Test de Familia

Presentado por: Daissy Dilena Pertuz Bedoya

Presentado a: Liliana Castaño

Psicología VI semestre
Psicometría II
Nocturno

Universidad Reformada
Marzo 2019
 TEST DE LA FAMILIA
Introducción
Se le considera un test fecundo y rico por la valiosa información que aporta sobre la
vivencia de las relaciones en el niño.
Para este test no existe una única forma de administración, ni tampoco unas normas rígidas
de interpretación.
Mencionando a L. Corman, el test consiste en pedirle al niño que dibuje una familia, en
lugar que dibuje a su familia, dándole esto la libertad de que pueda expresar mejor sus
estados afectivos, deseos, temores, atracciones y repulsiones. Posteriormente se aconseja
entrevistar al niño para que sea el mismo quien de cierta forma interprete el dibujo.
Aunque la opinión de Corman es válido, en este test pediremos al niño que dibuje a su
propia familia, aunque se le quita cierta libertad de expresión, ya que se sentirá más forzado
a respetar el orden y estructura de si real familia, por esta razón aprovechamos más
cualquier alteración que se encuentre.
Este test está inspirado en las líneas del psicoanálisis, no impidiendo esto que pueda ser
utilizada por psicólogos pertenecientes a corrientes ideológicas diferentes.
El estudio pretende hacer un intento de cuantificación de las principales variables que
pueden observarse en los dibujos, estudiando: influencias en los niveles socioculturales de
los sujetos, el tamaño de su familia, y el puesto relativo en la hermandad.
Se diferencian las clases sociales de la siguiente manera:
Clase alta: Niños cuyos padres que han cursado estudios superiores o medios
Clase media: Niños cuyos padres han tenido únicamente estudios primarios, envían a sus
hijos a colegios al centro de la ciudad y cuyo domicilio no está ubicado en barrios
extremos.
Clase baja: Niños cuyos padres, aparte de no tener estudios, residen en barrios extremos y
envían a sus hijos a colegios ubicados en los suburbios.
El dibujo de la familia es un test proyectivo, y como tal su interpretación se debe basar en
leyes de proyección.

Caracteristicas Generales de los Dibujos

1. Tamaño: este evidencia una amplia gama de diferencias individuales en el sujeto
examinado. La relación entre el tamaño de los dibujos y el espacio disponible, se
proyecta la vivencia de la relación dinámica entre el individuo y las figuras
parentales. También la forma de responder a las presiones ambientales y
sentimientos de autoestima. Se divide en tres categorías:
Grande: cuando sobrepasa los dos tercios del espacio disponible. Estos corresponden a
personas que reaccionan a presiones ambientales expansiva y agresivamente. Orgullo o
vanidad, deseo de superar los sentimientos de inferioridad, necesidad de demostrar algo,
etc. Son más frecuentes es niños de clase alta, teniendo una autoimagen más fuerte,
luchas más frente a la frustración, defienden más sus intereses.
Pequeño: cuando no rebasan una cuarta parte del espacio disponible. Estas personas se
asocian con una autoimagen de la persona insuficiente, sentimientos de inferioridad,
formas auto controladas de responder a las presiones ambientales, a retraimiento. Son
más frecuentes en estratificaciones media y baja
Normal: cualquier caso que se encuentre en el límite.
2. El emplazamiento:
Arriba: representa el mundo de las ideas, la fantasía, y lo espiritual. Cuanto más arriba
más busca el sujeto escapar de la realidad, es más frecuente en clases media, baja.
Abajo: lo sólido, lo firme, y lo concreto. Estos revelan mayor contacto con la realidad,
más maduros, pero si llegan al borde final de la página reflejan: tendencia represiva,
necesidad de apoyo, dependencia exagerada. Es más frecuente en clase alta.
Centro: zona del corazón, los afectos, y de la sensibilidad. Indica seguridad, pero si es
pequeño da el indicio de una vivencia de prohibición.
3. El sombreado:
Este está considerado como uno de los indicadores más importantes de conflictos
emocionales. La presencia de sombreado en cierta extensión e intensidad alerta
eficazmente sobre la existencia de conflictos emocionales como angustia, ansiedad, etc.
Sin embargo, no nos proporciona pistas sobre el contenido de los mismos.
El sombreado en cualquier cantidad es índice de ansiedad, y si es intenso (trazo fuerte),
refleja una descarga de agresividad.
4. Las borraduras:
También está considerada como indicadores importantes de conflictos emocionales.
En adultos las borraduras se observan en neuróticos de tipo obsesivo-compulsivo, pocas
veces se ve en niños menores. La ansiedad reflejada por las borraduras se debe a un a
insatisfacción consciente.
5. Distancia entre los personajes.
a). dibujos en estratos.
La representación de los personajes en plano representa un grado falta de
comunicación, presentándose más en niños de estratos medio y bajo y familias grandes.
b). incomunicación.
 Es cuando no se observa ningún tipo de interacción entre los personajes, en otras
palabras incomunicación, esta misma incrementa en familias numerosas
Valorización y Desvalorización.
1. El padre dibujado en primer lugar:
El niño dibuja primero al que considera más importante, al que admira, envidia o teme.
Casi siempre es por ser figura de autoridad rígida, sin embargo se debe tener en cuenta
el sombreado y las borraduras.
2. La madre dibujada en primer lugar:
Refleja algún tipo de valoración, identificación, o dependencia.
3. Un hermano dibujado en primer lugar:
Es poco común, puede ser admiración o envidia, desvinculación afectiva de los padres.
Hay que tener en cuenta el grado de sombreado y de borraduras.
4. Se dibuja primero a sí mismo:
Egocentrismo, disfruta de cierta tranquilidad emocional. Se debe revisar el tamaño.
5. Otros indicios de valorización:
Como ya se dicho en los anteriores se debe tener en cuenta el tamaño, sombreado y
borradura de los personajes.
6. El padre dibujado en último lugar:
Es una desvalorización del personaje, se da más cuando hay muchos hermanos
7. La madre dibujada en último lugar:
Es lo mismo que sucede con el padre.
8. Se dibuja último a sí mismo:
Desvalorización propia, se da según la clase social.
9. Supresión de algún elemento de la familia:
Mecanismo de defensa consciente en negar la realidad, de una forma inconsciente el
niño desea su eliminación. También puede ser por sentimiento de culpa.
10. Otros indicios de desvalorización:
No solo la supresión es desvalorización del personaje, también se da cuando es más
pequeña, imperfecta, con menos detalles, distanciado del resto de la familia.
11. La supresión de las manos en los dibujos:
 En niños de 9 años es normal por incapacidad analítica, sin embargo que puede dar por
diferencias individuales en el ámbito afectivo. Se relaciona con dificultades de contacto
ambiental, sentimiento de culpabilidad
12. La supresión de los rasgos faciales en los dibujos:
Indicativo de desvalorización, perturbación en las relaciones interpersonales.
13. Adición de otros elementos:
Generalmente son: abuelos, primos, tíos, animales, o paisaje. Depende del grado de
relación que tenga el niño con el personaje.

Componentes Jerárquicos:
1. El bloque parental:
Padres pueden ir uno junto al otro o estar intercalados puede ser por un hermano que
considere privilegiado.
2. Jerarquía de hermanos:
Alguna alteración indica rivalidad fraternal.
3. La jerarquía familiar. Dextrismo y zurdería:
Normal: padre, madre, hermanos por orden de edad mayor a menor.