Recensão à

Cultura da Informação:
os valores na construção do conhecimento
de Emir José Suaiden e Cecília Leite
Kira Tarapanoff
Pós-Doutorado pela Sheffield University/Faculty of Social Sciences (SU), Inglaterra. Doutora em Ciência
da Informação pela Sheffield University/Faculty of Education (SU), Inglaterra. Professora e pesquisadora da
Universidade de Brasília (UnB) – Brasília, DF – Brasil.
http://lattes.cnpq.br/7002572331091813
E-mail: ktarapanoff@gmail.com
Em 13 de março de 2017 Curitiba: CRV, 2016

Review of Cultura da Informação: os valores na construção do

conhecimento, book written by Emir José Suaiden and Cecília Leite

Recensión a Cultura da Informação: os valores na construção do

conhecimento, de Emir José Suaiden e Cecília Leite

Submetido em: 05/07/2017. Aprovado em: 05/07/2017. Publicado em: 08/12/2017.

Esta obra vem em boa hora enriquecer a
estante brasileira sobre a temática ‘informação,
conhecimento e cultura’, com um trabalho de
síntese, ao mesmo tempo original e protagonista.
Seus autores exibem cada qual importante
currículo, tanto no âmbito acadêmico como na
prática profissional.
Apresentam eles uma visão geral da cultura
da informação, aqui denominada infocultura,
conscientes de que o entendimento dos termos
cultura e informação têm grande abrangência e
significados próprios nas diversas áreas científicas.
Embora não haja consenso em relação ao conceito
de cultura, uma definição do tipo generalista aceita
por muitos sociólogos e antropólogos é a do inglês
E.B. Tylor. Aproximando os conceitos de cultura
e civilização, este autor define cultura como ‘todo
complexo que inclui conhecimento, crenças, artes,
moral, lei, costumes, bem como outras capacidades
e hábitos adquiridos por pessoas como membros de
uma sociedade’ (TYLOR, 1871, p.13).
Em sociologia, cada cultura pertence a um grupo
social, sendo perpetuada por um processo chamado
socialização, cujas instâncias incluem a família, a
escola e amigos que têm um papel predominante
nas civilizações1.
Na evolução da humanidade, cultura e sociedade
não permanecem estáticas, mas encontram-se em
permanente evolução. A formação das culturas
e das sociedades, segundo o antropólogo belga
Claude Lévy-Strauss2 (1908-2009), mencionado
por Bauman (1998), pressupõe um processo de
estruturação contínua e perpétua em diversas
áreas e dimensões da prática humana, raramente
coordenada e submetida a um plano abrangente.
Portanto, a estrutura que surge dessas práticas não
é uma entidade estacionária, mas um processo que
se assemelha ao vento que não é senão o soprar, ou
a um rio, que não é senão o fluir.
1 Fonte: http://www.sociologia.com.br/a-cultura-sob-o-ponto-de-
vista-da-sociologia/ Acesso em: 13 de março de 2017
2 Como pesquisador esteve também no Brasil. Lecionou na
Universidade de São Paulo e escreveu, entre outros, o clássico
Tristes tropiques (1955).

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 Kira Tarapanoff Recensão a Cultura da Informação: os valores na construção do conhecimento

Daí decorre hoje a premente necessidade da Essa evolução pode ser acompanhada pelos seus
Esta também é a visão hodierna de cultura A expressão cultura da informação ou infocultura
integração do indivíduo na sociedade da informação. registros técnicos, científicos e culturais, ao longo da
contemporânea que não se solidifica em estruturas fixou-se através de iniciativas governamentais,
história. Ênfase especial é dada ao aparecimento da
hierárquicas e estáveis, mas flui e se desloca ao longo bem como nos trabalhos de entidades e autores Na obra em foco, de Emir José Suaiden e Cecília imprensa (século XVI) e ao papel da biblioteca, da
de rotas impossíveis de serem previstas de antemão independentes. Por exemplo, o livro Infoculture: Leite, os autores integram as duas dimensões biblioteconomia enquanto ciência social aplicada e,
(BAUMAN, 1998, p.167). The Smithonian book on information age invention apontadas nos trabalhos mencionados, a dimensão mais recentemente, da ciência da informação.
(1993) sob a liderança de Steven Lubar, é focado sociocultural e a dimensão centrada no indivíduo.
Por sua vez, o termo informação constitui em nossos principalmente na trajetória histórica das tecnologias
Com o propósito de realçar ainda mais a dimensão
dias importante conceito multidisciplinar, de interesse da informação e comunicação, a partir da capacidade A dimensão centrada no indivíduo tem como ponto sociocultural, os autores apresentam, nos capítulos
para várias áreas do conhecimento3, desde as ciências humana de fala, até o desenvolvimento de línguas, de partida a premissa do ‘significado’ (meaning), 9 e 10, um breve histórico da infraestrutura
exatas, às humanas e sociais/aplicadas. registros gráficos, telégrafo sem fio, telefone, rádio, onde se entende por significado algo não inerente informacional, necessária à viabilização da sociedade
à mensagem, mas aquilo que é dado pelo sujeito da informação e da cultura informacional no país,
De forma abrangente, o termo pode referir-se a cinema, televisão, computadores e softwares.
(seu receptor). A informação seria, portanto, uma além de sua posição no contexto latino-americano.
estruturas significantes com a competência de gerar Em outra obra, Infoculture: technology to construct
ação interna de atribuição de significado dada pelo
conhecimento no indivíduo, em seu grupo, ou na the future, de S.Vincent (1998), a infocultura
próprio sujeito, só aí ela passaria a ter sentido. Nos capítulos 11 e 12, é focada a dimensão humana
sociedade (BARRETO, 1996, p.407). é vista como o conjunto de valores materiais e A informação pode ser entendida ainda como da informação, centrada no sujeito, isto é, no
Por outro lado, na linguagem atual corrente o intelectuais no campo da informação, seja nos seus uma mudança no conhecimento do indivíduo e indivíduo. Os autores enfatizam que, sem investir
termo ‘informação’ é usado com o sentido de sistemas historicamente determinados, seja como também como conhecimento relevante para uma no ser humano e prepará-lo a conviver na era da
‘conhecimento comunicado’. Este conceito ganhou a reprodução e o funcionamento da informação situação específica, por exemplo, a resolução de um informação, obviamente, será impossível construir
relevância, principalmente a partir da Segunda na sociedade. Este autor preocupa-se não apenas problema (BOELL, 2017, p.8). uma sociedade da informação e do conhecimento.
Guerra Mundial, com a disseminação e uso das com os aspectos tecnológicos desde a revolução da
informação, mas também com o processamento As abordagens sociocultural e aquela centrada no A informação depende do sentido que a pessoa
redes de computadores.
da informação pelas pessoas que, por meio da indivíduo constituem as duas vigas mestras da atribui aos dados disponíveis em abundância na
O nascimento da ciência da informação em meados educação, integram-se em determinada sociedade. presente obra. Internet, e em outras tecnologias no século XXI.
dos anos 50 testemunha este fato (CAPURRO; Apenas a partir da capacidade do indivíduo de
O mesmo autor invoca o fato de que hoje todos No primeiro capítulo, introdutório, os autores atribuir significados, entendendo e selecionando
HJÖRLAND, 2007, p.148).
convivemos num mundo de informação, que flui dissertam didaticamente sobre os conceitos, dados6 relevantes, é possível construir de
Com a disseminação das tecnologias da informação, continuamente ao nosso redor. Entretanto, se a pressupostos e referências da cultura da informação forma eficaz a informação. Na sociedade da
a informação como tal tomou vulto em diversas tecnologia da informação pode ter aumentado e suas implicações científicas, culturais, tecnológicas informação, também chamada de ‘sociedade
frentes e ações, dando sustentação a assim o volume de informações disponíveis e fornecer e epistemológicas, constituindo marcos no processo em rede’, somente o entendimento da relevância
denominada sociedade da informação, alicerçada informações novas, em contrapartida os seres de construção da cultura da informação. A tese aqui da informação possibilita o desenvolvimento do
na infraestrutura da Internet. humanos vêm assimilando, analisando e agindo a defendida é que a informação e o desenvolvimento senso crítico, o compartilhamento e a criação do
partir da informação desde tempos pré-históricos5 cultural são fatos interligados, advindo daí o conhecimento novo.
Em julho de 1994, os chefes de governo do G74 conceito da infocultura.
(VINCENT, 1998, p.40).
(Estados Unidos, Reino Unido, França, Alemanha, Os autores debruçam-se sobre o hábito de
Itália, Canadá e Japão) lançaram 11 projetos visando Nos trabalhos mencionados, enfatiza-se o aspecto Nos capítulos subsequentes, de 3 a 8, explora- leitura e o papel dos bibliotecários e profissionais
catalisar ações rumo à sociedade da informação social da informação no contexto sociocultural. se a abordagem sociocultural, apresentando da informação no processo de formação do
em áreas como administração pública, comércio, A informação é tão dependente do seu contexto respectivamente, subtítulos sugestivos como ‘A leitor crítico. Uma mudança nos patamares de
cultura, educação, meio ambiente e saúde. Dentre sociocultural quanto também depende da infocultura e o movimento da história’; ‘Valores: conhecimento do indivíduo somente poderá
os projetos executados consta o das bibliotecas cognição do indivíduo (TABAK, 2014). Embora a gênese da infocultura’; ‘Mitologia na espiral processar-se a partir de seu conhecimento prévio
eletrônicas e o acesso multimídia à herança cultural informações se concretizem a partir de invenções e histórica; dos deuses aos avatares’; ‘A biblioteca: o e sua predisposição ao entendimento de novos
mundial (TAKAHASHI, 2000, p.109). descobertas, elas também dependem da capacidade tecido cultural que o livro criou’; ‘A dinâmica da dados. Neste sentido, os autores destacam
dos indivíduos de processá-las. comunicação na espiral histórica’; e ‘O processo também o papel do profissional da informação
informacional e seus saltos históricos’.
O argumento desenvolvido pelos autores é o de que a 6 Interessante assinalar aqui que a definição de informação em
5 O termo pré-história foi criado em 1851 e pretendeu designar o
3 O conceito de informação está intimamente ligado a visões sobre período de vida da espécie humana anterior à invenção da escrita.
cultura da informação se desenvolveu, cresceu e evoluiu termos de dados, como parte da corrente hierárquica entre dado-
informação- conhecimento e, algumas vezes, também sabedoria, é a
o conhecimento (CAPURRO & HJORLAND 2007, p.159). A história seria estudada, portanto, a partir do momento em que pari passu com a humanidade e suas necessidades de concepção mais utilizada de informação, em livros texto de sistemas
4 Hoje a União Europeia também está representada no Grupo. surgiram os primeiros documentos escritos. Fonte: http://www. se comunicar, adquirir e criar novos conhecimentos. de informação (BOELL, 2017, p.8).
sohistoria.com.br/ef2/periodos/; Acesso em 13 de março de 2017.
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como mediador no processo de busca e seleção REFERÊNCIAS

de informações relevantes para o público em BARRETO, A. de A. A eficiência técnica e econômica e a
geral e especializado. viabilidade de produtos e serviços de informação. Ciência da
Informação, v. 25, n. 3, 1996.
De particular interesse é o relato da exitosa
BAUMAN, Z. O mal-estar da pós-modernidade. Rio de Janeiro:
experiência de inclusão digital e da formação de Zahar, 1998.
competências informacionais, por meio da ação
de mediação, de alunos de uma escola de segundo BOELL, S. K. Information: fundamental positions and their
implicatios for information systems research, education and pratice.
grau em Brasília, que envolveu cinco fatores: Information and Organization, v. 27, p. 1-16, 2017.
alunos, professores, profissionais da informação,
bibliotecário e biblioteca escolar. CAPURRO, R.; HJORLAND, B. O conceito de informação.
Perspectivas em Ciência da Informação, v. 12, n. 1, p. 148-207, jan/
abr. 2007.
O modelo de mediação proposto, nesse estudo de
caso, abrangeu a alfabetização em informação, o LUBAR, S. Infoculture: the smithonian book of information age
desenvolvimento de habilidades em informação e inventions. Boston: Hougton Miffin, 1993.
a capacidade para identificar e resolver problemas TAKAHASHI, T. Sociedade da Informação no Brasil. Brasília:
informacionais pontuais, utilizando as novas Ministério da Ciência e Tecnologia, 2000.
tecnologias no processo ensino-aprendizagem. TYLOR, E. B. Primitive culture. London: Murray, 1871.
No capítulo 13, conclusivo, os autores retomam, VINCENT, S. Infoculture: technology to construct the future.
oportunamente, as duas dimensões tratadas ao London: Thomas Tellfeld, 1998.
longo do texto, do que entendem por infocultura.
Reafirmam sua crença no protagonismo da ciência
da informação e de seus profissionais na sociedade
que se delineia no século XXI, atribuindo à cultura
da informação “a dinâmica da configuração social e
política de uma determinada sociedade, organizada
por valores, ideologias e desenvolvimento
científico, tecnológico e comunicacional alcançado
em determinado período histórico” (SUAIDEN;
LEITE, 2016, p.166).
A presente obra, pioneira em sua proposta baseada
no conceito de infocultura, propõe valorizar
mais o papel de profissionais da informação, em
geral. Propõe seu importante protagonismo no
desenvolvimento da nova sociedade, seja como
mediador, seja como formador de novas gerações de
profissionais e alunos que ‘aprendem a aprender’,
ao adquirir ‘competências informacionais’.
O público-alvo da presente obra, além de
acadêmicos e profissionais, atuantes nas diversas
áreas do conhecimento das ciências humanas e
sociais, inclui também interessados, em temas
referentes à cultura e aos problemas da sociedade
da informação.

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