
afectaba en el día a día plantándonos una justificación.

3.5. “ANÁLISIS, DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE UN APLICATIVO QUE

APOYE EL DESARROLLO INTELECTUAL DE PREESCOLARES DE 4 A 5
AÑOS”

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR FACULTAD DE

INGENIERÍA ESCUELA DE SISTEMAS

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Dentro del desarrollo planteado se buscó llegar a la implementación de una aplicación que
apoye el desarrollo intelectual de preescolares de 4 a 5 años, estimulando áreas de
psicomotricidad y cognitivismo. La metodología utilizada fue Xtreme Programming
debido a su versatilidad en los cambios, retroalimentación con el usuario y programación
en pareja, favorece el desarrollo del aplicativo en cada una de las fases de diseño y
construcción del mismo. Se ha logrado la creación de una aplicación guiada con la ayuda
de un experto en psicología infantil y aprobada por el usuario final (infantes de 4 y 5 años),
aquellos que con su colaboración permitieron realizar cambios constantes en la aplicación
por lo que garantizamos una adecuada utilización de las actividades que se presentan
dentro del aplicativo, los cuales ayudan en el desarrollo psicomotriz del niño debido a los
movimientos que estimulan el control de los mismos, así como asociación de figuras,
colores e imágenes que permiten desarrollar un mayor manejo de la mente del usuario y
lograr el mejoramiento de la inteligencia, con la colaboración de la tecnología y su auge
producido por el uso de teléfonos inteligentes.
Debido a su aplicación en preescolares se formuló un problema para niños entre los 6 y 7
años.

4. JUSTIFICACION:

4.1 JUSTIFICACION ECONOMICA:

El desarrollo de este aplicativo beneficia a la Institución a realizar menos gastos

en la compra de materiales como las hojas para la impresión del test, es decir, la
Institución ya no tendrá que comprar hojas para dárselas a los alumnos cada vez
que asistan, sino que hace que el alumno realice el test desde casa o en
cualquier lugar en que se encuentre, ya que este aplicativo guardara los datos de
tiempo cada vez que el alumno ingrese a desarrollarlo.

4.2 JUSTIFICACION SOCIAL:

El resultado traerá grandes beneficios a la Institución debido a la buena

enseñanza que brindan, ya que este aplicativo hará que los niños reconozcan
con exactitud las figuras geométricas y adquieran mejores conocimientos
haciendo que sean más competitivos no solo dentro de la escuela sino también
fuera. En la sociedad es importante porque hoy en día el rendimiento escolar en
el área de matemática en niños de primaria es bajo y esto permitirá que los
alumnos tengan un mejor conocimiento dejando atrás las carencias de
aprendizaje por las que padecían. Esto hará que la Institución tome
protagonismo y sea conocida por su distinta y útil forma de aprendizaje. Aparte
contribuirá que otras escuelas también se sumen a ofrecer una buena educación
mediante este aplicativo gráfico.

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4.3 JUSTIFICACION TEGNOLOGICA:

El centro Educativo República de Panamá al innovar tecnológicamente, traerá

como beneficio ser una de las primeras y pocas escuelas que cuentan con este
sistema psicoterapéutico tecnológico, por lo cual realzara el valor del colegio
para una mayor preferencia de alumnos de escuelas exteriores y será bien vista
pos las clínicas psicológicas más importantes de Trujillo, debido a que ofrece
psicoterapias adaptadas a la mayoría de los ecosistemas tecnológicos con los
que cuenta la mayoría de los pacientes hoy en día.

5. OBJETIVOS:

5.1 OBJETIVO GENERAL:

Mejorar el desarrollo cognitivo en el área de matemáticas en niños de 6 a 7 años mediante
la implementación de un aplicativo grafico en el centro educativo 81001 Republica de
Panamá.

5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Aumentar el número de patrones gráficos (Figuras Geométricas) reconocidas.

 Reducir el tiempo de Respuesta de cada Patrón grafico (Figura Geométrica)
mostrado.
 Rediseñar el patrón gráfico no reconocido en un papel, escribiendo el nombre del
gráfico mostrado.

6. HIPÓTESIS Y VARIABLES

6.1. HIPÓTESIS:
Si se logrará mejorar el desarrollo cognitivo en el área de matemáticas en los niños
de 6 a 7 años mediante la implementación de un aplicativo grafico en el Colegio
81001 REPUBLICA DE PANAMA - Trujillo

6.2. VARIABLES

6.2.1. V. Independiente:

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 Implementación de un aplicativo gráfico.

6.2.2. V. Dependiente:
Desarrollo cognitivo en el área de matemáticas en niños de 6 a 7 años

BIBLIOGRAFÍA (LINKS):
 https://www.gabinetedepsicologia-mm.com/app-psicolog%C3%ADa-inteligencia-
emocional/

 http://repositorio.puce.edu.ec/handle/22000/11662

 http://dspace.espoch.edu.ec/bitstream/123456789/5117/1/20T00751.pdf

 http://jupiter.utm.mx/~tesis_dig/10277.pdf

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