SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

“La propiedades de la materia”

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 7037 ARIOSTO MATELLINI ESPINOZA
DOCENTE: Marlene Arias Ormeño GRADO: 3 SECCIÓN: C FECHA: 13-03- 19
YD

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué recursos o materiales utilizarán en esta

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
-Leer con atención el texto de opinión -Copia de lectura
“La visión intima de materia” -Lista de cotejo
-Prever una copia de la lectura. -Papelotes y plumones
-Prever el texto en grande. -Rótulos
-Preparar la lista de cotejo con el nombre de los -Texto en grande
estudiantes. -Cuadro de predicciones
-Meta planes

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN

EVIDENCIAS
COMPETENCIA TÉCNICAS E
DESEMPEÑO PRECISADOS DE
INSTRUMENTOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
EXPLICA EL  Sustenta la relación de las propiedades específicas con
MUNDO FÍSICO las propiedades generales
BASÁNDOSE EN  Sustenta que la materia se clasifica en sustancias y
CONOCIMIENTOS mezclas
SOBRE LOS
SERES VIVOS,
MATERIA Y
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,
Elabora un
TIERRA Y
reporte de
UNIVERSO
indagción
 Comprende y
usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo

ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES
TRANSAVERSALES
•Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación
de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica
ENFOQUE
AMBIENTAL
nacional.
•Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

 MOMENTOS ESTRATEGIA RECURSOS TIEMPO
El docente Saluda cordialmente a los alumnos e indica que
trabajaran con acuerdos de Convivencia
INICIO Imágenes 5 min.
Ademas comunica la competencia con la cual se trabajara en
clase
Los alumnos escuchan una lectura sobre la química en la Texto
conservación del ambiente. Tarjetas
El docente plantea algunas preguntas: metaplan
¿Cómo afecta al cambio climático en los nevados? Papelotes
¿En que manera puede influenciar al cambio climático en los plumones
cambios de los glaciares?
¿Cuáles son la consecuencia que presentan los pobladores mas
cercanos a los nevados?
¿Qué debes hacer para prevenir desastres ecológicos como el
derretimiento de los glaciares o el desprendimiento de hielo en 75
DESARROLLO
los nevados? min.
Los alumnos reflexionan acerca de esta preguntas
En seguida leen de su libro la pagina 10 sobre ¿sabías que? y
Nos preguntamos
El maestro preguntara a los alumnos si el agua es materia y
cuáles son sus características
Preguntara si todo tipo de materia tienen las mismas
características las cuales se denominaran propiedades
Los alumnos analizaran las propiedades de la materia y llenaran
una ficha de trabajo
• Aplica este conocimiento a situaciones tales como
el deshielo de los glaciares y sus consecuencias
Sintetiza todas las acciones realizadas la comprensión del
texto y del reflexiona con ellos a través de las siguientes
preguntas: ¿Logramos cumplir con nuestro propósito de la
CIERRE 10 min
sesión?, ¿qué hicimos para saber el contenido de cada
uno del texto?, ¿qué hicimos primero?, ¿qué hicimos
después?, ¿Qué aprendimos al leer este texto?, ¿Cómo lo
aplicaremos en nuestra vida diaria?

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

FIRMA DEL(A) DOCENTE V°B° EQUIPO DIRECTIVO

 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3
“La propiedades de la materia”

V. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 7037 ARIOSTO MATELLINI ESPINOZA
DOCENTE: Marlene Arias Ormeño GRADO: 3 SECCIÓN: C FECHA: 18-03- 19
YD 19-03-19

VI. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué recursos o materiales utilizarán en esta

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
-Leer con atención el texto de opinión -Copia de lectura
“La visión intima de materia” -Lista de cotejo
-Prever una copia de la lectura. -Papelotes y plumones
-Prever el texto en grande. -Rótulos
-Preparar la lista de cotejo con el nombre de los -Texto en grande
estudiantes. -Cuadro de predicciones
-Meta planes

VII. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN

EVIDENCIAS
COMPETENCIA TÉCNICAS E
DESEMPEÑO PRECISADOS DE
INSTRUMENTOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
EXPLICA EL  Sustenta la relación de las propiedades específicas con
MUNDO FÍSICO las propiedades generales
BASÁNDOSE EN  Sustenta que la materia se clasifica en sustancias y
CONOCIMIENTOS mezclas
SOBRE LOS
SERES VIVOS,
MATERIA Y
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,
Elabora un
TIERRA Y
reporte de
UNIVERSO
indagción
 Comprende y
usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo

ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES
TRANSAVERSALES
•Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación
ENFOQUE de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica
AMBIENTAL nacional.
•Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
 revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.

VIII. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIA RECURSOS TIEMPO

El docente Saluda cordialmente a los alumnos e indica que
trabajaran con acuerdos de Convivencia
INICIO Imágenes 5 min.
Ademas comunica la competencia con la cual se trabajara en
clase
• Pedir a los estudiante que lean ¿sabías que? Texto
• Luego que comenten la importancia de conocer los Tarjetas
factores que ocasionan el deshielo del nevado Pastoruri y metaplan
cuáles son las consecuencias del cambio climático. Se les pide Papelotes
que formulen ideas acerca de actividades que puedan realizar plumones
para detener el cambio climático.
• Se le invita a que lean la “ Nos preguntamos”
• Escriben en su cuaderno las posible hipótesis respecto a
lo leído
75
DESARROLLO • En seguida se realizara una experiencia para luego
validar sus hipótesis min.
• Desarrollaran en un papelote la validación de sus
hipótesis que socializaran la siguiente clase

Sintetiza todas las acciones realizadas la comprensión del

texto y del reflexiona con ellos a través de las siguientes
preguntas: ¿Logramos cumplir con nuestro propósito de la
sesión?, ¿qué hicimos para saber el contenido de cada
CIERRE 10 min
uno del texto?, ¿qué hicimos primero?, ¿qué hicimos
después?, ¿Qué aprendimos al leer este texto?, ¿Cómo lo
aplicaremos en nuestra vida diaria?

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

FIRMA DEL(A) DOCENTE V°B° EQUIPO DIRECTIVO

 LISTA DE COTEJO

TITULO:

Área: Comunicación DESEMPEÑOS EVALUADOS ACUERDOS DE

CONVIVENCIA
N° NOMBRES Y Particip Trabaja
APELLIDOS a en
activam equipo
ente y respetand
en o al
orden compañe
ro

Sí No Sí No Sí No

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